Plan didáctico para reunión de clase temática de bachillerato.
En el día a día de estudio, a menudo entras en contacto con reuniones de clases temáticas, ¿verdad? Las reuniones de clases temáticas favorecen la mejora de las capacidades cognitivas y de autoeducación de los estudiantes y son más propicias para la construcción de colectivos de clase. ¿Sabes cómo prepararte para una reunión de clase temática? Los siguientes son cuatro planes de lecciones para reuniones de clases temáticas de la escuela secundaria que he recopilado para usted. Espero que le sean útiles.
Plan de lección 1 de la reunión de clase de tercer grado Primero, el maestro de la clase anunció el tema de la reunión de clase e invitó a Song Weibo, el anfitrión de la reunión de clase.
En segundo lugar, comprenda su propia presión
1. Los estudiantes pueden hablar libremente y hablar sobre la presión a la que se encuentran.
2. El anfitrión resume las manifestaciones y fuentes del estrés.
Rendimiento:
Rendimiento físico: Siento que mi condición física no es muy buena. Palpitaciones, a veces sensación de que los latidos del corazón son fuertes y el ritmo cardíaco es demasiado rápido. Suda más que otros. Alimentación irregular, a veces indigestión, a veces estreñimiento o diarrea. Dificultad para dormir y pesadillas frecuentes.
②Comportamiento: Sentirse cansado con frecuencia. A menudo tengo problemas para concentrarme. No tengo paciencia, mi corazón es extremadamente inestable, estoy nervioso, preocupado, ansioso y vacilante. Muchas veces quiero llorar. Rara vez me permito sentarme, relajarme y ser tan feliz como las personas que me rodean. Ser impaciente e irritable afecta las relaciones con los demás. A veces siento que mi cuerpo y mi cerebro están fuera de control y que mis emociones y mi comportamiento son muy inestables.
③Manifestaciones psicológicas: Preocupado por diversas preocupaciones; siempre preocupado por cosas triviales, cosas que no se pueden cambiar y situaciones impredecibles en el futuro. Piense una y otra vez en sus problemas y en las diversas situaciones preocupantes todos los días. Siempre siento que no soy lo suficientemente bueno, que no valgo nada y, a menudo, estoy insatisfecho conmigo mismo. Incluso si completo una tarea, no me siento bien y mi espíritu todavía no se relaja. Si quieres evitar las cosas importantes, elige las ligeras.
① Yo: Hay una gran brecha entre tu ideal y la realidad.
2 Examen: Preocuparme por no poder terminar de escribir, por no saber cómo hacerlo y por no obtener buenos resultados en el examen; otros, etc
③Padres: regañar, culpar, atención excesiva, etc.
Profesor 4: Expectativas para usted; enfatiza la importancia del examen de ingreso a la universidad.
En tercer lugar, libere su propio estrés
1. Los estudiantes hablan sobre sus propias formas de liberar el estrés.
2. El presentador resumió las formas de liberar el estrés.
Encuentra a alguien con quien chatear
②Escucha música.
③Hacer ejercicio adecuadamente.
④Aprende a concentrarte.
⑤Generar confianza.
3. Toda la clase cantó juntos "True Hero"
4. Resumen del profesor de la clase
De hecho, cada uno de nosotros tiene presión. Si podemos abrirnos y hablar sobre el estrés que estamos viviendo, nos sentiremos mucho más ligeros. Tus familiares y amigos, los compañeros con los que te llevas bien día y noche y los profesores que te prestan atención todo el tiempo están dispuestos a ser tus oyentes. Nunca estás solo. Siempre estás rodeado de amor y el estrés desaparece.
Plan de enseñanza para reuniones temáticas de clase senior A menudo pienso en cómo motivar a los estudiantes para aprender y aprender de forma autónoma y proactiva en su último año. Combinado con el modelo estructural de la "Lección 1" transmitido por CCTV, mi clase celebró una reunión con el tema "Aprender en el amor". Divido el amor en tres partes. Primero, los estudiantes discutieron en grupos y luego elegí a un representante para hablar.
