Análisis de ideas para la resolución de problemas subjetivos en la política de la escuela secundaria

#高二# De hecho, existen ciertas habilidades para resolver preguntas en Introducción a la política. Los estudiantes que dominen algunas habilidades de resolución de problemas ayudarán a los estudiantes a responder las preguntas más fácilmente. La siguiente red de pruebas le brindará la escuela secundaria. Introducción a las ideas de resolución de problemas para cuestiones políticas subjetivas, espero que pueda ayudar a todos.

Ideas para resolver cuestiones subjetivas en la política de la escuela secundaria

Categoría 1

1. Tipo de pregunta ① ¿Qué filosofía (o materialismo) se refleja en los materiales anteriores? , dialéctica, epistemología, visión de la vida, valores)? ② Póngase en contacto con los materiales anteriores y utilice el conocimiento filosófico que ha aprendido para responder: ¿Cómo... logró el éxito (o cómo hacerlo)? la base filosófica para el enfoque anterior. ④Utilizar el conocimiento del materialismo (o dialéctica, epistemología, visión de la vida, valores) para analizar materiales.

2. Responder a los requisitos (1) Leer el material capa por capa. Extraiga oraciones que puedan incorporar información filosófica de cada capa de materiales, una por una.

(2) Preste atención a pensar desde múltiples ángulos tanto como sea posible y, en general, no se limite a un solo aspecto.

Los dos puntos anteriores son los requisitos esenciales para obtener buenos resultados en las preguntas de filosofía. Los requisitos no se repetirán en los siguientes tipos de preguntas.

(3) Al organizar las respuestas, el primer punto generalmente es escribir claramente la filosofía que se utilizará (incluidos los principios y la metodología). Sea conciso y vaya al grano y evite las palabras.

(4) El segundo punto a la hora de organizar la respuesta es prestar atención al análisis de los materiales. Es decir, resumir oraciones que incorporan información filosófica. Presta atención al punto.

3. Preguntas de ejemplo del examen de ingreso a la universidad (correspondencia uno a uno con los tipos anteriores, preste atención a la comparación y la experiencia)

Ejemplo 1 (06 Volumen de Política Jiangsu) 38. Material 1: Desde la aparición de la influenza aviar, el gobierno chino ha puesto en marcha un sistema general de prevención y control y ha adoptado contramedidas como inmunización, vigilancia, detección y sacrificio para controlar eficazmente la propagación de la epidemia, y ha aprobado vacunas contra la influenza aviar humana. con derechos de propiedad intelectual independientes para ingresar a la investigación clínica. Al mismo tiempo, el gobierno chino concede gran importancia y participa activamente en la cooperación internacional para la prevención y el control de la influenza aviar, y celebró conjuntamente una conferencia financiera internacional para la prevención y el control de la influenza aviar en Beijing con la Comisión Europea y el Banco Mundial para analizar concienzudamente cumplir con su responsabilidad como país importante en la prevención y control de la influenza aviar.

Material 2: La viruela fue alguna vez una de las enfermedades más aterradoras de la historia de la humanidad. Para prevenir y controlar la viruela, la humanidad ha pasado por siglos de arduas exploraciones. En el siglo X d.C., los libros de medicina chinos registraban el método de vacunación contra la viruela, pero este método era muy peligroso. En el siglo XVI, los médicos chinos descubrieron que quienes habían padecido viruela leve habían adquirido inmunidad, por lo que comenzaron a vacunar contra la variola. Este método pronto se introdujo en Europa, pero la variolación seguía siendo peligrosa. En 1796, los médicos británicos descubrieron que las personas que habían tenido viruela vacuna no contraerían viruela y que la vacunación con viruela vacuna era más segura, por lo que comenzaron a vacunar con viruela vacuna. Más tarde, la vacunación con viruela vacuna se introdujo en China. No fue hasta 1980 que la Organización Mundial de la Salud anunció que la viruela había sido eliminada en todo el mundo.

(2) ¿Qué principios de la dialéctica materialista se reflejan en el material dos?

(3) Utilizando los principios de la dialéctica materialista incorporados en el material dos, combinados con el material uno, hablemos sobre nuestra comprensión de actitud adecuada para la prevención y control de la influenza aviar.

