Plan de lección sobre "Procesamiento inteligente de información" sobre tecnología de la información de la escuela secundaria
Plan de lección 1: 1 sobre "Procesamiento inteligente de la información" sobre tecnología de la información de la escuela secundaria. Objetivos de enseñanza:
Comprender objetivamente la tecnología de inteligencia artificial, comprender su valor de aplicación práctica y cultivar conceptos correctos de aplicación científica y tecnológica.
2. Contenido de la enseñanza:
1. Se requiere que los estudiantes comprendan la inteligencia artificial y la historia de la inteligencia artificial.
2. Ser capaz de experimentar la conveniencia que brinda la tecnología de inteligencia artificial de varias maneras y comprender el impacto de la inteligencia artificial en el aprendizaje y la vida humanos.
3. Al experimentar el rico encanto de la tecnología de inteligencia artificial, podemos mejorar nuestro anhelo por las perspectivas de desarrollo de la tecnología de la información y nuestra búsqueda de la vida futura.
3. Enfoque docente:
Inteligencia artificial, uso de la inteligencia artificial para procesar información
4. Dificultades docentes:
1. e Inteligencia Artificial
2. Mejorar la comprensión de los estudiantes sobre la inteligencia artificial y desarrollar el pensamiento dialéctico de los estudiantes.
Horario de clases de Verbo (abreviatura de verbo): 1 periodo de clase
6. Proceso de enseñanza:
(1) Develando el misterio de la inteligencia artificial
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1, Importar: ¿Juega Kasparov y? ¿Un azul más profundo? Cobertura periodística del concurso; ¿breve descripción por parte del profesor? ¿Guerra hombre-máquina? historia.
2. El profesor preguntó:? ¿Un azul más profundo? ¿Cómo venciste a Kasparov?
Estudiante A: Las computadoras tienen supercapacidades de computación y almacenamiento, por lo que tienen una alta inteligencia. Pueden hacer buenos movimientos contra sus oponentes sin cometer errores.
3. ¿Demostración del profesor? ¿Un azul más profundo? Ejecute videoclips de análisis. Se reveló que los oponentes de Kasparov eran en realidad un grupo de maestros del ajedrez y expertos en software. ¿Un azul más profundo? Nuestra alta inteligencia se basa en la inteligencia humana. ¿Introducción? ¿AI? concepto. El profesor animó a los estudiantes: Aunque las máquinas han derrotado a los humanos, sin nosotros, ¿las máquinas siguen siendo máquinas? . La reacción de los estudiantes fue que estaban muy orgullosos. Creo que esto aumentará su confianza en el manejo de herramientas de información. )
4. ¿Inteligencia artificial? La esencia de la inteligencia humana es la inteligencia artificial, que simula principalmente el mecanismo de pensamiento del cerebro humano.
(2), Uso de tecnología de inteligencia artificial para procesar información
1. Introducción: ¿Basado en los derechos de todos? ¿AI? Entendiendo el concepto y su imaginación futura, ¿cuáles son las aplicaciones de la tecnología inteligente en nuestra vida real actual?
2. Tecnología de reconocimiento de patrones. La tecnología de reconocimiento de voz mencionada en el Capítulo 1 también pertenece a la categoría de reconocimiento de patrones.
Reconocimiento de huellas dactilares (demo)
Reconocimiento de voz (demo)
Reconocimiento de escritura (demo)
Traducción automática
① ¿Organizar la experiencia del estudiante? ¿Traducción automática? La tecnología de la información inteligente estimula los intereses de los estudiantes.
Sitio web de referencia:/GB/technology/robot/index.
Lee los materiales y piensa: ¿Qué tipo de máquina se llama robot?
Con base en la información percibida, podemos tomar decisiones de identificación, razonamiento y juicio independientes, y podemos completar algunas tareas complejas sin participación humana. Escuche conferencias, visite sitios web y lea información, pensando que a través de videos e información, los estudiantes pueden tener una comprensión vívida y completa de la definición de robots.
En segundo lugar, comprenda los robots
Enumere los robots de la vida: puertas automáticas de garaje, cajeros automáticos, máquinas expendedoras automáticas de billetes, detectores de humo, etc.
Conozca los tipos de robots a través de materiales de lectura.
Lee el libro de texto de 50 páginas y responde a esta pregunta: ¿Por qué la computadora "Deep Blue" puede derrotar a Kasparov? ¿Qué superó "Deep Blue"?
1. 32 cerebros (microprocesadores)
b, que almacenan más de un millón de registros de ajedrez.
C. ¿Estas funciones las proporciona el propio ordenador? ¿Quién se lo dio?
D. ¿Cómo se lo dieron?
E. ¿Qué superó “Deep Blue”?
d. ¿Esto traerá ansiedad a los humanos? ¿Pueden las máquinas derrotar a los humanos?
Muestra imágenes: robots guía que guían a los ciegos; bandas de robots; submarinos no tripulados; aviones de reconocimiento aéreo no tripulados; robots de bienvenida; materiales de lectura, a través de materiales de lectura y pensamiento; acerca de los problemas, los estudiantes pueden comprender la naturaleza de los robots y establecer conceptos científicos de la aplicación de la tecnología.
En tercer lugar, experimente el robot
Vaya al sitio web siguiente, utilice lenguaje natural para hablar con el robot e intente encontrar los "defectos" en la conversación.
¿Otras formas de inteligencia artificial
? 1. Traducción automática
1) Utilice las herramientas de idioma de Google para traducir el siguiente pasaje al inglés.
2) Luego traduce el inglés traducido al chino.
3) ¿Hay alguna diferencia con la obra original china? ¿Por qué? ¿Cómo mejorar la calidad de la traducción?
Con base en el progreso científico y tecnológico de mi país, su fortaleza nacional integral y su estrategia de desarrollo nacional general, y con referencia a los objetivos estratégicos y los planes de implementación de "regresar a la luna" en todo el mundo, la reciente campaña lunar de mi país La exploración debería centrarse en la conducción no tripulada y dividirse en órbita y aterrizaje, volviendo a tres etapas de desarrollo.
? 2. ¿Reconocimiento óptico (escáner)
? 3. Experiencia informática de reconocimiento de voz, pensamiento y escucha para comprender otros aspectos de la inteligencia artificial y ampliar la comprensión de los estudiantes sobre la inteligencia artificial.
Pregunta: ¿Puede la inteligencia artificial sustituir a la inteligencia humana?
Enseñanza de la reflexión
¡Dejamos que la máquina se mueva según nuestras ideas! Mucha gente quiere hacer esto, pero cuando se trata de utilizar el lenguaje para controlar, descubren que a los estudiantes les empieza a resultar difícil. Reflexionando sobre esta lección, a los estudiantes se les debe presentar algún software de programación modular y luego usar los recursos de robots de nuestra escuela para escribir programas simples, para que los estudiantes puedan sentir que la inteligencia artificial no está lejos de nosotros. Este problema necesita mejorarse aún más. ¡Poco a poco se dio cuenta!