El perfil de la escuela proviene de la escuela secundaria Zhengzhou 101.
El buen ambiente educativo y el profesionalismo de los profesores han hecho que los puntajes en los exámenes de ingreso a la universidad sean mucho más bajos que los de escuelas similares en otras provincias y ciudades. Los puntajes en los exámenes de ingreso a la universidad han estado entre los mejores en Zhengzhou durante muchos años. fila. En 2000, Yang ganó el primer lugar en la categoría de ciencias e ingeniería del examen de ingreso a la universidad de Zhengzhou. * * *La Universidad de Tsinghua y la Universidad de Pekín tienen cada una 35 personas. La tasa de admisión para los exámenes de ingreso a la universidad de pregrado y secundaria continúa aumentando. En los concursos provinciales de materias y de innovación científica y tecnológica, 60 personas ganaron los primeros premios en los concursos provinciales de informática, física, química, matemáticas e innovación científica y tecnológica de Henan, respectivamente. A través de encuestas de seguimiento a los graduados, la gran mayoría de los graduados escolares han obtenido elogios generalizados de la sociedad y las universidades por su buena perspectiva mental, actitud entusiasta y sincera, relaciones interpersonales armoniosas, conciencia de participación activa y buena capacidad de trabajo. La educación escolar realmente encarna las características de "bajo punto de partida para la admisión y alta calidad de graduación".
2. Educar a las personas de manera integral y nutrir las cosas en silencio. Se requiere que los profesores y el personal mejoren su cultivo moral, sirvan a los estudiantes de todo corazón, asuman grandes responsabilidades con valentía, prediquen con el ejemplo y hagan más contribuciones. como el contenido específico de la construcción de la ética docente afecta a los estudiantes y se convierte en sus buenos maestros y amigos útiles.
Sobre la base de la construcción moral de los docentes, nos esforzamos por crear una cultura educativa de “educación moral para todos”. A través de diversos canales, todos los profesores y el personal deben darse cuenta de que la educación moral es asunto de todos y exigir que todos los profesores y el personal utilicen el mismo propósito, voz y estándares para implementar el trabajo propuesto por la escuela, las actividades llevadas a cabo por la Política y Secretaría de Educación, y los requisitos que el profesor de la clase exponga a los estudiantes.
La escuela ha diseñado un camino de crecimiento para que los estudiantes “primero sean adultos, luego se conviertan en adultos y luego tengan éxito”, y sitúa la educación moral en la cima del trabajo de la escuela. Se deben hacer esfuerzos para fortalecer la educación sobre "la formación de hábitos y el desarrollo moral básico de los estudiantes" e implementar la educación moral a través de diversas actividades. Comience por respetar la disciplina escolar y las reglas de clase para cultivar el sentido de autodisciplina de los estudiantes; comience por cuidar la propiedad pública, proteger el medio ambiente y cuidar a los compañeros de clase para cultivar las cualidades de cuidado de los estudiantes; nunca use lenguaje soez ni arroje basura a ningún lado; mejorar las cualidades civilizadas de los estudiantes; comenzar por practicar buenos valores. Comenzando con el trabajo de limpieza diario, podemos fortalecer el concepto colectivo de los estudiantes, comenzando por no decir mentiras ni hacer trampa en los exámenes para mejorar la integridad de los estudiantes;
La escuela insiste en celebrar una "ceremonia de izamiento de bandera", y los estudiantes de cada clase se turnan para hablar bajo la bandera nacional cada año durante el Festival de Qingming, los estudiantes se organizan para caminar hasta el Cementerio de los Mártires de Zhengzhou; barrer las tumbas por cada nuevo estudiante que ingresa a la escuela, organizar a los estudiantes para que ingresen al campamento militar para participar en el entrenamiento militar; la perseverancia a largo plazo permite a los estudiantes comprender a sus padres y respetar la educación de integridad para cumplir sus promesas; tratar a los demás con sinceridad; educación en etiqueta, civilización lingüística y apariencia generosa; comprender a los demás y aceptar su propia educación psicológica. La reunión deportiva de cada año escolar es una buena oportunidad para enseñar a los estudiantes el honor y la disciplina colectivos. El Festival de Ciencia y Arte que se lleva a cabo al final de cada año es una excelente plataforma para que los estudiantes se muestren, expresen su individualidad y experimenten el éxito. A través de una variedad de actividades educativas, la escuela hace que la educación moral sea cercana a los estudiantes, vívida y concreta, para que los estudiantes puedan darse cuenta del valor de la vida, cultivar buenos hábitos y establecer una visión correcta de la vida a través de ricas experiencias.
