Ejemplo de plan de lección política para el primer semestre de la escuela secundaria.
1. Objetivos docentes
Objetivos de conocimiento: recordar los tipos básicos de consumo, el significado y aplicación del consumo crediticio; comprender los principales factores que afectan a nuestro consumo diario;
Objetivos de capacidad: profundizar la comprensión del consumo, mejorar la capacidad de comprender la vida económica diaria y cultivar la capacidad de resumir el conocimiento económico de la vida.
Emociones, actitudes y valores: entender y tratar correctamente la situación actual y los cambios en el nivel de consumo de China.
2. Enfoque de la enseñanza: los principales factores que afectan el consumo
3. Dificultad de la enseñanza: en comparación con el modelo de consumo tradicional, ¿es el consumo de préstamos un modelo de consumo más adecuado para China?
4. Preparación antes de la clase:
1. Preparación de los estudiantes: antecedentes del consumo de préstamos (organizar a los estudiantes para que revisen la información relevante)
2. Fenómeno de consumo (DV)
Horario de clases de verbo (abreviatura de verbo): 1 período de clase
Proceso de enseñanza de verbos intransitivos
Presentamos una nueva lección: Changzhou. Mercado Una visión general de los fenómenos de consumo (DV) (incluido el consumo de alimentos, el consumo de ropa, el consumo turístico, el consumo de automóviles y el consumo de viviendas en el popular mercado de Changzhou) lleva al tema de que el consumo está estrechamente relacionado con nuestras vidas.
2. Nuevo proceso de enseñanza:
Profesor: Estudiantes, cada uno de nosotros está íntimamente relacionado con el consumo. Eche un vistazo a las cosas que nos rodean y vea qué comportamientos y fenómenos de consumo tenemos.
Estudiante: Dé ejemplos sobre el comportamiento de consumo diario.
Profesor: Los estudiantes hablaron sobre muchos comportamientos y fenómenos de consumo diario, incluidos alimentos, ropa, vivienda y transporte. A continuación, clasificaremos estos fenómenos de consumo y comportamientos de consumo. Clasifique el fenómeno que acabamos de citar de acuerdo con los tres estándares de clasificación diferentes en el texto P21-P22.
Estudiantes: Clasificar texto según tres criterios de clasificación diferentes. (Sobre la base de la clasificación de los estudiantes, el maestro verifica, llena los vacíos y brinda orientación selectiva).
Maestro: En nuestro consumo, hay dos modelos de consumo de moda, a saber, el consumo de préstamos y el consumo de alquiler. A continuación, centrémonos en el consumo de préstamos. Por favor lea el texto del cómic P21. ¿Podrías decirme qué patrón de consumo adoptas en tu vida y explicar por qué?
Estudiantes: Hagamos un pequeño debate basado en la preparación previa a la clase. El tiempo se controla en 8-10 minutos.
Maestro: A lo largo de nuestra discusión, debemos dejar claro que tanto los patrones de consumo tradicionales como el consumo de préstamos tienen sus requisitos previos. El principio es partir de la realidad, actuar dentro de nuestras capacidades y adoptar diferentes patrones de consumo.
Profesor: (actividad de clase) El fenómeno del consumo es complejo y el nivel de consumo es desigual. Los niveles de consumo de los estudiantes también varían de mayor a menor. Tengo un reproductor de MP3 que te interesa desde hace mucho tiempo. ¿Elegirás comprarlo o no? ¿Por qué? Para comprar o no comprar, ¿qué factores considerarás? A partir de esta actividad presencial se derivan los principales factores que afectan al consumo. (Nivel de ingresos, incluidos los ingresos esperados y los gastos esperados; esta es la base y premisa que afecta el consumo, el nivel de precios; el rendimiento del producto, la calidad, la apariencia, el empaque, la publicidad, los métodos de compra, la ubicación de la tienda, la actitud de servicio, el mantenimiento posventa, etc. Señale estos Los factores principales desempeñan diferentes papeles en el consumo de diferentes tipos de bienes; el nivel de desarrollo económico nacional es el factor más fundamental que afecta el nivel de consumo.
2. el segundo año de secundaria.
Objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimiento: comprender la herencia de la cultura tradicional; comprender las características de la cultura tradicional; /p>
2. Objetivos de capacidad: sentir las costumbres tradicionales chinas, la continuación y la influencia de la arquitectura tradicional, la literatura y el arte tradicionales y las ideas tradicionales en la vida social moderna; cultivar la capacidad de distinguir la esencia y la escoria de la cultura tradicional; y mirar los problemas desde una perspectiva integral
3. Emociones, actitudes y valores: apreciando la cultura tradicional en la vida, analizando el papel positivo de la cultura tradicional china en el progreso social y el desarrollo humano, comprendiendo su valor. de la cultura tradicional china y estimular el entusiasmo de los estudiantes por el amor, el aprendizaje, la herencia y el amor por su patria y ciudad natal para establecer el valor de la cultura tradicional.
Análisis de los estudiantes
Bajo la poderosa ofensiva de la cultura extranjera, muchos estudiantes adoran y persiguen ciegamente la cultura extranjera, prestando poca atención a nuestra cultura tradicional y sin saber cómo tratarla. A través del estudio de este recuadro, a partir de una apreciación intuitiva, los estudiantes pueden sentir la amplitud y profundidad de la cultura tradicional china, comprender la cultura tradicional china, aclarar aún más cómo ver la cultura tradicional y formar puntos de vista correctos en el pensamiento.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Centrarse en: las características de la cultura tradicional actual;
2. Dificultad: el doble papel de la cultura tradicional.
Métodos de enseñanza
Explore el método de enseñanza interactivo del "problema situacional" combinado con la investigación cooperativa independiente de los estudiantes para estimular el entusiasmo de los estudiantes por amar, aprender y heredar la cultura tradicional, y establecer un comprensión correcta de la manera de la cultura tradicional.
3. Ejemplo de plan de lección política para el primer volumen del segundo año de secundaria.
1. Análisis de libros de texto
El contenido de este recuadro es el segundo recuadro de la tercera unidad de la Lección 6, un curso obligatorio sobre cursos ideológicos y políticos de secundaria publicado por Educación Popular. Prensa. La tercera unidad es la extensión lógica de la primera y segunda unidad, y es también el punto de partida lógico de la cuarta unidad. A juzgar por el contenido de este recuadro, su objetivo principal es guiar a los estudiantes a experimentar la rica y hermosa literatura y el arte, la ciencia y la tecnología que encarnan el espíritu diligente y valiente de la nación china y la rica creatividad, las diferentes características culturales de diferentes regiones, especialmente el jardín de la cultura china, la cultura nacional única de la cultura china, el rico patrimonio cultural y el encanto infinito de la profunda y profunda cultura china, mejoran el sentido de identidad, el sentido de pertenencia y el orgullo por la cultura china. y sentir el gran poder de la cultura china forjado en la vitalidad, cohesión y creatividad nacional.
2. Objetivos de enseñanza
(1) Objetivos de conocimiento
① Comprender que la ciencia y la tecnología chinas antiguas han estado durante mucho tiempo a la vanguardia del mundo; las culturas de diferentes regiones se están integrando gradualmente y manteniendo sus respectivas características; entienden que personas de todos los grupos étnicos han creado conjuntamente la espléndida cultura china.
② Comprender la inclusividad única de la cultura china: buscar puntos en común reservando las diferencias y siendo inclusivo.
③Siente la vitalidad, cohesión y creatividad de la cultura china.
(2) Objetivos de capacidad
La capacidad de realizar análisis integrales. En el proceso de enseñanza, debemos centrarnos en mejorar la capacidad integral de los estudiantes para integrar conocimientos de diferentes disciplinas y guiarlos para que apliquen de manera integral el conocimiento de historia y geografía que han aprendido, de modo que los estudiantes puedan tener una comprensión más profunda de la amplitud y profundidad. de la cultura china.
②La capacidad de conectar la teoría con la práctica. Los ejemplos típicos del desarrollo de la cultura china muestran que el poder de la cultura está profundamente arraigado en la vitalidad, la cohesión y la creatividad de la nación. La cultura china es creada conjuntamente por personas de todos los grupos étnicos de China.
(3) Emociones, actitudes y valores.
(1) Mejorar el amor por la cultura china y la patria socialista.
② Mejorar el sentido de identidad de los estudiantes con la cultura china y la nación china, y mejorar el orgullo nacional, la autoestima y la confianza en sí mismos de los estudiantes.
③ Creencia firme en salvaguardar la unidad nacional.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Enfoque: la expresión profunda de la cultura china.
