Reflexiones sobre la enseñanza de "Moralidad y Estado de Derecho"
Reflexión didáctica sobre "Moralidad y Estado de derecho" 1 En esta clase, los estudiantes aprendieron mucho. Conocieron los requisitos básicos de la clase, aprendieron a regular sus palabras y hechos y lograron buenos resultados.
En clase, utilizo la comunicación grupal para que los estudiantes puedan inspirarse unos a otros y mejorar juntos. El pensamiento de los niños es muy activo, pueden pensar desde muchos ángulos y su eficiencia de aprendizaje es muy alta.
Utilizo métodos de enseñanza flexibles y diversos para estimular el interés de los estudiantes por aprender. Hablaron activamente y el ambiente en el aula fue particularmente activo.
Le doy pleno juego a la posición dominante de los estudiantes, les devuelvo el tiempo de aprendizaje y hago de los niños los maestros de las actividades de aprendizaje. Son particularmente activos en el aprendizaje y pueden participar conscientemente en las actividades de aprendizaje. La eficiencia del aprendizaje de los niños es muy alta.
Soy muy bueno evaluando a los estudiantes, ayudándolos a desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje, permitiéndoles encontrar su propio valor, experimentar la alegría del éxito y obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
Desventajas:
1. Algunos estudiantes no hablan activamente.
2. Es necesario mejorar el interés de los estudiantes por aprender.
Medidas de mejora:
1. Preguntar más a los estudiantes, elogiar y animar más.
2. Los profesores deben hacer un buen trabajo en la evaluación del aula y esforzarse para que los estudiantes sean los maestros del aprendizaje.
Reflexión 2 sobre la enseñanza de "Moral y Estado de Derecho" En la inspección de calidad de los alumnos de primer grado que acaba de concluir, se encontraron muchos problemas entre los estudiantes. Con este fin, el viernes se llevó a cabo una inspección de la unidad para los estudiantes de primer grado con la esperanza de corregir gradualmente los problemas existentes en el aprendizaje de los estudiantes y mejorar gradualmente la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas, pero los problemas aún existen. Por supuesto, éste será un proceso a largo plazo y también será un proceso en el que la educación conjunta puede generar cambios.
En la versión revisada de "Moralidad y Estado de derecho" de este año, guiar los valores correctos sigue siendo lo más importante para los estudiantes de primer grado. Se ha reorganizado parte del contenido de conocimiento común sobre la calidad psicológica y el texto y las ilustraciones del libro de texto son más adecuados para las características psicológicas de los estudiantes. Sin duda, el nuevo libro de texto revisado es más vívido y aplicable. Sin embargo, en la enseñanza real, también encontramos que los estudiantes de primer año sienten cierta incomodidad en la transición de la escuela primaria a la secundaria. En el proceso de aprendizaje de "Moralidad y Estado de Derecho", existen principalmente los siguientes problemas pendientes:
1. Capacidad de lectura generalmente deficiente, interés pero no gran capacidad de interpretación;
2. Muchos niños carecen de conciencia básica sobre los problemas y no pueden distinguir las tres preguntas básicas: "qué, por qué y cómo".
En el actual entorno de lectura universal, cómo aprovechar las tecnologías de la información para fomentar la lectura de los estudiantes es un problema que las escuelas, las familias e incluso la sociedad deben seguir resolviendo. Cómo permitir que los niños piensen más, participen en más prácticas y regresen al aprendizaje y a la vida real mientras están intoxicados con ruidosos juegos en línea también es un problema en el que todo educador debe trabajar duro y mejorar.
Reflexiones sobre la enseñanza de la moralidad y el estado de derecho La tercera parte "Conocimiento de las compras" es el curso de la segunda unidad del segundo volumen del libro de texto de educación obligatoria de cuarto grado compilado por el Ministerio 20xx.
En esta clase, los estudiantes necesitan preparar bolsas de embalaje, pero algunos estudiantes las interpretaron como bolsas de plástico, asumiendo que los estudiantes pudieron haber recogido las equivocadas, y el maestro trajo muchas bolsas de embalaje. Debido a limitaciones personales, en clase, los estudiantes solo deben discutir el conocimiento de compras desde tres aspectos: comprar alimentos, verduras, frutas y herramientas de aprendizaje más cercanas a la vida. También hay más conocimientos de compras que los estudiantes necesitan encontrar en la vida. acumulación. Dado que el conocimiento en esta área es muy amplio y el tiempo de clase es limitado, muchos conocimientos cubiertos no se pueden estudiar en su totalidad. Los estudiantes no tuvieron tiempo de comunicarse plenamente durante las actividades de investigación previas a la clase, lo que provocó algunos arrepentimientos. Los estudiantes carecen de experiencia en compras en línea y solo pueden leer sobre ello en libros, pero no pueden sentir empatía por ello. Solo pueden permitir que los estudiantes recuerden primero los consejos y precauciones para las compras en línea y luego repasar la importancia de las precauciones cuando realmente compran en línea, pero la intensidad es baja.
