Resumen de las actividades de la clase de secundaria
1 Los libros, resúmenes de las actividades de las clases de secundaria, pueden purificar el alma y sublimar la personalidad. Leer un buen libro es como conocer a un gran maestro. Para crear una atmósfera de lectura, anime a los estudiantes a hacerse amigos de los libros, "leer juntos y crecer felices", alentar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de lectura, mejorar su gusto estético y su nivel civilizado, y dejar que los libros gruesos acompañen su crecimiento saludable. En combinación con los requisitos de la actividad "Construyendo un campus académico" llevada a cabo por nuestra escuela, para llenar la clase de libros, para que los niños estén tranquilos y conscientes de sí mismos, y para que sean verdaderamente " lleno de poesía y pintura", la clase formuló y llevó a cabo una serie de actividades:
Primero, crear una fuerte atmósfera académica
La clase es la cuna del crecimiento de los estudiantes. Para permitir que los estudiantes emprendan el camino del estudio, primero deben tener un buen estilo de clase. En la construcción de clases, trabajo duro con los estudiantes para crear una buena atmósfera de lectura en la clase y uso el entorno para guiar a los estudiantes hacia los "libros". La creación de una atmósfera académica en la clase parte de tres aspectos: 1. Hacer buen uso del periódico de la pizarra como ventana publicitaria eficaz. Haga cada informe de pizarra con cuidado. El contenido del periódico de pizarra incluye poemas, modismos, hermosos artículos, dichos y aforismos famosos, etc. En términos de selección de contenido, intente centrarse en diferentes temas en cada número y seleccione contenido diferente para que los estudiantes lean, prueben y acumulen. En segundo lugar, cree una buena columna de clase. En la clase, creamos cuatro columnas, a saber: recorrido del libro, tarjetas de lectura, tarea de lectura y rincón del libro. La columna "Viaje al mar de libros" tiene como objetivo inspirar a los estudiantes a amar la lectura. En diferentes períodos, se publican en él las experiencias de lectura, los sentimientos y las buenas palabras, oraciones y artículos escritos por los estudiantes durante el proceso de lectura para estimular el interés de los estudiantes en la lectura. El establecimiento de la columna "Tarea de lectura" es una nueva columna creada al solicitar a los estudiantes. Muestra los logros únicos de los estudiantes en la lectura, el aprendizaje y la vida, como algunas obras ingeniosas, pintura, poesía y caligrafía. Ofrezca a los estudiantes un mejor espacio de exhibición y haga que su vida de aprendizaje sea animada e interesante. Las "Tarjetas de lectura" son tarjetas que se elaboran registrando información del autor, personajes históricos, análisis de trabajos, etc., cada vez que un estudiante lee un libro. Es hermoso y realista, y elegí el mejor para publicar. El "Libro Rincón" contiene libros recopilados por los propios estudiantes, así como libros prestados de la biblioteca. El bibliotecario es responsable de pedir prestado y reciclar, mantener registros y reparar cualquier daño de manera oportuna. El rincón de libros permite a los estudiantes comenzar el día con libros tan pronto como entran al aula, con los libros como compañeros.
En segundo lugar, realizar actividades de lectura enriquecedoras.
A la vez que creo un buen ambiente en el aula, pienso más en guiar a los estudiantes a leer. ¿Cómo estimular el interés de los estudiantes por la lectura?
1. En el ambiente de clase, configure columnas para mostrar las características y fortalezas de los estudiantes y guiarlos a través de las actividades diarias. Por ejemplo, lo que hacemos todos los meses es el Concurso Estrella de Lectura. Esta actividad fue organizada por el comité de clase. Los estudiantes se recomiendan a sí mismos y el grupo recomienda, y luego evalúan en función de la cantidad de lectura en una semana y la calidad de los pasajes cortos que leen. A través de mi práctica de un semestre, se puede decir que este trabajo es la actividad característica de nuestra clase.
2. Aprovechar al máximo las clases de lectura extracurriculares semanales. Los profesores y estudiantes * * * leen un libro cada semestre. Por ejemplo, los profesores y estudiantes de sexto grado * * * leyeron "Robinson Crusoe" el semestre pasado. y el próximo semestre Lea "Viaje al Oeste" durante el semestre. Además, también recomendé más de 20 libros de lectura obligada para estudiantes de último año, como "Girasol de bronce", "Quiero ser un buen chico", "El romance de los tres reinos", "Si me das tres días". de Luz", etc. No sólo leemos libros, sino que también intercambiamos ideas, tomamos notas de lectura, damos discursos, etc. Además, toda la clase se organizó para recomendar sus libros favoritos a todos, y cada uno tenía sus propias razones suficientes para la recomendación. Esto formó un buen libro para que todos leyeran y leyeran el libro completo. La lectura del profesor no sólo influye en los estudiantes, sino que también los infecta sutilmente con sus intereses y pasatiempos. También leen buenos libros recomendados por los estudiantes y se comunican con los estudiantes sobre sus experiencias de lectura.
