¿Cómo deberían los estudiantes de secundaria responder preguntas sobre análisis de datos históricos?

Entre los tipos de preguntas del examen de ingreso a la universidad, las preguntas de análisis de materiales generalmente aparecen en los siguientes tipos: narrativas, integrales, explicativas, comparativas, críticas, abiertas e históricas. A continuación se ofrece una breve explicación de varios tipos de preguntas.

1. El tipo narrativo es un proceso de resumir y sintetizar acontecimientos históricos (o fenómenos históricos) o las principales actividades de personajes históricos desde una perspectiva histórica (causas, procesos y resultados). Los tipos de preguntas a menudo requieren que los candidatos respondan basándose en los materiales y conocimientos que han aprendido, o que extraigan argumentos directamente de los materiales. Los temas generalmente incluyen indicaciones como "breve descripción", "narración", "descripción general" y "explicación". Al responder preguntas, debe centrarse de cerca en las actividades principales de los eventos o personajes, ordenar el contenido disperso en los materiales didácticos según sea necesario y prestar atención a la recomprensión y reproducción de los materiales didácticos.

2. Tipo integral. El tipo integral se refiere al examen integral del contenido histórico disperso en diferentes capítulos, diferentes países y diferentes períodos históricos. No solo facilita el examen de las conexiones sistemáticas entre el conocimiento de la materia, sino que también se centra en examinar la capacidad de pensamiento para analizar y resolver problemas en. Múltiples niveles y ángulos. Desde la perspectiva de los métodos de resolución de problemas, utilizar dos o más soluciones para resolver problemas es una síntesis de narrativa, argumentación, análisis y comparación. Las características destacadas de este tipo de preguntas son la amplia gama de contenidos y los altos requisitos de capacidad.

3. Tipo descriptivo. Las preguntas explicativas que no son de elección tratan de analizar y explicar la esencia de las cosas o cosas (eventos). Las preguntas suelen incluir palabras como "intento de analizar, intento de explicar, demostrar, encarnar, reflexionar". Este tipo de pregunta pone a prueba principalmente la capacidad del candidato para captar la esencia y las leyes de las cosas y dar explicaciones correctas, así como su capacidad de pensamiento para analizar y resolver problemas en múltiples niveles y ángulos.

4. Tipo comparativo. El tipo comparativo consiste en comparar y analizar dos o más hechos históricos (fenómeno, personajes) que están relacionados en cierta medida. Según diferentes estándares, se puede dividir en cuatro categorías: comparación única y comparación integral, comparación horizontal y comparación vertical, comparación de búsqueda de puntos en común y búsqueda de diferencias, comparación cualitativa y comparación cuantitativa. Este tipo de pregunta pone a prueba principalmente la capacidad de pensamiento de los candidatos para analizar y resolver problemas en múltiples niveles y ángulos.

5. Tipo de comentario. El tipo de comentario se basa en los principios básicos del marxismo para explicar, juzgar y evaluar acontecimientos (fenómenos) históricos y personajes históricos para obtener una comprensión racional y coherente con la realidad. El requisito general de este tipo de preguntas es resumir y describir de manera integral los eventos (fenómenos) históricos y las actividades de personajes históricos, y luego dar una evaluación materialista histórica basada en las circunstancias específicas de ese momento. Los comentarios que combinan diferentes requisitos se pueden dividir en: la evaluación se combina con la narrativa para convertirse en un tema de comentario; se combina con el argumento para convertirse en una pregunta crítica y se combina con el análisis para formar una pregunta de evaluación. Las indicaciones de las preguntas generalmente incluyen "evaluación", "evaluación de prueba", "evaluación", "evaluación", "evaluación" y "evaluación". Al comentar, se debe prestar atención al trasfondo de la época y buscar la verdad en los hechos.

6. Las respuestas a las preguntas abiertas son abiertas y los estudiantes pueden tomar sus propias decisiones basándose en su propia estructura de conocimiento, nivel cognitivo, intereses y valores. En general, hay "¿Con qué puntos de vista está de acuerdo?", "Intente hablar sobre..." y "¿Cuál es su comprensión?".

