Resumen de puntos de conocimiento histórico para estudiantes de secundaria

#高三# La diferencia entre la introducción y el primer y segundo grado de la escuela secundaria es que la revisión de algunos conocimientos de mecánica en este momento es para combinarla mejor con el programa del examen de ingreso a la universidad, especialmente para estudiantes con nivel medio o inferior debemos revisar las omisiones y llenarlas, pero también necesitamos mejorar nuestras habilidades y llenar los vacíos de conocimientos y habilidades al mismo tiempo. ¡El canal de la escuela secundaria superior ha preparado cuidadosamente un "Resumen de puntos de conocimiento histórico para la escuela secundaria superior" para ayudarlo a incluir su nombre en la lista dorada!

1. Resumen de puntos de conocimiento histórico en tercer año de bachillerato.

La era del capitalismo, o la era de los talleres manuales. Incluye el ascenso del capitalismo en Europa y la era temprana de la revolución burguesa. También conocida como la era de la acumulación primitiva.

1. Las causas, signos, vías e impactos del surgimiento del capitalismo (desintegrando el sistema feudal, promoviendo la apertura de nuevas rutas marítimas y la colonización temprana, promoviendo la diferenciación de clases y promoviendo el lanzamiento de la burguesía emergente). Luchas antifeudales: el Renacimiento, que provocaron avances en las ciencias naturales).

2. Las razones para abrir nuevas rutas marítimas son los tres grandes navegantes y las tres rutas, la revolución comercial y la revolución de los precios. La apertura de la nueva ruta marítima tuvo diferentes impactos en España, Portugal, Gran Bretaña, Francia, Países Bajos, Italia, Europa, Oriente y el mundo.

3. Renacimiento: Avances en las ciencias naturales y aportaciones de los científicos relacionados con la teoría heliocéntrica. Figuras y aportaciones al arte y la literatura.

Explicación: Es la era del ascenso del capitalismo. El surgimiento de la industria y el comercio capitalistas en Europa, la apertura de nuevas rutas marítimas y las primeras actividades coloniales promovieron un mayor desarrollo del capitalismo europeo. La lucha antifeudal de la primera burguesía tomó la forma de herejía religiosa, que dependía del equilibrio de la humanidad. poder entre las capitales feudales de aquella época.

4. Comprender el profundo impacto del movimiento de cercamiento en la historia británica.

5. Conocer las condiciones económicas, de clase, políticas y religiosas de Gran Bretaña antes de la revolución y comparar los diferentes impactos de las dinastías Tudor y Stuart en el capitalismo británico.

6. Cómo entender y evaluar dialécticamente correctamente el conservadurismo de la Revolución Británica (es inevitable). Y analizar las razones desde los aspectos de economía, clase, ideología, viejas fuerzas, etc.

7. Dominar la formación de la monarquía constitucional y el sistema bipartidista en el Reino Unido.

8. Comprender las razones por las que la revolución francesa fue más profunda que la británica desde los aspectos de la economía, las contradicciones de clase y las contradicciones sociales, el carácter revolucionario de la dirección revolucionaria, la participación del pueblo, la movilización ideológica. y el entorno internacional. y evaluarlo correctamente.

9. Ser competente en las actividades, contribuciones y causas del colapso de las tres facciones del ejército francés. Valorar correctamente la dualidad de los jacobinos y su política de terror.

10. Evaluar correctamente las actividades internas y externas de Napoleón basándose en hechos históricos. (Tanto las actividades internas como las externas tienen etapas y dos lados)

11. ¿Qué teorías políticas propusieron los pensadores de la Ilustración y cómo se reflejaron estas teorías políticas en las primeras etapas de la revolución burguesa? 12 La primera revolución burguesa asumió la tarea de derrocar el gobierno feudal y establecer un gobierno burgués. La primera burguesía se unió a las masas populares y mostró una considerable naturaleza revolucionaria. Después de luchas relativamente tortuosas y repetidas, derrocó violentamente el gobierno feudal y estableció el gobierno. la forma de la ley. Los principios y normas básicos de la sociedad capitalista. Tuvo una gran influencia en el futuro.

