¿Dónde está ubicada la Red de Educación Inteligente de Changchun?
1. Requisitos laborales
1. Fortalecer el liderazgo e implementar concienzudamente la capacitación. Las escuelas y escuelas de formación docente deben concederle gran importancia, fortalecer el liderazgo, elaborar planes generales, formular planes de formación práctica y planes de implementación, organizarlos e implementarlos cuidadosamente y completar diversos planes de formación en 2015 con calidad y cantidad.
2. Organizar y organizar cuidadosamente el examen unificado provincial. El examen unificado de este año es una propuesta unificada para toda la provincia. Tiene altos requisitos, tiempos ajustados, gran cantidad de personas y tareas pesadas. Las escuelas de formación docente y las escuelas primarias y secundarias deben concederle gran importancia, resumir cuidadosamente la experiencia y las deficiencias del examen unificado del año pasado, organizar cuidadosamente, hacer arreglos cuidadosos, fortalecer la gestión e implementar estrictamente el sistema de responsabilidad laboral. Tomar medidas efectivas para garantizar la finalización sin problemas de las tareas del examen unificado provincial.
3. Fortalecer la orientación empresarial y la supervisión de la calidad. La nueva ronda de formación implementa un sistema de responsabilidad de persona responsable y está incluida en la supervisión y evaluación anual del trabajo educativo de cada escuela. Las escuelas de formación de docentes deben fortalecer la orientación profesional en diversas tareas de formación, y las escuelas también deben fortalecer la orientación, gestión y supervisión de todos los aspectos de la formación para garantizar que la formación sea eficaz.
4. Proporcionar fondos para capacitación y garantizar que los fondos se implementen en su totalidad. Cada escuela debe seguir el espíritu de los documentos del Departamento de Finanzas y del Departamento de Educación de la provincia de Anhui, implementar de manera efectiva los fondos de educación y capacitación continua para docentes de escuelas primarias y secundarias y garantizar que el 5% del presupuesto anual total de la escuela se gaste en su totalidad. implementado. La Oficina de Educación del condado continuará fortaleciendo la gestión y supervisión de la implementación y el uso de los fondos para la formación de docentes de escuelas primarias y secundarias para garantizar de manera efectiva la implementación sin problemas de la formación de docentes de escuelas primarias y secundarias en la etapa de educación obligatoria.
Cada colegio presentará sus planes y programas de formación docente a la Sección de Formación Docente de nuestra oficina antes del 30 de mayo.
2. ¿Cuál es el contenido de la formación?
(A) Formación laboral docente a tiempo completo
1. Construcción de la ética y la ética docente. Según el informe de nuestra oficina “¿Acerca del desarrollo? ¿Aprender estándares, fortalecer la ética docente y establecer una imagen? ¿El "Aviso sobre la realización de actividades educativas con el tema de la ética docente en las escuelas primarias y secundarias" (Nº 02 [2015]) exige que se lleve a cabo de forma continua en todo el condado? ¿Aprender estándares, fortalecer la ética docente y establecer una imagen? Actividades educativas sobre el tema de la ética docente para escuelas primarias y secundarias. Cada escuela siempre debe poner en primer lugar la construcción de la ética y la ética docente en la construcción del equipo docente, dar a conocer oportunamente las prácticas únicas de cada escuela, hacer un buen trabajo en las actividades y la inspección y aceptación de las tres etapas de educación temática, fortalecer la supervisión de las actividades de educación temática de ética de los docentes y elogiar a los colectivos e individuos avanzados con logros sobresalientes. Al llevar a cabo actividades educativas relacionadas con la ética docente, nos esforzamos por resolver los problemas pendientes que existen en la ética docente y establecer un mecanismo sólido a largo plazo para la construcción de la ética docente, de modo que los docentes puedan ser educados, la ética docente pueda mejorarse y la enseñanza puede ser eficaz y la sociedad puede estar más satisfecha.