3. Construye tu propia pequeña biblioteca:
Organiza una reunión de clase con el título "Así es como monté una pequeña biblioteca". Todos intercambiaron ideas y hablaron sobre cómo comprar libros. , almacenar libros, leer.
4. Establecer una buena estación de intercambio de libros:
(1) Se ha establecido una "buena estación de intercambio de libros" entre compañeros, nuestra clase y clases paralelas, y un "buen intercambio de libros". "Estaciones de trabajo" se llevan a cabo periódicamente. Actividad de "buena lectura de libros".
(2) Cada estudiante dona un libro a la clase cada semestre y adjunta su propia experiencia de lectura al libro para enriquecer aún más el rincón de libros de la clase.
5. Haga un buen trabajo al completar el manual de lectura:
Anima a cada estudiante a crear un "libro de crecimiento de la lectura" para registrar los aspectos más destacados, las buenas palabras, los dichos famosos y insights de cada semestre Experiencia y planes de lectura, trabajos participando en actividades de práctica de lectura, premios, etc.
6. Elaborar y evaluar marcapáginas y tarjetas de lectura:
Los alumnos diseñan y elaboran sus propios marcapáginas. Algunos diseñan los marcapáginas con sus personajes de dibujos animados favoritos, otros diseñan los marcapáginas con la forma de varios libros y algunos escriben proverbios y dichos famosos sobre la lectura diligente en los marcapáginas. La maestra puso una estrella brillante de cinco puntas en el "marcapáginas especial" como señal de aliento. Los estudiantes aprecian mucho sus marcapáginas y los colocarán con cuidado cada vez que terminen de leer un libro. Cada vez que los estudiantes terminan de leer un libro, escriben el título en el marcapáginas para ver quién ha leído más libros en un semestre. Anime a los niños a hablar sobre un año de lectura con marcapáginas como regalo navideño para profesores y familiares.
7. Fomentar la lectura familiar por diversión. (Es decir, lectura entre padres e hijos)
Las actividades de lectura de los estudiantes también afectan el entretenimiento familiar y la lectura de los padres. Muchas familias de mi clase no pueden evitar desarrollar la lectura familiar por diversión. Para la lectura familiar, debido a que cada uno tiene diferentes niveles educativos, diferentes necesidades profesionales y diferentes intereses y pasatiempos, el contenido de lectura elegido también debe variar de persona a persona. La lectura familiar tiene su propio significado especial. No sólo puede mejorar nuestra calidad cultural personal, sino también fortalecer la construcción de la civilización espiritual de la comunidad. Por tanto, es de gran importancia hacer un buen trabajo en la lectura familiar.
8. Realizar actividades de práctica de lectura:
Organizar activamente a los estudiantes para que realicen actividades de práctica de lectura, como recitación de poesía, narración de cuentos, creación de marcapáginas, edición de periódicos y otras actividades.
9. Evaluación de la actividad lectora: El informe final de calidad de los alumnos de primaria también refleja la lectura extraescolar de los alumnos.
10. Los docentes deben predicar con el ejemplo:
Puedo escribir ensayos de trabajo, reflexionar sobre la enseñanza y subir blogs basados en mi educación y vida docente diaria. En el proceso de escritura, reflexiona sobre ti mismo, resúmate y supérate.
Después de un período de arduo trabajo, los estudiantes se han entusiasmado cada vez más con la lectura y muchos estudiantes han expresado su amor por la lectura. La lectura permite que los niños se conviertan en estudiantes activos. Explorarán de forma independiente varios problemas en el proceso de aprendizaje y los resolverán a través de varios canales de información. La lectura convierte a los niños en dueños de la vida, y el espíritu independiente y la autoconciencia de los niños se demuestran cada vez más en diversas actividades de lectura; los niños se vuelven reflexivos y reflexivos; la lectura ayuda a los niños a comprender muchos principios de la vida y el valor y significado de la vida. "Lea miles de libros y camine miles de millas". Nuestra clase continuará trabajando duro en el estudio y la vida futuros, leerá más libros buenos y adquirirá más conocimientos.