Desde 1991, la escuela ha establecido una "Escuela del Partido para estudiantes de secundaria" con una matrícula total de más de 1.300 estudiantes, y más de 650 estudiantes han presentado solicitudes a la organización del partido.
Hasta el momento, 43 estudiantes con excelente rendimiento académico se han afiliado al Partido Comunista de China. Estudiantes de Party School for Middle School Los estudiantes se dedican a la vida universitaria con una actitud positiva y participan activamente en diversas actividades educativas, dando un buen ejemplo. Liu Bin, ex subdirector de la Comisión Estatal de Educación, inspeccionó la escuela secundaria nro. 1 de Zhengtie. La implementación del nuevo plan de estudios coloca a los estudiantes en el lugar principal de la educación, se centra en la participación y experiencia de los estudiantes y valora la autogestión y la educación de los estudiantes, lo que plantea desafíos a los métodos de enseñanza y los métodos educativos de los profesores.
Pensamiento e investigación sobre el fortalecimiento del trabajo de educación moral en la escuela secundaria 101 de Zhengzhou La "Investigación sobre la eficacia del trabajo de educación moral en la escuela secundaria 101 de Zhengzhou" iniciada por el Instituto Municipal de Ciencias de la Educación fue catalogada como un tema clave. de la Oficina de Educación Municipal de Zhengzhou. Desde 2005, la escuela ha llevado a cabo investigaciones y prácticas desde tres aspectos: "actividades educativas de encuesta temática del campus", "plan de evaluación y educación integral de calidad de los estudiantes" y "historial de crecimiento de los estudiantes".
Para cambiar el antiguo modelo educativo en el que los profesores hablan en el escenario y los estudiantes escuchan entre el público, la escuela utiliza "actividades educativas de investigación temáticas en el campus" como medio para empujar a los estudiantes al escenario de la educación moral. . Con base en algunos fenómenos, problemas, síntomas o cuestiones de enfoque social entre los estudiantes, la escuela selecciona de 1 a 2 temas educativos cada semestre, como "Integridad del campus", "Competencias básicas de civilidad y etiqueta para estudiantes de secundaria del campus", "Situación básica". de Conciencia de Responsabilidad de los Estudiantes de Secundaria", etc. Organice una encuesta entre todos los estudiantes de la escuela para comprender las actitudes de los estudiantes hacia los temas mencionados anteriormente y las tendencias predominantes entre los estudiantes. Sobre la base del cuestionario, organice debates entre los estudiantes para despertar el pensamiento profundo de las personas sobre estos temas, de modo que los estudiantes puedan formar una orientación de opinión pública con la que todos estén de acuerdo basándose en debates mutuos, recopilar y organizar las opiniones de los estudiantes y guiar positivamente a todos. que los estudiantes distingan el bien del mal y lo promuevan. El propósito de la educación es mantener la integridad y promover el crecimiento saludable de los estudiantes.
Respetar las diferencias de los estudiantes y fortalecer la atención humanística. Con base en el "Esquema de educación moral de la escuela secundaria" y los "Estándares de comportamiento diario de los estudiantes de secundaria", la escuela investigó y formuló el "Plan integral de evaluación y educación de calidad de la ciudad de Zhengzhou para estudiantes de secundaria" 101, que proponía tres niveles diferentes de educación integral. contenidos y objetivos educativos de calidad de menor a mayor. Guíe a los estudiantes para que elijan un plan de evaluación de la gestión adecuado a su nivel básico de calidad integral en función de su situación actual básica, se administren con sus propios estándares y estandaricen conscientemente sus palabras y hechos. La clase organiza periódicamente la autoevaluación y la evaluación mutua, y el profesor de la clase observa y guía a los alumnos, con la afirmación y el estímulo como tono principal. Sobre la base de los estándares autodeterminados de los estudiantes, trabajan arduamente para descubrir el progreso de los estudiantes, recordarles y ayudarlos rápidamente con los problemas y garantizar que se implementen la mayoría de los planes de gestión de los estudiantes.