Esta lección cubre mucho terreno. Esta clase se puede dividir en cuatro lecciones para actividades didácticas, lo que le permitirá discutir con sus compañeros las muchas razones que afectan los precios de las materias primas, como la negociación, el impacto de la calidad del producto en sí sobre el precio, el impacto de la marca en los precios de las materias primas, la venta al por mayor. y diferencia de precio minorista del mismo producto, etc. , para ayudar aún más a los estudiantes a dominar más habilidades para gastar dinero sabiamente y establecer un concepto de consumo correcto que no persiga marcas famosas, no compare ciegamente y se centre en la alta calidad y los precios bajos.
Reflexiones sobre la enseñanza de la moralidad y el estado de derecho 4 Hoy enseñé "¿A quién debo pedir ayuda?". Los estudiantes hablaron muy activamente y el ambiente en el aula fue particularmente activo. Aprendieron muchos conocimientos y los niños experimentaron la seguridad, la felicidad y la calidez de la vida en el campus.
En la enseñanza, utilizo métodos de discusión para permitir que los estudiantes se inspiren unos a otros y mejoren juntos. El pensamiento de los niños es muy activo y pueden pensar desde muchos ángulos, lo que tiene el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Utilizo un método de actuación y los estudiantes son particularmente activos en el aprendizaje. Pueden participar activamente en actividades de aprendizaje.
En clase, utilicé métodos de enseñanza flexibles y diversos, como pintar, discutir y hablar. Los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender y pueden participar activamente en las actividades de aprendizaje, logrando el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Desventajas:
1. Los estudiantes aprenden pasivamente y no participan activamente en las actividades de aprendizaje;
2. Los profesores no hacen un buen trabajo en la evaluación del aula.
Medidas de mejora:
1. Para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, preste más atención a los estudiantes, déjelos probar más alegría por el éxito y permita que los niños se conviertan en los maestros de las actividades de aprendizaje. ;
2. Los profesores deben elogiar y animar más a los estudiantes y descubrir sus puntos brillantes.
En la enseñanza, se debe dar rienda suelta a su posición dominante a los estudiantes y se les debe devolver el tiempo de estudio.
Reflexiones sobre la enseñanza de la moralidad y el estado de derecho, parte 5: Los estudiantes de octavo grado han adquirido inicialmente algunos conceptos adultos y al mismo tiempo se están volviendo más sensatos. En esta clase, utilizamos casos típicos más intuitivos para atraer a los estudiantes y hacer que la enseñanza en el aula sea más interesante. En esta clase, utilizamos casos e imágenes para atraer la atención de los estudiantes y al mismo tiempo hacerla más vívida e informativa. Permita que los estudiantes comprendan los actos ilegales y sus tipos, algunos actos ilegales administrativos y civiles que los rodean, y comprendan que violar la ley no es un asunto menor. Debemos estar alerta a las actividades ilegales que nos rodean, fortalecer el concepto de obedecer las leyes y regulaciones y regular conscientemente nuestro propio comportamiento.
Los métodos de aprendizaje de esta clase son inviolables. Sobre la base de comprender los tipos de actos ilegales, concéntrese en los actos ilegales administrativos y los actos ilegales civiles que le rodean. Hay mucha jerga legal. El análisis comparativo de casos ayuda a los estudiantes a comprender. Se puede pedir a los estudiantes que verifiquen las disposiciones legales relevantes antes de estudiar este curso para allanar el camino para comprender las manifestaciones de diversos comportamientos ilegales. El diseño de la enseñanza está cerca de la vida de los estudiantes, y se seleccionan como contexto casos y situaciones que sean fáciles de comprender y aceptar para los estudiantes. El establecimiento de preguntas puede estimular el deseo de los estudiantes de pensar y explorar, y es propicio para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por participar. en el aprendizaje en el aula. En la enseñanza, es un poco directo presentar directamente a los estudiantes las características de los delitos ilegales y las oportunidades de aplicación legal. Deberíamos probar un método que sea más aceptable para los estudiantes. En el futuro, necesitamos saber más sobre los estudiantes y estudiar su psicología con antelación para lograr mejores resultados docentes.
