Análisis de fallos en el modelo de formación del talento profesional financiero
La continua recesión económica provocada por el estallido de la crisis financiera ha tenido un mayor impacto en la situación actual del empleo en colegios y universidades. Entonces, ¿cuáles son las deficiencias del modelo de formación del talento profesional financiero?
Las finanzas en el nuevo siglo presentan nuevas tendencias de desarrollo que son diferentes de las finanzas tradicionales del pasado. Con la nueva tendencia de desarrollo, los bancos también están cambiando su filosofía empresarial. Hoy en día, los talentos financieros compuestos de alta calidad están lejos de satisfacer las demandas de la feroz competencia internacional. La competencia de talentos se ha convertido en el foco de la competencia en la industria bancaria. Ante el conflicto interactivo entre la nueva economía y las nuevas finanzas en el nuevo siglo, es imperativo reformar el modelo de formación, los métodos de formación y los métodos de formación de los talentos financieros.
1. Problemas en el modelo de formación del talento
1. Falta de comprensión de las ideas.
El modelo de formación del talento contempla tres vertientes: la formulación de medidas de formación del talento, cultivadores cualificados del talento y la atención a las necesidades sociales. Sin embargo, la mayoría de las universidades actualmente sólo se centran en la enseñanza y la investigación, pero tienen una clara falta de comprensión de las funciones sociales de las universidades. Especialmente al formular planes de formación de talentos, los colegios y universidades tienen en cuenta tanto el alto costo de la formación como el largo ciclo de formación. No tienen un pensamiento innovador sobre los conceptos tradicionales de formación de talentos, por lo que es difícil crear sus propias características en el proceso de formación de talentos. .
2. El sistema curricular está insuficientemente construido.
La implementación de programas de formación de talentos en colegios y universidades depende de la mejora del sistema curricular. La mejora del sistema curricular profesional tiene un gran impacto en la calidad de la formación de talentos. En la actualidad, los cursos teóricos profesionales y los cursos experimentales profesionales son los componentes principales de los cursos de especialización en finanzas en varias universidades. En términos de contenido didáctico, se hace hincapié en combinar la aplicación de teorías básicas con el cultivo de habilidades prácticas. Sin embargo, los cursos teóricos actuales en la mayoría de las universidades no pueden satisfacer las necesidades del desarrollo de la industria financiera y existen graves deficiencias en el plan de estudios. El marco de los cursos experimentales son principalmente cursos teóricos, lo que fácilmente puede llevar a divorciarse de la realidad. Además, los métodos de formación experimental en colegios y universidades carecen de innovación y no pueden conectarse con los cursos de formación previos al empleo de las empresas financieras. Naturalmente, no pueden estimular el interés de los estudiantes en los cursos experimentales.
3. Formación insuficiente del profesorado.
Una parte importante del cultivo de talentos de alta calidad son los docentes calificados. La crisis financiera recuerda a los colegios y universidades que deben volver a comprender la importancia de formar profesores de finanzas, pero no es realista fortalecer a los profesores existentes en el corto plazo. En el juego de insumos y resultados, la mayoría de las universidades prefieren introducir talentos externos, descuidando así el cultivo de sus propios profesores. A juzgar por la situación actual, algunos profesores tienen conocimientos teóricos sólidos pero carecen relativamente de capacidad práctica; algunos profesores tienen fuertes capacidades de investigación científica pero no habilidades docentes sobresalientes; Estos fenómenos afectarán la realización final del objetivo de formar profesionales financieros.
4. Los métodos de enseñanza carecen de creatividad.
Para que los profesores universitarios completen mejor sus tareas docentes, no pueden prescindir de la innovación de los métodos de enseñanza, y el cultivo de talentos universitarios no puede prescindir de la innovación continua de los métodos de enseñanza. En el pasado, los métodos tradicionales de enseñanza y demostración de los profesores se han convertido en la corriente principal después de pruebas históricas, su importante papel es muy obvio. Sin embargo, el énfasis excesivo en nuevas enseñanzas como el uso de multimedia es obviamente otro malentendido. Si se pueden utilizar las condiciones existentes para combinar ambos y establecer métodos de enseñanza nuevos y eficaces, será una forma eficaz de mejorar la eficiencia de la formación de talentos.
2. Los objetivos formativos de la carrera de grado en finanzas
El énfasis en las características del funcionamiento de una escuela es clave para el desarrollo de la disciplina financiera. Sólo a través de una competencia diferenciada podemos obtener una ventaja competitiva. Al mismo tiempo, implementarla en el sistema curricular y en la enseñanza específica ayudará a mejorar la competitividad. Los objetivos de formación de los estudiantes de pregrado en finanzas son: cultivar conocimientos y habilidades en gestión económica, análisis económico integral, práctica económica y jurídica, etc., dominar las teorías básicas y conocimientos relacionados de la economía y las finanzas, y tener la capacidad de participar. en seguros bancarios, gestión de patrimonio corporativo, gestión de riesgos, etc. Talentos de alta calidad orientados a aplicaciones que tienen habilidades básicas en gestión y operaciones de inversión y financiación y tienen una alta perspectiva internacional. Pueden participar en trabajos de gestión financiera en diversas instituciones financieras y. Realizar negocios de inversión y financiación en empresas industriales y comerciales. Los objetivos de la capacitación se destacan como: prestar igual atención a la educación de calidad y la educación de principios; centrarse en cultivar la capacidad práctica y la capacidad innovadora de los estudiantes, especialmente la capacidad de aplicación, centrándose en el fortalecimiento de la capacidad de operación de computadoras y la capacidad de análisis de datos de los estudiantes; 'Sentido de competencia y mejora de la adaptabilidad social de los estudiantes.