Proceso de reunión de clase
El amor es gratitud.
Los estudiantes expresaron su agradecimiento a sus padres por su arduo trabajo, lo que me permite sentarme en el aula con tranquilidad y estudiar sólidamente; agradecer a los maestros por su arduo trabajo todos los días. Son estos maestros trabajadores quienes preparan lecciones para nosotros todos los días, dan conferencias cuidadosas y nos guían pacientemente para que yo pueda comprender plenamente el conocimiento que he aprendido. Cuando encontré contratiempos, fueron los profesores quienes me brindaron un trabajo paciente y me ayudaron a resolver el problema. Gracias a los compañeros que te rodean. Su compañía hace que mi vida de estudio sea más emocionante, llena de competencia y llena de felicidad.
El director es la persona más cariñosa y los que están agradecidos están felices todos los días. Espero que cada estudiante de nuestra clase sienta sinceramente el amor que los rodea todos los días, sea feliz y esté lleno de gratitud todos los días, y todo sea tan hermoso. ¡Es realmente una bendición estudiar en un ambiente amoroso todos los días!
Capítulo 2-El amor es una promesa.
En comparación con Ma Pengfei, nuestras condiciones son mejores. Con las responsabilidades que puede asumir un niño de 65.438,04 años, deberíamos poder hacerlo mejor.
Director: Amamos a nuestros padres y maestros, por eso debemos asumir nuestras responsabilidades. El grado de respeto que recibe una persona, ya sea en la escuela o en la sociedad, es directamente proporcional a la responsabilidad que puede asumir. Sobre los hombros de cada uno de nuestros compañeros de clase, cargamos con las expectativas de nuestros padres y tenemos grandes responsabilidades. Cada estudiante debe asumir su responsabilidad. Esto es lo que debe hacer un estudiante moderno con sentido de la justicia. Comparado con Ma Pengfei, ¿de qué podemos quejarnos?
Capítulo 3-Amor es compartir.
Habla como estudiantes, comparte tu éxito con las personas más cercanas a ti y déjales disfrutar de la felicidad que les brinda tu éxito. Esto es lo más feliz. Tenemos que trabajar duro durante un año para ingresar a nuestra escuela ideal y dejar que nuestros padres que han trabajado duro durante un año compartan con nosotros la alegría de la victoria. El mejor regalo para ellos es nuestro éxito.
Director: Cada uno de nosotros tiene sus propios ideales. Aunque las habilidades de cada uno varían, lograremos grandes avances gracias al arduo trabajo de un año. No perdimos el tiempo en la escuela secundaria y aprendimos algo todos los días. Esto es éxito. Trabajemos juntos para que nuestras personas más cercanas se sumerjan en la felicidad después del examen de ingreso a la universidad el próximo año y compartan nuestro éxito. Este es un gran amor.
Efectos de la reunión de clase Después de esta reunión de clase, siento que los estudiantes han crecido mucho, entienden mucho y juegan menos. Han fortalecido su conciencia del aprendizaje activo, han reducido los conflictos entre compañeros. y se ayudaron mutuamente. Se fortaleció la conciencia sobre el progreso del aprendizaje, se mejoró significativamente la cohesión de la clase y se mejoró la atmósfera de aprendizaje. A medida que los estudiantes crecen, se dan cuenta del cuidado que reciben y comprenden las responsabilidades que deben asumir.
Plan de lección 3 para la reunión de clase temática de la escuela secundaria superior
A través de reuniones de clase temáticas inspiradoras, ayudaremos a los estudiantes a comprender correctamente las diversas presiones que genera el examen de ingreso a la universidad. Utilice sus propias experiencias personales e historias inspiradoras de personajes famosos para inspirar a los profesores, de modo que puedan establecer una actitud de aprendizaje correcta y desarrollar una mentalidad saludable para tomar exámenes.