2. ¿Evaluar bien la clase? Entrenamiento especial. Según el informe del Departamento Provincial de Educación "¿Sobre la publicación del plan de formación para todos los profesores de escuelas primarias y secundarias de la provincia de Anhui en los años escolares 2015 y 2011?" ¿Evaluar bien la clase? ¿Plan de orientación temática del aprendizaje y "Aviso de emisión XX 2010" de la Dirección Municipal de Educación? Aviso sobre el Plan de Implementación de la Educación Continua para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria en 2015 (Fu Teacher [2010] No. 4) ¿Según los requisitos de 2010-2015? ¿Preparar bien las lecciones, enseñar bien las lecciones, evaluar bien las lecciones, vivir bien y formar buenas personas? ¿Este año se lanzarán cinco temas especiales anuales? ¿Evaluar bien la clase? Proporcionar capacitación específica en el trabajo a todos los empleados. ¿Debería la escuela tomar medidas efectivas este año para organizarlas e implementarlas seriamente? ¿Evaluar bien la clase? La formación centrada en temas y la formación en la escuela garantizan la eficacia de la formación y mejoran eficazmente las habilidades docentes de los profesores en los cursos de escucha y evaluación.
3. ¿Buena lección? Exámenes especiales. Según el informe "¿Acerca de hacer un buen trabajo en 2009?" del Departamento Provincial de Educación. ¿Capacitación para todos los docentes de primaria y secundaria en el año escolar 2015? ¿Buena lección? El "Aviso sobre evaluación del aprendizaje de temas especiales" (Secretaría de Educación de Wan [2015] No. 32) requiere que todo el condado participe el 22 de mayo de 2009. ¿Buena lección? Los profesores de primaria y secundaria que estudian temas especiales son evaluados de manera uniforme en toda la provincia (aquellos que participan en formación y aprendizaje a distancia no están obligados a participar en esta evaluación). Esta evaluación involucra a una gran cantidad de personas, tiene un alcance amplio, es ajustada en tiempo y tiene tareas pesadas. Las escuelas de formación y las escuelas primarias y secundarias deben conceder gran importancia a esta evaluación y organizarla cuidadosamente para garantizar que se realice sin problemas. (Los documentos de evaluación se publicarán por separado)
(2) Capacitación de docentes clave
1 Cooperar con la Dirección Municipal de Educación en la capacitación, selección y envío de docentes a nivel nacional, provincial y municipal. Varios profesores clave en el trabajo de 2015.
Establecer y mejorar la base de datos central de gestión de información docente a nivel de condado, estandarizar y mejorar aún más el mecanismo de gestión y capacitación de docentes centrales, y aprovechar al máximo el papel principal de demostración y orientación de los docentes troncales en la formación continua y la promoción de una nueva reforma curricular.
2. Llevar a cabo capacitación a nivel de condado para maestros clave. De acuerdo con los requisitos de los documentos de la Oficina de Educación Municipal y en combinación con la situación real de nuestro condado, se llevará a cabo capacitación a nivel de condado para estrellas docentes provinciales y municipales, líderes de materias y maestros principales para aprovechar al máximo el liderazgo y papel ejemplar de las estrellas docentes provinciales y municipales y otros docentes vertebradores. La Oficina de Educación del Condado formulará planes y programas de capacitación a nivel del condado para maestros clave, establecerá una base de datos de maestros clave, implementará una gestión dinámica y organizará e implementará concienzudamente capacitación a nivel del condado para maestros clave.
(3) Formación para mejorar las calificaciones académicas
Aunque la tasa de mejora de las calificaciones educativas de los profesores de primaria y secundaria en nuestro condado ha aumentado año tras año, todavía existe una brecha entre la Metas y requisitos provinciales. Las escuelas aún deben alentar y apoyar a los docentes jóvenes y de mediana edad que hayan obtenido calificaciones académicas calificadas para que lleven a cabo una educación que mejore sus calificaciones y títulos académicos a través de cursos por correspondencia, exámenes de autoaprendizaje y capacitación de posgrado universitario para promover la mejora de la calidad profesional de los docentes. estándares.
