Un estudio de caso de introducción a la política en el aula de la escuela secundaria
Un estudio de caso de la introducción de cursos de política en la escuela secundaria
1 El método de introducción para conectar el pasado y el futuro
Este método de introducción es una guía. Los estudiantes pasan del conocimiento existente al nuevo conocimiento. El campo del conocimiento es una forma de desarrollar un fuerte deseo de explorar nuevos conocimientos. Esta es la forma más común de introducir la enseñanza en el aula. Su característica es desarrollar y profundizar los conocimientos que los estudiantes han aprendido o comprendido en la vida diaria, e introducir nuevos contenidos didácticos. No solo permite a los estudiantes revisar y consolidar conocimientos antiguos. También despierta la comprensión de los estudiantes sobre nuevos conocimientos. ? ¿calentamiento? ¿Es un medio? ¿Mantener tu fe? Es el propósito, la combinación orgánica de ambos y la transición natural.
Por ejemplo, cuando estudio el impacto de los cambios de precios, primero pido a los estudiantes que recuerden las causas y patrones de los cambios de precios, y luego pregunto: ¿Cuál será el impacto de los cambios de precios? ¿Qué sujetos se verán afectados? Tan interconectados, capa por capa, ¿no están sólo los estudiantes? ¿calentamiento? Además, también puede guiar eficazmente a los estudiantes a pensar en el contenido que están a punto de aprender y a tener una comprensión macroeconómica de los materiales didácticos, lo que también favorece el desarrollo de nuevos cursos.
2. Métodos para introducir temas candentes en la actualidad
La enseñanza política en el aula debe implementar el principio de integrar la teoría con la práctica, combinar la educación sobre la actualidad y conectarse estrechamente con la realidad del mundo. la comunidad internacional y la construcción de la modernización socialista de mi país, y la práctica ideológica de los estudiantes de secundaria y aclarar los puntos de vista teóricos básicos del marxismo. ¿Y cuál es la razón de los actuales puntos políticos calientes? ¿Hace calor? , porque tiene una gran actualidad. Es más probable que esta introducción situacional combinada con temas políticos actuales de actualidad despierte el interés de los estudiantes y mejore la atención de los estudiantes. Al mismo tiempo, este método de introducción también refleja la actualidad de los cursos ideológicos y políticos y las características de la asignatura de integrar la teoría con la práctica.
Por ejemplo, cuando estaba estudiando el factor decisivo en las relaciones internacionales: los intereses nacionales, puse un vídeo de noticias sobre la guerra en Libia al comienzo de la clase y luego pedí a los estudiantes que pensaran: ¿Por qué ¿Estados Unidos y algunos países europeos dudan en intervenir en Libia a toda costa? ¿Cuál es la esencia detrás de esto? Entonces los estudiantes tenían temas de qué hablar y hubo más discusiones. Luego les dije a los estudiantes, si queremos resolver este misterio, ¡entremos juntos en la nueva lección de hoy!
En tercer lugar, introduzca aforismos famosos
La cultura china es profunda y profunda, y existen innumerables aforismos famosos, como? ¿Tocar mil melodías y luego conocer el sonido, mirar mil espadas y luego conocer el arma? ,?Si eres pobre, cambiarás; si cambias, pasarás; si eres general, durarás? ,?Aprender de los errores? ,?Un caballero valora la benevolencia y la rectitud, mientras que un villano valora las ganancias? Y así sucesivamente, en la enseñanza de cursos políticos, si los profesores utilizan apropiadamente dichos populares, profundos y clásicos, no sólo tendrán un gran atractivo para los estudiantes, sino que también tendrán un alto valor ideológico y encanto artístico.