Respuesta: (2)①La epidemia global del virus de la viruela, el aprendizaje mutuo entre médicos chinos y extranjeros en el tratamiento y el papel de la Organización Mundial de la Salud reflejan que las cosas están universalmente conectadas. ② Desde la propagación de la viruela hasta la ardua exploración de los seres humanos para vencer la viruela, muestra que el cambio y el desarrollo de las cosas tienen sus propias leyes objetivas, y las personas pueden comprender y utilizar las leyes. ③Desde la furia de la viruela, hasta la vacunación contra la viruela variólica y la vacuna, hasta la eliminación definitiva de la viruela, refleja la unidad dialéctica del progreso y los giros y vueltas en el desarrollo de las cosas.

(3)①La prevención y el control de la influenza aviar en varios países del mundo están interconectados. Al tiempo que se fortalece todo el sistema nacional de prevención y control, se debe fortalecer la cooperación internacional en la prevención y el control de la influenza aviar. ② La mutación y prevalencia de los virus de la influenza aviar tienen sus propias leyes objetivas. Es necesario comprender y utilizar sus leyes inherentes para formular contramedidas para la prevención y el control de la influenza aviar. ③El camino hacia la prevención y el control de la influenza aviar es tortuoso, pero el futuro es brillante. Debemos tener plena confianza en la victoria y estar mentalmente preparados para una batalla a largo plazo.

Ejemplo 2 (06 Volumen Político de Guangdong) 38. Lea los siguientes materiales y responda las preguntas planteadas: En los últimos diez años, la tecnología principal para la producción internacional de sistemas de inyección de combustible para motores diésel ha pasado de ser mecánica a al modo de control electrónico. Ante este cambio tecnológico, a la empresa A de esta industria en mi país le preocupaba no poder desarrollar de forma independiente tecnología que pudiera cumplir con los estándares europeos y no poder ingresar al mercado europeo, por lo que decidió formar una empresa conjunta. con una empresa extranjera para introducir tecnología. El resultado de la empresa conjunta es: empresas extranjeras poseen el 67% de las acciones; cientos de personal técnico de la empresa A están incluidos en la empresa conjunta y también se estipula que productos similares de otras ramas de la empresa A nunca podrán ingresar al mercado europeo; mercado. Debido a una mala toma de decisiones, la empresa A se encuentra actualmente al borde de la quiebra.

Otra empresa china, B, decidió desarrollar de forma independiente un sistema de inyección de combustible eléctrico. Sobre la base del aprendizaje continuo de tecnologías avanzadas extranjeras, la empresa superó numerosas dificultades a través de numerosos experimentos y finalmente desarrolló con éxito un sistema de inyección de combustible controlado electrónicamente que cumple con los estándares europeos. Ahora, sus productos han entrado en el mercado europeo y la empresa está en auge, convirtiéndose en líder de la industria nacional.

(2) Póngase en contacto con los materiales anteriores y utilice el conocimiento filosófico que ha aprendido para responder: ¿Cómo pueden las empresas con tecnología atrasada lograr una recuperación exitosa (10 puntos)

Respuesta: ① Un punto por leer la pregunta Para dos. Se debe realizar un análisis completo y objetivo de la situación real de la propia empresa. No sólo debemos ver la brecha tecnológica entre nosotros y nuestros homólogos extranjeros, sino también ver que ya tenemos cierta fuerza y ​​potencial y que podemos llevar a cabo innovaciones independientes sobre la base del aprendizaje de tecnología extranjera. (3 puntos)

② Presta atención a la iniciativa subjetiva. Debes tener el coraje y la confianza para innovar y mantener siempre un estado mental positivo. (2 puntos)

③Se debe manejar correctamente la relación entre factores internos y externos. Las empresas con tecnología atrasada deben prestar atención a los factores internos y esforzarse por innovar mientras aprenden tecnologías extranjeras. (3 puntos)

④ Presta atención al papel de la práctica. La práctica es la base de la comprensión, mientras exploremos repetidamente y hagamos esfuerzos incansables sobre la base de la práctica, podremos ponernos al día con éxito. (2 puntos)

Instrucciones de puntuación: (2) Se dará 1 punto por cada punto clave para explicar el principio, y se dará 1 punto o 2 puntos por poder combinar el análisis del material. Si no comienza con el material del tema, simplemente enumere los principios. Esta pregunta no puede valer más de 4 puntos.