Dificultad: La inclusividad única de la cultura china.
Cuarto, análisis de la situación de aprendizaje
Los estudiantes tienen una cierta comprensión del contenido de este recuadro, debido a que está involucrado en la enseñanza de las clases de historia, por lo que algunos conocimientos teóricos son más fáciles para los estudiantes. para entender. Sin embargo, dado que la clase está formada por estudiantes de ciencias, no es apropiado profundizar en el conocimiento durante la enseñanza. El objetivo es permitir que los estudiantes comprendan conocimientos y obtengan algo sin causar demasiada carga de aprendizaje.
Métodos de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Método de enseñanza de orientación e inspiración, método de enseñanza de problemas, método de enseñanza de teoría a práctica y método de enseñanza asistido por multimedia.
4. Ejemplo de plan de lección política para el primer volumen del segundo año de secundaria.
(1) Introducción de nuevos cursos
El profesor preguntó: A través del estudio de la última clase, entendemos la naturaleza y el papel de la moneda, y sabemos que con el desarrollo de la En la economía mercantil, el papel moneda reemplaza al metal. La moneda cumple funciones tales como medio de circulación y brinda comodidad al intercambio de mercancías de las personas. Pero con el desarrollo de la tecnología de la información han surgido nuevas herramientas de circulación.
¿Sabes cuáles son?
Actividades de los estudiantes: algunos estudiantes pueden estar ocupados buscando libros; algunos estudiantes pueden discutir entre ellos; algunos estudiantes pueden haber visto los libros de texto y haber respondido en voz alta.
Respuesta del estudiante: tarjeta de crédito, tarjeta de débito, tarjeta inteligente, etc.
La docente preguntó: ¿Sabes cómo utilizar estas herramientas, cuáles son sus beneficios y qué pueden aportar a nuestras vidas?
Esto requiere que nos aprendamos la casilla de “Herramientas de Crédito y Divisas”.
Nueva lección.
1. Herramientas de crédito
Actividades del profesor: guiar a los estudiantes a leer el libro de texto y hacer preguntas al mismo tiempo;
Qué método de liquidación se utiliza habitualmente en contabilidad. transacciones económicas?
¿Con qué tipo de herramientas crediticias ha entrado en contacto o ha utilizado en su vida?
¿Qué opinas sobre el uso de líneas de crédito?
Actividades de los estudiantes: bajo la guía de los profesores, los estudiantes leen de forma independiente, piensan activamente, luego discuten, expresan opiniones y responden preguntas.
Actividades del profesor: Resuma las preguntas respondidas por los estudiantes y continúe preguntando: ¿Qué es una tarjeta de crédito? ¿Cómo usarlo?
Actividades de los estudiantes: bajo la guía de los profesores, los estudiantes leen de forma independiente, piensan activamente y luego discuten en grupos de cuatro. Cada grupo selecciona un representante para expresar opiniones y responder preguntas.
Actividades del profesor: Escuchar las respuestas de los alumnos, comentar y resumir: Existen dos métodos de liquidación: liquidación en efectivo y liquidación por transferencia.
Una tarjeta de crédito es un certificado de crédito emitido por un banco a clientes con buen crédito. Usar una tarjeta de crédito es más cómodo, más fácil, más eficiente y más seguro. Deberíamos aprender a utilizar las tarjetas de crédito. (Aprenda sobre el uso de tarjetas de crédito de uso común)
Actividad del maestro: presente un cheque (copie la factura): esta es la factura por la compra de multimedia de Sanlian Electric en nuestra escuela. Échale un vistazo y sabrás de qué se trata. ¿Qué hace?
Actividades del estudiante: discutir en grupo y sacar conclusiones.
Orientación del profesor: Resuma las conclusiones de los estudiantes y guíelos para que comprendan.
Un cheque es un certificado de pago de un depósito a la vista. Es una nota en la que el librador encomienda a un banco u otra institución financiera el pago incondicional de una determinada cantidad al beneficiario o tenedor cuando se presenta el cheque. Los cheques se dividen en cheques de transferencia y cheques de efectivo. Los cheques de transferencia se utilizan para la liquidación dentro de la ciudad. Después de que el pagador escribe un cheque, el beneficiario lo lleva al banco y transfiere el dinero a su cuenta. Los cheques en efectivo son emitidos por el beneficiario y el beneficiario retira efectivo del banco con el cheque.