Reflexiones sobre los cursos de ética y estado de derecho. Llevar a cabo una educación moral y jurídica en la educación primaria no sólo puede mejorar los sentimientos y experiencias de los estudiantes, sino también ayudarlos a comprender la situación que los rodea. Aunque existen algunas deficiencias en la experiencia de vida de los estudiantes y en esta etapa, la educación moral y jurídica en la enseñanza en el aula puede ayudar a los estudiantes a dominar estos contenidos y enriquecer su experiencia de vida.
En primer lugar, garantizar el conocimiento teórico para la vida
Con la profundización de la nueva reforma curricular, la educación sobre "Moralidad y Estado de derecho" también ha comenzado a centrarse en el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes. . Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores deben hacer un buen trabajo en la narración en el aula, integrar activamente el conocimiento teórico con la vida y garantizar la naturaleza realista de la educación. Antes de la enseñanza en el aula, los profesores también deben preparar lecciones a tiempo para garantizar la pertinencia de la educación desde aspectos como la experiencia de vida actual de los estudiantes, prestar atención a la enseñanza experiencial desde la perspectiva de los estudiantes y reducir la educación didáctica. Se puede decir que sólo combinando el conocimiento de la vida con los materiales didácticos podremos cultivar las habilidades integrales de los estudiantes, satisfacer sus necesidades de aprendizaje y mejorar la calidad de la educación. Por ejemplo, cuando los estudiantes aprenden el conocimiento de "Soy un estudiante de escuela primaria", los maestros pueden partir de la situación de enseñanza real, integrar de manera integral las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, realizar un trabajo de orientación sobre esta base y organizar a los estudiantes para que realicen actividades correspondientes [1].
En segundo lugar, actualizar los conceptos educativos de manera oportuna para ayudar a los estudiantes a lograr el objetivo de un aprendizaje eficaz.
Es necesario que el profesorado tenga claro que ayudar a los estudiantes a aprender a aprender es más importante que impartir conocimientos. Sólo permitiendo a los estudiantes dominar los métodos de aprendizaje se podrán actualizar los conceptos educativos de los profesores de manera oportuna y alentar a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje.
Por lo tanto, en la educación moral y jurídica de la escuela primaria, los profesores deben reconocer claramente la importancia de ayudar a los estudiantes a dominar los conocimientos teóricos, sentando así las bases para mejorar la calidad integral de los estudiantes, ayudarlos a dominar los métodos y habilidades de aprendizaje y así formar un buen pensamiento. En las clases de ética y estado de derecho de la escuela primaria, los profesores también deben actualizar los conceptos educativos de manera oportuna, preparar suficiente tiempo de aprendizaje para los estudiantes y liberarlos del aprendizaje pasivo. Pero también debe quedar claro que es difícil llevar a cabo una educación moral y jurídica en las escuelas primarias, pero sólo comprendiendo este punto de conocimiento los estudiantes pueden resumir mejor el conocimiento y alcanzar objetivos educativos ideales [2].
En tercer lugar, optimizar los métodos de enseñanza
Para mejorar el efecto de la educación moral y jurídica en las escuelas primarias y lograr el objetivo de la comunicación educativa, los profesores deben analizar exhaustivamente las características de los estudiantes en esta etapa e innovar activamente los métodos de enseñanza existentes para lograr la optimización y perfección de la educación, estimulando así el deseo de aprender de los estudiantes. Para los estudiantes de primaria, es sumamente importante acumular conocimientos en el aprendizaje. Sólo permitiendo que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje podrán tener el deseo de explorar activamente, generar continuamente interés y frescura en el aprendizaje y mejorar sus habilidades operativas y de aprendizaje. En este contexto, las lagunas en la enseñanza salieron a la luz y se convirtieron en uno de los métodos educativos más eficaces. En este modelo de enseñanza, los maestros no enseñarán demasiados conocimientos a los estudiantes, pero les darán suficiente pensamiento y práctica durante la enseñanza, animando así a los estudiantes a explorar activa y profundamente el conocimiento, cultivar sus habilidades de investigación y aplicar lo que han aprendido. La aplicación de este método de diseño de enseñanza en la educación moral y jurídica de la escuela primaria también puede mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza en el aula, ayudar a los estudiantes a desarrollar la imaginación mientras piensan en los problemas, liberarse de los patrones de pensamiento tradicionales, desarrollar buenos hábitos de estudio y encontrar respuestas científicas, mejorar la práctica. capacidad de exploración.
En cuarto lugar, adhiérase a la idea orientada a las personas y cree una atmósfera de aprendizaje armoniosa.