Educación y capacitación a distancia
Este año, la educación a distancia inició la capacitación en tres temas en el segundo semestre. Las escuelas deben fortalecer la publicidad para que los maestros que participan en la capacitación comprendan plenamente las políticas relevantes de la capacitación a distancia este año y participen en la capacitación de manera oportuna según sea necesario. Según el despliegue de la Oficina Municipal de Educación, además de la participación de todos los profesores de secundaria, la escuela puede organizar formación remota para profesores de secundaria y primaria que estén calificados para la educación a distancia según la situación. Al mismo tiempo, es necesario reforzar las orientaciones sobre la formación escolar de los profesores de secundaria. Las escuelas de formación de docentes deben cooperar con la oficina de educación del condado en la capacitación escolar para docentes de secundaria y otros docentes, y promover la mejora de su nivel profesional a través de la capacitación a distancia y en la escuela.
(5) Capacitación del Proyecto Intel Future Education
Organizar e implementar la capacitación de 50 profesores de materias en el Proyecto de Capacitación Intel@Future Education 2015 y cooperar con la Oficina de Educación Municipal para completar el Proyecto Intel de Capacitación en Educación Futura Una serie de actividades para el décimo aniversario para mostrar y elogiar los logros de las aplicaciones municipales. Las escuelas deben participar activamente, organizar a los docentes para que participen en la capacitación y enviar materiales de exhibición de desempeño según sea necesario.
㈥Capacitación de maestros de clase
De acuerdo con el plan de capacitación de la Oficina de Educación del condado, continuar organizando e implementando la capacitación de maestros de primaria y secundaria. A finales de este año se habrá alcanzado básicamente el objetivo de no menos de 30 horas de formación especial para profesores de primaria y secundaria. Todas las escuelas deben combinar orgánicamente la formación de profesores de clase con la educación sobre ética docente y educación sobre salud mental, actualizar el contenido de la formación, innovar los modelos de formación, centrarse en la eficacia de la formación y mejorar aún más la calidad integral y las capacidades profesionales de los profesores de clase.
㈦Capacitación en la escuela
La capacitación en la escuela es el foco de cada capacitación especial. Las escuelas de formación docente deben orientar a las escuelas para que formulen planes de formación en las escuelas, mejoren los sistemas de gestión de la formación en las escuelas, aprovechen plenamente el papel de los instructores de formación en las escuelas en todos los niveles y lleven a cabo una formación en las escuelas adaptada a las necesidades locales. condiciones y tiene características distintivas. Utilice la lista de capacitación en la escuela como punto de partida para fortalecer la inspección y evaluación de la capacitación en la escuela para garantizar la efectividad de la capacitación en la escuela.
(8) Formación del profesorado en materias de escasa oferta en el ámbito rural.
En respuesta a la escasez de maestros rurales, nuestro condado organizará capacitación profesional a nivel de condado para maestros de escuelas primarias y secundarias rurales. Nuestra oficina también tomará medidas efectivas para centrarse en fortalecer aún más la construcción del equipo de docentes rurales, aumentar la intensidad de la capacitación de docentes rurales y llevar a cabo capacitación de docentes en materias que escasean en las áreas rurales, especialmente inglés, computadoras y escasez de recursos humanos. materias de término. Al mismo tiempo, en combinación con la situación real del condado, formularemos planes científicamente y organizaremos cuidadosamente su implementación para mejorar efectivamente la calidad profesional de los profesores de materias en las escuelas primarias y secundarias rurales.
(9)Formar a nuevos profesores.
Continuar formando nuevos docentes. De acuerdo con las políticas de capacitación provinciales y municipales, los nuevos docentes deben participar en 120 horas de capacitación en el trabajo para nuevos docentes en su primer año en el puesto, y llevar a cabo una capacitación centrada en la educación ética docente y capacitación periódica en habilidades docentes para mejorar la calidad profesional. ética y educación básica y habilidades docentes.