Para adaptarse activamente a los requisitos del nuevo plan de estudios, el equipo de investigación de la escuela tomó la iniciativa en la investigación y redacción de un "Registro de crecimiento estudiantil" lleno de atención y estímulo humanísticos. Guiar a los estudiantes a reflexionar constantemente sobre sus propias experiencias y caminos, realizar la autoeducación durante el proceso de reflexión, alentar a los estudiantes a mejorar su conciencia y habilidades de autogestión, y mejorarse y superarse constantemente.
Las prácticas mencionadas resaltan la orientación de los profesores y la participación activa de los estudiantes, reflejan el cuidado humanista y el estímulo de los estudiantes, mejoran la eficacia de la educación moral, hacen que la educación moral de la escuela brille con la vitalidad de los tiempos, y ser bienvenido por los estudiantes. La investigación sobre este tema ha recibido gran atención por parte de los líderes de la Oficina de Educación Municipal de Zhengzhou, y las prácticas y experiencias de la escuela han sido plenamente afirmadas por los líderes de la Oficina de Educación Municipal de Zhengzhou y las escuelas hermanas. El proyecto se completó en marzo de 2008 y ganó el primer premio del Proyecto Clave de Investigación y Educación Municipal de Zhengzhou. Las escuelas secundarias de 1999 en la provincia de Henan aún no han entrado en la nueva reforma curricular, pero la escuela secundaria Zhengzhou 101 se ha dado cuenta plenamente de la importancia y la necesidad de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. El profesor Huo de la Universidad Normal del Este de China fue invitado a presentar un informe especial sobre "Cómo llevar a cabo el aprendizaje basado en la investigación" para capacitar a los docentes en conceptos educativos y métodos de enseñanza. En septiembre de 2000, la escuela intentó ofrecer cursos de aprendizaje basados en la investigación y se convirtió en una de las pocas escuelas en Zhengzhou que ofrecía cursos de aprendizaje basados en la investigación. Al mismo tiempo, comenzamos a intentar realizar actividades grupales de estudiantes de ciencia y tecnología. Cada año, la escuela planea organizar a los docentes para que participen en la capacitación especial "Investigación y práctica de innovación en ciencia y tecnología para docentes" organizada por la ciudad de Zhengzhou, provincia de Henan y el país, y establecer un equipo docente fundamental para la educación innovadora.
Las actividades de innovación científica y tecnológica de la escuela han logrado resultados gratificantes: en 2001, el artículo científico "Descubriendo el misterio de la hipertrofia de los brotes de soja" escrito por estudiantes ganó el segundo premio en el "Proyecto Excelente" de la Sexto Premio Nacional a la Actividad de Práctica de Ciencias Biológicas y Ambientales para Jóvenes y ganó el premio de nominación "El pequeño científico del mañana". El trabajo científico del estudiante "Cría artificial y experiencia de las orugas del tabaco" ganó el primer premio en la provincia de Henan.
En 2002, el "Encuesta geológica Songshan: descubrimiento de tres rutas turísticas geológicas ideales" de Wang Xiaoyu y el libro "Recuperación de cristales de sulfato de níquel de baterías usadas de níquel-cadmio" de Shi Jie ganaron el primer premio en el 17º Concurso Nacional de Innovación en Ciencia y Tecnología para Jóvenes y el Premio Nacional. Premio Intel Talento en el Concurso Juvenil de Innovación en Ciencia y Tecnología y el tercer premio en el evento de premiación Nacional "Los Pequeños Científicos del Mañana". A lo largo de los años, 18 proyectos estudiantiles de innovación en ciencia y tecnología han ganado el primer y segundo premio a nivel nacional, 24 proyectos han ganado el primer premio en la provincia de Henan y la escuela ha publicado 3 "Colecciones de ensayos sobre innovación en ciencia y tecnología y aprendizaje basado en la investigación para estudiantes".
Con el fin de crear más espacio para la innovación científica y tecnológica para los estudiantes, la escuela invirtió en la compra de equipos de ensamblaje de robots informáticos, estableció una sala de actividades de ciencia y tecnología y un estudio mecánico para minicoches y cepilladoras. , y fresadoras, y el grupo de actividades estudiantiles establecido "robot", llevan a cabo activamente actividades de creatividad y producción científica y tecnológica. Bajo la dirección de profesores, él y sus alumnos diseñaron el "Futuro lavado de autos automático inteligente" y el "Sistema de control de almacenamiento remoto", y ganaron el primer premio por "Creatividad robótica" en el Concurso Nacional de Robots Computacionales Juveniles en 2002 y 2003 respectivamente. El Robot Football Championship obtuvo el primer lugar durante dos años consecutivos.