En lo que respecta a los conceptos educativos modernos, se debe prestar atención a resaltar el estatus de materia de los estudiantes, por lo que los maestros deben aclarar el estatus y la importancia de los estudiantes en la enseñanza, resaltar verdaderamente la subjetividad de los estudiantes y mejorarlos. 'Experiencia emocional, ayudando así a los estudiantes a desarrollar una buena perspectiva de la vida, la visión del mundo y los valores. Por lo tanto, los profesores deben actualizar sus conceptos de manera oportuna, comprender correctamente su propia posición dominante, establecer una buena relación profesor-alumno, fortalecer el efecto de comunicación entre ellos y los estudiantes o mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes mediante el intercambio de roles. En segundo lugar, en la enseñanza, debemos garantizar la racionalidad del progreso y la dirección de la enseñanza, captar la dinámica y los métodos de aprendizaje de los estudiantes en el aula y utilizar métodos de enseñanza científicos y eficaces para crear una buena atmósfera de aprendizaje para los estudiantes. Cuando los estudiantes no tienen suficiente interés en aprender, los maestros deben analizar rápidamente las razones y el desempeño de los estudiantes y, al mismo tiempo, posicionarse para crear una atmósfera sólida en el aula para los estudiantes y mejorar su entusiasmo por el aprendizaje. Con el desarrollo de la nueva reforma curricular, la educación moral y jurídica también debe ajustarse activamente sobre la base del análisis de la situación real de los estudiantes, debemos construir un modelo de enseñanza razonable, actualizar los conceptos de enseñanza, formular estrategias de enseñanza específicas, optimizar e innovar. vínculos docentes, mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y satisfacer las necesidades de desarrollo de los estudiantes. Finalmente, durante la enseñanza, los profesores deben analizar activamente el contenido y los objetivos de la enseñanza, actualizar sus pensamientos y comprensiones de manera oportuna y estudiar los factores que pueden afectar los efectos del aprendizaje de los estudiantes, a fin de preparar y diseñar la enseñanza, mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. y satisfacer las necesidades de desarrollo integral de los estudiantes.
En quinto lugar, estimular el interés de los estudiantes por aprender.
El interés es el mejor maestro. Sólo cuando los estudiantes están interesados en aprender contenidos pueden participar activamente en el aprendizaje. Y para los estudiantes en esta etapa, si los profesores utilizan un método de predicación, será difícil alcanzar las metas educativas ideales. Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores deben comenzar desde la perspectiva de mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, crear una plataforma para juegos interactivos para los estudiantes y utilizar de manera integral métodos de enseñanza modernos para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, en el proceso de aprender conocimientos sobre el invierno, los profesores pueden guiar a los estudiantes a través de las tareas previas a la clase y animarlos a compartir fotografías de ellos mismos en actividades al aire libre. En segundo lugar, debes contarles a otros estudiantes tus experiencias para mejorar su sentido de identidad. Finalmente, los profesores pueden utilizar multimedia para mostrar a los estudiantes las regiones de China y el paisaje invernal en diferentes regiones, estimulando así el deseo de aprender de los estudiantes y mejorando su entusiasmo por aprender.
En resumen, se puede ver que en el proceso de educación moral y jurídica en las escuelas primarias, los profesores deben establecer objetivos educativos específicos para los estudiantes desde la perspectiva de cultivar el deseo de aprender de los estudiantes, y al mismo tiempo Al mismo tiempo, crear una buena atmósfera de aprendizaje puede mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, alentarlos a participar activamente en el aprendizaje, mejorar los efectos del aprendizaje y lograr los objetivos de aprendizaje.
Reflexiones sobre la enseñanza de la moralidad y el estado de derecho 7 En esta lección, los estudiantes aprendieron mucho. Entienden el papel del viento en la vida y aprenden a protegerse en condiciones climáticas extremas, logrando grandes resultados.
En clase utilicé un método de actuación y a los alumnos les gustó mucho. Durante la actuación, los estudiantes comprendieron mejor lo que habían aprendido y su eficiencia de aprendizaje fue muy alta.
Se me da bien evaluar a los estudiantes y despertar su interés por aprender. Aumentaron su confianza en sí mismos, encontraron su propio valor y experimentaron la alegría del éxito.
Desventajas:
1. Algunos estudiantes no son lo suficientemente activos en el aprendizaje.
2. Los estudiantes no tienen conocimientos.
Medidas de mejora:
1. Deberíamos prestar más atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y hacerles más preguntas.
Los profesores deberían permitir que los estudiantes lean más y amplíen sus horizontes.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Moralidad y Estado de derecho" Parte 8 "La juventud tiene un sueño" Hay muchas cosas sobre las que vale la pena reflexionar.