3. ¿Cuál es la base jurídica?
Medidas para la Gestión de Fondos para la Construcción de la Base de Datos de Recursos Docente Profesional de la Educación Profesional
Capítulo 1 Principios Generales
El artículo 1 es fortalecer los fondos para la construcción de una base de datos de recursos docentes profesionales para la gestión de educación vocacional ((en lo sucesivo, fondos de construcción), mejorar la estandarización, seguridad y eficacia del uso de los fondos, promover el intercambio de recursos educativos de alta calidad y mejorar continuamente las capacidades de construcción profesional. Estas medidas se formulan de acuerdo con las disposiciones del ordenamiento jurídico nacional y la propia construcción de proyectos de bancos de recursos.
Los fondos de construcción del artículo 2 se refieren a los fondos recaudados por el Ministerio de Educación para el desarrollo y aplicación de recursos educativos de alta calidad y la construcción de la biblioteca nacional de recursos docentes profesionales a través de la disposición general de capacidad especial. proyectos de construcción en educación vocacional (en adelante, fondos especiales del Ministerio).
Este fondo especial es un fondo de subsidio de construcción de proyectos que apoya la selección y determinación ordenada de proyectos de construcción de bases de datos de recursos nacionales. Lo asigna el Ministerio de Educación a la primera unidad anfitriona del proyecto para su uso y gestión generales. La financiación del proyecto puede estar compuesta por fondos invertidos por el patrocinador del proyecto o por fondos de financiación local, de apoyo a la industria y las empresas, y fondos autoobtenidos por las instituciones pertinentes.
Artículo 3: ¿Adherirse al uso y gestión de los fondos de construcción? ¿Planificación unificada, gestión jerárquica, fondos asignados, contabilidad especial, centrada en el desempeño, la eficiencia y la rendición de cuentas? principio.
El Ministerio de Educación es responsable de la formulación e implementación de métodos de gestión de fondos de construcción y planificación de proyectos a mediano y largo plazo; es responsable de la aprobación de las tareas de construcción del proyecto, los presupuestos de fondos y los objetivos de desempeño; la aplicación, asignación, asignación y supervisión de los fondos especiales del ministerio.
El departamento administrativo de educación provincial es responsable de la recomendación del proyecto y la revisión de las tareas de construcción del proyecto, los presupuestos de fondos y los objetivos de desempeño, responsable de la supervisión e inspección diaria del uso y gestión de los fondos de construcción.
La unidad de implementación del proyecto deberá recaudar, utilizar y administrar fondos de construcción de acuerdo con los términos de la declaración de misión. El primer organizador del proyecto es responsable de la autenticidad, estandarización, seguridad y eficacia del uso y gestión de los fondos de construcción. Los patrocinadores conjuntos y las unidades participantes aceptan la orientación y supervisión del primer patrocinador. Las unidades de implementación de proyectos deben hacer pleno uso de la tecnología de la información para establecer y mejorar la plataforma de información compartida por la construcción de proyectos de la biblioteca de recursos internos, los departamentos financieros y los líderes de proyectos, mejorar la eficiencia y conveniencia de la gestión y mejorar la preparación y el ajuste del presupuesto, el uso de fondos y la gestión financiera. de proyectos de bibliotecas de recursos. Proporcionar servicios profesionales en contabilidad final, aceptación y otros aspectos.
Capítulo 2 Asignación y Asignación de Fondos Especiales a Nivel Ministerial
Artículo 4 El Ministerio de Educación emitirá anualmente los "Lineamientos para la Construcción de una Base de Datos de Recursos Didácticos de Educación Vocacional" en un de manera oportuna, de acuerdo con los principios de apertura, equidad e imparcialidad, seleccionar proyectos alternativos de acuerdo con los procedimientos establecidos y enriquecer la biblioteca de proyectos. Con base en el control presupuestario anual total del proyecto, se determinará el número y la cantidad de proyectos apoyados por los fondos especiales del ministerio, y se dará prioridad al apoyo a la construcción de bibliotecas de recursos docentes profesionales para industrias emergentes estratégicas, industrias de servicios modernas y industrias pilares de fabricación avanzada. No se brindará soporte si se aplica alguna de las siguientes circunstancias.