Actividades de los profesores: Ahora nuestra escuela ha comprado un lote de vajillas a una empresa de Beijing. ¿Cómo debería nuestra escuela saldar cuentas con esta empresa? ¿Todavía pagas con cheque? Actividades de los estudiantes: Leer un debate, pedir la palabra a los representantes de los estudiantes y luego el profesor hace un resumen.
Las letras de cambio y los cheques se utilizan generalmente para la liquidación dentro de la ciudad, mientras que las letras de cambio generalmente se utilizan para la liquidación en diferentes lugares. Una letra de cambio es una letra emitida por el librador y encomienda al beneficiario el pago incondicional de una determinada cantidad al beneficiario o al tenedor a la vista o en una fecha determinada. Las letras de cambio incluyen giros bancarios y giros comerciales. Los giros bancarios se dividen en transferencias bancarias y transferencias postales. El uso de giros postales evita las molestias y el riesgo de transportar efectivo a largas distancias.
2. Actividades de profesores de intercambio: exhibición multimedia de los bellos paisajes de Europa. Durante las vacaciones planeo viajar a Europa. ¿Puedo usar RMB para gastar y comprar allí? Actividades de los estudiantes: Los estudiantes leen el libro de texto basándose en las preguntas planteadas por el maestro; luego discuten las respuestas.
Resumen del profesor:
(1) Significado: Divisas se refiere a instrumentos de pago expresados en moneda extranjera para liquidación internacional. Las reservas de divisas son una parte importante de las reservas internacionales de un país y se utilizan para equilibrar la balanza de pagos, estabilizar los tipos de cambio y pagar las deudas externas.
En la vida económica, todos deben comprender las características de las divisas (expresadas en moneda extranjera; convertibles) y la relación entre moneda extranjera y divisas: las divisas incluyen divisas, pero las divisas no son iguales a moneda extranjera. Las divisas también incluyen otros contenidos: títulos en moneda extranjera, certificados de pago en moneda extranjera, etc. El contenido principal de las divisas es el certificado de pago en moneda extranjera. Generalmente, sólo las monedas extranjeras libremente convertibles son divisas.
(2) El significado de tipo de cambio: El tipo de cambio, también llamado tipo de cambio, es el tipo de cambio entre dos monedas.
Actividades de los estudiantes: Piense en los dos ejercicios de P10 "El RMB y las cotizaciones de divisas". El profesor resumió:
(3) El RMB y los tipos de cambio: mi país suele utilizar 100. Unidades de moneda extranjera como estándar. Convertidas a una determinada cantidad de RMB. Si se pueden cambiar 100 unidades de moneda extranjera por más RMB, significa que el tipo de cambio ha aumentado; de lo contrario, significa que el tipo de cambio ha bajado.
Actividades del profesor: Como todos sabemos, los tipos de cambio cambian con frecuencia. ¿Por qué los tipos de cambio cambian con frecuencia? ¿Por qué China mantiene estable su tipo de cambio y el RMB no se aprecia a pesar de las repetidas presiones de Estados Unidos, Japón y otros países?
Actividades de los estudiantes: Los estudiantes leen el libro de texto a partir de las preguntas planteadas por el profesor; luego discuten las respuestas.
(4) La importancia de mantener la estabilidad del RMB.
Comentario del profesor: Los principales factores que afectan los cambios en los tipos de cambio son: la relación de oferta y demanda de divisas, diferencias en las tasas de inflación (o contracción), tasas de crecimiento económico, niveles de tasas de interés, intervención y control de la moneda nacional. , expectativas del mercado, especulación cambiaria, etc.
Las divisas juegan un papel importante en el desarrollo de la economía nacional y el comercio internacional: regula el comercio de importación y exportación a través de fluctuaciones del tipo de cambio; puede afectar la dirección y la cantidad de los flujos de capital internacionales; niveles de precios internos; puede afectar el tamaño de las reservas de divisas. Valor real, etc.
Dado que las divisas juegan un papel importante en el desarrollo de la economía nacional y el comercio internacional, mantener la estabilidad del RMB es de gran importancia para la capacidad de mi país de expandir el empleo, el crecimiento económico y el equilibrio internacional de pagos, y promover el desarrollo sostenido, rápido y saludable de la economía nacional.