Contenido del curso
En primer lugar, presentaremos brevemente los síntomas de los cambios emocionales entre los estudiantes de secundaria y compartiremos los métodos para reducir el estrés y relajarse durante el examen de ingreso a la universidad a través de la interacción con estudiantes (15 minutos).
En segundo lugar, en la sesión de discusión grupal, al mostrar dos párrafos, los estudiantes pueden ver los problemas de aprendizaje desde la perspectiva del cambio de roles, integrar los sentimientos entre los estudiantes y los padres, comprender las buenas intenciones de los padres y adaptarse. Su actitud hacia la familia. Actitud de estrés. Además, el profesor combina sus propios esfuerzos para acortar la distancia de enseñanza y animar a los estudiantes (15 minutos).
En tercer lugar, cada alumno anota su rol y define claramente el objetivo inicial. Los profesores utilizan consejos psicológicos para motivar a los estudiantes a prepararse para hacer realidad sus sueños futuros, empezando desde ahora y desde cero (5 minutos).
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Permitir que los estudiantes comprendan correctamente la presión y ajusten su mentalidad ante la presión.
2. A través de la comunicación espiritual con los estudiantes, explore formas efectivas para que los estudiantes de secundaria alivien el estrés cuando están estresados.
3. Animar a los estudiantes a estudiar de forma planificada y aprender felices.
Método de enseñanza
Primero, método de enseñanza; segundo, método de análisis de casos; tercero, método de comunicación de historias; cuarto, método de sugerencia psicológica.
Un periodo de clase (40 minutos)
Diseño didáctico
Primero, el enlace de importación
(Preséntate brevemente)
Estudiantes, esta clase romperá el modelo de enseñanza fijo de profesores y estudiantes en el pasado. En solo cuarenta minutos, dejamos de lado nuestra condición de maestros y actuamos como sus amigos y confidentes, compartiendo la historia de nuestro glorioso último año en la escuela secundaria en nuestro camino de crecimiento. A continuación, utilizaremos un juego sencillo para movilizar el entusiasmo de todos y activar el ambiente del aula.
Segundo vínculo de enseñanza
(1) Presión de excavación inicial (maestro)
Esta es una etapa importante de la vida por la que todos pasarán, y también es Una etapa importante para cada estudiante. Una etapa de aprendizaje importante por la que todos deberían pasar es su último año en la escuela secundaria. Hablando del último año de secundaria, creo que muchas personas que lo han vivido sentirán que fue una época llena de sudor, dificultades, inquietudes, pasión y risas.
Las personas que han experimentado seriamente este período, ya sea que estuvieran en la escuela secundaria o fracasaran, generalmente atribuirán cada parte de este año a buenos recuerdos. Sin embargo, quienes están atravesando el último año de secundaria aún no se han dado cuenta de lo que significa para ustedes esta etapa. Quizás sea una etapa más dolorosa y asfixiante que el primer y segundo año de bachillerato. Sin embargo, quienes lo hemos vivido queremos decirte que el tercer año de secundaria definitivamente no son unos cuantos cuadernos, unos cuantos exámenes o el examen final de ingreso a la universidad. No importa cuál sea tu historial, mientras cruces esta etapa, tu vida alcanzará un nuevo nivel, tan tranquila y fresca como una nueva vida.
Después de saber que el tercer año de la escuela secundaria es diferente de los nueve años de estudio anteriores, analicemos algunos síntomas típicos que ocurrirán en el tercer año de la escuela secundaria y cómo las personas pueden lidiar con estos síntomas.