(1) Débil inversión de patrocinadores, organizadores o gobiernos locales;
(2) Débil apoyo de empresas de la industria
(3) Incapacidad para suplir; proyectos La capacidad de presupuestar el saldo;
(4) Las reglas detalladas para la gestión de los fondos de construcción no cumplen con los requisitos de control interno y no existen disposiciones detalladas sobre la gestión del uso de los fondos y la gestión de contratos de las unidades coorganizadoras y las unidades participantes;
(5) El establecimiento de objetivos de desempeño no es realista;
(6) La preparación del presupuesto no cumple con los requisitos;
(7) El uso de fondos de apoyo financiero central ha liderado la unidad durante los últimos cinco años o ha participado en la construcción La unidad lo ha sido en los últimos 3 años;
(8) Los cimientos de la construcción, la plataforma de trabajo, etc. no puede cumplir con las condiciones de solicitud de las partes relevantes.
Artículo 5 La base de subsidio para cada nuevo proyecto de los fondos especiales del Ministerio es de 5 millones de yuanes, y la base de subsidio para los proyectos de mejora y renovación respaldados por el subsidio es aproximadamente un tercio de los nuevos proyectos. Sobre esta base, se realizarán las fluctuaciones apropiadas en función de factores como las políticas nacionales de apoyo, el peso de las tareas de construcción, el estado financiero de la ubicación de la primera unidad anfitriona del proyecto, las disposiciones presupuestarias y otros factores.
Artículo 6: ¿Cuál es la asignación de fondos especiales del Ministerio? ¿Determinarlo una vez, asignarlo para dos años, evaluarlo año tras año y hacer los ajustes adecuados? forma. Cuando se asignen fondos especiales anuales, al mismo tiempo se publicarán objetivos anuales de desempeño de gastos del proyecto.
Capítulo 3 Uso y administración de los fondos de construcción
Artículo 7 El uso y administración de los fondos de construcción estarán sujetos al sistema de responsabilidad del primer organizador. Es necesario establecer y mejorar mecanismos de gestión interna, formular reglas de gestión científicas y completas para el uso de los fondos de construcción del proyecto, fortalecer las limitaciones institucionales, fortalecer el control presupuestario, estandarizar la contabilidad y la supervisión y garantizar que los fondos especiales se utilicen para fines especiales y especiales. las cuentas están contabilizadas. Los fondos para la construcción se pueden gestionar de manera uniforme o jerárquica.
Los fondos de construcción del Artículo 8 se utilizan principalmente para investigación y demostración, producción de materiales, recopilación y producción de casos corporativos, desarrollo curricular, producción de software y herramientas especiales, promoción de aplicaciones, etc. y clasificados por naturaleza económica, en partidas contables como honorarios de consultoría, honorarios de impresión, gastos de viaje, honorarios de conferencias, honorarios de capacitación, honorarios de materiales especiales, honorarios comerciales encomendados, otros bienes y honorarios de servicios, honorarios de compra de equipos especiales, redes de información y software. compra y actualización, etc. Cobro y contabilidad correspondiente. Los fondos de construcción utilizados para modernizar y mejorar ya no se utilizarán para el mantenimiento de la plataforma ni para la introducción de recursos.
Artículo 9 Los costos de consulta de expertos, investigación y demostración en los fondos de construcción se controlan estrictamente dentro del 10% del presupuesto total del proyecto; ¿Artículo 8? ¿Además de los seis gastos enumerados? ¿Otros costos? En principio, no debería exceder el 8% del presupuesto total del proyecto.