Los estudiantes de séptimo grado recién ingresan a la secundaria, están en período de adaptación y están llenos de expectativas de vida. Sus sueños están acorde con las características y necesidades psicológicas de las etapas psicológicas de los estudiantes. Pero las nuevas expectativas para los estudiantes no son nuevas. Primero, encuentre el punto de entrada. Los objetivos educativos no deben fijarse demasiado altos y la selección de materiales debe estar cerca de la vida de los estudiantes, a través de las hazañas de algunas celebridades o grandes personas con las que los estudiantes estén familiarizados. Deje que los estudiantes sientan el poder de los sueños y establezcan metas de vida positivas. En segundo lugar, la enseñanza multimedia estimula el interés de los niños por aprender. Con base en los dos puntos anteriores, puse el punto de partida de este curso para que los estudiantes sientan el poder de los sueños y establezcan metas de vida positivas. Este curso se enfoca en sentir el poder de los sueños a partir de materiales e imágenes, establecer metas de vida positivas y comprender la relación entre los sueños personales, el pulso de los tiempos y el sueño chino, para mejorar la responsabilidad social.
1. Los contenidos docentes deben atraer a los estudiantes y estimular su interés. Al tocar la música "Blooming Life", los estudiantes pueden ingresar a la escena de la enseñanza en un ambiente relajado y agradable.
2. Hay muchas actividades estudiantiles en esta sección, lo que resalta la posición dominante de los estudiantes.
3. En esta clase, por falta de tiempo, los estudiantes hablaron por muy poco tiempo y no pudieron continuar.
Reflexiones sobre los cursos de ética y estado de derecho. Primero, comience con su visión e intereses.
Al comienzo de la lección "Diez minutos entre clases", una vez lo presenté como "El campus tranquilo es demasiado tranquilo", pero el efecto no fue el ideal. Posteriormente comencé con el juego de "regresar en el tiempo" y comencé con interés. Simule la escena de las actividades de recreo en el aula y experimente intuitivamente el ambiente agradable al observar las actividades de recreo de otros estudiantes, que está en consonancia con los intereses de los estudiantes. No pueden esperar para realizar sus actividades de descanso favoritas. Por las caras de los estudiantes, podemos sentir realmente cuánto disfrutan los diez minutos de recreo.
En segundo lugar, haga una demostración cuidadosa para cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.
Cuando les instruyo a observar la acción de "lanzar sacos de arena", los guío a pensar: ¿Dónde está la actividad de ¿tirar sacos de arena? ¿Cómo lanzan los jugadores sacos de arena? ¿Cómo se sienten los espectadores? Los estudiantes piensan a través de la imaginación y encuentran imágenes relevantes, y el maestro hace preguntas hasta que los estudiantes dominan las características de esta acción. Luego guío a los estudiantes a pensar en otras ideas para actividades extracurriculares: ¿Por dónde quieres empezar? Piensa en cómo moverte y cómo mostrárselo al público en la imagen. Que los estudiantes se den cuenta de que la creación es un método creativo que se centra en una actividad y expresa el contenido de la actividad de acuerdo con reglas estéticas.
En tercer lugar, utilice multimedia para ayudar a mejorar los efectos de la enseñanza.
Utilice multimedia para ayudar a mejorar los efectos de la enseñanza y estimular la psicología del aprendizaje de los estudiantes. En esta lección, utilizo imágenes simples para ayudar a los estudiantes a aprender. Aunque no es lujoso, es práctico y cumple su propósito. En este proceso, los estudiantes aumentan su interés por aprender y así profundizar su memoria.
En resumen, en la enseñanza de esta clase, presto atención al desarrollo de la subjetividad de los estudiantes, cultivo el aprendizaje activo de los estudiantes y establezco una relación profesor-alumno democrática, igualitaria y armoniosa. Deje que los estudiantes lo hagan ellos mismos en la actuación y brinde orientación oportuna para que puedan disfrutar aprendiendo y aprendiendo siempre que puedan hacerlo y quieran hacerlo.
Enseñanza de reflexiones sobre "Moralidad y Estado de derecho" 10 Esta lección es la tercera lección "Comprensión de los derechos y obligaciones" del segundo volumen de "Moralidad y Estado de derecho" de octavo grado publicado por People's Education Prensa. El segundo recuadro se titula "Derechos fundamentales de los ciudadanos".