Método guía para la resolución de problemas políticos en secundaria

1. Preguntas objetivas: resolución de problemas → eliminación de diferencias → selección de los mejores

2. Preguntas subjetivas

1. Revisar materiales (tema → análisis, síntesis): ① Resumir la idea central (captar el punto de vista general); ② Dividir en niveles (según los signos de puntuación) → Captar los puntos de conocimiento general; oración, palabras clave (subrayar, rodear (levantarse) → contactar puntos de conocimiento específicos; ④ Haga un breve resumen mientras revisa los materiales para evitar perder puntos de conocimiento (no ignore el punto de vista general).

2. Repasar oraciones: ① Alcance (si no se proporciona, debe hacer su propio juicio basándose en el material y centrarse en qué aspecto se centra el material ② Tipo de pregunta (qué, por qué, cómo hacerlo, preguntas de cognición, preguntas de significado); ③ Asuma el sujeto y el objeto de la pregunta. (2) Habilidades: ① Enfoque primero, luego otras cosas; ② Primero los puntos de vista, luego los materiales; ③ Primero los materiales didácticos, luego la innovación (lenguaje de actualidad); ④ Buscar lenguaje relacionado con los libros de texto y convertir el lenguaje material en lenguaje de libros de texto.

Métodos de resolución de problemas en ciencias políticas (sentido común económico)

1. ¿Qué es?

1. Preguntas gráficas (explicación de los fenómenos económicos): ① Resumen de materiales (encabezado de tabla, tablas → proporciones horizontales y verticales, notas, relaciones → conexiones causales y conexiones entre el todo y las partes ② Sacar conclusiones (el tema es un tema candente en la actualidad);

2. Utilizar el conocimiento económico para analizar fenómenos económicos: principios económicos (contenido de puntos clave) materiales de contacto.

2. Por qué

1. Tipo general: estatus, rol, importancia, situación actual (material resumido).

2. Tipo de significado: dos perspectivas (nacional e internacional) tres sujetos (país, empresa, personas→trabajadores y consumidores)

(1) País

A. Economía interna: favorece ① la misión fundamental, la esencia de la sociedad y el propósito de la producción social; ② ampliar la demanda interna, promover el desarrollo económico y aumentar el empleo; ③ fortalecer el macrocontrol del país y mejorar la situación social; economía de mercado, Lograr una asignación óptima de recursos; ④ Transformar el modelo de desarrollo económico y mejorar los beneficios económicos; ⑤ Ajustar la estructura económica y promover la optimización y mejora de la estructura industrial; ⑥ Importancia política actual específica (concepto de desarrollo científico, desarrollo sostenible, socialista); sociedad armoniosa, sociedad biorientada, ciencia y tecnología Promover la innovación independiente y la nueva construcción rural).

B. Economía exterior:

a. El país: propicio para ① las cuatro funciones del comercio exterior; ② participar mejor en la competencia y la cooperación internacionales y mejorar la competitividad internacional; dos recursos y dos mercados para optimizar la asignación de recursos; ④ Promover el comercio exterior para lograr ventajas complementarias y maximizar el intercambio de recursos; ⑤ Promover la construcción de modernización de mi país y lograr la prosperidad común para todos; ⑥ Implementar la estrategia de "salir y traer" y expandirse; apertura al mundo exterior y mejorar el nivel de apertura al mundo exterior.

b. Mundo: propicio para ① promover la globalización económica y la integración económica regional, promover los intercambios económicos y la cooperación entre los países; ② intercambiar lo que se necesita, ajustar los excedentes y los deficientes y lograr una asignación óptima de los recursos; a la economía internacional El establecimiento de un nuevo orden promueve el desarrollo de los diversos países y de la economía mundial.

c. En términos de cooperación e intercambios regionales: favorece ① complementar las ventajas de cada uno y lograr el flujo razonable de factores de producción ② promover la cooperación y los intercambios económicos regionales y coordinar el desarrollo coordinado de las economías regionales; ③ consolidar y expandir el mercado en el área de cooperación; mejorar la fortaleza económica y la competitividad de las áreas de cooperación regional; ④ impulsar el desarrollo económico y la prosperidad de las áreas circundantes; Etc.

