Cómo escribir un análisis de cuestionario
1. Propósito de la encuesta
La enseñanza de ejercicios a los estudiantes es una parte importante de la enseñanza de chino en la escuela primaria, y la capacidad de ejercicio es una manifestación importante de Capacidad integral de chino de los estudiantes de primaria. En el contexto de la nueva reforma curricular, la evaluación de la composición de los estudiantes de primaria ha adquirido connotaciones más ricas. De acuerdo con los requisitos de la reforma curricular, este cuestionario comenzó a partir de la situación actual de la escritura de los estudiantes en mi clase, principalmente para comprender la situación actual de la evaluación de la escritura de los estudiantes y sus puntos de vista sobre los diferentes métodos de evaluación de la escritura.
2. Contenido de la encuesta
Este cuestionario contiene 20 preguntas. Entre ellos, el cuestionario tiene un total de 15 preguntas y el cuestionario tiene un total de 5 preguntas, las cuales están diseñadas a partir de los aspectos de actitudes laborales de los estudiantes, métodos de evaluación, problemas existentes en el trabajo, etc. El foco está en la investigación. y análisis de la situación actual de la evaluación del trabajo de los estudiantes.
Tres. Método y objetos de la encuesta
1. Método de la encuesta: Esta encuesta se realizó de forma colectiva a libro abierto. Se enviaron un total de 59 cuestionarios y se recuperaron 59 cuestionarios válidos. Todos los datos se procesan y analizan manualmente, con una tasa efectiva del 100%.
2. Objetivo de la encuesta: Clase 1, 6.º grado, escuela primaria afiliada a la Universidad de Ciencia y Tecnología Electrónica de Xi'an.
Cuatro. Resultados y análisis de la encuesta
A través del análisis de los resultados de la encuesta, sé que al 85% de los estudiantes les gusta escribir, el 90% de los estudiantes están dispuestos a corregir las composiciones de otras personas y los estudiantes están muy interesados en ser los demás. "pequeños maestros". El 82% de los estudiantes cree que sus tareas se pueden mejorar mediante la revisión por pares, y el 28% de los estudiantes se muestran reacios a dejar que otros corrijan sus tareas porque son demasiado tímidos para mostrarlas a otros estudiantes.
Algunos estudiantes también propusieron un modelo de evaluación de composición de autoevaluación y evaluación mutua, corrección de los padres, corrección del maestro y seguimiento y retroalimentación del maestro, que es de gran valor de referencia. Se puede ver que este método de evaluación moviliza el pensamiento de los estudiantes, les permite plantear sus propios requisitos y también establece metas más altas para mi trabajo futuro.