Los fondos especiales del Ministerio se utilizan para gastos directos en la construcción de una base de datos de recursos didácticos para carreras de educación vocacional. ¿Consulta de expertos? ¿otro? Otros costos indirectos se planificarán y organizarán con cargo a la financiación del proyecto y no se utilizarán fondos especiales del Ministerio.
Todas las partidas de gasto que deban incluirse en la contratación pública deben implementarse de acuerdo con las normas pertinentes sobre contratación pública y licitaciones, de lo contrario no se realizarán cargos. Todos los activos adquiridos con fondos de construcción son activos de propiedad estatal y deben gestionarse de manera uniforme de acuerdo con las normas pertinentes sobre gestión de activos de propiedad estatal.
Artículo 10 La unidad de ejecución del proyecto garantizará el progreso de la ejecución del presupuesto del proyecto y completará las tareas de construcción del proyecto según lo programado. Los fondos especiales que no se hayan gastado durante el año en curso se gestionarán estrictamente de conformidad con las normas nacionales sobre arrastre de saldo.
Artículo 11 Está estrictamente prohibido utilizar fondos de construcción para pagar deudas, pagar intereses, pagar multas, realizar inversiones externas, compensar otros vacíos en los fondos de construcción, patrocinar donaciones, etc. , los fondos de obra o los fondos de gestión no se retirarán de los fondos de construcción.
Capítulo 4 Elaboración y Ejecución del Presupuesto
Artículo 12 El primer organizador del proyecto es el órgano principal de preparación y ejecución del presupuesto, y es responsable de la exhaustividad, preparación y ejecución del presupuesto. y resultados. Responsable de la integridad y autenticidad.
Artículo 13 El presupuesto está compuesto por el presupuesto de ingresos y el presupuesto de gastos. Se adhiere a los principios de relevancia de los objetivos, coherencia de las políticas y racionalidad económica, y prepara el presupuesto de ingresos y gastos de acuerdo con la clasificación funcional y la naturaleza económica. clasificación. El presupuesto del proyecto (toma de decisiones) debe integrarse en la gestión del presupuesto unitario (toma de decisiones).
Artículo 14 El presupuesto total del proyecto deberá coincidir con el presupuesto anual. La primera unidad a cargo del proyecto debe establecer los objetivos de desempeño del negocio confiado con base en la unidad de implementación del proyecto; los detalles del presupuesto del fondo especial del departamento para otros gastos de capital deben reflejar la fuente de financiamiento, compromisos e inversión del proyecto; en fondos de construcción temprana. Los proyectos de mejora y renovación deben indicar la situación real de la inversión después de la aceptación del proyecto y la situación real de la inversión en el año en curso. No tengas en cuenta factores imprevistos a la hora de preparar tu presupuesto.
Artículo 15 El presupuesto del proyecto deberá ser revisado por expertos organizados por el departamento administrativo de educación provincial. Después de la confirmación por parte del Ministerio de Educación, se emitirá junto con la "Declaración de tareas de construcción del proyecto".
Artículo 16 Una vez determinado el presupuesto total del proyecto, éste no podrá ser ajustado en principio. Si realmente se necesitan ajustes, se debe presentar una solicitud al departamento administrativo de educación provincial donde se encuentra el primer patrocinador del proyecto. Después de recibir la solicitud, el departamento administrativo de educación provincial deberá revisarla y aprobarla dentro de los 15 días hábiles e informarla al Ministerio de Educación para su archivo. El plan de ajuste presupuestario explicará los motivos, partidas y cuantías de los ajustes presupuestarios.
Artículo 17 La primera unidad anfitriona del proyecto deberá fortalecer el liderazgo sobre la ejecución del presupuesto. Las unidades de implementación de proyectos deben fortalecer la gestión de ingresos y gastos presupuestarios para garantizar que los fondos presupuestarios se reciban en su totalidad y a tiempo, de conformidad con las disposiciones de la declaración de misión. Los ingresos del presupuesto del proyecto no se retendrán ni se malversarán, el alcance de los gastos no se ampliará sin autorización, los gastos no se enumerarán falsamente y se realizará una evaluación del desempeño de los gastos presupuestarios.