Por ejemplo, cuando estaba estudiando el curso "Creación y Realización de Valor", ¿me puse a escribir en la pizarra? ¿Un caballero no es un arma? Cuatro palabras importantes, pregunte primero a los estudiantes. ¿Cuál es la explicación? ¿Cómo hacemos esto? ¿Un caballero no es un arma? Entonces qué. ¿Por qué? ¿Un caballero no es un arma? Entonces qué. Por un momento, los estudiantes se miraron en estado de shock. Muchos estudiantes no conocían la pregunta, así que la expliqué en detalle. Los estudiantes escucharon con mucha atención y temieron perderse cada palabra. Este tipo de introducción no solo implementó con éxito la introducción de nuevos cursos, sino que también amplió el conocimiento de los estudiantes, haciendo que los estudiantes se dieran cuenta de que sólo mejorando integralmente sus cualidades personales pueden comprender mejor el valor de la vida.
4. Cómo presentar historias interesantes
La filosofía china tiene una larga historia y existen muchas alusiones filosóficas y fábulas. ¿Deberíamos ordenarlos según las necesidades de la enseñanza? ¿injerto? Presentemos la nueva lección. Este método es muy interesante y fácil de inspirar a los estudiantes. También puede ampliar los horizontes y conocimientos de los estudiantes, haciendo que las conferencias del profesor sean más vívidas y vívidas. Es más fácil de aprender para los estudiantes, más interesante y más fácil de aceptar y recordar.
Por ejemplo, al estudiar los cambios cuantitativos y cualitativos al observar los problemas desde una perspectiva de desarrollo, pregunté a los estudiantes si querían escuchar historias al comienzo de la clase. Los estudiantes dijeron que sí al unísono. Así que aproveché la oportunidad para contarles la historia del Pequeño Pabellón Shenyang de Ji Xiaolan. Durante el período Qianlong, se construyó un pabellón en Xiao Shenyang y se le pidió a Ji Xiaolan que construyera un pabellón. ¿Ji Xiaolan le dio este nombre? ¿Cogollos de bambú? . Después de verlo durante mucho tiempo, se rió y dijo que Ji Xiaolan secretamente llamaba idiotas a la familia de Xiao Shenyang. Luego, les pregunté a los estudiantes por qué la maldición secreta de Ji Xiaolan tuvo éxito.
Si quieres responder esto correctamente, ¡aprendamos juntos el cambio cuantitativo y el cambio cualitativo! ¡Así que los estudiantes parecían desconcertados y no podían esperar para ingresar a la nueva clase conmigo!
5. Orientar la introducción de métodos según la situación
Como dice el refrán: no existe un método fijo para enseñar, y es importante obtener el método; que se puede introducir, pero no existe un método definido. No importa qué tan bien preparada esté la lección, el aula y los estudiantes están cambiando. La única constante en el mundo es el cambio. Entonces, ¿no se puede implementar el método de importación en el aula? ¿Gran unificación? . Cuando la situación de la enseñanza en el aula cambia, si podemos aprovechar la situación y combinar inteligentemente el contenido de la enseñanza, podemos impulsar eficazmente la atención y el pensamiento de los estudiantes para aprender nuevos conocimientos.
Por ejemplo, en el internado anterior, una vez, mi clase se puso al día con la última clase antes de las vacaciones. Tan pronto como entré a la clase, vi que los estudiantes estaban todos listos para actuar. Ya habían empacado y volado a casa rápidamente. ¿Cómo llevar a cabo la docencia en el aula en tales circunstancias? ¡Me quedé casi en shock! Entonces tuve una idea y se me ocurrió un jingle. Hoy las nubes flotan y las hojas se mecen. Pero estás impaciente y piensas que la comida de casa es deliciosa. Pero aún necesitas calmarte y disfrutar de los secretos del consumo. (Llegué justo a tiempo para aprender sobre el consumo y sus tipos) ¡Luego corrí a casa como un pájaro feliz! En ese momento, todos los compañeros de clase quedaron atónitos por mi jingle e inmediatamente se quedaron en silencio. Un compañero me pidió que lo repitiera nuevamente. Después de acomodar a los estudiantes, los estudiantes y yo ingresamos con éxito a la nueva clase.