Después de tomar esta clase, reflexioné detenidamente y la resumí de la siguiente manera:
En primer lugar, el éxito de esta clase es:
1. Esta clase utiliza principalmente el método de enseñanza de introducción en video. , los estudiantes perciben, analizan, discuten, interactúan y se comunican en las actividades de crear situaciones, entrar en situaciones y regresar a situaciones. Los estudiantes exploran de forma independiente y los maestros los guían para generar nuevos conocimientos.
2. En esta clase, no utilicé materiales de lectura comunes ni ejemplos para ilustrar la situación, sino que utilicé "cómics" y "diálogos", que tendrán un mayor impacto visual y estimularán el interés de los estudiantes en aprender.
3. Deje que los estudiantes hablen con valentía en clase y utilice efectos reales del aula para que puedan experimentar la nueva y moderna relación maestro-alumno, lo que ayudará a establecer una buena relación maestro-alumno con los estudiantes en el futuro.
4. La clase está dominada por las discusiones de los estudiantes y los niños están llenos de pasión y entusiasmo. Todo el clímax de la enseñanza se repitió y la participación de los estudiantes fue alta.
5. Las tareas se organizan en capas, lo que favorece la enseñanza de los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
2. Mejoras y deficiencias:
1. Puede que no sea lo suficientemente flexible para controlar todo el libro de texto y no hay grandes avances.
2. Puede deberse a que hay profesores y líderes escolares escuchando y los estudiantes no son muy abiertos. Necesito trabajar para regular las emociones de los estudiantes.
3. Durante el proceso de aula, la gestión del tiempo no es lo suficientemente razonable y la amplitud de los discursos de los estudiantes en el aula no es suficiente.
Reflexiones sobre la enseñanza de la moralidad y el estado de derecho 11 Este año es el año en que terminé de enseñar un nuevo libro de texto, y también es el año en que los niños se pusieron a prueba después de tres años de estudiar moralidad. y el estado de derecho. Hay tantos logros e ideas este año, que se resumen temporalmente a continuación:
1. Algunas ideas sobre cómo mejorar la alfabetización de los estudiantes
1. y preparación para el examen de ingreso a la escuela secundaria El alcance se centra en la mejora de las habilidades de diligencia y comprensión, los métodos básicos y las capacidades de aplicación integral, cambiando el concepto anterior de que siempre que se comprenda la moral y el estado de derecho, se pueden obtener puntuaciones altas.
2. Siga estrictamente los estándares del plan de estudios y los materiales didácticos, permita que los estudiantes dominen los puntos de la prueba y devuelva estos puntos de conocimiento a los materiales didácticos.
3. Partiendo de la memorización, centrarse en la capacidad de los estudiantes para comprender, analizar, resumir, generalizar y recordar los conocimientos aprendidos.
4. Preste atención a la vida real de los estudiantes y examine su capacidad para conectar la teoría con la práctica y aplicar lo que han aprendido.
En segundo lugar, algunas reflexiones sobre los problemas de los estudiantes
1. Los estudiantes no pueden responder preguntas basándose en los materiales o de acuerdo con los requisitos de las preguntas. Comprenda que el significado se puede expresar pero no puede seguir los requisitos de la oración estándar de la pregunta.
2. Los conocimientos básicos no son sólidos, algunos puntos de conocimientos básicos no son suficientes, los libros de texto no se leen con atención y los conceptos básicos no están claros.
3. Las respuestas no están estandarizadas, el lenguaje no es claro y la organización no es clara.
En tercer lugar, algunas ideas sobre la dirección de los esfuerzos futuros
1. Guíe a los estudiantes para que presten atención a los temas de actualidad, especialmente algunos temas de actualidad clave y candentes. Presta atención a algunos problemas en tu propio crecimiento y aplica lo aprendido.
2. Preste atención a la enseñanza de conocimientos básicos y habilidades básicas: la unidad debe verificar los puntos de conocimiento importantes en los libros para cultivar las habilidades de disciplina política de los estudiantes.
3. Incrementar la intensidad del seguimiento del conocimiento del aprendizaje.
4. Capte la calidad de la enseñanza de cada clase, preste atención a los comentarios sobre las tareas, comprenda la situación de aprendizaje diaria de los estudiantes y haga un buen trabajo al verificar las omisiones y cubrir las vacantes de manera oportuna.
Reflexiones sobre la enseñanza de la moralidad y el estado de derecho 12 Al comienzo de la preparación del curso, los puntos de conocimiento de este curso eran relativamente difíciles, por lo que nos centramos más en las discusiones grupales. Sin embargo, durante el proceso de inspección y orientación, descubrí que algunos estudiantes tienen la costumbre de buscar respuestas basadas en preguntas. Algunos estudiantes no discuten las preguntas después de terminarlas. Piensan que su estudio ha sido completado, por lo que su comprensión. las "respuestas" no son suficientes y sólo superficiales, no lograron el efecto didáctico esperado. Entonces, durante la discusión entre profesores y estudiantes, hice preguntas más detalladas para permitir que los estudiantes hablaran libremente y dibujé diagramas de relaciones para ayudarlos a comprender mejor los puntos de conocimiento. Según las tareas y los apuntes, este problema también ha mejorado.
