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Artículos de traducción de patentes de Zhumadian

Hablando de "entrenador", creo que muchas personas tendrán esa imagen en sus mentes: ¿un instructor de manejo cuando aprenden a conducir por primera vez? ¿Entrenador musculoso en el gimnasio? ¿O un entrenador de habilidades exigente en el campo deportivo? De hecho, además de los entrenadores que conocemos, existe otro tipo de entrenador.

Comprender la profesión del coaching.

Un entrenador es un partidario neutral y desinteresado y un "compañero de pensamiento" profesional. Acompañar y escuchar son sus métodos de trabajo, inspirar y pensar son sus habilidades básicas y lograr los demás es su misión. Él puede ser una ayuda en nuestras vidas, permitiendo a todos afrontar el futuro con plena energía.

La mención de Coach fue traducida por primera vez por el inglés Coach, que significa carro en inglés. El carruaje no puede decirle al cliente adónde ir, pero el cliente (el aconsejado/consejero) puede decirle al carruaje adónde va, y el carruaje puede ayudarle a llegar allí. En otras palabras, el entrenador no nos dirá hacia dónde ir, pero puede ayudarnos mejor a encontrar la dirección y encontrar respuestas más adecuadas.

Antes el coaching era dominio exclusivo de empresas y ejecutivos. La tutoría ahora se aplica a todas las relaciones de aprendizaje. Por ejemplo, los profesores deberían ser entrenadores, los padres deberían ser entrenadores, la comunicación al estilo del entrenador, el liderazgo al estilo del entrenador... Los entrenadores pueden ayudarles a mejorar su rendimiento personal y la calidad del aprendizaje. Creo que nacen con creatividad e inteligencia.

Experiencia de coaching inolvidable

Durante las vacaciones de verano de 2021, tuve la suerte de conocer a siete entrenadores profesionales durante una actividad de aprendizaje benéfica en Shanghai y experimenté la sensación de estar con ellos. Tener una comprensión más profunda de las carreras.

Al inicio del acto, siete entrenadores hablaron de su dedicación a la profesión de entrenador. Aunque sus experiencias son diferentes, la intención original de su elección es la misma: curarse a sí mismos, dar energía a los demás, para que todos puedan encontrar una mejor versión de sí mismos.

Las explicaciones profesionales de los entrenadores profundizaron en el conocimiento de esta profesión. Como entrenador, ¿qué debo hacer? Aprenda a hacer preguntas, que deben ser abiertas, dándoles a sus compañeros un espacio para responder, permitiéndoles abrirse lentamente y hablar sobre sí mismos, aprender a escuchar, no sólo otras historias, sino también sus necesidades, deseos y valores; . Aprenda a dar retroalimentación, vea sus necesidades escuchando y ayúdelos a encontrar sus propios problemas. El entrenador debe ser como un espejo, permitiéndole ver sus puntos ciegos y encontrar la dirección correcta a través del diálogo.

En la sesión de experiencia, siete entrenadores se dividieron en siete grupos y recrearon la conversación entre entrenadores. En respuesta a la confusión sobre no ser reconocido para las clases abiertas, Zhuang entró en nuestro grupo y tuvo una comunicación cara a cara con el maestro Huanhuan del grupo. Al principio, siempre sentí la necesidad de interrumpir las historias de Huanhuan, pero los ojos del maestro Zhuang eran gentiles y escuchó cada una de las historias de Huanhuan con sinceridad, grabando palabras clave en el idioma de vez en cuando, lo que gradualmente me hizo calmarme y aprender a escuchar.

Huanhuan se detuvo y empezó a preguntar: ¿Es importante para ti esta clase de alta calidad? ¿Cuáles son los estándares para los cursos de calidad? ¿Alguna vez has tomado tu propia clase? ¿Qué opinas? .....A cada pregunta se le dará tiempo suficiente para que Huanhuan hable completamente sobre ella y se le anime de manera oportuna.