Las anteriores son algunas de mis experiencias durante la docencia en el aula. De hecho, hay muchas formas de importar. Por ejemplo, introducción a un debate, introducción a un cómic, introducción a un anuncio de servicio público, introducción a una actividad, etc. Sin embargo, no importa qué método de introducción en el aula se utilice, debe ser capaz de convertir lo aburrido en vívido, lo abstracto en concreto, para atraer la atención de los estudiantes, despertar el interés de los estudiantes, estimular el pensamiento de los estudiantes, permitirles aprender felices y progresar. Es propicio para crear una atmósfera cordial. La relación armoniosa y cálida entre maestros y estudiantes permite a los maestros y estudiantes abrir la puerta a la sabiduría durante la cooperación y lograr el desarrollo común. Es propicio para que los maestros y estudiantes abran la puerta al pensamiento durante la comunicación. y mejorar sus habilidades!
Estudio de caso 2 de la clase de introducción a la política en la escuela secundaria
La introducción a la clase es una parte importante de la enseñanza en el aula y el preludio de la enseñanza en el aula, ¿como una obra de teatro? ¿Preludio? . Una buena introducción puede atraer la atención de los estudiantes y es como una llave de oro que abre la puerta a los intereses de los estudiantes. Por lo tanto, debemos perseguir el arte de la introducción y crear un buen comienzo para el arte general de la enseñanza en el aula. A continuación se presenta una breve discusión de los métodos de introducción a la enseñanza de política en el aula de la escuela secundaria.
1 Introducción a las funciones del aula
1.1 Función de inducción
Puede despertar la atención de los estudiantes y atraer su atención al estudio. La función más importante de la introducción es atraer la atención de los estudiantes hacia una dirección de aprendizaje específica y mantenerla de manera efectiva para garantizar el progreso ordenado de la enseñanza. Por eso, algunas personas lo comparan con un imán.
1.2 Función de incentivo
Puede inducir las expectativas de los estudiantes y estimular su interés por el aprendizaje y la curiosidad. ? ¿El interés es el mejor maestro? El interés es el punto de partida para la búsqueda activa del conocimiento. Un diseño de introducción inteligente puede despertar mejor el gran interés de los estudiantes, generando así un fuerte deseo de conocimiento y entusiasmo por el aprendizaje, permitiéndoles participar en el aprendizaje de manera feliz y activa.
1.3 Función de orientación
La psicología de los estudiantes de buscar diferencias se puede utilizar para guiar la dirección de su pensamiento. Una buena introducción es introducir el pensamiento de los estudiantes en nuevas situaciones de conocimiento, inspirarlos a pensar e imaginar y guiar el pensamiento de los estudiantes para que se desarrolle gradualmente en la dirección guiada por el maestro, allanando así el camino para la finalización efectiva del contenido didáctico de toda la lección.
2 Principios de la introducción en el aula
2.1 Diversión
La introducción del diseño debe ser atractiva, de modo que el contenido del material didáctico aparezca frente a los estudiantes con una apariencia fresca y animada, maximizando el interés de los estudiantes, estimulando el entusiasmo de los estudiantes por aprender, guiándolos y promoviéndolos para que acepten nuevos contenidos y evitando que se aburran.
2.2 Arte
Es necesario captar la fibra sensible de los estudiantes al comienzo de la nueva lección, estimular la chispa del pensamiento de los estudiantes y atraerlos firmemente como un imán. Esto requiere que los profesores presten atención a la introducción de las artes del lenguaje, que es precisa, científica, vívida e interesante.
2.3 Novedad
No existe una rutina fija para la enseñanza en el aula y la introducción en el aula no puede ser la misma. La nueva ronda de reforma del plan de estudios de educación básica enfatiza el cultivo del espíritu innovador de los estudiantes. Los maestros deben establecer una conciencia innovadora y practicar esta conciencia en la enseñanza en el aula. Concretamente a la hora de la introducción en el aula hay que introducir frescura, ¿sólo? ¿Nuevo? Para atraer la atención de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por la participación y crear una interacción positiva entre profesores y estudiantes.
2.4 Relevancia
En la introducción de nuevos cursos, el lenguaje, el comportamiento, el contenido del material didáctico, las respuestas de los estudiantes, el pensamiento y otros recursos didácticos de los profesores deben centrarse en una enseñanza fluida, natural y armoniosa. Importar nuevos servicios de cursos. En resumen, la introducción debería ser específica.