(3) Resumen y comentarios de la clase En esta clase, nos enfocamos en aprender conocimientos relacionados con instrumentos de crédito, divisas y tipos de cambio. Una comprensión profunda de estos conceptos y una comprensión clara de sus diferencias y conexiones son la base para un mayor aprendizaje sobre el conocimiento de la vida económica. También es una base importante para que todos participen en la vida económica y favorece la mejora de la capacidad de participar en la vida económica.
5. Un ejemplo de plan de lección política para el primer volumen del segundo año de secundaria.
Primero, la introducción de nuevos cursos
A través de la lección anterior, aprendimos sobre los tipos de consumo, los cambios en la estructura del consumo y también nos centramos en los factores que afectan el consumo. Sabemos que nuestro consumo diario se ve afectado por factores objetivos como los ingresos de los residentes, los precios al consumidor, el rendimiento del producto, la apariencia y la calidad. De hecho, el consumo de nuestra vida no sólo se ve afectado por factores objetivos, sino también por la psicología del consumidor. Bajo la influencia de estos factores, ¿qué tipo de concepto de consumo deberíamos establecer?
En segundo lugar, implementar nuevos cursos
(1) Establecer un concepto correcto de consumo
1. Psicología del consumo
Orientación al profesorado: nuestra El consumo a menudo se ve afectado por factores objetivos como las condiciones naturales, el entorno social y la experiencia personal. Estos factores externos suelen afectar las actividades psicológicas durante el proceso de consumo, complicando el consumo.
(1) Consumo inducido por la mentalidad de rebaño
Comentario del profesor: Las personas con mentalidad de rebaño no pueden evitar unirse cuando ven a muchas personas haciendo lo mismo. Este tipo de consumo se verá afectado por el comportamiento y valoración de los demás. La psicología de la moda de las personas a menudo conduce a la búsqueda de ciertos tipos y estilos de productos, formando tendencias de moda. Los comerciantes suelen aprovechar esta psicología de los consumidores para promocionar productos resumidos. Por lo tanto, el consumo debe basarse en la realidad y no seguir ciegamente a la multitud.
(2) El consumo provocado por la psicología de la búsqueda de diferencias
Actividades docentes: ¿Debería visualizarse este tipo de comportamiento de consumo?
Comentario del profesor: Los jóvenes deben tener su propia personalidad, que muchas veces se refleja a través de su propio comportamiento de consumo. Aunque esto ha promovido la aparición continua de nuevas tecnologías y nuevos productos, a la hora de mostrar personalidad hay que tener en cuenta el reconocimiento social y el coste. No vale la pena abogar por ser demasiado poco convencional para mostrar su singularidad.
(3) Consumo provocado por la mentalidad de comparación.
(4) Consumo provocado por la psicología realista.
Actividades del docente: considerar integralmente el precio, la calidad, el servicio postventa y otros aspectos del producto al consumirlo, y partir de la realidad en lugar de seguir la tendencia de comprar y comparar.
En resumen, el comportamiento de consumo de las personas suele verse afectado por una variedad de psicología del consumidor. Por supuesto, existen diferencias y conexiones entre las diferentes psicologías del consumidor y, a menudo, afectan el comportamiento de consumo de las personas.
Por tanto, debemos establecer una correcta psicología del consumo en nuestra vida diaria, hacer que nuestro consumo se desarrolle en una dirección razonable, saludable y civilizada, y ser un consumidor racional.
(2) Ser un consumidor racional.
(1) Vive dentro de tus posibilidades y consume moderadamente.
La profesora preguntó: ¿Qué es el consumo moderado? ¿Cómo entiendes vivir dentro de tus posibilidades y consumir moderadamente?
Actividades para los estudiantes: Leer atentamente los materiales didácticos y discutirlos con entusiasmo, respondiendo a sus diferentes opiniones.
Resumen del profesor: El principio de vivir dentro de los propios medios y el consumo moderado requiere que el consumo de las personas sea coherente con su asequibilidad financiera.
Para entender este principio, debemos prestar atención a: Por un lado, los gastos de consumo deben adaptarse a los propios ingresos, incluyendo tanto el nivel de ingresos actual como las expectativas de ingresos futuros, es decir, la capacidad de ingresos. Hay que tener en cuenta los factores dinámicos. Porque el consumo de crédito está directamente relacionado con las expectativas de ingresos futuros de las personas. Por otro lado, dentro del ámbito de la propia asequibilidad económica, debemos promover el consumo activo y razonable en lugar de suprimirlo, de lo contrario afectará la calidad de la vida personal, por un lado, y el desarrollo de la producción social, por el otro. En particular, mi país ha formado ahora un mercado de compradores y debemos aprovechar plenamente el papel impulsor del consumo en la producción.