(2) Personas: Es útil ① promover el empleo, aumentar los ingresos y mejorar los niveles de vida; ② movilizar el entusiasmo y la iniciativa laboral; ③ mejorar la conciencia (mercado y competencia, etc.) y establecer; conceptos correctos (perspectivas de consumo, etc.); ④ Salvaguardar los derechos e intereses legítimos (seguridad de la vida y la propiedad).

Habilidades de resolución de problemas para preguntas explicativas de cuadros políticos de secundaria

1. Análisis de las características de las preguntas explicativas

1. Se requiere que los candidatos analicen el tema central idea de todo el material.

2. La capacidad analítica, como objetivo del examen, se puede dividir en tres tipos o tres niveles: análisis de elementos, análisis de relaciones y análisis de principios organizativos. (Nota: El primer nivel requiere que los estudiantes descompongan el material en sus partes componentes, identifiquen los diversos requisitos del contenido de la comunicación o los clasifiquen. El segundo nivel requiere que los estudiantes aclaren las interrelaciones entre los elementos y determinen sus El tercer nivel requiere que los estudiantes identificar los principios, disposiciones y estructuras organizativas que combinan el contenido de la comunicación en un todo, como organizar las intenciones, opiniones o ideas del autor en función del contenido mostrado en la obra, etc.) Las preguntas de análisis y explicación de este año se centran. en el segundo y tercer grupo, porque el análisis de elementos es la base del análisis de relaciones y el análisis de principios organizativos. Si los candidatos no pueden analizar claramente los distintos elementos del material, no podrán describirlo correctamente. la idea central del material.

3. En cuanto a las preguntas del examen, los candidatos deben analizar y responder en función de la comprensión de los materiales (gráficos y texto).

2. De hecho, las preguntas de análisis y explicación en el examen de ingreso a la universidad generalmente se dividen en dos tipos de preguntas, una son preguntas de análisis de material de tipo gráfico y la otra son preguntas de explicación de material (incluidas las citas). tipo, como del partido y del gobierno), documentos, así como material narrativo, preguntas de ensayo) preguntas de análisis.

3. Ideas para la resolución de problemas de preguntas de análisis de materiales de tipos de datos de gráficos.

(1) "Mirar". Lea las preguntas de diseño y explore la información

1. Primero, lea principalmente las preguntas de diseño. Preguntas de examen, diferentes preguntas determinan diferentes direcciones de respuesta. Al responder preguntas, los estudiantes deben leer tres artículos y revisar la pregunta como una pregunta de composición para saber desde qué dirección responder la pregunta.

2. En segundo lugar, explore la información.

(1) Revise el título (nombre de la tabla) El título es el "ojo" del gráfico, le indicará qué problema refleja el gráfico.

(2) La clave para revisar tablas (elementos y datos en tablas) es encontrar los patrones de cambios en los datos.

(3) Notas de revisión (explicativas y complementarias) Esta es la que los candidatos pasan más fácilmente por alto. A menudo recuerda la clave del contenido del gráfico.

(4) Preste atención a la importancia de años específicos (como 1978 (reforma y apertura), 1997 (retorno de Hong Kong), 2005 (exención de impuestos agrícolas)

( 2) "Comparación" Compara datos para encontrar conclusiones

1. Comparación vertical, comparación entre datos de antes y después

2. Comparación horizontal, comparación entre datos de izquierda y derecha

3. Comparación similar La comparación, es decir, la comparación entre datos similares, puede considerar la economía estatal y la economía colectiva como un tipo de economía de propiedad pública, y la economía individual, la economía privada y otras economías como otro tipo. , economía de propiedad no pública.

　4. Comparación general, es decir, comparación entre tablas

En el segundo paso de comparar datos, los estudiantes deben usar el lenguaje para resumir los datos. No pueden utilizar datos para explicar el tema, es decir, expresar los números en palabras. Además de describir los cambios en los datos, debes sacar conclusiones

(3) "Analizar los motivos". y encontrar medidas.

Los datos presentan el fenómeno o lo reflejan. Las preguntas que surgen generalmente requieren un análisis más profundo en la segunda y tercera preguntas. Al realizar un análisis más detallado, se debe encontrar el punto de conexión. entre los puntos de conocimiento del libro de texto y los materiales, y también puede utilizar puntos de acceso social y conectarlos con cuestiones prácticas para crearlos.