Resumen de las actividades de la clase de último año 2 Con el fin de responder a las actividades de lectura recomendadas por la Oficina de Educación y mejorar efectivamente la alfabetización china de los estudiantes de nuestra clase, este semestre nuestra clase organizó a los estudiantes para llevar a cabo "Leí , leer buenos libros, crear una clase académica". Actividad. Ahora haré un breve resumen de la situación lectora en clase.
1. Estimular el interés, profesores y estudiantes * * * volar con el mar de libros
A menudo pienso, si los profesores no pueden tumbarse tranquilamente en la mesa y leer, ¿Cómo pueden pedirles a los estudiantes que lean todos los días? Si los profesores pueden aprender con los estudiantes, entonces los estudiantes podrán "hacerlo sin que se les diga". Por lo tanto, para estimular el interés de los estudiantes por la lectura y hacer que todos los estudiantes quieran leer y amen la lectura, decidí dar el ejemplo, comenzar por mí mismo y leer con mis compañeros todos los días. Muestro mis notas de lectura a los estudiantes y les leo el contenido de las notas de lectura. Terminé de leer "Girasol de bronce" del escritor de literatura infantil Cao Wenxuan por la noche, escribí una reseña al día siguiente y luego se la leí a los estudiantes durante la reunión de la mañana. El entusiasmo de los estudiantes por la lectura ha mejorado enormemente.
2. Método de orientación, el profesor es sólo un guía.
“Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar.” Enseñar a los estudiantes métodos de lectura sencillos es la clave para realizar buenas actividades de lectura. Este semestre, no sólo les decimos a los estudiantes la importancia de la lectura, sino que también les contamos muchos métodos de lectura. Di especialmente una clase de orientación de lectura en la clase. Recopilé algunas historias sobre personajes famosos que leían en Internet y se las presenté a los estudiantes. Luego los guié para que leyeran las frases de lectura famosas de Lu Xun, para que aprendieran a ser selectivos. en lectura, ser amplio y ser bueno para aprovechar el tiempo, pero también es necesario ser bueno para pensar y cuestionar. Sobre esta base, también utilicé un artículo para guiar específicamente a los estudiantes sobre cómo empezar a leer.
El método es el siguiente:
(1) Dígales a los estudiantes que tengan en mente un esquema de autolectura cuando lean: por ejemplo
¿En qué piensan cuando ven el título?
¿Qué sabes después de leer esto? ¿Qué más quieres saber?
③¿Qué otras preguntas no entiendes? Se requiere que los estudiantes escuchen atentamente.
(2) Luego, concéntrate en fortalecer el método de "sin pluma y tinta, sin lectura":
(1) Boceto circular. Es decir, utilice símbolos relevantes para registrar sus opiniones y sentimientos al leer un libro. Amar, odiar, dudar o pensar.
2 Dar opiniones. Simplemente escriba sus propias opiniones y sentimientos al lado del artículo. Puede comentar sobre la sutileza de palabras y oraciones, escribir su propia comprensión, experiencia y sentimientos, y hablar sobre diferentes puntos de vista sobre el mismo tema o las asociaciones causadas por él.
En tercer lugar, dé a los profesores suficiente tiempo para establecer conexiones.
Para poder realizar actividades de lectura, primero me aseguro de que los estudiantes tengan suficiente tiempo de lectura. Exijo que los estudiantes lean tan pronto como terminen su tarea al mediodía todos los días, especialmente los miércoles y viernes. Este es un horario de lectura firme. Además, también utilizamos una clase o clase de chino por semana para intercambios de lectura y compartimos experiencias de lectura con compañeros de clase de manera oportuna, lo que estimula enormemente el interés de los estudiantes por la lectura. Para que los estudiantes tuvieran buenos libros para leer, por un lado, colgué "Reading", "Little Master Newspaper" y "Future Scientists" de la escuela en el rincón de libros de la clase. También guié a los estudiantes para que trajeran excelentes libros de casa. Ir a clase e interactuar entre ellos. El rincón de la biblioteca de la clase está especialmente equipado con 1 o 2 estudiantes como bibliotecarios de la clase, quienes son responsables de pedir prestado, registrar y devolver los libros de la clase. Por supuesto, el apoyo de los profesores de la biblioteca escolar también brinda a los estudiantes buenas oportunidades de lectura. Muchas veces, saludo al profesor Shen en privado en la biblioteca para darles a los estudiantes de nuestra clase más oportunidades de pedir prestados libros. A los estudiantes les encantó. Los libros que tomaron prestados no solo los leyeron ellos mismos, sino que también se los pasaron entre ellos en la clase. Esto aumenta enormemente las posibilidades de que los estudiantes lean buenos libros.