Huanhuan rompió a llorar inconscientemente, expresando plenamente sus agravios e insatisfacción. La confusión en su corazón también se resolvió mediante repetidos autoexámenes: debía mejorar el arte, la expresión del lenguaje, la afinidad y otros aspectos de la enseñanza del diseño, y cultivarse constantemente en el trabajo diario.

Resulta que en el camino de la vida, esos amigos cercanos que han escuchado nuestras historias y nos han brindado ayuda y alimento parecen haber desempeñado el papel de entrenadores. Con ellos tienen calidez interior y motivación para seguir adelante.

Como docentes, ¿realmente escuchamos las voces de los niños? ¿Alguna vez los niños nos han abierto su corazón? ¿Nosotros, como entrenadores, les hemos brindado compañía y apoyo? No puedo evitar pensar... deberíamos aprender de los comportamientos profesionales de los entrenadores y aplicarlos a nuestra propia educación y enseñanza. ¡Deberíamos convertirnos en entrenadores y maestros para empoderar a más niños y ayudarlos a crecer!

? ? Reflexiones sobre ser profesor de coaching

Durante el estudio benéfico de verano en Shanghai, descubrí un fenómeno particularmente común: cada entrenador y mentor tiene un lindo apodo, que es amable, lindo y cálido una vez que lo lees. , quedará profundamente recordado en tu mente. Estos apodos en chino incluyen Teacher Baby, Teacher Star, Teacher Huahua, Teacher Anna, etc. También está el inglés. Mi inglés no es muy bueno, pero lo único que recuerdo particularmente es el nombre del maestro Song Yunhua.

Para que todos recuerden mejor su nombre en inglés, utilizó directamente el método que usamos cuando éramos estudiantes cuando aprendimos inglés por primera vez: reemplazándolo con homófonos chinos. Ella les dijo a todos: "Mi nombre en inglés es fácil de recordar, San Di, sin agua, con acento largo - San Di", lo que nos hizo reír a carcajadas en ese momento. Inesperadamente, este truco resulta realmente eficaz.

Con un apodo, puedes llamar a alguien por su nombre, ya seas estudiante o profesor, seas mayor o menor. El apodo se puede soltar fácilmente sin apellido y no hay sensación de extrañeza. Dentro y fuera del escenario, inmediatamente se convirtieron en uno, y una sensación de igualdad e intimidad surgió instantáneamente en sus corazones. Especialmente para un grupo así de profesores de zonas rurales, el apodo eliminó inmediatamente la ansiedad causada por esta extraña ciudad y extraño entorno. Llama a todos por sus apodos, somos viejos amigos reencontrados después de una larga ausencia. Resulta que los apodos tienen efectos terapéuticos tan desconocidos.

Creo que como coach, primero debes establecer una relación igualitaria y armoniosa entre profesor y alumno. Al comienzo del nuevo semestre, también podríamos ponernos un lindo apodo que sea inusual e inesperado. Creo que inmediatamente ganará la "preferencia" de tus compañeros.

Ese pequeño apodo puede parecer un movimiento discreto, pero cada vez que lo grites fuerte los niños te querrán más de corazón hablar en casa hará que los niños se sientan más orgullosos. "Mirando mi relación con el maestro, todos nos llamamos por el nombre de pila..." ¿Qué tipo de poder se desarrollará en el corazón del niño?

Una vez tuve un colega, el Sr. Li Dongmei, que hablaba muy bien inglés y tenía experiencia en traducción antes de asumir el puesto. El estilo de enseñanza es diferente y permite a los estudiantes llamarse a sí mismos por su nombre en inglés: "Anna". Durante el recreo y después de la escuela, "Anna, Beibei ..." venían uno tras otro, y las voces eran interminables durante la clase, los niños estaban muy emocionados, tenían las manos rectas y la cara roja; En ese momento sentí que ella amaba la profesión de maestra y de niños. Pensándolo bien ahora, en realidad ha estado en camino de convertirse en profesora de coaching.