7. Artículos históricos. Análisis de material escrito en ensayos cortos. En lo que respecta a esta propuesta que se centra en la "expresión escrita", el primer paso es hacer una solicitud e indicar la dirección de la respuesta en términos de expresión, se requiere escribir y el número de palabras se limita a aproximadamente; 200 palabras, salvo que el examen tenga disposiciones expresas en materia de puntuación, utilizar el método de Calificación; Para resolver este tipo de problemas, además de los requisitos generales para las preguntas materiales, también debes prestar atención a:

(1) Debido al tipo de pregunta general de las preguntas materiales de estilo ensayo, las preguntas no se pueden Se utiliza para incitar a la lectura. Por lo tanto, al revisar las preguntas, debes leer los materiales con más atención y tratar de no perder ningún punto de interés.

(2) Al procesar materiales, debemos prestar más atención a la comprensión, captar sus posiciones y puntos de vista, comprender las características de los fenómenos históricos y las características de la época, e integrar la información efectiva de los materiales históricos en el sistema de conocimiento aprendido, para formar conclusiones correctas.

③Al responder a este tipo de preguntas analíticas, preste más atención a los siguientes puntos:

Primero, expréselo con palabras. Es un ensayo, no una pregunta y respuesta, y no se puede responder como una pregunta y respuesta.

En segundo lugar, debemos tener historia y teoría, combinar historia y teoría y maximizar las características de la disciplina histórica.

La característica más importante de los materiales históricos es la "historia". Los argumentos y puntos de vista deben estar relacionados con la "historia", y no es aconsejable tirar a la basura los materiales y conocimientos históricos aportados. Por lo tanto, ya sea una pregunta de repaso o una pregunta de ensayo argumentativo, el ensayo histórico debe seguir de cerca el material y responder la pregunta a partir del material.

En tercer lugar, el artículo debe reflejar los tres elementos del argumento. El punto de vista debe ser claro, el centro debe ser prominente y los pros y los contras deben ser claros; los argumentos deben ser suficientes y bien fundamentados; los argumentos deben ser sólidos, lógicos, bien estructurados y claros;

En cuarto lugar, preste más atención a los puntos clave en la organización de las palabras, sea muy resumido, conciso y preciso. En el artículo, el tema debe ser claro, el tiempo y el espacio deben ser claros y el nivel debe ser claro. Dado que este tipo de preguntas generalmente está limitado por la cantidad de palabras, los candidatos deben redactar o redactar la pregunta después de comprender completamente el material y el propósito de la pregunta para garantizar un lenguaje conciso y comprender los puntos clave.

(2) "Uno, dos, tres" que se debe dominar en el examen.

"Uno" se refiere a "una premisa", es decir, "comprender y comprender los materiales (especialmente gráficos y datos)". Es necesario aclarar los conceptos principales y explicar los problemas principales, y luego descubrir cómo los íconos y los datos representan los conceptos e ilustran los problemas.

"Dos" se refiere a los "dos principios", a saber, "obtener y utilizar plenamente información eficaz" y "basada en materiales y relacionada con materiales didácticos". El primero es "obtener y utilizar plenamente información eficaz". La llamada "información efectiva" se refiere a tiempo, lugar, personas, eventos, temas, etc. Se trata de hacer preguntas, que suele ser el centro o tema del material. Si no encuentra información válida, no podrá completar bien los requisitos de la pregunta, lo que afectará su puntuación. El segundo es "basarse en los materiales y entrar en contacto con los materiales didácticos". La perspectiva de los problemas presentados en los materiales didácticos no es necesariamente la misma que la perspectiva de los materiales didácticos. Por ejemplo, un libro de texto puede describir principalmente sus aspectos positivos, mientras que un libro de texto puede mostrar sus aspectos limitados. Es necesario consultar el libro de texto. Es necesario vincular el contenido reflejado en los materiales con el conocimiento relevante aprendido en el libro de texto, y utilizar el conocimiento y los puntos de vista aprendidos para comentar y analizar.

“Tres” se refiere a los “tres pasos” para concebir la respuesta. Es decir, "Mirar" para ver cuántas preguntas hay; "Segunda verificación" para conocer el tema (o elemento) y las restricciones de la pregunta; "Tres respuestas" para organizar las respuestas según las preguntas. Al organizar las respuestas, es mejor utilizar "números de serie", como ① ② ③.

(3) La "fórmula de cinco palabras" para responder preguntas: declaración, discusión, análisis, comparación y comentario.

“Narrativa” es narración. Al responder preguntas, generalmente se expresan en orden cronológico y relaciones causales, pero debe tenerse en cuenta que (1) los puntos de conocimiento requeridos por la pregunta deben estar involucrados y pueden ampliarse adecuadamente para que sean lo más completos posible. (2) Para preguntas con una fuerte generalización y un largo período de tiempo, primero divídalas en etapas históricas y luego responda las preguntas en etapas.