Artículo 18 El primer organizador del proyecto deberá cumplimentar verazmente cada trimestre el "Informe trimestral sobre la ejecución presupuestaria de la Biblioteca Nacional de Recursos Docente Profesionales de Educación Profesional" y presentarlo al Ministerio de Educación dentro de los 5 días hábiles. días del siguiente trimestre.
Capítulo 5 Gestión y evaluación del desempeño
Artículo 19 La unidad de ejecución del proyecto se referirá a las "Medidas de gestión de objetivos de desempeño del presupuesto del Departamento Central" (Caiyu [2065 438+05] No. 88 ) espíritu, mejorar la conciencia del desempeño, establecer el desempeño de antemano, monitorear el desempeño durante el proceso, evaluar el desempeño después y fortalecer la gestión de objetivos de desempeño.
Artículo 20 Los objetivos de desempeño deben reflejar claramente los resultados y efectos esperados de los fondos presupuestarios, y describirse en detalle y cuantitativamente con los indicadores correspondientes, de acuerdo con? ¿Posicionamiento claro, cuantificación detallada, razonable y factible, y las correspondientes instalaciones de apoyo? Requerir. ¿seguir? ¿Quién solicita financiación y quién fija objetivos? En principio, la primera unidad anfitriona del proyecto es responsable de organizar y completar el "Formulario de declaración de objetivos del presupuesto de gastos del Fondo de Construcción de la Biblioteca Nacional de Recursos de Enseñanza Profesional de Educación Profesional". Si no hay un objetivo de desempeño o el objetivo de desempeño no cumple con los requisitos, los fondos especiales del ministerio no lo apoyarán.
Artículo 21 El departamento administrativo de educación provincial revisará la relevancia, integridad, idoneidad y viabilidad de los objetivos de desempeño de los gastos del proyecto de acuerdo con el proceso de revisión del presupuesto; el Ministerio de Educación revisará y aprobará el desempeño de los gastos del proyecto; Objetivo.
Artículo 22 El primer organizador del proyecto deberá centrarse estrechamente en los objetivos de desempeño aprobados, organizar la ejecución del presupuesto, realizar un seguimiento del desempeño del estado de operación del fondo y la realización esperada de los objetivos de desempeño, y con prontitud descubrir y corregir los problemas de desempeño existentes en la operación para garantizar que los objetivos de desempeño se alcancen según lo programado. Los departamentos administrativos de educación provinciales realizan un seguimiento del desempeño en el uso de los fondos de construcción y promueven activamente evaluaciones de desempeño a mitad de período.
Artículo 23: Con base en los resultados de la evaluación de desempeño de mediano plazo y la ejecución presupuestaria del año anterior, el Ministerio de Educación evaluará las bibliotecas de recursos que tengan una ejecución presupuestaria lenta, un desempeño insatisfactorio y una gestión financiera deficiente. , y no informar trimestralmente según lo requerido. Los fondos especiales para proyectos se suspenden o reducen, y el déficit resultante en los fondos de construcción del proyecto se compensará de acuerdo con los compromisos del proyecto. Los fondos deducidos, reciclados y exentos de las evaluaciones anuales se pueden ajustar y utilizar para mejorar y mejorar la construcción del proyecto.
Con base en los resultados de la evaluación del desempeño de los proyectos de biblioteca de recursos aceptados, ¿insiste el Ministerio de Educación? ¿Prestar atención a los resultados prácticos, recompensar según el mérito y enfatizar la calidad sobre la cantidad? En principio, las subvenciones se utilizarán para apoyar la actualización de contenidos y la modernización y mejora de las bibliotecas de recursos con buenos efectos de aplicación.
Capítulo 6 Supervisión e Inspección
Artículo 24 Las unidades de implementación del proyecto fortalecerán el control interno para garantizar que el control interno cubra todo el proceso de las actividades económicas y comerciales, mejorar el sistema de supervisión y garantizar control interno Implementación efectiva, fortalecer las limitaciones al funcionamiento del poder interno y garantizar sistemas sólidos, ejecución efectiva y supervisión adecuada.
