¿Un estudio preliminar sobre prácticas en materiales poliméricos y especialización en ingeniería?
1.1 Establecer una base de práctica estable fuera del campus para garantizar el progreso fluido de la enseñanza de la práctica cognitiva.
Ingeniería y Materiales Polímeros es una especialización de dos disciplinas bajo la disciplina de primer nivel de Ciencia e Ingeniería de Materiales. Los estudiantes deben tener conocimientos básicos de tres materiales principales: materiales metálicos, materiales inorgánicos no metálicos y orgánicos. Materiales poliméricos. De acuerdo con el plan de formación de pregrado y las características de la carrera, elegir una unidad de prácticas adecuada y establecer una base estable de prácticas fuera del campus son una de las claves para entender el éxito de las prácticas [4]. Por lo tanto, elegimos una base de pasantías fuera del campus que está compuesta principalmente por empresas de fabricación de materiales poliméricos y complementada por empresas de materiales metálicos y materiales inorgánicos no metálicos. El campo de los materiales poliméricos incluye varios. Los tubos de plástico, las películas, las bolsas tejidas y los productos de caucho, los materiales inorgánicos no metálicos deben incluir las empresas de producción de cemento y vidrio, y los materiales metálicos incluyen los perfiles de aluminio y las empresas de formación y procesamiento de alambres de cobre y aluminio. Teniendo en cuenta que los fondos para pasantías cognitivas son insuficientes y el tiempo es corto, bajo la premisa de cumplir con los requisitos del programa de prácticas, se seleccionó como base de prácticas una empresa a una hora en coche desde Nanning. Consulte la Tabla 1 para obtener más detalles.
1.2 Cultivar un equipo de desarrollo sostenible de profesores en formación a través de la cooperación escuela-empresa.
La práctica cognitiva de la especialización en materiales poliméricos e ingeniería en nuestra escuela se lleva a cabo en forma de clase colectiva. visita, con 40 estudiantes por clase Personas alrededor. Debido al fuerte ruido en el taller de producción, los estrechos pasillos peatonales en el taller y las largas colas de visitas, a los profesores les resulta difícil cuidar de todos los estudiantes, lo que da lugar a malos resultados de las prácticas. Para lograr el efecto ideal de pasantía, adoptamos una combinación de movilización centralizada y visitas sumarias y colectivas. Las visitas a los talleres se realizan en grupos pequeños (el número de personas en cada grupo es inferior a 10), con varios profesores dirigiendo los grupos individualmente o un pequeño número de profesores dirigiendo los grupos en lotes para garantizar que los estudiantes del grupo puedan escuchar las explicaciones. Claramente y comunicarse de manera efectiva en el entorno del sitio para lograr el efecto de pasantía deseado.
Mi equipo de investigación aprovechó al máximo los fondos del Proyecto de construcción de integración curricular y especialidades características de la Universidad de Guangxi, organizó a profesores jóvenes en grupos para que participaran en la orientación de prácticas y cultivó las habilidades de ingeniería de los profesores jóvenes bajo la dirección de Maestros veteranos y personal técnico y de ingeniería corporativa. Al mismo tiempo, de acuerdo con las necesidades reales de la profesión, se contrata personal técnico y de ingeniería empresarial para impartir conferencias especiales a profesores y estudiantes y participar en la formulación de planes de pasantías y orientación sobre prácticas in situ. Bajo el modelo de grupo de investigación científica, no sólo logra una cooperación beneficiosa para todos entre escuelas y empresas, sino que también capacita a docentes jóvenes mediante la solicitud conjunta para proyectos de investigación científica entre escuelas y empresas, investigación colaborativa y transformación de logros científicos y tecnológicos. Después de varios años de cooperación entre escuelas y empresas, hemos establecido un equipo de orientación para pasantías en materiales poliméricos e ingeniería con alta calidad profesional, sólida capacidad profesional y rica experiencia práctica, compuesto por profesores de escuelas y personal técnico y de ingeniería empresarial.