En primer lugar, analizamos los cambios en los estudiantes que ingresan al último año de secundaria desde una perspectiva macro. Después de que la mayoría de los estudiantes ingresan al último año de la escuela secundaria, sentirán presión y ansiedad debido a los cambios en el entorno de aprendizaje, y su estado de ansiedad también será diferente. Algunos estudiantes se asustarán aún más con la llegada de su último año. Durante las vacaciones de verano de su segundo año de secundaria, comenzaron a sentirse molestos y abrumados. Para los estudiantes propensos a la ansiedad, la mejor manera de encontrar la fuente del estrés es enriquecer su tiempo y armarse de conocimientos. Al inhalar constantemente conocimientos que aún no se han dominado, las personas se sentirán psicológicamente satisfechas y menos ansiosas. Algunas personas conocen su ansiedad pero no saben cómo eliminarla, o adoptan formas más negativas de escapar, como mirar televisión, navegar por Internet, salir a jugar, etc. No es que a estos estudiantes no les guste aprender, pero no saben cómo empezar. Para esta situación, se recomienda que los estudiantes formulen un plan de estudio práctico, se pregunten qué hacen todos los días, cuánto hacen y formen un buen hábito. También hay algunos estudiantes que están sólo un poco ansiosos. Estos estudiantes a menudo pueden convertir la presión externa en motivación para aprender.
Interacción con los estudiantes
Entonces, analicemos si usted, que acaba de ingresar al último año de la escuela secundaria, puede sentir cambios sutiles en su propia mente y emociones, así como en el exterior. Ambiente, como tiempo de sueño, actitud de aprendizaje, ambiente circundante, padres, maestros. (Pregunte a un compañero)
(3) Orientar a los estudiantes para que comprendan correctamente las manifestaciones de presión en el último año de secundaria
La presión del examen de ingreso a la universidad proviene de varios aspectos: 1. Falta de confianza en el examen de ingreso a la universidad; 2. Me preocupa que reprobar el examen decepcione a mis padres; 3. Tengo miedo de no poder desempeñarme a mi nivel habitual; Ser admitido en mi universidad ideal. Las manifestaciones específicas son los siguientes estados:
Aspectos psicológicos:
1. Dificultad para concentrarse. Por ejemplo, me pongo nervioso, mi mente divaga todo el tiempo, pienso en demasiadas cosas y me resulta difícil concentrarme.
2. Trastorno obsesivo-compulsivo. Siempre pienso en cosas que no debería pensar y siempre hago cosas que no debería hacer. Sé que no es necesario, pero no puedo evitarlo y me siento muy incómodo. Por ejemplo, algunos estudiantes tienen muchas tareas y exámenes, algunos estudiantes siempre tienen miedo de quedarse dormidos cuando se van a la cama, etc.
3. La hostilidad es en realidad una manifestación extrema de la psicología rebelde. Por ejemplo, en clase, el profesor dijo que estaba decidido a ir a Occidente. En lugar de hacer los ejercicios que me dijo la profesora, encontré otro libro de referencia para hacerlos. A otros estudiantes se les cayeron libros mientras hacían los deberes, garabatearon en escritorios y sillas, etc.
4. Relaciones interpersonales sensibles. Las principales manifestaciones son: incapacidad para manejar correctamente la relación entre el individuo y la sociedad, fuerte vigilancia, sospecha y celos en la buena relación con los demás, y relaciones tensas con compañeros y profesores.
5. Depresión y ansiedad. La depresión y la ansiedad se caracterizan principalmente por la depresión, que tiene las siguientes manifestaciones diferentes: ① El grado de depresión es diferente, desde un trastorno leve del estado de ánimo hasta tristeza y pesimismo. A menudo me siento pesado, infeliz, infeliz, miserable e incapaz de liberarme. Algunos estudiantes estarán ansiosos, irritables y nerviosos. ②La pérdida de interés es una de las manifestaciones comunes de la depresión. He perdido el entusiasmo y el interés por mi vida pasada y mis estudios, no tengo ningún interés en nada y no puedo apreciar la alegría de aprender. (3) Pérdida de energía y fatiga. A menudo uso las palabras "ataque de nervios" y "torpeza" para describir mi situación. 4. Baja autoevaluación: a menudo devaluar demasiado las propias capacidades y tener un fuerte sentimiento de culpa, inutilidad, inutilidad e impotencia. ⑤ Están evidente, persistente y generalmente deprimidos, tienen dificultad para concentrarse, pérdida de memoria, lentitud cerebral, pensamiento bloqueado y movimientos lentos, pero algunos están inquietos, ansiosos, nerviosos e irritables.