Sin esfuerzo no hay ganancia. Este semestre, aunque no hay muchos logros cuantificables de los estudiantes de nuestra clase, podemos ver que el nivel de escritura de muchos estudiantes ha mejorado enormemente. Hugo dijo: "Los libros son herramientas para transformar el alma". De hecho, un buen libro es como un buen libro de texto sobre la vida. Puede enseñar a las personas cómo ser una persona recta. Creo que a medida que pase el tiempo, mientras mis alumnos puedan recibir mi guía, les gustará leer, pensar y aprenderán a comportarse. Esta puede ser su mayor ganancia después de leer.
Resumen de las actividades del aula de secundaria Parte 3 Experimentos biológicos Las actividades extraescolares son una extensión de la enseñanza en el aula. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes utilizan su tiempo libre para crear escenarios y métodos de investigación científica. A través de sentimientos y experiencias prácticas, se guía a los estudiantes para que formen una actitud de aprendizaje de exploración y adquisición activa de conocimientos, cultivando así su capacidad para descubrir y resolver. problemas y allanar el camino para la autonomía de los estudiantes. Crear buenas condiciones para el desarrollo sostenible.
1. Orientación sobre la configuración del tema de la actividad
Plantear una pregunta suele ser más importante que resolver un problema. Plantear nuevas preguntas y nuevas posibilidades, y mirar viejos problemas desde una nueva perspectiva requiere imaginación creativa. Por lo tanto, guiar a los estudiantes para que descubran problemas de forma independiente es un requisito previo importante para resolver problemas, realizar exploraciones independientes y adquirir experiencia. El cuerpo principal de actividades extraescolares en experimentos biológicos se puede establecer a partir de los siguientes aspectos.
1, se originó a partir de un descubrimiento curioso. Las actividades extracurriculares de experimentos biológicos se basan en los intereses y percepciones de los estudiantes. Es un proceso inspirado y guiado por la motivación de los estudiantes. Es decir, la motivación de los estudiantes se refleja detrás del fenómeno de la actividad. La motivación intrínseca es el requisito previo y la clave para cultivar la capacidad creativa. Por tanto, debemos ser buenos para "acumular" la curiosidad de los estudiantes y proporcionarles materiales para las actividades. Por ejemplo, después de realizar actividades de exploración de peces relacionadas con el material didáctico, se ha incitado a los estudiantes a aprender más sobre temas como "¿Tienen los peces reflejos condicionados?" y "¿Cómo hibernan los peces?".
2. Extrae temas de la vida. Uno de los principales contenidos de las actividades extracurriculares en los experimentos de biología también es vincular estrechamente el establecimiento de la materia con la vida real de los estudiantes y utilizar el conocimiento biológico para explorar cuestiones biológicas y puntos conflictivos sociales que se encuentran en la práctica de la vida. Por ejemplo, si se encuentra un ratón en la casa de un estudiante, siempre hacen todo lo posible para eliminarlo. No es fácil encontrar un método para atrapar ratas con materiales convenientes y en poco tiempo, especialmente ratas jóvenes. Para resolver este problema, algunos estudiantes formaron un equipo de investigación para explorar formas de atrapar ratones.
Bajo la guía del maestro y basándose en los hábitos de vida de los ratones, rápidamente encontraron un método simple e inofensivo, que consistía en usar dulces para "atraer a los ratones a la lata".
3. Descubierto en comparación. Reúna dos o más objetos de investigación, compárelos en condiciones ambientales iguales o similares cuando sea necesario, descubra sus atributos esenciales o explore las diferencias entre ellos y luego descubra las razones de las diferencias. El descubrimiento comparativo es un método comúnmente utilizado en actividades extracurriculares en experimentos de biología. Por ejemplo, "¿Pueden los peces respirar en la tierra?" En respuesta a la pregunta, se guía a los estudiantes para que observen y comparen las diferencias entre las branquias de los peces en el agua y en la tierra, y luego se formen una opinión sobre la compatibilidad de la estructura morfológica y la función de los peces. branquias durante la exploración.