Después de dar esta clase, me di cuenta de un problema. Los profesores siempre deben mantener una actitud humilde al preparar y enseñar lecciones. Quizás sus conocimientos profesionales sean excelentes, comprenda a fondo los materiales didácticos y sus habilidades de control del aula también sean excelentes. Sin embargo, siempre surgen problemas inesperados en la enseñanza y el sujeto del aprendizaje es siempre el alumno. Los profesores deben ajustar la enseñanza de manera oportuna de acuerdo con la situación real de los estudiantes en la clase y adoptar métodos de enseñanza apropiados para lograr mejores resultados de enseñanza y evitar posibles problemas "basados en la experiencia".
Reflexiones sobre la enseñanza de la moralidad y el estado de derecho 13. ¿Qué tipo de contenido se debe dar a los niños en las clases de moralidad y estado de derecho, y qué tipo de grupo se debe crear? Ésta es una pregunta que debemos responder. En primer lugar, se hace eco del diseño estratégico del gobierno central de promover integralmente el estado de derecho. Como todos sabemos, la gobernanza nacional y social requiere tanto del derecho como de la moral para funcionar, por lo que debemos prestar atención al estado de derecho y a la moral, por un lado, y al papel normativo del derecho y al papel educativo de la moral, por otro. , a fin de lograr la complementariedad del Estado de derecho y el Estado de moralidad. En segundo lugar, estamos ante un grupo. En este grupo, no sólo hay niños que se han convertido en élites sociales y pilares del país a través de la enseñanza, sino también muchos niños que tienen muchas probabilidades de convertirse en miembros de la sociedad. Entonces, ¿nuestra disposición del material didáctico está equilibrada? El material recién editado toma nota de ello. El núcleo de la educación no es impartir conocimientos, sino cultivar una personalidad sana en las personas. Educar a los niños desde temprana edad para establecer una correcta visión de la vida, la cosmovisión, los valores, la confianza y una cierta conciencia jurídica. Obviamente, cambiar el nombre de los libros de texto "Moralidad y Vida" e "Ideología y Moralidad" a "Moralidad y Estado de Derecho" tiene un profundo significado práctico e histórico.
Como todos sabemos, la enseñanza sigue siendo un componente básico de las actividades educativas y la forma básica de implementar la educación escolar. En el proceso de enseñanza, los profesores deben interactuar activamente con los estudiantes para desarrollarse juntos, manejar adecuadamente la relación entre impartir conocimientos y cultivar habilidades, centrarse en cultivar la independencia y autonomía de los estudiantes, guiarlos para que cuestionen, investiguen, exploren, aprendan en la práctica y promuevan Estudiantes Aprendizaje activo y personalizado bajo la dirección del profesor. Los profesores deben respetar la individualidad de los estudiantes, prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes, satisfacer las necesidades de los diferentes estudiantes, crear vínculos educativos que puedan guiar a los estudiantes a participar activamente, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, cultivar las actitudes y habilidades de los estudiantes para dominar y aplicar. conocimientos, y hacer que cada alumno se desarrolle plenamente.
Reflexión sobre la enseñanza de "Moralidad y Estado de Derecho" 14 "Moralidad y Sociedad" es un curso integral basado en la vida social de los estudiantes y que promueve la formación del buen carácter moral y el desarrollo social de los estudiantes. Enfatiza la practicidad de las actividades de aprendizaje y requiere la implementación de cursos a través de varios métodos de aprendizaje, como la experiencia, la investigación y la resolución de problemas.
Para lograr mejor los objetivos del curso, resaltar las características de esta materia y cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, diseño e implemento principalmente todo el proceso de enseñanza a través de la investigación, la discusión y la experiencia.
Al comienzo de la clase, me basé en la vida estudiantil y realicé actividades utilizando recomendaciones de champús familiares para los estudiantes como vehículo para cultivar la capacidad de distinguir el bien del mal. Luego guío a los estudiantes para que aprendan y experimenten la ética en la compra y venta y la ética en las compras, de modo que después de que los estudiantes sientan los comportamientos inmorales e incivilizados en la compra y venta, puedan discutir cómo ser comerciantes civilizados y diseñar métodos publicitarios para hacer Más gente civilizada. La compra y venta permite a los estudiantes extender su pensamiento perceptivo al pensamiento racional.