2.5 Continuidad
Existe una conexión entre el conocimiento antiguo y el nuevo. En los primeros minutos de una clase podemos repasar de forma adecuada y natural los contenidos aprendidos y entrar en la nueva clase de forma efectiva. En otras palabras, se debe prestar atención a la continuidad del conocimiento antes y después de su introducción, permitiendo a los estudiantes conectar varios estudios de 40 minutos en un todo orgánico y dar forma a su propia estructura cognitiva de conocimiento.
3 Modo de introducción en el aula
3.1 Directo al grano
Ir directo al punto es el método de introducción directa. El maestro anuncia el contenido o tema de la lección tan pronto como ingresa al aula, para que los estudiantes puedan comprender inmediatamente el contenido de aprendizaje y entrar rápidamente en el estado de aprendizaje. Este método ahorra tiempo y debe usarse en clases de repaso.
3.2 Método de presentación de casos
La introducción de casos puede estimular el interés, despertar emociones y desencadenar el pensamiento. En la enseñanza de esta parte del derecho, los profesores pueden plantear hábilmente casos, crear situaciones y hacer preguntas antes de la clase, lo que puede centrar eficazmente la atención de los estudiantes, hacerlos expectantes y ponerlos en el mejor estado mental para escuchar y escuchar.
3.3 Métodos de visualización de cómics
Los cómics contienen una filosofía profunda, mucha diversión y humor. La introducción adecuada de caricaturas en la enseñanza de cursos ideológicos y políticos puede enriquecer el contenido educativo, aumentar el interés de los cursos ideológicos y políticos, activar la atmósfera del aula, ayudar a los estudiantes a comprender y dominar los conocimientos adquiridos y mejorar su capacidad para analizar problemas.
3.4 Método de introducción objetiva
Este método consiste en que luego de que el docente ingresa al aula, inmediatamente plantea los objetivos de enseñanza, los puntos clave y dificultades a dominar, o el centro de texto. de esta lección. Este método tiene objetivos claros y puntos clave destacados, lo que favorece que los estudiantes aprendan en torno a los objetivos de enseñanza. Los profesores y los estudiantes tienen ideas claras y efectos de enseñanza obvios. Configurar una introducción de preguntas adecuada y precisa es un método de introducción común en la enseñanza. Los antiguos decían:? ¿El aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con la duda? ,? El aprendizaje es la clave para comprender las dudas. Las pequeñas dudas hacen pequeños avances, las grandes dudas hacen grandes avances. Sólo los que dudan tienen la oportunidad de despertar y progresar. ? Psicológicamente hablando, el proceso de pensamiento suele partir de la necesidad de afrontar algunas dificultades y resolver algunos problemas. En términos generales, el pensamiento siempre comienza con algunas preguntas. Según este principio, al introducir nuevos cursos, los profesores deben plantear conscientemente algunas preguntas interesantes que reflejen el enfoque de la enseñanza, induzcan el deseo de aprender de los estudiantes, creen situaciones de cuestionamiento e indagación y estimulen el pensamiento de los estudiantes.
3.5 Método de recordatorio
El método de recordatorio consiste en que el profesor recuerde a los estudiantes que el aprendizaje ha comenzado antes de la enseñanza formal y que presten atención a la clase. Recordar la atención es centrar la dirección del pensamiento de los estudiantes, atraer su atención, despertar la memoria intencional y ganar tiempo para vínculos clave en la enseñanza. En este método, es necesario tener tacto y buena actitud.
En resumen, ¿un buen profesor de política debería estudiar cuidadosamente el programa de estudios, comprender profundamente la ideología rectora de la enseñanza actual, diseñar cuidadosamente la introducción y aprovechar al máximo el papel de la introducción? ¿fusible? ¿catalizador? ¿Lubricante? role. Al mismo tiempo, debe quedar claro que todos los aspectos del proceso de enseñanza deben manejarse adecuadamente y convertirse en una unidad orgánica compacta, para que la enseñanza en el aula pueda tener éxito.