4. Elige entre las dificultades de enseñanza. El proceso de aprendizaje de los estudiantes es el proceso de construcción activa de conocimientos. La enseñanza de las materias debe enfatizar la experiencia de vida y la experiencia personal de los estudiantes, y centrarse en la práctica activa, la exploración activa y la cooperación mutua de los estudiantes. Sin embargo, la enseñanza basada en la investigación suele verse limitada por el tiempo de clase. Por lo tanto, como una extensión de la enseñanza en el aula, las actividades extracurriculares deben servir a la enseñanza en el aula tanto como sea posible. Pueden transformar los puntos clave y difíciles de los libros de texto en formas de preguntas, guiar a los estudiantes a realizar aprendizaje extracurricular exploratorio, descubrir a través de la exploración y mejorar a través de actividades. . Por ejemplo, es fácil explorar el transporte de agua por los tallos de las plantas en clase, pero lleva mucho tiempo explorar el transporte de nutrientes orgánicos por los tallos de las plantas. Por lo tanto, la organización de "Investigación sobre el transporte de nutrientes orgánicos por las plantas". Stems" juega un muy buen papel de apoyo en la enseñanza en el aula.
5. Elige entre la ampliación de conocimientos. Es necesario combinar orgánicamente la enseñanza en el aula y las actividades extracurriculares y considerarlas como un todo indivisible para cultivar las habilidades de los estudiantes. Las actividades extraescolares son una extensión y complemento de la docencia presencial. Mientras consolidamos y desarrollamos el conocimiento que los estudiantes han aprendido en clase, ampliaremos aún más sus conocimientos y realizaremos investigaciones, haciendo de los materiales didácticos un medio para cultivar las habilidades de investigación de los estudiantes. Por ejemplo, después de aprender "El impacto de las condiciones externas en la respiración de las plantas", organice el tema "Métodos para conservar frutas y verduras".
6. Cambia el método del ángulo. Diferentes estudiantes a menudo tienen diferentes formas de pensar y diferentes puntos de vista sobre ciertas cosas debido a sus diferentes sentimientos y experiencias sobre la vida y el conocimiento. Dar rienda suelta a la imaginación de los estudiantes y llevar a cabo actividades de investigación desde múltiples ángulos puede ampliar los horizontes de los estudiantes, permitirles desarrollar y entrenar continuamente su pensamiento y habilidades, y permitirles desarrollar actitudes científicas, pensamiento divergente y buen carácter creativo. Por ejemplo, temas como "Explorando las condiciones externas que afectan la formación de clorofila".
2. Formas organizativas de actividades extracurriculares de experimentos biológicos
Existen varias formas organizativas de actividades extracurriculares de experimentos biológicos que deben seleccionarse de acuerdo con las condiciones ambientales y las posibles condiciones. de la zona donde se ubica el colegio. Formulario de consulta.
1. Actividades grupales. En términos generales, cuando se explora el entorno natural salvaje y los temas sociales candentes, las actividades grupales de clase son más adecuadas. Se pueden dividir en varios grupos según la situación, especialmente si las condiciones son suficientes o las actividades de exploración son de corta duración. Por ejemplo, el impacto del clima en las plantas del campus, la inspección de los recursos biológicos en la ciudad natal, etc. , y también se puede combinar con las actividades de práctica social al aire libre de los estudiantes.
2.Actividades grupales. Debido a las limitaciones del conocimiento, la capacidad y la experiencia de los estudiantes de secundaria, es difícil llevar a cabo actividades extracurriculares en experimentos biológicos de forma espontánea e independiente. Se debe respetar una combinación de orientación activa y voluntariedad. Generalmente los estudiantes se inscriben de forma voluntaria y se organizan dos clases de actividades cada semana. El tamaño del grupo suele ser de unas 10 personas y se elige un líder del grupo, que organiza las actividades. Esta es la forma principal de realizar actividades experimentales biológicas.
3. Investigación independiente. Permita que cada estudiante explore, descubra y recree libre y abiertamente conocimientos biológicos relevantes basados en su propia experiencia y sus propios métodos de pensamiento. El propósito de la investigación independiente es permitir a los estudiantes aprender métodos de investigación científica en el proceso de investigación, mejorando así la conciencia de autonomía de los estudiantes y cultivando su espíritu exploratorio y su capacidad creativa. Sobre la base de la investigación independiente de los estudiantes, se les permite trabajar en grupos o clases para demostrar plenamente sus métodos y procesos de pensamiento, discutir y analizar entre sí y revelar las leyes del conocimiento, los métodos y enfoques para resolver problemas. Este tipo de actividad extracurricular es principalmente adecuada para explorar basándose en los conocimientos existentes.