La relación entre tutores y alumnos debe ser armoniosa. Ya no son maestros de niños inalcanzables, sino maestros en quienes los estudiantes pueden confiar y acercarse. Pueden entrar fácilmente en el mundo interior de los estudiantes y escuchar sus verdaderos pensamientos. .....

La mejor educación es el compañerismo, y el disfrute más hermoso es la comunicación espiritual. Como maestro, si siempre adopta una actitud condescendiente, los corazones de sus hijos, naturalmente, no estarán abiertos a usted. Lo que debemos brindarles es compañerismo y confianza, para que se sientan respetados y reconocidos.

Los niños de primaria son jóvenes, animados y activos, a menudo incapaces de quedarse quietos y siempre les gusta informar al profesor. Parece que cada día se dedica más tiempo a resolver asuntos "triviales" de clase. A veces, es inevitable estar molesto por los acontecimientos de la vida; a veces, la infelicidad entre los niños es realmente una gota en el balde; a veces, estamos ocupados con el trabajo diario de la escuela... No sé cuándo empezamos a perder; En lugar de ser tan pacientes y cuidadosos como deberían ser, son menos serios cuando escuchan las voces internas de los estudiantes y más informales cuando resuelven problemas. Parecen buscar formas breves, planas y rápidas de resolver los problemas.

En la vida y en el estudio, se debe alentar y afirmar positivamente el desempeño de los niños, e incluso un fuerte reconocimiento. Cuando los niños encuentran dificultades y problemas al hacer cosas, debemos ayudarlos a encontrar la raíz del problema, guiarlos para que busquen soluciones al problema de manera conjunta y experimentar la sensación de logro y satisfacción al resolver el problema.

Siempre que queramos “atacar”, también podemos escuchar primero lo que dicen nuestros hijos. En el proceso de escuchar con atención y calma, podemos encontrar algo más útil que "culpar". Para aquellos estudiantes de la clase que tienen mal genio y les encanta ser "duros", no debemos ser "duros" ni "duros". . Primero debemos permitirle expresar sus pensamientos verdaderamente y expresar su comprensión de manera amable. Después de que haya disipado todas sus preocupaciones, enojo y otras emociones, permítale examinarlo él mismo. ¿En qué se equivocó con las reglas? Según las reglas, ¿deberías hacerlo tú mismo? Creo que esto se internalizará gradualmente en el comportamiento consciente de reflexión constante y adaptación oportuna de los estudiantes.

De igual manera, creo que en el proceso de acompañar a nuestros hijos a crecer, también podemos ganar algo, inspirarnos y crecer.

Mucha gente piensa que el agradecimiento no se trata sólo de elogiar a los niños, sino de decir “sois geniales”. De hecho, esta es una comprensión demasiado unilateral. Este tipo de aprecio puede hacer que un niño se sienta particularmente emocionado y entusiasmado durante un período de tiempo antes de los tres años, encendiendo su pasión por la vida y todo. Pero a medida que crece, los niños que ya están en la escuela primaria, ya tienen su propia comprensión de las cosas externas. Si utilizamos este tipo de agradecimiento de manera general, definitivamente hará que los niños sientan que nuestro agradecimiento es demasiado "húmedo" y menos sincero.

Estas "apreciaciones" gradualmente dejaron de despertar ondas en sus corazones.

Esto requiere que los maestros tengan un par de ojos que sean buenos para descubrir en la vida, descubrir los "puntos brillantes" de los niños y fortalecerlos a tiempo, para que las ventajas de los niños puedan llevarse adelante en su apreciación. y alabanza.

