Chen Laoshi reside en Xi Information Consulting Studio
? Anfitrión: Wang Lijuan.
? Compartiendo experiencias: Wang Lijuan, Chen Hongyu, Qiao Lili, Xu Yanxia, An Hongling.
? Comentaristas: Wang Li, Guo, Yue Xihong, Zhu.
Julio viene lleno de ilusión y pasión. Aprovechando el final de julio, algunos miembros de Yue Xihong Studio celebraron el segundo seminario en línea sobre excelente diseño de enseñanza.
Esta actividad se divide en dos partes:
? 1. Los cinco miembros del segundo grupo del estudio expusieron una clase con la que quedaron bastante satisfechos: enseñar diseño y enseñar material didáctico, y dieron una explicación didáctica.
? 2. Cinco miembros del primer equipo del estudio hicieron los comentarios principales correspondientes y otras personas en el estudio compartieron sus opiniones.
? Primero, la profesora Wang Lijuan explicó su clase "Lluvia de muñecas en Kunming". Toda la enseñanza de la clase del profesor Wang se centra en la “belleza”: apreciar hermosos paisajes, analizar hermosos sentimientos y saborear un hermoso inglés. Apreciar el hermoso paisaje - prestar atención a la "dispersión de formas" en la selección de materiales; analizar los sentimientos de belleza - prestar atención a la "reunión espiritual" de emociones - prestar atención al lenguaje "ligero pero de buen gusto"; . Estos tres vínculos, desde la "imagen" hasta el "sabor", están interrelacionados y forman naturalmente un proceso de aprendizaje de superficial a profundo.
El profesor Wang Li evaluó la clase del profesor desde tres aspectos: centrándose en las “indicaciones de unidad”, las “indicaciones de lectura” y el “aprendizaje autónomo” y, en combinación con la clase del profesor Wang, habló sobre sus propios puntos de vista sobre la implementación. Los objetivos de esta unidad Dos pensamientos, pensamiento profundo y conocimientos únicos.
En segundo lugar, el Sr. Chen Hongyu explicó sus comentarios sobre el capítulo 12 de "Doll-like". El maestro Chen lee palabras de contenido para comprender el significado del texto; analiza y lee palabras funcionales para acumular sentido del lenguaje, lee ilustraciones por diversión, experimenta el aprendizaje, enseña, domina las palabras funcionales, practica el sentido del lenguaje, promueve la enseñanza a través de la lectura, comprende el significado de el texto en la lectura, percibe y comprende en la lectura, Cuestiona, explora. Especialmente en la introducción y el final, Confucio es presentado desde un pueblo familiar para los estudiantes, lo que hace que los estudiantes sientan que el santo está a su alrededor y acorta la distancia entre los estudiantes y el santo. Al final, inserte
El Sr. Guo hizo una revisión detallada de la clase del maestro Chen en torno a las cuatro palabras "la lectura es un hilo, interesante".
Luego, la maestra Qiao Lili explicó su diseño de enseñanza "Un pequeño melocotonero". El maestro Qiao estableció cinco enlaces de enseñanza en esta clase: acumulación de palabras, un melocotonero, mi melocotonero, mi melocotonero y yo, y nuestro melocotonero. Los diversos enlaces están claramente en capas, mostrando un estado en espiral de lo superficial a lo profundo, desde el texto básico hasta la percepción del contenido, las técnicas emocionales y luego hasta la infiltración silenciosa de la moral de la gente común. Se puede decir que el diseño es reflexivo y tiene una larga duración. gusto. La clase del profesor Qiao, la belleza del material didáctico diseñado, la belleza de la voz al explicar y la belleza de la música de fondo nos brindaron un disfrute verdaderamente hermoso.
El profesor Liu Junling lo comentó desde tres aspectos: el diseño elegante, el uso inteligente de los títulos y el final maravilloso y elegante. También habló sobre sus propias opiniones y sugerencias desde varios aspectos. Espera que todos los profesores de chino se esfuercen por encontrar los puntos lingüísticos de cada texto en la enseñanza, sean los "palillos" descritos por Wang Zengqi, estén profundamente arraigados en el idioma y. darse cuenta de las palabras del texto, las palabras del autor y las palabras de los lectores hacen que las clases de chino sean más eficientes y efectivas.
Luego, la maestra Xu Yanxia explicó su diseño de enseñanza "La abuela Liu entra al Grand View Garden". El maestro Xu comienza a enseñar desde los siguientes tres aspectos: leer el texto primero, gestionar la trama, acumular nuevas palabras leyendo el texto rápidamente y luego resumir el contenido de la novela en una oración para entrenar la capacidad de resumen lingüístico de los estudiantes para leer el texto; De nuevo y analiza los personajes. Al saltarse el texto, encuentre oraciones que expresen completamente las características de la imagen de la abuela Liu y analice la imagen de la abuela Liu. Al estudiar literatura, aprender la descripción y analizar la risa de los personajes y la risa de figuras importantes, se derivan tres métodos de descripción de personajes que brindarán a los estudiantes una comprensión y dirección al analizar imágenes y los guiarán a seguir su ejemplo en la escritura literaria.
El maestro Yue Xihong comentó sobre la clase del maestro Xu Yanxia. Primero, utilice un sistema de asistencia a la lectura para crear una conexión entre el estudiante y el texto. Utilizando el sistema de ayuda a la lectura como referencia principal para establecer la conexión entre los estudiantes y el texto, se pueden extraer contenidos didácticos apropiados, como personajes, comparaciones, notas de apreciación, etc. e introducirlos en el proceso de enseñanza de forma silenciosa y oportuna, permitiendo a los estudiantes sentir directamente la importancia de las indicaciones y anotaciones de lectura en el aprendizaje de un texto, y permitiendo que el sistema de asistencia a la lectura en las clases de autoaprendizaje desempeñe un papel eficaz. 2. Interpretar el "código de escritura" contenido en "risa".
En la enseñanza, se guía a los estudiantes para que presten atención a estas "sonrisas", comprendan los personajes y las identidades contenidas en las "sonrisas" y aprecien y aprendan del "código de escritura" del autor al describir retratos grupales, retratos individuales y escenas.
Finalmente, la profesora An Hongling explicó su diseño didáctico "El viaje de la soledad". El maestro An siguió la trama y se sintió "solo"; analizó su corazón y habló sobre "crecimiento"; apreció el paisaje y entendió el tema, comenzó a enseñar hablando de sus sentimientos basados en la vida;
El diseño de enseñanza del maestro Zhu es profundo y entrelazado, lo que conduce a cultivar el poder lógico de los estudiantes; guiarlos a profundizar en el texto, igualar la mente distraída y reflejar la posición dominante de los estudiantes en el aula comprende las características del artículo, aprecia el paisaje, comprende el tema y entrena la capacidad de pensamiento de los estudiantes para conectarse con la vida, utiliza la formación en escritura como medio, guía a los estudiantes para que sientan el verdadero significado del crecimiento y comenten sobre él; desde cuatro aspectos. Además, para esta lección, presenté mi propia opinión: si se debe utilizar la "soledad" como línea en la enseñanza del diseño para conectar el diseño en serie y evitar la división de bloques.
¡El tiempo pasa muy rápido! Pasaron dos horas antes de que me diera cuenta. Todos los involucrados querían más.
Esta lección es también una luz que ilumina nuestro camino a seguir. En el camino hacia el crecimiento profesional, una persona marca el camino, un grupo de personas explora el camino y el baile en solitario y el carnaval son algo natural.