6. Emocionalmente inestable.
A veces me siento alegre y enérgico, y otras veces me siento apático y decadente. En los exámenes simulados, las puntuaciones de muchos estudiantes fluctúan mucho y una de las razones clave es la inestabilidad emocional.
Fisiológicamente:
1. Pérdida de apetito; 2. Falta de sueño o incluso insomnio; 3. Boca y lengua secas; 4. Latidos cardíacos rápidos y presión arterial elevada; 6. Neurastenia.
¿Cómo ves estos temas? ¿Cuál es tu actitud? ¿Evitar el problema o afrontarlo de forma proactiva? De hecho, es normal tener estos problemas. Probablemente sólo haya dos tipos de personas en este mundo que no tengan problemas psicológicos: los "sabios" y los "tontos". No somos ni "santos" ni "tontos", por eso tenemos nuestras propias emociones. La gente común tendrá problemas psicológicos, ¡y mucho menos los candidatos que se enfrentan al examen de ingreso a la universidad!
(4) Orientar a los alumnos para que afronten correctamente la presión.
Haz un buen trabajo de autorreducción
1. Trata el examen con una actitud positiva y cree que te irá bien.
¡La actitud lo es todo! El colmo de la psicología es el colmo de la vida, el colmo de la vida es el colmo de la vida, y la vida debe ser perseguida. El examen de ingreso a la universidad es un paso en tu vida. A través de él, podrás avanzar hacia el glorioso viaje de la vida y hacer realidad tus sueños de vida. Ésta es la búsqueda de una persona, que se esfuerza por realizar el sueño de la vida. ¡Qué bendición!
2. Ver los exámenes como desafíos te motivará a entrar en la zona. Como persona, debemos tener el coraje de enfrentar desafíos, desafiarnos a nosotros mismos, hacer cosas un poco más estresantes y difíciles, agudizar nuestra voluntad y mejorar nuestras habilidades. Tome el examen como una oportunidad y trátelo con cariño.
3. La vida puede tener varios latidos. La juventud es pasajera y la vejez es fácil de pasar. No podemos “dejar que los mayores se arrepientan de haber estudiado tarde”. Debes valorar el presente, valorar cada minuto y cada segundo y utilizar tus incansables esfuerzos para lograr el éxito del mañana.
Tratar correctamente la presión externa
La atención excesiva de la familia y la sociedad a los candidatos y a los exámenes provocará presión psicológica en los candidatos. Los candidatos que puedan manejar correctamente la presión externa les ayudarán a realizar el examen con facilidad.
El examen es asunto del examinado. Si las opiniones e ideas de otras personas son correctas, acéptelas; en caso contrario, ignórelas. Aunque los demás tienen buenas intenciones, es posible que sus opiniones no sean correctas y no es necesario que se conviertan en una carga psicológica para usted.
Ten más confianza y optimiza tu estado de ánimo.
1. Potenciar la capacidad de aprendizaje. La confianza en las pruebas se basa en la destreza en las pruebas. Por lo tanto, fortalecer la revisión y mejorar la fuerza son medidas importantes para fortalecer la confianza.
2. Los objetivos del examen de ingreso a la universidad deben tener expectativas adecuadas. Los candidatos deben determinar de manera realista los objetivos de su examen de ingreso a la universidad en función de sus habilidades de aprendizaje habituales y su propia mentalidad. Si la meta es demasiado alta, aumentará la ansiedad ante los exámenes porque la meta es difícil de lograr; si la meta se establece demasiado baja, afectará el potencial.