Comprender las características de personalidad de los estudiantes. En la vida no nos resulta difícil encontrar que cada niño tiene su propia personalidad y características, es por ello que se han convertido en los únicos individuos en el mundo que no pueden ser copiados. A algunos niños les encanta estar limpios y su ropa siempre está limpia todos los días; algunos niños son muy entusiastas y están dispuestos a ayudar a los demás. Algunos niños no son buenos hablando, pero tienen esfuerzos visibles. Otros niños pueden estar interesados ​​en la gestión de la clase y dar la cara cuando surgen problemas... Siempre hay algún travieso en la clase que nos da dolor de cabeza. Esto también es cierto.

Como dice el refrán, "Cinco dedos no tienen la misma longitud". Debemos seguir amplificando y fortaleciendo las ventajas de cada niño después de enfrentar las diferencias de personalidad entre los niños. "Qué tipo de mundo ves, qué tipo de corazón tendrás", "Qué tipo de aliento y expectativas les das a tus hijos, qué tipo de adolescentes recompensarás en el futuro". Es más fácil para el niño entender y saber qué hacer en el futuro, y su afirmación sincera también puede animarlo a hacerlo mejor en el futuro.

Vea los esfuerzos de los niños. No hay mucha diferencia en el nivel de inteligencia de cada niño, es solo que algunas personas son buenas en esto y otras en aquello. Estos factores innatos están fuera del control del niño. Que una persona pueda desarrollarse bien al final depende del trabajo duro. Por tanto, debemos valorar los esfuerzos de los niños, no su inteligencia.

Presta atención al progreso de tu hijo. Los maestros deben poder descubrir qué hace que el niño sea mejor esta vez que la última vez, para estimular la motivación y el entusiasmo del niño y esforzarse por hacerlo mejor la próxima vez. Y anime a los niños a golpear mientras el hierro está caliente y felicítelos rápidamente para evitar la decepción de los niños que no se animan a tiempo, debilitando así en gran medida el efecto del agradecimiento.

El aprecio nos acerca a nuestros hijos; el aprecio nos permite ver la luz brillante en los ojos de los niños; ¡el aprecio llena los corazones de los niños con un poder firme y ascendente!

Como todos sabemos, "plantear un problema suele ser más importante que resolverlo". Porque resolver un problema puede ser sólo una habilidad matemática o experimental, pero plantear nuevas preguntas requiere imaginación creativa.

El entrenador nunca da la respuesta, pero las preguntas abiertas pueden mantener a las personas pensando y encontrar las respuestas por sí mismas. La inspiración oportuna y el cuestionamiento constante son herramientas efectivas para que los entrenadores hagan que las personas reflexionen sobre sí mismas.

Como profesores, nuestras preguntas son muy inspiradoras en el aula. Cómo hacer preguntas, cuándo hacer preguntas, la cantidad y calidad de las preguntas afectará directa o indirectamente el efecto de enseñanza. Pero en la vida real, muchos de nuestros profesores no son buenos o no saben cómo hacer preguntas.

¿Nos hemos hecho alguna vez esta pregunta? "¿Es así?" "Está bien" y "Correcto"... estas son preguntas que los estudiantes dejan escapar sin pensar. Si este tipo de preguntas dominan el aula, no sólo no activarán el interés de los estudiantes en aprender, sino que también llevarán su pensamiento a las profundidades.

Los profesores deberíamos aprender a hacer preguntas sobre puntos clave. El pensamiento comienza con sorpresas y preguntas. El uso de preguntas para guiar el pensamiento de los estudiantes a menudo puede estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes y promover la mejora de la eficiencia en el aula. En la enseñanza en el aula, es necesario comprender plenamente los intereses y pasatiempos de los estudiantes, crear situaciones reales, movilizar plenamente los múltiples sentidos de los estudiantes y participar en el aprendizaje. Si hace preguntas en el momento adecuado cuando los estudiantes están aprendiendo puntos difíciles, podrá ayudarlos mejor a pensar y guiar su pensamiento para que profundice.