1.3 Fortalecer la gestión del proceso de pasantías para asegurar el cumplimiento exitoso de las tareas de pasantía.
Estar preparado antes de las prácticas es un requisito previo para completar las tareas de las prácticas. La preparación previa a las prácticas incluye la preparación de conocimientos y actividades de movilización de prácticas para la empresa que se va a inspeccionar. Para lograr el efecto ideal de la pasantía, antes de la pasantía, los estudiantes no solo deben completar el estudio de los tipos de materiales relevantes en el curso "Fundamentos de la ciencia de los materiales", sino también tener una comprensión preliminar de las variedades de productos, procesos de producción y equipos técnicos. , condiciones comerciales y otra información de las empresas que desean visitar, a fin de prepararse para la pasantía. Prepárese para una visita al sitio. La movilización de prácticas es un requisito previo para completar las tareas de prácticas. La implementación de contenidos prácticos y la movilización plena del entusiasmo de los estudiantes por comprender la práctica dependen de una publicidad eficaz. A través de la reunión de movilización de pasantías, los estudiantes pueden aclarar el propósito, las tareas y los requisitos de la pasantía, y familiarizarse con las disposiciones de la pasantía, las disciplinas organizativas y los métodos de evaluación. La educación en seguridad es un contenido educativo muy importante durante todo el proceso de prácticas. Para las prácticas cognitivas, seguimos la educación de seguridad de Nivel 2.
En primer lugar, el instructor de la escuela organizó una educación de seguridad previa a la pasantía, que enfatizó los requisitos generales de seguridad como vestimenta, prevención de incendios, seguridad vial, etc., y pidió a los estudiantes que firmaran una carta de compromiso de seguridad y establecieran conciencia de seguridad. El segundo nivel de educación en seguridad lo llevan a cabo las empresas, y la educación en seguridad se lleva a cabo de acuerdo con las características de cada empresa. Las visitas y pasantías sólo se permiten después de que los estudiantes firmen un formulario de compromiso de seguridad. Fortalecer la gestión del proceso de pasantías para asegurar el cumplimiento exitoso de las tareas de pasantía. Cuando el número de instructores en prácticas es limitado, se debe utilizar plenamente la función de gestión de los cuadros de clase. Tomando el dormitorio como una unidad, la persona a cargo de cada dormitorio es responsable de informar el estado de asistencia al líder del escuadrón, y el líder del escuadrón lo resume al instructor de pasantías.
Los pasantes deben cumplir estrictamente las reglas y regulaciones de la fábrica y no se les permite operar ningún equipo en el taller sin el permiso del instructor y el personal relevante de la compañía debe trabajar y descansar a tiempo todos los días y completar un diario todos los días; . Establecer un sistema de recompensas y castigos para vincular el desempeño de las prácticas con la evaluación para garantizar la seguridad durante las prácticas y la finalización exitosa de las tareas de las prácticas.
1.4 Fortalecer la evaluación integral para ayudar a los estudiantes a establecer una comprensión correcta de la práctica cognitiva.
Comprender la evaluación de las prácticas no solo es un medio necesario para garantizar la eficacia de las prácticas, sino que también promueve que los estudiantes aprendan en profundidad durante el proceso de prácticas [5]. El final de la visita no supone el fin de las prácticas. Nuestra comprensión profesional de las pasantías requiere que los estudiantes tengan un diario de prácticas detallado en el sitio para cada pasantía y un informe de prácticas para cada unidad. El contenido examinado en el informe no es sólo un resumen básico de la empresa, sino también los principios de producción, el flujo del proceso y los principales parámetros de control explicados por los técnicos in situ durante la pasantía. Además, los estudiantes deben centrarse en su propia dirección profesional en el informe de la pasantía y explicar su comprensión y experiencia personal en función del contenido de la pasantía, para inspirar a los estudiantes a pensar en los problemas y ampliar su pensamiento. Para alentar a los estudiantes a reconocer su iniciativa y entusiasmo durante el proceso de pasantía, se otorgarán puntuaciones más altas a los estudiantes que plantearon preguntas e interactuaron con el instructor en el sitio durante el proceso de pasantía. Por lo tanto, a través de la evaluación integral del desempeño, registros e informes de los estudiantes en el lugar de la pasantía, los estudiantes pueden establecer una actitud correcta hacia la pasantía y promover que los estudiantes dominen el contenido de la enseñanza para lograr buenos propósitos de la pasantía. Se ha establecido un mecanismo estandarizado de evaluación del desempeño. Para cada empresa de pasantías, el tutor planteó preguntas relacionadas con la empresa antes de la pasantía, lo que permitió a los estudiantes visitarla con preguntas y tener comunicación cara a cara con el tutor de la pasantía, basándose en la interacción entre profesores y estudiantes, presentó informes de pasantía y disciplinarios. desempeño durante la pasantía, evalúan integralmente el desempeño de la pasantía de los estudiantes.