3. Varios métodos de consulta principales
1. El propósito de la investigación experimental es estimular la iniciativa de los estudiantes para explorar, maximizar la autonomía y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para que participen activamente en todo el proceso de aprendizaje emocional y cognitivo, brindarles la emoción para pensar y brindarles preguntas y espacio de imaginación, brindando a los estudiantes la oportunidad de explorar y descubrir. El método general del modo de investigación experimental es: creación de situaciones → plantear preguntas de investigación → investigación independiente → discusión cooperativa.
Este es el método principal para realizar actividades grupales extracurriculares de investigación biológica. Por ejemplo, al aprender sobre peces, utilice objetos vivos para crear situaciones y condiciones vívidas para estimular los intereses y emociones de los estudiantes para crear una situación de "exploración del papel de las aletas en la vida de los peces" para inspirar a los estudiantes a aprender a observar; de investigación independiente, dando a cada estudiante tiempo y espacio para pensar y explorar problemas de forma independiente, reflejando la diversidad del aprendizaje individual y cultivando la capacidad de investigación independiente de los estudiantes en discusiones e intercambios, sabemos que los experimentos controlados por variables irrelevantes son los más científicos; método de obtención de resultados.
2 Método de búsqueda online. La red tiene una gran capacidad de información, alta velocidad y un amplio alcance. No está limitada por tiempo, región o materiales de consulta. Está abierta en términos de métodos y enfoques de aprendizaje. Debemos ser buenos en el uso de medios modernos para realizar actividades extraescolares. El uso generalizado de redes informáticas ha creado condiciones favorables para la realización de actividades extracurriculares en investigación biológica y ha movilizado bien las necesidades intrínsecas de los estudiantes. Por ejemplo, estudios de diversos recursos biológicos. Este método es adecuado tanto para actividades de investigación colectiva como para actividades de investigación independientes de los estudiantes.
3.Método de acceso. Combinados con los recursos locales y la situación real de las actividades de práctica social de los estudiantes, los temas de investigación relevantes se organizan para los estudiantes con anticipación, de modo que los estudiantes puedan realizar actividades de trabajo de campo sobre la base de la formación de planes de investigación, que no solo pueden conectar estrechamente el conocimiento y la práctica, pero también obtener más descubrimientos en la aplicación.
4. Ejemplo de análisis de actividades extraescolares en experimentos biológicos: "Investigación experimental sobre el modo de transporte de nutrientes orgánicos en tallos"
1. Asigne esta sección a los estudiantes con tres semanas de anticipación, enfocándose en la lectura "Los nutrientes orgánicos en los árboles se transportan a través de una determinada estructura en la corteza". Los estudiantes trabajan en grupos para diseñar un plan de investigación experimental, que se entrega al instructor una semana después. .
2. Diseñar un plan de consulta. Encontrar una solución experimental al problema es la condición básica para que el evento se desarrolle sin problemas. Para una actividad de investigación específica, se debe diseñar de acuerdo con la naturaleza de la actividad de investigación, las actividades relevantes deben organizarse adecuadamente de acuerdo con ciertas etapas, se debe discutir la cientificidad y viabilidad del diseño y se deben preparar los materiales correspondientes.
Resumen de las actividades de la promoción de bachillerato A las 7:00 horas del día 25 de abril, todos los profesores y alumnos de primero y segundo de primaria se reunieron en el atletismo para realizar el acto de inauguración de este salida de primavera del año, que comenzó oficialmente.
Las actividades de las excursiones de primavera de este año se centran en avances e innovaciones. Además de los avances en las rutas y métodos de las actividades, también hay innovaciones en el contenido del "Concurso de fotografía de excursiones de primavera". El "Viaje de Defensa Nacional" en el primer grado de la escuela secundaria tiene como objetivo lograr "educación de defensa nacional y educación de la fuerza de voluntad", llevando a los estudiantes a ir a la naturaleza y apreciarla, y luego cultivar buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes, como la asistencia mutua, el civismo, humildad, etc., y acatar conscientemente la ética social. Con este fin, la escuela ha formulado un plan detallado de excursiones de primavera para estudiantes de secundaria.