Artículo 25 La unidad de implementación del proyecto fortalecerá el seguimiento y la supervisión de la gestión del proyecto y realizará al menos una auditoría interna de mitad de período sobre el uso y la gestión de los fondos del proyecto.
Artículo 26 Las unidades de implementación del proyecto deben aceptar proactivamente inspecciones de los departamentos de educación, finanzas, inspección disciplinaria, supervisión y otros departamentos, y aceptar la supervisión de los departamentos de auditoría externa de conformidad con la ley. Para los problemas descubiertos, se deben formular e implementar medidas correctivas de manera oportuna.
Artículo 27 Los presupuestos del fondo de construcción y los objetivos de desempeño se divulgarán gradualmente de acuerdo con las leyes y reglamentos pertinentes y estarán sujetos a la supervisión de todas las partes.
Artículo 28 Una vez completado el proyecto, se debe contratar una agencia de auditoría externa calificada para realizar una auditoría integral del proyecto, emitir opiniones de revisión de forma independiente y emitir un informe de auditoría del proyecto. Las unidades coanfitrionas y participantes deben proporcionar a la primera unidad patrocinadora del proyecto un informe de cuenta final de todos los fondos de construcción del subproyecto firmado por el representante legal de la unidad y sellado con el sello oficial de la unidad (una cuenta detallada y prueba de los fondos comprometidos). deberá adjuntarse), y una descripción detallada de la gestión y desempeño. La agencia de auditoría externa debe emitir juicios profesionales sobre la información relevante proporcionada por la unidad de construcción del subproyecto y realizar auditorías ampliadas sobre los gastos importantes y los gastos que se consideren necesarios. El primer organizador del proyecto deberá rectificar rápidamente los problemas señalados en el informe de auditoría del proyecto. El informe de cuentas finales de gestión y desempeño del fondo del subproyecto y los resultados de la rectificación firmados por el responsable de la agencia anfitriona del proyecto se presentarán como anexo al informe de auditoría.
Artículo 29: Implementar gradualmente un sistema de gestión de crédito y explorar el establecimiento de un sistema de gestión de crédito que cubra las entidades del proyecto, incluida la persona a cargo de la primera unidad anfitriona, el líder del proyecto, los expertos de revisión (revisión), agencias intermediarias, coorganizadores y unidades de construcción participantes, y un sistema de registro de crédito que cubre todo el proceso de construcción del proyecto. ¿Incluyendo excepciones? ¿Lista de excepciones? , las unidades y personas responsables que hayan malversado, malversado, falsificado y defraudado los fondos especiales del Ministerio o la gestión de fondos de construcción y violado gravemente las regulaciones revisarán (evaluarán) a los expertos que violen gravemente las disciplinas de trabajo de expertos y no podrán expresar opiniones de forma independiente y objetiva. ¿Se incluyen los intermediarios que incurran en comportamientos falsos o falsificados en trabajos relevantes? ¿lista negra? , inhabilitarlos para solicitar apoyo financiero o participar en la gestión de proyectos por etapas o de forma permanente.
Artículo 30: Establecer y mejorar el sistema de rendición de cuentas. Conductas como la malversación, la información falsa y la extorsión de fondos especiales se abordarán de conformidad con las disposiciones pertinentes de las leyes y reglamentos nacionales.
Capítulo 7 Disposiciones complementarias
Artículo 31 El primer patrocinador del proyecto, de acuerdo con estas Medidas y en conjunto con la construcción real del proyecto, formulará fondos para el control interno, co- organizadores y unidades participantes Reglas de implementación centradas en el uso y la gestión, la gestión de contratos y la gestión de fondos.
Artículo 32 El Ministerio de Educación es responsable de la interpretación de las presentes Medidas y entrarán en vigor a partir de la fecha de su promulgación.