13. Comprender el significado y las limitaciones de la "Declaración de Derechos Humanos", la "Declaración de Independencia" y la "Constitución de los Estados Unidos de 1787".

2. Resumen de los puntos de conocimiento histórico del tercer año de secundaria.

1. Las razones históricas de la unificación de la dinastía Sui. Similitudes entre Qin y Sui.

2. El estatus histórico de la dinastía Sui como vínculo entre el pasado y el futuro.

3. Memorizar de forma completa y minuciosa los tramos del Gran Canal, sus puntos de inicio y fin y los ríos de conexión. Comprender las razones y efectos de la construcción del Gran Canal. Mire correctamente las valoraciones del Gran Canal por diferentes personajes a lo largo de la historia.

4. Analizar las causas y revelaciones de la prosperidad de la dinastía Tang temprana desde varios aspectos (desde el comportamiento del gobernante, desde el sistema, desde la ciencia y la tecnología, desde la conservación del agua, desde los intercambios étnicos, desde los intercambios). entre China y países extranjeros, etc.).

5. Las actividades y valoraciones de Tang Taizong, Wu Zetian y Tang Xuanzong.

6. Comprensión profunda de las razones, propósitos, funciones y conexiones entre las tres provincias y los seis ministerios, el sistema de examen imperial, el sistema de compensación de tierras y el sistema de alquiler a yong, y su posterior destrucción.

7. La actuación del apogeo (economía, política, nacionalidad, asuntos exteriores, cultura). El gobierno de Zhenguan y la época próspera de Kaiyuan.

8.

9. Los hechos históricos de la relación entre el gobierno central de la dinastía Tang y los grupos étnicos de las zonas fronterizas son únicos. Similitudes y diferencias en las relaciones con la nacionalidad Han. La princesa Wencheng y la princesa Jincheng entraron en el Tíbet.

10. Las diferencias entre los intercambios exteriores de la dinastía Tang y los de la dinastía Han y sus causas. Hechos históricos específicos sobre las divisas.

11. Comprender profundamente la implementación y el impacto de las dos leyes tributarias.

12. Analizar las razones históricas y las inspiraciones de la transición de la dinastía Tang de la prosperidad al declive desde varios aspectos.

13. Cultura Tang: poesía Tang, Han Yu y Liu Zongyuan. Grutas de Mogao, pintura, caligrafía, educación feudal, medicina, Sun Simiao y "Tang Materia Medica".

3. Resumen de puntos de conocimiento histórico en el tercer año de secundaria.

1. El ascenso y la caída de la dinastía Zhou Occidental.

2. El contenido y esencia del sistema de enfeudamiento.

3. Comprender y explicar de manera integral las tendencias de desarrollo histórico político, económico y cultural de la sociedad de nuestro país desde el Período de Primavera y Otoño hasta el Período de los Reinos Combatientes, desde la desintegración de la sociedad esclavista hasta el establecimiento de la sistema feudal, los regímenes separatistas avanzando hacia la centralización unificada y el surgimiento de la integración nacional.

4. Evaluar correctamente las guerras de anexión durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes.

5. Los antecedentes, el contenido, el papel y la esencia de la reforma de Shang Yang (estableció el sistema feudal económica y políticamente. Cómo reflejó y completó la tendencia de desarrollo histórico desde el Período de Primavera y Otoño y los Estados en Guerra). Período).

6. Los logros específicos del desarrollo económico feudal durante el Período de los Reinos Combatientes (ferretería, ganadería, conservación del agua, artesanía y comercio).

7. Los motivos, género, contenido y final de la situación de un centenar de escuelas de pensamiento en pugna. Tenga en cuenta el confucianismo, el taoísmo y el legalismo.