La escuela también organizó actividades de ciencia y tecnología de "fantasía" y formación en "radiogoniometría". Bajo la dirección del maestro, las producciones estudiantiles "Herding Cows and Liu Ma" y "Shuhu and Leaving the Car" se transmitieron por CCTV. Los cerdos robóticos realistas y los cohetes acuáticos de tres etapas que pueden alcanzar decenas de metros de altura fueron investigados y producidos por los estudiantes como proyectos exhibidos por la Asociación China para la Ciencia y la Tecnología en el Festival de Ciencia y Tecnología de Corea, y fueron muy elogiados por el extranjero. amigos. Las actividades de radiogoniometría también han ganado numerosos premios en concursos juveniles nacionales.
En el Festival anual de Ciencia y Arte, la escuela llevará a cabo una "Conferencia de prensa del proyecto de estudio de investigación estudiantil". En 2003, la escuela fue designada por la Asociación China para la Ciencia y la Tecnología como "Escuela Experimental para Cultivar los Talentos de Innovación Científica y Tecnológica de los Jóvenes". En 2005, la escuela presentó innovación científica y tecnológica y se convirtió en el primer grupo de escuelas modelo en la provincia de Henan.
5. La reforma docente debe seguir el ritmo de los tiempos, captar el pulso de los tiempos, actualizar los conceptos educativos, mejorar la calidad profesional de los docentes, mejorar continuamente los métodos de enseñanza y crear aulas animadas y eficientes. La escuela secundaria Zhengzhou 101 ha logrado avances continuos en la enseñanza en el aula durante el proceso activo de reforma curricular.
65438-0999, la escuela llevó a cabo el proyecto experimental "Investigación sobre tecnología educativa moderna y métodos de enseñanza modernos" de la Oficina de Enseñanza e Investigación de Henan, capacitó a profesores de tecnología educativa moderna y popularizó la enseñanza multimedia temprano en Zhengzhou. Para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula se han sentado unas buenas bases. En 2004, la escuela estableció la "Investigación sobre integración curricular y tecnología de la información" en la Oficina Provincial de Enseñanza e Investigación de Henan. Al mismo tiempo, el Centro de Información Educativa del Instituto Central de Educación aprobó la "Investigación sobre la integración de la tecnología de la información educativa moderna y los planes de estudios" como subtema de "Contramedidas para la construcción de redes de recursos de información educativa". un proyecto nacional clave de ciencias de la educación durante el "Décimo Plan Quinquenal". La investigación antes mencionada ha mejorado aún más el nivel de la tecnología de la información educativa moderna de los docentes, ha permitido el desarrollo de la tecnología de la información en la enseñanza en las aulas escolares desde la simple enseñanza auxiliar hasta un nivel superior y ha permitido la aplicación de medios multimedia para promover la formación del pensamiento de los estudiantes. , guiar las actividades de aprendizaje de los estudiantes y crear actividades apropiadas. Desempeña un papel activo en situaciones de enseñanza, ayuda a los estudiantes a construir redes de conocimiento y mejora la capacidad y eficiencia del aula.
Para adaptarse a la nueva reforma curricular, la escuela promueve activamente la reforma de los métodos de enseñanza en el aula, presenta el concepto de enseñanza de "centrarse en el proceso, la interacción profesor-alumno, la comunicación democrática y el aprendizaje mutuo". " para crear una "base sólida, orientada a las habilidades y una atmósfera de enseñanza de "conexión con la realidad y realización de la práctica". Salga y estudie en escuelas hermanas, celebre un debate en toda la escuela sobre "cómo mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula", abogue por los profesores para que "introduzcan métodos de aprendizaje basados en la investigación en las aulas de enseñanza diaria", pruebe la práctica de la "enseñanza de casos de estudio". ", y alentar a los docentes a amar el aprendizaje, actualizar conceptos, participar activamente en la reforma curricular e investigar modelos de enseñanza científicos y eficientes basados en las características de las materias. "Método de enseñanza de problemas" en el grupo de Física, "Lectura abierta" en el grupo de chino, "Entrenamiento del lenguaje oral y habilidades comunicativas" en el grupo de inglés, "Modelo de clase de repaso de la escuela secundaria" en el grupo de Bioquímica y "Apreciación y apreciación de la música por parte de los estudiantes". "Discurso" en el Grupo de Música, todos demostraron el encanto único de la reforma docente y desempeñaron un papel de liderazgo positivo en la formación del "aula eficiente" de la escuela. La reforma de los métodos de enseñanza en el aula ha promovido los conceptos educativos de los profesores y ha cambiado significativamente los métodos de enseñanza.