Comience desde la escuela y camine hasta el campamento Baiquan Luoyang por la avenida Xincheng, la línea Santai y la línea Sanhua, el kilometraje es de aproximadamente 13 km. Aunque el viaje fue largo y la temperatura muy alta, con la ayuda entusiasta de la Brigada de Policía de Tránsito de Lincheng y la Brigada de Policía de Tránsito de Dinghai, los estudiantes completaron con éxito el objetivo del largo viaje con gran voluntad y determinación, y nadie se quedó atrás. . Durante la marcha, los profesores y estudiantes se mostraron de buen humor y llenos de entusiasmo, lo que demostró plenamente el espíritu de lucha indomable de los estudiantes y la confianza en sí mismos de que nunca se rendirán hasta lograr sus objetivos. Después de ir al campamento de Luoyang, los maestros y estudiantes visitaron el Museo de Historia del campamento de Luoyang y experimentaron las hazañas heroicas de los predecesores revolucionarios. Experimentó la construcción de asuntos internos del personal militar y recibió educación disciplinaria integrada. Observé los ejercicios de cruce de obstáculos de los soldados y sentí su espíritu trabajador. Finalmente, tuvimos un partido amistoso de baloncesto con los soldados en el cuartel. De acuerdo con el principio de "la amistad primero", no importa quién marque el gol, los estudiantes darán cálidos aplausos y vítores. El partido amistoso de baloncesto llevó esta salida de primavera a su clímax.
El "Viaje Cultural" para estudiantes de secundaria tiene como objetivo demostrar sentimientos culturales y mejorar la autosuficiencia. Esta excursión de primavera también rompió la rutina de un viaje de ida y vuelta de un día a Shaoxing y probó una nueva iniciativa de experiencia de dos días. Su propósito es mejorar las cualidades integrales de autodisciplina, autosuficiencia y superación personal de los estudiantes, mejorar el concepto colectivo de honor y desgracia y la moralidad social, establecer una buena imagen de la escuela secundaria Zhoushan y mostrar a la sociedad los resultados. de la educación de calidad de la escuela secundaria Zhoushan.
La salida de primavera ha llegado a su fin, pero acaba de comenzar el "Concurso de Fotografía", la actividad de seguimiento programada de la salida de primavera para los alumnos de primero y segundo de primaria, y los resultados de la La actividad aparecerá gradualmente. La escuela resumirá cuidadosamente la experiencia de esta actividad y considerará la "caminata" del primer año de secundaria como una salida especial de primavera y la pospondrá para lograr el verdadero objetivo de "caminar con la naturaleza".
Para fortalecer aún más la formación de equipos de los profesores de nuestra escuela, ofrecemos oportunidades para que los profesores aprendan unos de otros.
Al mismo tiempo, con el fin de aprovechar plenamente la función educativa de las reuniones de clase temáticas de educación moral, cultivar las habilidades de los estudiantes, mejorar la calidad de los estudiantes y crear una atmósfera cultural positiva y emprendedora en el campus. La escuela llevó a cabo la actividad temática "Observación de reuniones de clase de educación moral a nivel escolar". Estas actividades son las siguientes:
El profesor de la clase realiza una lluvia de ideas, diseña cuidadosamente el material didáctico y hace pleno uso de los recursos multimedia para hacer que el tema de la reunión de clase sea más distintivo, la forma más novedosa, el contenido más rico y la importancia educativa más prominente.
En general, estas tres reuniones de clase tuvieron mucho éxito en la etapa final, brindándonos una demostración y encarnando el epítome de la educación moral de los tres destacados maestros de clase para los estudiantes. Las tres reuniones de clase son muy efectivas para explorar los materiales de la gratitud civilizada, cultivar la conciencia de la gratitud civilizada y formar el hábito de la gratitud civilizada.
En primer lugar, encarna la integridad, la educación, la subjetividad, la emoción y el interés;
En segundo lugar, el profesor de la clase desempeña el papel de diseño, orientación y evaluación en la reunión temática de la clase;
En tercer lugar, de acuerdo con los requisitos del nuevo concepto curricular, la reunión de clase temática se ha vuelto curricular, orientada a la vida, generativa y experiencial.
En el futuro trabajo de educación moral, la Oficina de Educación Política también construirá diversas formas de plataformas de exhibición de educación moral para los maestros de clase, formará varios grupos de maestros de clase, organizará concursos y exhibiciones de diversas clases temáticas en todos los niveles, y Promover el profesionalismo de los profesores de clase.
Al mismo tiempo, también plantea requisitos más altos para el trabajo de educación moral de los profesores de clase. Los maestros de clase deben tratar su trabajo con un alto sentido de responsabilidad, actualizar constantemente sus conocimientos y conceptos de enseñanza, y luego utilizar métodos y acciones educativos científicos y efectivos para inspirar y educar a los estudiantes, y ganarse el respeto de los padres con una educación más exitosa. Haremos todo lo posible por el crecimiento de los estudiantes con pleno entusiasmo y esfuerzos incansables, y haremos nuevas y mayores contribuciones al desarrollo acelerado de la educación de la Escuela Anlin con acciones prácticas.