3. Estrategias innovadoras para el modelo de formación del talento profesional financiero
1. Clarificar los objetivos de formación del talento.
La transferencia de conocimientos profesionales de los estudiantes es evidentemente el foco de la formación profesional.
Al mismo tiempo, debemos seguir fortaleciendo a los estudiantes para que establezcan una visión correcta de la vida y los valores, porque la seguridad del capital en el desarrollo económico está estrechamente relacionada con las relaciones financieras. En la selección de modelos de formación de talentos, debemos prestar atención al desarrollo personalizado de los estudiantes y dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes. Al mismo tiempo, los colegios y universidades también deben recopilar información relevante de manera oportuna y precisa a través de diversos canales en función de sus propias condiciones reales y los niveles y necesidades de desarrollo económico local, predecir con precisión los objetivos generales del desarrollo de la industria financiera en el los próximos años, y alinear el desarrollo de la escuela con las necesidades sociales, de modo que cultivadores, alumnos y planes de formación formen un todo orgánico.
2. Mejorar el sistema curricular de finanzas.
La mayoría de las universidades revisarán periódicamente el sistema curricular financiero, pero la etapa de inferencia de la revisión del sistema curricular lleva mucho tiempo y la realización de los resultados esperados debe pasar por una cierta cantidad de acumulación, que definitivamente hacer de este proceso una transformación más que una practicidad. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, será un método eficaz estudiar en el orden de cursos básicos tradicionales, cursos básicos profesionales y cursos profesionales. Se hace todo lo posible para alentar a los maestros a escribir materiales didácticos mientras enseñan y mejorar los materiales didácticos basándose en situaciones de enseñanza reales para mantenerse al día con los cambios en la situación financiera. La adaptación oportuna de los cursos teóricos y prácticos debe reflejar la idea básica de una cobertura integral de los conocimientos teóricos básicos y oportunidades suficientes para la operación práctica. El número de horas de enseñanza debe ajustarse de manera flexible de acuerdo con la situación real, centrándose en el cultivo de las habilidades prácticas de los estudiantes y fortaleciendo el proceso de formación para que los estudiantes puedan aplicar mejor sus conocimientos profesionales.
3. Prestar atención al fortalecimiento de la construcción de docentes profesionales financieros.
El enfoque del modelo de formación de talento es contar con un equipo docente fuerte. La escuela selecciona profesores clave destacados para intercambiar y estudiar en otras universidades y mejorarlos, de modo que controle las últimas tendencias teóricas y también pueda brindar oportunidades para que los profesores ingresen a empresas de vez en cuando y actualicen sus conocimientos a través del aprendizaje práctico; Las escuelas pueden utilizar sus conexiones con unidades de pasantías para brindar a los docentes la oportunidad de participar en la capacitación de instituciones financieras, integrando así el contenido obtenido en la capacitación en la enseñanza en el aula, es decir, introduciendo la práctica en nuevos conceptos de cultivo de talentos. Además, también podemos invitar a profesores de empresas financieras como profesores externos o visitantes para brindar alguna formación profesional a los profesores y fortalecer la comunicación entre los profesores y los trabajadores de primera línea, fortaleciendo así la profesionalidad de los profesores.
4. Utilizar una variedad de métodos y métodos de enseñanza.
El nivel de desarrollo de los estudiantes y las características docentes de los profesores son las claves de la eficacia de los métodos de enseñanza. Sobre la base de los métodos tradicionales, los profesores combinan el análisis de datos en vídeo, la lluvia de ideas, la creación de sitios web de información y otros medios diversificados para enriquecer el aula, activar la atmósfera y movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Además, los profesores deben guiar a los estudiantes para que comprendan las últimas tendencias de la industria y los eventos financieros a través de periódicos, revistas, Internet y otros canales, y llevar a cabo debates sobre algunos temas, a fin de cultivar las habilidades integrales de los estudiantes.
Cuatro. Conclusión
El estallido de la crisis financiera ha provocado una recesión económica continua, que ha tenido un gran impacto en la situación laboral actual en los colegios y universidades. Los graduados que están a punto de ingresar a la sociedad tienen que enfrentarse a una situación cada vez más feroz. presión competitiva. Por supuesto, la vigorosa tendencia de desarrollo y la innovación continua de las empresas financieras brindan nuevas oportunidades para el modelo de formación de talentos de las universidades. Aprovechar las oportunidades y responder a los desafíos no solo puede mejorar la función de formación de talentos de los colegios y universidades, sino también lograr efectos y efectos sociales sobresalientes, que ayudarán a los colegios y universidades a desarrollarse mejor.
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