En otoño de 2008, la provincia de Henan implementó por primera vez nuevas reformas curriculares en las escuelas secundarias. El nuevo plan de estudios ha planteado muchos temas nuevos para las escuelas, desde el marco del conocimiento de los libros de texto hasta las ideas educativas y los métodos de enseñanza de los profesores, lo que supone una dura prueba para los dirigentes y profesores de las escuelas.
La escuela concede gran importancia a la implementación del nuevo plan de estudios para el primer grado de la escuela secundaria superior, estableció un nuevo grupo de liderazgo curricular, formuló un nuevo plan de implementación del plan de estudios, abrió de manera integral cursos obligatorios y llevó a cabo cursos electivos y cursos escolares. según la situación del colegio. A partir de la interpretación de los estándares curriculares y el refinamiento de los objetivos de enseñanza, continuaremos estudiando los nuevos problemas encontrados en la implementación del nuevo currículo y brindaremos instrucciones a los maestros. Evaluar la calidad integral de los estudiantes y formular e implementar el “Plan de Gestión de Crédito Estudiantil”. El trabajo profundo y pragmático ha fortalecido aún más la conciencia de los docentes sobre la reforma curricular, y se han producido cambios gratificantes en la forma de "enseñar" y "aprender" en el aula. El progreso general de los docentes en la aplicación de la disciplina ha mejorado la viveza y la eficacia. de la enseñanza en el aula y resultados obtenidos. Buen efecto de enseñanza. La ciudad de Zhengzhou fue catalogada como “Escuela de demostración de implementación de nuevo plan de estudios”.
Crecimiento profesional de la cooperación en investigación científica de verbos intransitivos
La Oficina de Docencia y la Oficina de Docencia e Investigación organizan cuidadosamente las actividades estándar de enseñanza en el aula escolar, observan seminarios, conferencias, etc. para nuevos profesores. A través de una gran cantidad de conferencias y conferencias, las ideas de los profesores chocan y se comunican entre sí, lo que será beneficioso para ambas partes. La escuela concede gran importancia a la formación de docentes. Cada año, los docentes son seleccionados en lotes para participar en diversas capacitaciones profesionales organizadas por departamentos superiores, y regularmente se organizan conferencias especiales en la escuela, lo que juega un papel positivo en la promoción del crecimiento de los docentes de la escuela. .
Sobre la base de la enseñanza y la investigación regulares, cada materia seleccionará de 1 a 2 problemas de enseñanza para la investigación según las características de la materia y las necesidades de enseñanza, descubrirá las causas de los problemas y estudiará formas y métodos para resolverlos. los problemas.Descubrir las leyes básicas de los problemas a través de la práctica docente.
La escuela propuso una “escuela orientada a la investigación” y animó a los profesores a realizar investigaciones activas sobre temas. De acuerdo con las necesidades reales de la educación y la reforma de la enseñanza, la escuela establece de 1 a 2 proyectos de investigación importantes cada año en la oficina provincial de enseñanza e investigación básica y en la Oficina de Educación Municipal de Zhengzhou. Cada grupo de enseñanza e investigación establece proyectos de investigación científica separados de acuerdo con las necesidades de enseñanza y participa colectivamente en la investigación docente, de modo que los profesores puedan mejorar continuamente durante el proceso de participación, formar una atmósfera de investigación científica y profundizar la enseñanza y la investigación en la escuela.
La investigación educativa extensa y profunda ha promovido en gran medida la mejora de los conceptos educativos de los docentes, las capacidades de investigación científica y las cualidades profesionales de los docentes. Tanto las escuelas como los docentes han logrado excelentes resultados de investigación científica.
Siete. Sistema de gestión científica La gestión escolar siempre ha concedido gran importancia a la gestión científica y considera que las normas y reglamentos sólidos y completos son la garantía básica para promover el desarrollo de la escuela. Al mismo tiempo, estudiar y formular sistemas y políticas que tengan efectos orientadores y motivadores es una parte importante de la formación escolar.