3. No seas supersticioso. Por ejemplo, algunos estudiantes pueden pensar que definitivamente reprobarán el examen este año y no tienen esperanzas. Algunos estudiantes y padres acuden a los adivinos para que les adivinen la fortuna. Estos comportamientos supersticiosos pueden hacerte sentir mal.
4. No te compares con los demás. Cada uno tiene un punto de partida diferente y unos fundamentos diferentes, por lo que no se pueden generalizar. Algunos candidatos se comparan ciegamente con aquellos que son mejores que ellos en los estudios, lo que debilitará su confianza. No te importa cuántos puntos obtengan los demás, siempre y cuando llegues a tu propio nivel y estés a la altura de tus propios esfuerzos.
5. Haz preguntas más básicas. En la actualidad, la mayoría de las preguntas del examen de ingreso a la universidad son preguntas básicas. Hacer algunas preguntas dentro de su capacidad le ayudará a mejorar su confianza en el aprendizaje.
6. Utiliza la autosugestión positiva. La autosugestión tiene un poder asombroso. Los candidatos pueden participar en autosugestiones positivas basadas en su estado mental actual durante el proceso de revisión del examen de ingreso a la universidad y en la sala de exámenes. Puedes decir "Relájate, relájate, relájate" en silencio cuando estés demasiado nervioso, "Cálmate, cálmate, cálmate" cuando estés molesto y "Lo haré, lo haré, lo haré" cuando te sientes desanimado".
7. Aprende a sonreír. Una risa cordial y una sonrisa alegre son signos de salud mental. La risa es la mejor expresión de las emociones humanas. La risa da confianza y fuerza a las personas y se considera una parte importante de la vida.
8. Camina con la cabeza en alto. La postura y el ritmo de las personas están estrechamente relacionados con la experiencia interior de las personas.
Cuando las personas están llenas de confianza, caminan con la cabeza en alto, con pasos fuertes y con una velocidad ligeramente mayor. Camine con la cabeza en alto y los pies fuertes para desarrollar la confianza en uno mismo.
9. Comunicarse con compañeros, profesores y padres.
(1) Libera tu estado de ánimo y no escondas tus preocupaciones en tu corazón.
(2) Comuníquese más con los demás y exprese sus pensamientos, lo que puede mejorar su confianza en la comunicación.
(3) Lea artículos y libros escritos por candidatos anteriores sobre sus experiencias y lecciones en los exámenes de ingreso a la universidad.
(4) Comunícate contigo mismo. Piense en cómo superó los reveses del pasado y cómo pasó de no tener confianza a tener confianza.
(5) Escuchar música. Escuchar música, especialmente música ligera, puede ayudar a regular el nerviosismo de las personas.
En tercer lugar, cambie los roles y discuta en grupos.
Descripción: proporcione dos conjuntos de diálogos (adjuntos), un grupo de cuatro. Dos estudiantes desempeñan el papel de padres y dos estudiantes desempeñan el papel de estudiantes. Deje que los estudiantes vean el problema desde la perspectiva de los niños y los padres respectivamente.
Discusión:
(1) ¿Qué palabras de aliento quieres que digan tus padres cuando se enfrentan a estudiantes de secundaria?
(2) Expectativas de los padres para sus hijos;
Nota: Sumérgete completamente en el papel y escucha a los estudiantes y sé considerado con los sentimientos de los padres.
Cuarto, mirar hacia el futuro
Entrega a cada alumno una nota antes de la clase y anota tus objetivos. Comparta hermosos sueños con los estudiantes. Y utilice la motivación psicológica para motivar a los estudiantes a trabajar duro para hacer realidad sus sueños de ahora en adelante. Publique los nombres de los estudiantes en el tablero de deseos y despiértese en cualquier momento.
Verbo (abreviatura de verbo) Fin de curso
Plan docente para la reunión de clase temática de último año 41. Tema:
Cómo adaptarse a la vida de estudio de último año?
2. El propósito de la reunión de clase temática:
1. Ayudar a los estudiantes a comprender mejor la vida de los estudiantes de secundaria y prepararlos mejor.
2. Proporcionar a los estudiantes orientación específica y detallada sobre métodos de aprendizaje para resolver sus problemas actuales.