2 Comprender los problemas y las contramedidas en la práctica
2.1 Comprender los problemas en la práctica
La Universidad Normal de Guangxi es una escuela normal tradicional y no ofrece una base de especialización en ingeniería. y experiencia. Cuando se estableció por primera vez la especialidad de ingeniería y materiales poliméricos, encontró dificultades como la falta de bases de práctica y profesores profesionales, equipo experimental deficiente, gestión atrasada y financiación ajustada. Gracias a los esfuerzos de la escuela y los profesores de diversas especialidades, las condiciones para el funcionamiento de las escuelas profesionales han mejorado enormemente y la práctica cognitiva en todos los grados de esta especialidad se puede completar con éxito. Sin embargo, en la actualidad, las prácticas cognitivas, al igual que las prácticas de producción, las prácticas de graduación y otros vínculos prácticos de enseñanza, enfrentan muchas dificultades y problemas, que se reflejan principalmente en los siguientes aspectos [6]. (1) El entusiasmo de las empresas por participar no es alto y la calidad de la práctica es difícil de garantizar. Aunque los profesores de esta carrera tienen estrechos vínculos con empresas productoras de plástico y caucho, debido a las limitaciones de nuestra profesión y a la falta de conexiones confiables con empresas de materiales inorgánicos y materiales metálicos, estas empresas no están muy entusiasmadas con la participación en la enseñanza práctica, y la La calidad de las pasantías es difícil de garantizar. Al mismo tiempo, debido a la feroz competencia en el mercado, las empresas se están volviendo cada vez más estrictas en cuanto a mantener la confidencialidad de su tecnología, lo que hace que las empresas se muestren reacias a aceptar pasantías de estudiantes universitarios y es aún más difícil abrir nuevas bases de pasantías. (2) Los fondos para pasantías son escasos. La cantidad de fondos para pasantías asignadas por la escuela a los estudiantes es relativamente pequeña y es difícil cubrir los crecientes costos de transporte de las pasantías y las tarifas de pasantías que se pagan a las empresas. Por tanto, es difícil garantizar el tiempo y la calidad de las prácticas. (3) Hay pocos estudios docentes sobre la práctica cognitiva y aún menos resultados de reformas. En los últimos años, hemos llevado a cabo algunas investigaciones sobre temas de reforma de la enseñanza y la investigación relacionados con las carreras con la ayuda de fondos del Proyecto de Construcción de Carreras Especiales y de Integración Curricular de la Universidad de Guangxi. Sin embargo, hay menos proyectos de enseñanza e investigación relacionados con la práctica cognitiva y. Se han logrado menos resultados en la reforma de la enseñanza y la investigación.