(2) Evitar la obediencia ciega y consumir racionalmente.
Actividades del profesor: Siguiendo el resumen de las preguntas anteriores, continúe preguntando: dado un determinado nivel de ingresos, ¿qué otros factores afectan el consumo de las personas? ¿A qué cuestiones debemos prestar atención a la hora de consumir?
Actividades del profesor: A través de estudios anteriores, sabemos que el comportamiento de consumo de las personas siempre se ve afectado por la psicología del consumidor, como la mentalidad de rebaño, la psicología de comparación, etc., y estas psicologías a menudo están relacionadas entre sí y afectan Consumo de las personas. Por tanto, a la hora de consumir debemos intentar evitar la influencia de una psicología del consumidor poco saludable y lograr un consumo razonable. ¿A qué crees que deberíamos prestarle atención?
Actividades para los estudiantes: los estudiantes debaten sobre los temas planteados y expresan sus opiniones.
Actividades del profesor: comentar y resumir las opiniones de los estudiantes;
En primer lugar, prestar atención para evitar el seguimiento ciego en el consumo.
Seguir ciegamente al rebaño es un fenómeno común de la psicología del consumidor en el consumo y también afecta a los consumidores comunes. Porque el comportamiento de consumo de las personas siempre se ve afectado por la psicología del consumidor, como la mentalidad de rebaño y la psicología de comparación, y estas psicologías a menudo están relacionadas entre sí, lo que afecta el consumo de las personas. Por lo tanto, al consumir, debemos tratar de evitar la influencia de una psicología del consumidor poco saludable y adherirnos a un consumo racional basado en las necesidades personales reales.
En segundo lugar, intenta evitar el consumo emocional. El fenómeno del consumo personal se ve afectado por las emociones y se toman decisiones de consumo irracionales. A menudo tengo pensamientos repentinos y mi mente no está tranquila por un tiempo. Más tarde descubrí que esta elección de consumo no se adaptaba a mis necesidades. Por eso, a la hora de consumir, asegúrese de mantener la calma.
Finalmente, debemos evitar la tendencia a enfatizar el consumo material sobre el consumo espiritual. Porque, con la mejora del nivel de vida, la estructura de consumo de las personas cambia y mejora constantemente, y nuestras elecciones también deben favorecer el desarrollo integral de las personas.
Actividades de los profesores: En el comedor de nuestro colegio se utilizan a menudo cajas de poliestireno y bolsas de plástico, provocando un gran desperdicio de recursos y contaminación ambiental. ¿Qué piensas esta vez?
Actividades para los estudiantes: los estudiantes debaten sobre los temas planteados y expresan sus opiniones.
Actividades del profesor: comentar y resumir las opiniones de los estudiantes;
(3) Protección del medio ambiente y consumo verde
El consumo verde se refiere a proteger la salud del consumidor y ahorrar dinero. Varios Los comportamientos de consumo que utilizan los recursos para ese propósito y cumplen con los estándares de protección de la salud humana y el medio ambiente son el núcleo del consumo sostenible. Debido a que con el desarrollo de la economía se ha producido una grave contaminación ambiental y una grave escasez de recursos, nuestro país ha propuesto la implementación del "desarrollo sostenible" y el "concepto de desarrollo científico". Cada uno también debe partir de su propia perspectiva, mantener el desarrollo armonioso del hombre y la naturaleza y participar en el consumo ecológico, es decir, ahorrar recursos y reducir la contaminación y comprar productos respetuosos con el medio ambiente; proteger la naturaleza para que todas las cosas puedan sobrevivir. Espero que los estudiantes puedan realmente aplicar lo que han aprendido, practicarlo y convertirse en consumidores ecológicos.
Actividades del profesorado: Debatimos: ¿Debemos seguir trabajando duro? ¿El trabajo duro está obsoleto?
Actividades de los estudiantes: Según sus propias opiniones, automáticamente se dividen en dos partidos: debate y oposición, y mantienen un feroz debate sobre los temas anteriores. Una vez más se estimuló el entusiasmo y el interés de los estudiantes.