3. Ayude a los estudiantes a desarrollar la confianza en sí mismos para alcanzar nuevas alturas y anímelos a superar las dificultades.
3. Diseño del proceso de reunión de clase temática:
1. Preparación de la reunión de clase
1. Comprenda la confusión de los estudiantes de antemano y concéntrese en las conferencias. reunión de clase temática en consecuencia y esforzarse por ser específico y lograr el efecto específico de la reunión de clase.
2. Póngase en contacto con dos estudiantes con excelentes puntajes en los exámenes de ingreso a la universidad.
b. Proceso de reunión de clase
(1) Introducir los nombres, puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad e instituciones actuales de los estudiantes invitados. Los resultados del examen de ingreso a la universidad del invitado obtuvieron un sincero aplauso de los estudiantes. Una declaración de apertura de este tipo atrae profundamente la atención de los estudiantes, establece el prestigio de la persona que viene a comunicarse con los estudiantes y permite que la reunión de clase comience con admiración.
(2) Elaboraré la vida de los estudiantes de secundaria desde cinco aspectos.
1. Enfoque de la clase:
(1) Comprender a fondo el contenido de la clase.
(2) Para mejorar la eficacia del aula no es necesario copiar todo lo que el profesor escribe en la pizarra, sino que hay que hacerlo según tu propia situación.
2. Puntos clave para el repaso después de clase:
①Comprender su importancia es la clave para mejorar tu capacidad de aprendizaje.
2 Planifica tu tiempo libre y los temas que hay que repasar, y revísalos y consolidalos periódicamente.
③ Adoptar las estrategias de revisión correspondientes para los temas débiles.
Puntos clave:
La vida debe ser regular, quedarse despierto hasta tarde no vale la pena.
②Se deben adoptar métodos de revisión científicos y efectivos de acuerdo con las características del tema, y se deben discutir las lecciones de fracaso en chino; se debe respetar el principio de un pequeño número de altas frecuencias.
(3) Mejore la conciencia de la puntuación y no pierda los puntos que puede conseguir fácilmente.
4 Domina algunas habilidades para responder preguntas.
4. Puntos de ajuste de la mentalidad:
①Los factores psicológicos no son decisivos, la fuerza es la más importante.
(2) Desarrollar la confianza y el coraje para enfrentar los desafíos.
5. Escuche el discurso resumido del profesor
El profesor ha enseñado a estudiantes de secundaria durante muchos años. Tiene una gran experiencia y un fuerte sentido de responsabilidad. Sigue de cerca el ritmo del profesor. y repasos según la orientación del profesor.
(3) Los estudiantes pueden hacer preguntas libremente y comunicarse con estudiantes que tienen excelentes puntajes en el examen de ingreso a la universidad. ¿Cómo deberían adaptarse a su último año de estudio y de vida?
4. Registros de comentarios de los estudiantes
Todos los estudiantes dijeron que los maestros les explicaron de manera oportuna y los escucharon para saciar su sed.
Resumen del verbo (abreviatura del verbo)
La reunión de clase de 45 minutos originalmente planificada duró 1 hora. La reunión de clase fue armoniosa y entusiasta, con aportes desde el escenario y atención. de la audiencia. Después de la reunión de clase, los estudiantes universitarios estuvieron rodeados de compañeros y continuaron haciendo preguntas. Todos los estudiantes dijeron que los maestros les explicaron oportunamente y los escucharon para saciar su sed. Después de esta reunión de clase, el entusiasmo de los estudiantes por aprender aumentó, su conciencia e iniciativa en el aprendizaje mejoraron significativamente y la atmósfera de aprendizaje en la clase no tuvo precedentes. Creo que en un futuro próximo, nuestra clase podrá lograr mejores resultados en el examen de secundaria. La reunión de clase básicamente logró el propósito esperado.
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