"Teoría" es argumento. La argumentación debe primero determinar si las ideas y preguntas son correctas o incorrectas. Hay dos estándares: uno es el estándar práctico y el otro es el estándar teórico. Para establecer hechos y razones, primero debemos utilizar hechos suficientes para probar la exactitud o el error de opiniones y proposiciones, y luego hacer las explicaciones, conclusiones o resúmenes correspondientes. La respuesta enfatiza que la enumeración de hechos históricos debe ser suficiente, completa y convincente.

"Análisis" significa análisis. Generalmente, primero debe responder "qué" y luego responder "por qué" basándose en esto. Los candidatos deben utilizar la perspectiva del materialismo dialéctico para analizar las causas y los antecedentes de los fenómenos históricos, el tiempo y los personajes históricos en entornos y condiciones históricos específicos, revelar la esencia de las cosas, comprender las leyes del desarrollo histórico y resumir el papel histórico. influencia y estatus histórico, para aprender lecciones de la historia.

"Comparar" significa comparar. Para las preguntas con ítems comparativos, se pueden hacer comparaciones según sea necesario; muchos candidatos a menudo no saben qué comparar, cómo comparar las preguntas y no tienen forma de responder las preguntas sin ítems comparativos claros. Domine los siguientes métodos y principios para hacer una comparación completa.

Método: centrarse en una cosa o persona, enumerar elementos relacionados y luego compararlos con otros.

Principio: (1) Comparar las causas, antecedentes, condiciones históricas y finalidades de los fenómenos históricos. (2) Comparar el contenido, características, características, naturaleza y esencia de los fenómenos históricos. (3) Comparar las causas, el papel histórico, el estatus, la influencia y las lecciones aprendidas de las cosas.

"Comentario" se refiere a comentarios, valoraciones, comentarios, etc.

Si quieres hacer comentarios correctos, debes hacer lo siguiente: (1) Utilizar el materialismo dialéctico para analizar el problema. (2) La postura al comentar el tema debe ser correcta. (3) Los comentarios deben basarse en hechos. (4) Combinar conocimientos básicos y teorías de los libros de texto.

(4) Cosas a tener en cuenta al organizar las respuestas.

Primero, al organizar las respuestas, debes "responder todas las preguntas" y responder según sea necesario, es decir, prestar atención a las bases y restricciones. Por ejemplo, si la pregunta es "Basada en los materiales...", entonces la respuesta proviene principalmente de materiales relevantes; si la pregunta es "Respuesta basada en lo que ha aprendido", entonces la respuesta se basa principalmente en el conocimiento del libro de texto; ha aprendido; si no hay base para responder la pregunta, depende del material y del tipo de pregunta, y al mismo tiempo preste atención a la combinación con el conocimiento del libro de texto.

En segundo lugar, si una pregunta tiene varias palabras centrales, lo mejor es escribir las palabras centrales (como razones, significados, medidas, diferencias, etc.) e indicar el contenido de la respuesta antes de la respuesta específica.

En tercer lugar, las respuestas deben organizarse en párrafos, puntos clave y números de serie. Generalmente, una pregunta es un párrafo. Si una pregunta tiene varios puntos clave, deben marcarse con números de serie.

4. Determinar el número de respuestas en función de preguntas y tipos de preguntas específicos, como contenido, medidas, razones, importancia, similitudes, etc. Si le dan más puntos, responda con más frecuencia; si le dan menos puntos, responda brevemente.

En quinto lugar, las respuestas a preguntas como "iluminación", "explicación" y "experiencia y lecciones" deben pensarse y organizarse desde diferentes ángulos y niveles. No comenzar una narrativa o discusión desde un solo aspecto. analizar.

En sexto lugar, para las preguntas que crea que son difíciles, responda tantas preguntas como sea posible según los materiales y el conocimiento de los libros de texto. No deje preguntas en blanco, porque al calificar el examen de ingreso a la universidad, la exactitud de las respuestas. no se puntuará. Además, para aquellas preguntas que requieren respuestas basadas en el conocimiento aprendido, el estándar de puntuación suele ser "respuestas razonables", lo que en realidad le da a cada candidato espacio para jugar.

En séptimo lugar, el lenguaje es preciso y estandarizado, la lógica es estricta y la historia y la teoría se combinan.

