¿Cuál es el motor de la transformación de los logros científicos y tecnológicos en las universidades?
La capacidad de transformar los logros científicos y tecnológicos es una parte importante de las capacidades de innovación de una región y una poderosa fuerza impulsora del desarrollo económico y social. Las universidades son el organismo principal en la transformación de los logros científicos y tecnológicos. Acelerar la transformación de los logros científicos y tecnológicos en colegios y universidades conduce a promover el progreso científico y tecnológico, mejorar las capacidades industriales básicas y el nivel de modernización de la cadena industrial y cultivar un nuevo impulso para el desarrollo.
Como provincia importante de ciencia y educación, la cantidad de personal de RD, la cantidad de fondos de RD, la cantidad de proyectos de RD y la cantidad de solicitudes y autorizaciones de patentes universitarias se ubican entre las primeras del país. . Sin embargo, el número, el valor del contrato y la tasa de conversión de patentes de los contratos de exportación de ciencia y tecnología de las universidades de nuestra provincia se ubican en niveles bajos en el país, lo que indica que la cantidad, calidad y eficiencia de la transformación de los logros científicos y tecnológicos en las universidades deben mejorarse. ser mejorado.
Hay muchos factores que restringen la transformación de los logros científicos y tecnológicos en las universidades, uno de los cuales es la falta de mecanismos de incentivo para la transformación de los logros científicos y tecnológicos. Durante mucho tiempo, el mecanismo de evaluación de ciencia y tecnología de los colegios y universidades ha tenido problemas pendientes, como dar más importancia a los individuos que a los equipos, dar más importancia a los estándares que a los documentos de proyectos que a la transformación de los logros, y tener un único tema y método de evaluación, lo que ha restringido la transformación de logros científicos y tecnológicos.
En junio de 2020, el Comité Central del Partido Comunista de China y el Consejo de Estado emitieron un plan general para profundizar la reforma de la evaluación educativa en la nueva era, proponiendo "mejorar la evaluación de la investigación científica de las universidades". docentes, resaltar la orientación a la calidad y centrarse en evaluar los aportes académicos y los aportes sociales”. Las universidades de nuestra provincia deben aprovechar esta oportunidad para profundizar la reforma de la evaluación de la ciencia y la tecnología, acelerar la transformación de los logros científicos y tecnológicos, aprovechar plenamente las ventajas de los recursos de educación superior en nuestra provincia y servir mejor a la implementación de los "tres estrategia de "máximos y cuatro innovaciones".