Después de que la escuela fue entregada a la Oficina de Educación Municipal de Zhengzhou, se formularon y revisaron una serie de sistemas de gestión de cara a la nueva situación educativa. Se emitieron las "Opiniones orientativas sobre la dirección de crecimiento y desarrollo profesional de los maestros de la escuela secundaria de Zhengzhou 101", que se centran en "ética, habilidades de comunicación educativa, habilidades de gestión del aula, habilidades de enseñanza en el aula, habilidades de investigación de alfabetización informacional, habilidades de gestión de clases, desarrollo de nuevos planes de estudio". habilidades y responsabilidad activa por la escuela Los diez aspectos de "Trabajo importante, aprendizaje y crecimiento profesional" orientan y estandarizan la calidad profesional de los docentes escolares. Se formuló un plan de implementación para fortalecer la construcción de disciplinas y de grupos de enseñanza e investigación y se plantearon requisitos específicos para la construcción de grupos de enseñanza e investigación y de disciplinas. De acuerdo con el principio de combinar responsabilidades y derechos, se han revisado las responsabilidades del líder del equipo de enseñanza e investigación y del líder del equipo de preparación de lecciones, se ha elaborado un plan de reforma para los sistemas del equipo de enseñanza e investigación y del equipo de preparación de lecciones. Se han introducido y se han formulado las "Medidas de gestión y selección de maestros famosos de la escuela" y la "Evaluación porcentual del proceso de enseñanza de la escuela secundaria Zhengzhou 101", "Sistema de análisis de seis niveles para el análisis de la calidad de los exámenes escolares".
En abril de 2007, la escuela compiló y publicó el "Manual de gestión general de la escuela secundaria Zhengzhou 101", y en agosto de 2007, la escuela imprimió y publicó el "Manual del estudiante de la escuela secundaria Zhengzhou 101". En marzo de 2008, la escuela formuló un plan de desarrollo de tres años para la escuela secundaria Zhengzhou 101 de 2008 a 2010, que aclaró aún más la dirección de los esfuerzos de la escuela y propuso formalmente el objetivo de construir una "escuela premium" entre las escuelas modelo provinciales en Zhengzhou. Desde "sistema de gestión científica; maestros excelentes; alfabetización estudiantil civilizada; características de enseñanza distintivas; resultados de investigación científica avanzada; "cultura escolar densa", explica la connotación de una escuela excelente desde seis aspectos y describe el trabajo de la escuela desde ocho aspectos. y medidas específicas.
Con la mejora de varias reglas y regulaciones, la escuela ha entrado en el camino de la "gestión científica y la gobernanza sistemática". Sobre esta base, la escuela presta mucha atención a la construcción del equipo de liderazgo, fortalece el aprendizaje, mejora la calidad política de los cuadros de nivel medio y superior y propone "alto ámbito ideológico, alta calidad humana, alta capacidad profesional, altos objetivos laborales". , alto nivel de trabajo y alta eficiencia en el trabajo ". Principios de trabajo, crean una atmósfera de trabajo de unidad, armonía, cooperación activa, comunicación, eficiencia y velocidad, y se esfuerzan por mejorar el liderazgo del equipo y la ejecución de nivel medio.
Mejorar el sistema y formar el equipo, como las alas de un pájaro, ha llevado la gestión escolar a un nuevo nivel y ha promovido un círculo virtuoso de desarrollo escolar.
Avanzar más
2005 fue un año extraordinario para la escuela secundaria Zhengzhou 101, pero también un año histórico. La escuela fue entregada oficialmente a la Oficina de Educación Municipal de Zhengzhou para su gestión. Aunque la escuela enfrenta muchas dificultades y presiones. La escuela ha ganado sucesivamente títulos honoríficos como Unidad Avanzada de Zhengzhou en Educación y Enseñanza, Unidad Avanzada de Zhengzhou en Competencia de Materias, Unidad Avanzada de Zhengzhou en Educación Moral en Escuelas Primarias y Secundarias, Unidad Avanzada de Zhengzhou en Educación e Investigación, Organización Avanzada del Partido de la provincia de Henan, Escuela Civilizada y Unidad de Reclutamiento de Vuelo Avanzado.