Octavo, utilizar términos y términos históricos correctos. A juzgar por las reglas integrales de puntuación de literatura e historia del examen de ingreso a la universidad, se estipula claramente que "aquellos que usen palabras inexactas o no expresen sus pensamientos" recibirán solo una pequeña cantidad de puntos o ningún punto. Hay muchos conceptos y nombres propios en la disciplina de la historia, como economía natural, economía mercantil, propiedad de la tierra, monarquía constitucional, acumulación primitiva de capital, revolución industrial, crisis económica, sistema mundial capitalista, mercado mundial, patrón mundial, globalización, etc. . , debe expresarse con precisión y no con arrogancia.

Noveno, preste atención a que la respuesta sea completa: multifacética, multiángulo (primero la amplitud, luego la profundidad), jerárquica (tiempo, espacio, clasificación)

(5 ), formas de pensar comunes

Modo 1: Comparación de los tratados modernos desiguales: antecedentes de la época, el daño causado a China por los contenidos de los países firmantes;

Modo 2: Situación de unificación: antecedentes, cuyo régimen construyó el estatus Resultado territorial;

Modo 3: Desempeño del desarrollo agrícola: Invención de herramientas y mejora de métodos agrícolas, acumulación de experiencia productiva, plantación de cultivos y promoción de la recuperación de tierras baldías, fertilización, agua construcción de conservación y desarrollo fronterizo;

Modo 3: Desempeño del desarrollo de la industria artesanal: expansión del sector artesanal, expansión de la división del trabajo dentro de la industria artesanal, mejora del nivel técnico de los productos artesanales;

Modo 4: Negocios: mercado tipo mercancía y comercio exterior urbano de divisas;

Modo 5: Características culturales: Características de la época, estilo, influencia, estatus mundial, desarrollo ecléctico e integral ;

Modo 6: Analizar los orígenes y antecedentes del movimiento revolucionario: quién participa en los conflictos, quién lidera y qué medios se utilizan para desencadenar los conflictos;

Modo 7: Analizar los razones de la victoria o la derrota en la guerra: factores de liderazgo natural, factores humanos, factores estratégicos y tácticos, relaciones internas, preparativos de guerra del enemigo, factores de fuerza nacional integral de ambas partes beligerantes, factores internacionales;

Modo 8: Los principales factores que determinan el éxito o el fracaso de la reforma Factores: Si se ajusta a la tendencia del desarrollo histórico y sigue las leyes del desarrollo social. Comparación del estatus político y el poder entre los reformadores y la oposición. Si las políticas de reforma, las medidas y el personal son apropiados. Si violan los intereses del pueblo y aumentan la carga sobre el mismo;

Modelo 9: Condiciones básicas para el surgimiento y desarrollo del capitalismo: capital contratado. trabajo producción tecnología materias primas ambiente mercado;

Modelo 10: condiciones históricas para el establecimiento de un partido político: condiciones objetivas (necesidades para el desarrollo de la situación revolucionaria) Condiciones subjetivas (clase de cuadros, ideológicas, organizativas condiciones);

Modelo 11: Razones del desarrollo cultural: economía política, nacionalidad, generación anterior extranjera;

Modelo 12: Factores básicos para el desarrollo de la agricultura en la antigua China Condiciones: Nacional unidad, estabilidad social, claridad política. La clase dominante presta atención al ajuste de las políticas gobernantes, fomenta el desarrollo de la producción, concede gran importancia a la construcción de la reforma de la conservación del agua, las herramientas de producción y la promoción de la tecnología de producción avanzada. los intercambios interétnicos y el arduo trabajo de los trabajadores.

(6).Métodos de análisis y formas de pensar de las cuestiones de material histórico en el examen de acceso a la universidad.

1. Categoría de antecedentes históricos = (nacional e internacional) (económico, político y cultural...)

(1) Antecedentes económicos = productividad, relaciones de producción, estructura económica, economía patrón...

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(2) Trasfondo político = situación política, sistema, política, clase, nacionalidad, diplomacia y ejército...

(3) Cultural antecedentes = educación ideológica y técnica...

2. Condiciones históricas: Básicamente lo mismo que el análisis de antecedentes, con más énfasis en los factores favorables.

3. Características históricas

Considerar los antecedentes, época, finalidad, proceso, contenido, medidas, grado, alcance, naturaleza e impacto;

4. razones:

(1) Amplitud de razones: Razón = subjetiva (causa interna) objetiva (causa externa) (pensamiento político y económico)

(2) Profundidad de la razón: → directa causa → razón principal → razón fundamental.

