La clase abierta de maestros famosos de Qingdao y la clase abierta de Qingdao se llevaron a cabo en la escuela secundaria número 1 de Pingdu
Recientemente, la Clase Abierta de Maestros Famosos de Qingdao y la Clase Abierta de Qingdao se llevaron a cabo en la Escuela Intermedia Pingdu No. 1 en la provincia de Shandong. Asistieron a la reunión el profesor Dou Junhuan, investigador docente en la ciudad de Pingdu, el profesor Song Linghui, investigador docente en Jimo, así como todos los profesores de química de primer y segundo grado de la escuela secundaria de la ciudad de Pingdu y algunos profesores de Jimo.
?En esta actividad de enseñanza e investigación, el maestro Zhong Sujuan de la escuela secundaria Pingdu No. 9, el maestro Jiang Jun de la escuela secundaria Pingdu No. 1 y el maestro Jin Yubo de la escuela secundaria superior experimental Jimo dieron cada uno tres maravillosas demostraciones en el aula. El personal docente e investigador de Jimo, Song Linghui, y el maestro Ping Wang Shuhui de la escuela secundaria Dujiu y el maestro Wang Ruiliang de la escuela secundaria Pingdu No. 1 hicieron comentarios maravillosos sobre las clases de los tres maestros, respectivamente. en Pingdu, propuso requisitos específicos para la enseñanza de la química basados en competencias básicas.
El profesor Zhong Sujuan diseñó la lección "Hidrólisis de sales" con el objetivo central de cultivar la alfabetización química de los estudiantes. Esta clase es una clase de teoría conceptual. El maestro Zhong diseñó dos temas basados en el estudio de los principios y condiciones de preparación de los coloides Fe (OH) 3. Cada tema tiene tareas para estudiantes cuidadosamente diseñadas: Aprobar la tarea 1 en el tema 1, Permitir que los estudiantes analicen. la reacción entre FeCl3 y el agua desde una perspectiva microscópica, genera naturalmente el concepto de "hidrólisis de sales", reconoce su esencia y encarna la "identificación macroscópica y el análisis microscópico" en la alfabetización de la asignatura en la tarea 2, ayuda a los estudiantes a establecer el concepto de; "hidrólisis de sales" La ecuación iónica y el modelo para juzgar la acidez y alcalinidad de la solución, y aplicar el modelo para hacer predicciones en la tarea 3, y luego guiar a los estudiantes a diseñar y realizar experimentos desde una perspectiva cualitativa, y calcular Kh a partir de una perspectiva cuantitativa para encontrar evidencia, que es un buen ejemplo del "razonamiento evidencial y cognición modelo" y "cambiar conceptos y equilibrar pensamientos" en la alfabetización temática en el tema 2, los factores que afectan el equilibrio de hidrólisis se resumen a través de la tarea 1, y luego; A través de las preguntas del profesor y los experimentos de demostración, los estudiantes pueden darse cuenta de la fuerte doble hidrólisis, combinada con la vida, lo que les permite comprender el principio de funcionamiento de los extintores de espuma, que refleja el valor de la química en la vida. Toda la lección se "dice de manera ordenada", "se dice con razón" y "se dice con evidencia", para que los conocimientos y habilidades de los estudiantes puedan desarrollarse simultáneamente.
La ionización de electrolitos débiles diseñada por el profesor Jiang utiliza ácido acético como línea principal para llevar a cabo los contenidos didácticos. Primero, explore el grado de ionización del ácido acético en diferentes concentraciones y guíe a los estudiantes para que calculen cuantitativamente el grado de ionización y la constante de equilibrio de ionización. Luego se exploraron los factores que afectan el equilibrio de ionización del ácido acético y se verificaron mediante experimentos los efectos específicos de la temperatura y la concentración en el movimiento del equilibrio de ionización. Finalmente, los conocimientos aprendidos en esta lección se aplicaron en la vida diaria y se utilizó un mapa mental para resumir y mejorar la lección.
El profesor Jin diseñó cuidadosamente la lección "Explorando las propiedades de las sales ferrosas y las sales de hierro". Primero, predijo las propiedades de los iones férricos desde la perspectiva de las categorías de materiales y las valencias de los elementos, y luego exploró los iones de escritura. mediante experimentos grupales. A continuación, prediga las propiedades de los iones ferrosos divalentes basándose en los reactivos dados y verifique las predicciones mediante fenómenos experimentales obtenidos de experimentos grupales. La química proviene de la vida y la química está en todas partes de la vida, guiando a los estudiantes a aplicar lo que han aprendido en la vida.
, desde un punto de vista general, los enlaces de enseñanza del curso son completos, las ideas de enseñanza son claras, el énfasis está en la comunicación interactiva con los estudiantes, el uso de multimedia para ayudar a la enseñanza y el contenido es rico. A través del estudio de esta lección, los estudiantes comprenden la interrelación, la interdependencia y la restricción mutua entre sustancias, comprenden la relación dialéctica de lo general a lo especial y cultivan la alfabetización científica de los estudiantes. Las clases del profesor Jin son vívidas y cercanas a la vida, utilizan métodos de enseñanza de investigación, análisis y comparación experimentales, e integran la teoría con la práctica. Al aprender sobre las propiedades de los compuestos de hierro, los estudiantes pueden experimentar la alegría de una investigación científica exitosa y cultivar un sentido de confianza. indagación y sensación de ser bueno cooperando con los demás. La clase del Sr. Zhong es divertida, animada y accesible. Primero predice y luego verifica. Con el apoyo de experimentos, elabora una teoría y construye un modelo de hidrólisis de sal. La innovación continua, las preguntas abiertas, guían paso a paso a los estudiantes hacia la investigación independiente, cultivan la capacidad de investigación científica de los estudiantes y logran verdaderamente un aula eficiente que combine a los estudiantes como cuerpo principal y la guía del maestro.
La enseñanza de los tres profesores ha logrado una "enseñanza basada en el alumno, asistida por el profesor". Tanto las ideas como los métodos de enseñanza son dignos de nuestro estudio y referencia.
Finalmente, el investigador docente de Pingdu, Dou Junhuan, propuso requisitos específicos para la enseñanza de la química basados en competencias básicas. El maestro Dou dijo que cultivar personas con integridad moral es el centro de la educación, y los estudiantes deben desarrollar competencias básicas en varios aspectos: identificación macroscópica y análisis microscópico, conceptos cambiantes y pensamiento equilibrado, razonamiento probatorio y cognición modelo, investigación experimental y conciencia de innovación, ciencia. Espíritu y responsabilidad social, implementar varios aspectos de las competencias básicas en la enseñanza específica.