Resumen de las actividades de la clase de secundaria 6 En un abrir y cerrar de ojos, los niños están a punto de irse de vacaciones de invierno. A través de sus estudios y su vida en el jardín de infancia, los niños de la clase superior progresan cada día. Organice a los niños para que realicen juegos al aire libre y diversas actividades deportivas a tiempo todos los días, asegurándose de que el tiempo de actividad al aire libre sea al menos 1 hora. Los movimientos de los niños se han desarrollado mucho. En las acciones organizadas, los niños básicamente pueden completarlas según sea necesario y están completamente preparados para la siguiente etapa de estudio y de vida. Ahora, haremos un breve resumen de las actividades al aire libre de este semestre.
Las actividades al aire libre, al igual que otras actividades educativas, son un proceso educativo en el que múltiples formas conviven y trabajan juntas. Combinamos ejercicio físico con actividades coloridas para estimular el entusiasmo de los niños por participar, enriquecer sus vidas, ampliar sus horizontes y promover mejor su desarrollo físico y mental saludable.
Para mejorar la calidad del ejercicio de los niños, permitimos de manera deliberada y sistemática que los niños ejerciten su físico y desarrollen sus habilidades en actividades animadas. Utilizamos principalmente equipos pequeños y diversos de fabricación propia para permitir que los niños se reúnan en pequeños grupos bajo la guía de los maestros, elijan su contenido y compañeros favoritos, y ejerciten y mejoren de manera integral su condición física. Al mismo tiempo, brinde a los niños más espacio libre para sus actividades y realice algunas actividades convenientes, pequeñas y dispersas que les gusten a los niños y que no tengan un patrón fijo en las actividades deportivas al aire libre todos los días. Por ejemplo, juegos folclóricos como lanzar pañuelos, saltar la cuerda, lanzar sacos de arena, etc. , solo necesitas materiales simples para jugar y no hay límite en el número de personas. Al mismo tiempo, los niños tienen derecho a elegir actividades que hagan más distintivas las actividades deportivas al aire libre, cultivando así el buen carácter de los niños y formando buenos hábitos de participación consciente en actividades deportivas al aire libre.
En vista de las características de los niños de clases numerosas que tienen un desarrollo coordinado del movimiento, una mayor comprensión y un cierto grado de autocontrol, a menudo utilizamos juegos competitivos para estimular el entusiasmo de los niños y mejorar la eficacia de los ejercicios. Y cultivar el espíritu emprendedor, la responsabilidad colectiva y el sentido del honor de los niños. Basándonos en las características del desarrollo del movimiento de los niños en clases grandes, creamos escenas de juego para permitir que los niños desempeñen sus propios roles, estimulando así el interés de los niños en participar en los juegos.
Por supuesto, hay que hacer hincapié en los principios de seguridad en las actividades al aire libre. La seguridad es lo primero es un requisito general para actividades específicas en el preescolar. Las actividades al aire libre son competitivas, competitivas e interesantes y los niños generalmente tienen un fuerte deseo de participar. Esto requiere que los maestros piensen en los preparativos con anticipación para prevenir problemas antes de que ocurran, como garantizar la seguridad de las instalaciones y equipos deportivos para evitar colisiones y lesiones causadas por caídas de niños. Al mismo tiempo, se deben tomar precauciones especiales para evitar daños humanos. Los maestros deben orientar y mediar de manera oportuna para que los niños puedan resolver conflictos de manera oportuna y participar en juegos amistosos.
En segundo lugar, según las características de los materiales, los niños están acostumbrados a elegir materiales ligeros y flexibles que no solo puedan jugar con una cosa sino que también satisfagan sus diversas necesidades, para los materiales de actividad que les gustan a los niños se debe invertir una cantidad suficiente para evitarlos; competencia. .
Después de las actividades al aire libre de este semestre, he aclarado aún más los objetivos, el sistema de contenido y las estrategias operativas específicas de las actividades al aire libre que son adecuadas para las características físicas y mentales de los niños. Desarrollamos la inteligencia de los niños y enriquecemos sus conocimientos organizando diversas actividades. En las actividades deportivas, los niños utilizan sus propias actividades de desarrollo creativo e imaginativo para resolver diversos problemas en actividades de forma independiente, rápida y discreta, lo que desarrolla en gran medida su observación, atención, pensamiento e imaginación.