Razones fundamentales: generalmente basadas en tendencias de desarrollo histórico, desarrollo de la productividad, fundamento económico y necesidades subjetivas.

Razones subjetivas: En términos generales, debemos pensar en el propósito, motivación, toma de decisiones o política de la clase responsable de un evento.

Razones objetivas: En términos generales, debemos; pensar desde los aspectos del entorno natural o social, la situación económica, el status quo político, etc.

5. Razones fundamentales:

Fenómeno económico: desde la perspectiva de la reacción del nivel de desarrollo de las fuerzas productivas y las relaciones de producción (superestructura)

Fenómeno político : desde la perspectiva económica;

Ideología y cultura: La existencia social determina la conciencia social, considerando los aspectos económicos

6. finalidad

(1) Motivación directa: resolver diversas crisis o problemas que se enfrentan actualmente.

(2) Propósito principal: lograr un objetivo determinado y lograr estabilidad y desarrollo.

(3) Propósito fundamental: establecer o consolidar el gobierno y salvaguardar los intereses de la clase dominante (intereses fundamentales)

7. sobre todo, debe quedar claro que el objeto de comparación (si es igual, diferente, similar) debe considerarse desde los aspectos de antecedentes, finalidad, contenido, resultados, características, métodos, naturaleza, impacto, etc.; la respuesta con el mismo punto, primero escriba un recordatorio del punto de comparación, como "Características:" y "Método:", etc., y luego escriba "Du-" cuando organice las respuestas en diferentes puntos, primero escriba consejos para; puntos de comparación, y luego escribe "A.-B-C-"

8, influencia, rol o significado:

Influencia, rol o significado = (positivo o negativo) (nacional e internacional ) (económica, política y cultural) influencia actual de gran alcance...

(1) Influencia económica = productividad, relaciones de producción, estructura económica, patrón económico...

( 2) Influencia política = patrón nacional, sistema, sistema, sistema político, política, clase, nación...

(3) Influencia cultural Poder = Ideología, Ciencia, Tecnología, Educación, Literatura y Arte.. .

9. Juicio de éxito o fracaso y motivos:

(1) Bases para el juicio de éxito o fracaso: → Meta directa → Tarea principal → Tarea fundamental.

(2) Razones del éxito o del fracaso = (subjetivo y objetivo) (estrategia económica, política y militar...)

(Tendencias de desarrollo histórico y políticas y medidas de reforma, comparación de la fuerza de las viejas y nuevas fuerzas, cuarto, dependiendo de la calidad del reformador)

(3) Causa fundamental del éxito o del fracaso = (condiciones sociales, naturaleza de clase) (progreso/limitaciones)

10, categoría de análisis inmobiliario:

Líder de tarea principal significa resultados...

11, categoría de evaluación histórica

(1) Evaluación del carácter = influencia de atributos, hechos (limitación del progreso) conclusión...

(2) Evaluación de las cosas = resumir la naturaleza y características del impacto (progreso/respuesta a la equidad/injusticia) conclusión.

⑶Evaluación de opinión = qué (la opinión del material o tu opinión) por qué (tu razón) cómo (la raíz del bien y del mal y la opinión correcta).

12. Ilustración, cognición:

(1) Política = condiciones nacionales, que llevan a las masas a la democracia armada y al pensamiento y estrategia legales...

( 2) Economía = productividad Estrategia de desarrollo de leyes objetivas de las relaciones de producción...

(3) Cultura = transformación crítica, herencia y desarrollo...

13, preguntas de ensayo materiales abiertas

Respuestas abiertas Cuando se trata de sexo, debemos ser claros: lo que importa no es qué puntos de vista tenemos, sino si podemos defender razonablemente nuestros puntos de vista. Entonces, para responder a este tipo de preguntas, primero debes determinar tu punto de vista. En segundo lugar, es necesario apoyar plenamente el punto de vista resumiendo y refinando los hechos históricos, y tratar de evitar pasar por alto los puntos de apoyo del punto de vista. En tercer lugar, es necesario combinar historia y teoría, con argumentos y pruebas. Cuarto, sus propias opiniones no deben entrar en conflicto con el conocimiento y la teoría básicos, pero las opiniones materiales pueden tratarse específicamente. Quinto, el debate debe ser exhaustivo. En general, si bien se afirman los efectos positivos, se deben señalar los efectos negativos para evitar términos absolutos.