En términos de métodos de aprendizaje, refleja la combinación orgánica de autoexploración, autoconstrucción y orientación activa. En la enseñanza, establezco algunos temas que pueden inspirar a los estudiantes a explorar, como el comportamiento poco ético de los comerciantes, el comportamiento poco ético de los clientes en los supermercados, etc., dejando un gran espacio para que los estudiantes investiguen e investiguen. El proceso de aprendizaje es principalmente un proceso de discusión, análisis, comunicación, expresión y cooperación. Este proceso anima a los estudiantes a tomar la iniciativa de sentir, experimentar, comprender, interactuar con las personas, la sociedad y el medio ambiente, y formar una comprensión, comprensión e internalización de conceptos morales.
A través de la práctica docente, siento profundamente que si se invita a los comerciantes al aula y los "clientes" se comunican cara a cara con los comerciantes, los estudiantes sentirán más profundamente y ganarán más.
El nuevo currículo exige que nuestros profesores consideren el currículo como un sistema abierto y dinámico, y tomen el desempeño y las necesidades de los estudiantes en el aula como base básica para adecuar las actividades docentes. Por tanto, todo el proceso de enseñanza es. Cambios de tiempo dinámicos y aleatorios. Esto requiere que nuestros profesores mejoren continuamente sus capacidades de control de la enseñanza en la práctica docente y aprendan a capturar información docente generada aleatoriamente. Creo que necesito mejorar aún más en esta área.
Reflexiones sobre la enseñanza de la moralidad y el estado de derecho 15 Después de escuchar la clase del maestro Lin, siento que esta clase encarna el espíritu de los nuevos estándares curriculares, recorre la nueva filosofía de enseñanza y tiene las siguientes características:
p>Primero, resalto la realidad y la practicidad
Presto total atención a los intereses y la experiencia directa de los estudiantes y, sobre esta base, logro la trascendencia del conocimiento tradicional de la materia y los sistemas lógicos. Y esforzarnos por construir un campo curricular mejor e innovador que esté cerca de los estudiantes y del mundo real. Estos se reflejan en los siguientes enlaces: recreación de escenas de compras, visitas a centros comerciales y otras actividades, que naturalmente están ligadas a la vida. Involucrar personalmente a los estudiantes en un esfuerzo por desarrollar sus habilidades.
2. Volver a la vida, crear situaciones y ampliar el pensamiento
El contenido del libro de texto "Moralidad y sociedad" es en realidad un microcosmos de la vida. Para captar con precisión esta característica, el contenido de los materiales didácticos restaura la vida y simula la dinámica de la vida familiar y social en el aula mediante la representación de situaciones de la vida. Por ejemplo, en "Happy Shopping", creé varias situaciones como comprar leche con descuento, regatear, comprar al por mayor, etc., integrar materiales didácticos en la vida de los estudiantes, darles a los estudiantes una libertad razonable y adecuada, darle pleno juego al papel principal de estudiantes y convertirse en estudiantes La aceptación pasiva se transforma en participación activa. Mientras desarrollan las cualidades integrales de los estudiantes, pueden desarrollar efectivamente la personalidad de los estudiantes, permitiéndoles fortalecer su percepción en la imagen, iluminar su pensamiento, experimentar pequeñas experiencias y consejos en las compras. y dominar los métodos de compra de bienes. Descubrir productos caducados mejorará la conciencia de autoprotección de los estudiantes a la hora de consumir.
En tercer lugar, permita que los estudiantes se conviertan verdaderamente en maestros de las actividades de aprendizaje.
Actividades de reflexión sobre estilos de aprendizaje. Por ejemplo, completar cuestionarios es una actividad que los estudiantes realizan después de clase. En clase, existen actividades de comunicación estudiantil, actividades de demostración y participación personal en la práctica. Las actividades son el principal método de enseñanza, lo que mejora enormemente el entusiasmo por aprender de los estudiantes. Al mismo tiempo, dado que en todas estas actividades participan los propios estudiantes, este proceso no solo cultiva las habilidades de cooperación y comunicación de los estudiantes, sino que también refleja verdaderamente las características orientadas a los estudiantes, lo que les permite convertirse verdaderamente en los maestros del aula.
En resumen, en las actividades, los estudiantes participan de forma independiente, eligen de forma independiente, experimentan de forma independiente, se desarrollan de forma independiente, sienten, piensan y comprenden felizmente, ¡y los estudiantes se convierten verdaderamente en los maestros del aula!