8. Astronomía, medicina y el Libro de los Cantares.

9. Confucio (énfasis), Xunzi, Mencio, Han Fei y Qu Yuan.

Nota: No ha habido temas importantes en el período anterior a Qin durante muchos años, por lo que debe prestar atención a la revisión, especialmente las tendencias de desarrollo social de las Cien Escuelas de Pensamiento y las de Primavera y Otoño. Período y el Período de los Reinos Combatientes. Esta etapa también puede estudiarse en conjunto con las dinastías Qin y Han o las dinastías Ming y Qing.

4. Resumen de puntos de conocimiento histórico del último año de secundaria

1. Locke

1. Ideas principales: (teoría de los “derechos humanos naturales”, libertad , Estado de derecho, Doctrina de separación de poderes)

①Por primera vez se propuso sistemáticamente la doctrina de los "derechos humanos naturales", es decir, el derecho a la libertad, el derecho a la vida y el derecho a propiedad.

②Sólo implementando el estado de derecho se puede disfrutar plenamente de la libertad

③Para evitar XX, propuso la doctrina de la separación de poderes (el poder estatal se divide en poder legislativo, poder administrativo el poder y el poder externo, y el poder es legislativo (el poder pertenece al Parlamento; el poder administrativo pertenece al rey; el poder externo también lo ejerce el rey): el poder se divide en tres partes, y se controlan entre sí; equilibrado, lo que impide eficazmente el monopolio de los individuos.

2. Contribución:

Locke es el fundador de la doctrina burguesa de separación de poderes y controles y equilibrios. Se desarrollaron sus teorías sobre la libertad, el Estado de derecho y la separación de poderes. a través del trabajo del pensador de la Ilustración francesa Montesquieu se transformó y desarrolló en una teoría política en la que los poderes legislativo, judicial y administrativo son relativamente independientes y mutuamente restrictivos. Tuvo un profundo impacto en las revoluciones burguesas en Estados Unidos y Francia. en el siglo XVIII y se convirtió en el principio básico de la organización del régimen capitalista moderno.

2. La idea de Rousseau de “la soberanía está en el pueblo”

1. Ideas principales (teoría de la soberanía popular; igualdad; teoría del contrato social)

① “La soberanía reside en el pueblo” La idea central de la teoría del "pueblo" son los derechos humanos naturales (el pueblo es el soberano del país y todo el poder proviene del pueblo y pertenece al pueblo. Cuando los derechos del pueblo están privados de sus derechos, el pueblo tiene motivos para levantarse contra los gobernantes en el poder y recuperar sus propios derechos. Por lo tanto, no sólo es legal sino también razonable que el pueblo utilice la violencia para reprimir el gobierno de los tiranos feudales).

② La igualdad es el objetivo primordial que persigue Rousseau;

③ Para lograr una sociedad igualitaria, propugna el establecimiento de un gobierno de soberanía popular mediante el establecimiento de un nuevo contrato social. .

2. Importancia

① Se convirtió en el espíritu básico de la "Declaración de Derechos Humanos" francesa y se condensó en el lema "Libertad, Igualdad, Fraternidad"

② Para los Estados Unidos La Guerra de Independencia proporcionó la base teórica.

5. Resumen de los puntos de conocimiento histórico en el tercer año de la escuela secundaria

1. La historia del desarrollo de la sociedad esclavista:

1. Xia (el establecimiento de un país esclavista unificado) (antiguo siglo XXI - siglo XVI a. C.)

2. Shang (el período de desarrollo de la sociedad esclavista) (siglo XVI a. C. - siglo XI a. C.)

3 Dinastía Zhou Occidental (sociedad esclavista) El apogeo del período) (siglo XI a.C. - siglo VIII a.C., es decir, 771 a.C.)

4. Dinastía Zhou Oriental (el período de declive de la sociedad esclavista)

(Período de primavera y otoño (período de esclavitud) El período de desintegración social) (770 a. C. - 476 a. C.)

