¿Quién dijo que la educación musical no se trata de cultivar músicos, sino de cultivar personas?
Suhomlinsky (1918-1970), nacido en el seno de una familia campesina de Ucrania, fue un educador soviético del siglo XX. Comenzó a dedicarse a la educación a la edad de 17 años y se desempeñó sucesivamente como maestro de escuela primaria rural, maestro de chino en escuela secundaria, director de enseñanza, director de escuela secundaria y director de la oficina de educación del distrito. Entre ellos, se desempeñó como director de la escuela secundaria Pavlish durante 22 años hasta su muerte.
En décadas de práctica e investigación educativa, Suhomlinsky se basó en los principios teóricos del materialismo, la pedagogía y la psicología, partiendo de la situación actual de la educación soviética, y combinándola con destacados educadores soviéticos, pensamientos educativos y llevó a cabo investigaciones. investigación profunda y sistemática sobre diversas cuestiones educativas en la práctica.
Las obras principales incluyen "Cien sugerencias para profesores", "Dedicar mi corazón a los niños", "Escuela secundaria Pavlish", "Educación para padres", etc.
Suhomlinsky hizo hincapié en cultivar personas con un "desarrollo integral y armonioso de la personalidad". Considera que para que los estudiantes logren un desarrollo integral y armonioso de la personalidad, lo primero es descubrir en la medida de lo posible "la riqueza escondida en lo más profundo del corazón de cada uno". Esta riqueza es la inteligencia potencial de los estudiantes. La educación debe permitirles ver sus propias características y desarrollar la confianza en sí mismos.
Especialmente para los estudiantes con poca inteligencia, no podemos usar una regla para medir a los estudiantes y no podemos "ver sólo un pétalo pero no toda la flor". En cuanto al contenido educativo, Suhomlinsky abogó por el desarrollo coordinado de la educación moral, la educación intelectual, la educación física, la educación estética y la educación laboral.
Cree que todos los aspectos de la educación están interrelacionados e interpenetrados, y son un proceso orgánico, unificado y completo. Los eslabones centrales que juegan un papel decisivo son la educación moral, la educación intelectual y la educación laboral.
Otro rasgo del pensamiento educativo de Suhomlinsky sobre el “desarrollo integral y armonioso de la personalidad” es la promoción de la “autoeducación”, que es la clave para que los estudiantes reciban verdaderamente una educación y se conviertan en personas con valores “integrales y armoniosos”. Factor “desarrollo de la personalidad”. La "autoeducación" requiere educar a los estudiantes en la autoestima, la autodisciplina y la superación personal.