2.2 Comprender las medidas de reforma de las prácticas
En vista de las dificultades y problemas existentes en la práctica cognitiva, debemos mejorar plenamente nuestra comprensión de la práctica cognitiva y encontrar formas de resolver los problemas. Las medidas de reforma para entender las prácticas son las siguientes. (1) Cooperación industria-universidad-investigación* *Construir una base de práctica fuera del campus. Aprovechar al máximo las ventajas académicas de los profesores profesionales en colegios y universidades, fortalecer la cooperación entre escuelas y empresas, establecer un mecanismo a largo plazo para la formación conjunta de talentos entre escuelas y empresas, y la integración de la industria, la academia y la investigación, para lograr el beneficio mutuo. y resultados beneficiosos para todos, establecer una base estable de pasantías fuera del campus y garantizar la calidad de la enseñanza práctica. Por ejemplo, la tecnología patentada "Método de preparación de materiales compuestos de resina epoxi de fibra de plátano retardantes de llama" dirigida por el Sr. Mo ha sido transferida a Guangxi Jiali Industry and Trade Co., Ltd., profundizando la integración de la industria, la academia y la investigación entre escuelas y empresas, y fortalecer continuamente la relación mutuamente beneficiosa y beneficiosa para todos entre escuelas y empresas.
En la actualidad, Guangxi Jiali Industry and Trade Co., Ltd. se ha convertido en una base estable de pasantías cognitivas y prácticas de producción para la especialización en ingeniería y materiales poliméricos de nuestra escuela. (2) Fortalecer la construcción y gestión de bases de pasantías en el campus. El Centro de Experimentos de Ingeniería y Materiales Polímeros de nuestra escuela ha sido equipado con extrusoras de doble tornillo, máquinas de moldeo por inyección, vulcanizadores planos y otros equipos de procesamiento y moldeado de materiales a gran escala, que son completamente consistentes con el equipo requerido para la producción real en la fábrica. . Después de mejorar una pequeña cantidad de equipos auxiliares, como moldes de moldeo, se construyó una base de pasantías cognitivas en el campus para realizar tareas de pasantías cognitivas en el moldeo y procesamiento de materiales poliméricos como plásticos y caucho, complementando las pasantías fuera del campus. Al fortalecer la gestión de la base de pasantías en el campus y movilizar plenamente el entusiasmo de los profesores profesionales y directores de laboratorio, los estudiantes tendrán suficientes oportunidades prácticas para mejorar sus habilidades prácticas de ingeniería. (3) Fortalecer el cultivo de las habilidades prácticas de ingeniería de los profesores jóvenes. La mayoría de los profesores jóvenes son profesores dobles de escuela en escuela. Tienen teorías básicas sólidas pero carecen de formación en ingeniería, conocimientos de ingeniería moderna y experiencia práctica. Para permitir que los profesores jóvenes se adapten a las necesidades de comprender la orientación de prácticas lo antes posible, cultivamos y mejoramos la calidad de la ingeniería de los profesores y la capacidad de práctica de la ingeniería a través de la orientación de profesores veteranos, la cooperación entre escuelas y empresas, la transformación de los logros científicos y tecnológicos, etc., con el fin de mejorar la calidad y el efecto de la comprensión de la pasantía. Sentar las bases necesarias. (4) Realizar investigación docente sobre la práctica cognitiva. Se alienta a los docentes a postularse para proyectos de reforma docente en todos los niveles, explorar las características y leyes de la práctica cognitiva en la situación de la economía de mercado, innovar el modelo de práctica cognitiva, establecer un mecanismo de evaluación práctica científico y factible y sentar una buena base teórica para aprendizaje cognitivo futuro.
3 Conclusión
Después de varios años de arduo trabajo, en la exploración y práctica de materiales poliméricos y pasantías de comprensión profesional de ingeniería, un sistema preliminar que cubre materiales metálicos, materiales inorgánicos no metálicos, orgánico Se ha establecido una base de pasantías de comprensión estable en los campos de materiales poliméricos y otros campos. Se ha fortalecido un equipo de orientación de pasantías compuesto por profesores profesionales de la escuela y personal técnico y de ingeniería de la empresa para fortalecer la gestión del proceso de pasantías y. evaluación del desempeño y ha logrado resultados iniciales. Tiene un significado de referencia para ampliar el conocimiento y la visión profesionales de los estudiantes y cultivar la conciencia de ingeniería y los conceptos de economía de mercado de los estudiantes.
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