(Período de los Reinos Combatientes (el período de formación de la sociedad feudal) (475 a. C. - 221 aC)

2. La evolución histórica de la sociedad feudal:

1. Dinastías Qin y Han (período en el que se formó una sociedad feudal multiétnica unificada)

(221 a. C. - 220 d. C., cuando Wei reemplazó a la dinastía Han del Este)

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2. El período de los Tres Reinos, los Dos Jin, las Dinastías del Sur y del Norte (el período del Gran XX también fue un período de gran integración nacional) (el estado Wei se estableció en el año 220 d. C.; la dinastía Sui se estableció en el año 589 d. C.)

3. Las dinastías Sui y Tang (sociedad feudal El apogeo del período) ( 589 - 907)

4. El período de las Cinco Dinastías y los Diez Reinos (el Gran Período XX) (la Dinastía Tang fue destruida en 907 - la Dinastía Song del Norte se estableció en 960)

5 , dinastías Liao, Song, Xia, Jin y Yuan (el período de coexistencia de regímenes de minorías étnicas y el período de gran integración nacional) (el establecimiento de la dinastía Song del Norte en 960 - el establecimiento de la dinastía Ming en 1368 )

6. Las dinastías Ming y Qing (el período de decadencia de la sociedad feudal) ( 1368 - el emperador Qing abdicó en 1912)

1. Cómo recordar el método inteligentemente: Tomemos como ejemplo la sociedad esclavista:

Xia (siglo XXI a.C.) menos 5 siglos——Es la dinastía Shang (siglo XVI a.C.)

Reste otros 5 siglos: es la Dinastía Zhou Occidental (siglo XI a. C.) - menos 3 siglos (es decir, la Dinastía Zhou Oriental, el comienzo del Período de Primavera y Otoño (siglo VIII a. C., 771 a. C.)) - menos 3 siglos (es decir, el comienzo del Período de los Reinos Combatientes (en el 475 a.C., siglo V a.C., ingreso a la sociedad feudal)

Entendiendo la memoria: semicolonial - se perdió parte de la soberanía política, a diferencia de la India, Colonias como Egipto

Semifeudal - El capitalismo económico comenzó a surgir, pero la economía natural autosuficiente aún dominaba

2. Cómo utilizar los principios de la ciencia política para analizar cuestiones históricas:

Por ejemplo, "Productividad y relaciones de producción; la base económica determina el principio de la superestructura" -

Ejemplo 1: El colapso del sistema de pozos (base económica) - llevó a "la el sistema de feudo no se puede mantener "(Superestructura) - marca el comienzo de la desintegración de la sociedad esclavista

Ejemplo 2: La razón del lento desarrollo de los brotes del capitalismo (fuerzas productivas avanzadas) durante los Ming y La dinastía Qing es que se vio afectada por relaciones de producción feudales atrasadas.

Ejemplo 3: Durante el Período de los Reinos Combatientes, la promoción de herramientas de hierro y la ganadería (fuerzas productivas avanzadas) promovieron el progreso social y requirieron el establecimiento. de nuevas relaciones de producción para adaptarse al desarrollo de las fuerzas productivas. Por tanto, el movimiento reformista de carácter feudal está aumentando.

3. ¿Qué es un sistema centralizado? ¿Cuáles son las características de un sistema centralizado?

(1) Definición: Significa que el país es militar, político y El poder financiero pertenece al gobierno central, y las áreas locales son completamente administradas y controladas por el gobierno central, implementa el decreto del gobierno central.

(2) Características: La burocracia está bien organizada y tiene una clara división del trabajo. Coopera y se controla entre sí y, en última instancia, el poder gobernante se concentra en el emperador.

(3) Importancia:

(A) Favorece la consolidación del gobierno feudal y su herencia y desarrollo para los sucesivos gobernantes. (Los gobernantes de todas las dinastías deben fortalecer la centralización del poder)

(B) Es propicio para mantener la unidad nacional y garantizar el desarrollo económico y cultural y la independencia nacional.