La investigación psicológica cree que cuando los estudiantes encuentran dificultades en el aprendizaje, los maestros no dan respuestas directamente, sino que establecen preguntas para guiar a los estudiantes a superar las dificultades y buscar respuestas a través de sus propios esfuerzos. Esto mejorará en gran medida el interés de los estudiantes en. aprender y mejorar la confianza en el aprendizaje. Al mismo tiempo, pueden desarrollar la creencia de que las dificultades se pueden superar.

Debemos prestar atención a la calidad de las preguntas en el aula. En clase, no se trata de cuántas preguntas haces, sino de la calidad de las preguntas que haces. Vea si las preguntas se centran en los puntos clave, si son apropiadas, si son precisas y si ayudan a los estudiantes a pensar profundamente. ¿Sucede esto en clase? Después de que el profesor hace una pregunta, los estudiantes parecen confundidos y no saben qué hacer. De hecho, debe haber algo mal en nuestros problemas, lo que requiere que los profesores pensemos a partir de nuestros propios problemas.

Ser bueno cuestionando y formulando preguntas es la clave para que los docentes cambien su rol docente en el aula y mejoren la eficiencia docente. Aprender a hacer preguntas debería ser un curso obligatorio para nuestros profesores.

En la comunicación con el entrenador, las palabras y los hechos del entrenador, su actitud optimista y su forma de pensar reflexiva tendrán un impacto invisible y profundo en el sparring. Por lo tanto, como profesor de coaching, debes predicar con el ejemplo y esforzarte por convertirte en el tipo de persona que tus alumnos quieren ser.

Si a los estudiantes se les exige que sean honestos, no pueden mentir; si se les exige que guarden la comida, no pueden tirar la comida a voluntad; si se les exige que sean civilizados en palabras y hechos, deben comportarse; elegantemente... Los profesores sólo pueden ser coherentes en sus palabras y hechos y predicar con el ejemplo. Convencer a los estudiantes, contagiar a los estudiantes y edificar a los estudiantes. Como dice el refrán, enseñar con el ejemplo es más importante que las palabras.

El filósofo del país hambriento, Chernier Chevsky, señaló una vez: "Los profesores deben ser el tipo de personas para las que educan a sus alumnos". Esto demuestra plenamente que el carisma de los docentes es la fuerza más poderosa en la educación.

Los profesores deben tener sueños y objetivos. Cuando una persona tiene un sueño, tendrá una búsqueda incansable y una motivación infinita. "El paisaje más hermoso está en el camino, y el paisaje infinito está en los picos peligrosos". Con los sueños, la gente estará en el camino hacia el paisaje más hermoso durante toda su vida, sin cansarse ni cansarse. ...

Los profesores deben tener creencias firmes. Atrévete a creer en el poder de la fe y cree que brindar a los niños confianza, compañerismo y expectativas definitivamente los hará crecer más fuertes.

Wu Shuai, profesor del campamento de verano de escritura de Shanghai, es un profesor rural corriente en Zhumadian, provincia de Henan, pero le encanta la educación y la escritura. Sus intentos y reflexiones sobre la educación se ven a menudo en periódicos y publicaciones periódicas, inspirando y pensando en innumerables educadores de primera línea. Bajo su influencia, los estudiantes también comenzaron a escribir. Hay más de 40 estudiantes en su clase que publican casi 200 artículos en varias revistas cada año, ¡con un promedio de 5 artículos por estudiante! Es realmente difícil de imaginar. Ya sabes, escribir es algo desalentador para muchos niños, ¡pero es algo real!

Confucio dijo: “Tiene razón pero no es obediente; su cuerpo no está bien, aunque no obedece”. Dar el ejemplo no sólo nos permite vivir lo mejor en la mente de nuestros hijos, sino también constantemente. vernos mejor a nosotros mismos.

De los entrenadores, sigo viendo mejores profesores. Espero que todos podamos seguir aprendiendo y creciendo para convertirnos en entrenadores y maestros, no sólo para empoderarnos a nosotros mismos, sino también para iluminar a más niños a nuestro alrededor.