4. Los méritos y deméritos de Qin Shihuang:

Méritos: (1) Unificar el país y establecer un país multiétnico unificado

(2) Establecer un sistema centralizado

(3) Medidas tomadas para consolidar la unidad ideológica política, económica y militar

A través de: (1) Proyectos de construcción extensos, aumentando la carga sobre el pueblo e intensificando la clase contradicciones

( Construir la Gran Muralla, Mausoleo de Lishan, Palacio Afang)

(2) Leyes penales duras y fuertes impuestos, XX

(3) Quema de libros y humillar a los confucianos

5. ¿Cuáles son las diferencias entre el sistema del condado y el sistema feudal?

1 La base es diferente: uno se basa en la relación de sangre y el otro. basado en la división geográfica.

2. Diferentes derechos: uno es hereditario, un pequeño reino local, y el otro son funcionarios nombrados y destituidos por el emperador, sin feudo ni salario.

3. Diferentes funciones: es fácil formar una fuerza separatista local, una que pueda consolidar la unidad del país y promover el desarrollo de la economía social y la cultura

6. Las razones y el proceso de la lucha entre el poder imperial y el primer ministro poder:

Razón: El emperador ha tomado medidas para debilitar a XX en todas las dinastías. El poder del primer ministro es un método para dividir el poder del primer ministro hasta que el primer ministro sea abolido, con el fin de. realizar la monarquía.

Emperador Wu de la dinastía Han: cambiaba con frecuencia de primeros ministros, utilizando la "Corea del Norte china" para luchar contra la "Corea del Norte extranjera"

Dinastía Tang: tres provincias y seis ministerios, el poder del primer ministro se dividió en tres

Dinastía Song - Participa en los asuntos políticos, continúa descentralizando el poder del primer ministro

Dinastía Ming - Abolición del primer ministro, poder dividido en seis departamentos

Dinastía Qing - Departamento de Aviones Militares (símbolo del Comité Central Comunista El sistema centralizado alcanzó su punto máximo)

Evaluación de Kangxi

1. Suroeste - sofocar la rebelión de los "Tres Feudatarios"

2. Sureste - recuperar Taiwán y establecer la Mansión Taiwán

3. Noroeste - Sofocar la rebelión de Galdan

4. Noreste - Batalla por recuperar Yaksa y firmar el "Tratado de Nerchinsk"

5. Política de sinización,

6. Fortalecimiento de la unidad de las etnias mongola y tibetana

Evaluación de Tang Taizong

1. Políticamente: Tang Taizong trabajó duro para hacer que la sociedad de la dinastía Tang. La estabilidad, el desarrollo económico y el alivio de los conflictos de clases crearon la situación del "Gobierno de Zhenguan". ", que sentó una base sólida para el surgimiento del "Kaiyuan Heyday".

2. En términos de relaciones étnicas: Tang Taizong adoptó una política étnica ilustrada, fortaleció los lazos con los grupos étnicos circundantes, fortaleció la unidad étnica, promovió el desarrollo de un país multiétnico unificado e hizo que el país unificado. El país multiétnico ha entrado en su apogeo.

3. En términos de relaciones exteriores: el emperador Taizong de la dinastía Tang implementó una política exterior abierta y adoptó un enfoque ecléctico hacia las culturas extranjeras. Esto hizo que la cultura china pareciera diversificada y la cultura feudal floreciera, y también. Influido El desarrollo de la civilización mundial ha tenido un gran impacto.

4. En términos de cualidades personales: el emperador Taizong de la dinastía Tang era bueno para emplear personas y aceptar consejos, y tenía una gran capacidad de autorreflexión. Se convirtió en un modelo y modelo para los antiguos monarcas feudales. , y tuvo un profundo impacto en las estrategias de gobierno de las dinastías posteriores.