Resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés de secundaria
El resumen es un material escrito que analiza y estudia las situaciones relevantes en una determinada etapa y extrae métodos y conclusiones de la experiencia instructiva. Puede aclarar las ideas y los objetivos. Creo que necesitamos escribir un resumen. Entonces, ¿cuál es el formato del resumen? El siguiente es un resumen de tres puntos del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela secundaria que compilé para usted. Espero que le resulte útil.
Resumen del trabajo del grupo de enseñanza e investigación de inglés de secundaria 1 Nuestro grupo de enseñanza e investigación de inglés cuenta con 23 profesores de inglés. A lo largo de los años, siempre hemos insistido en tomar la docencia como centro y fortalecer la gestión. Estandarizar aún más el comportamiento docente, esforzarse por combinar orgánicamente rutina e innovación y promover la formación de un buen estilo de enseñanza con profesores rigurosos, sólidos, eficientes y científicos, y un buen estilo de estudio con estudiantes serios, diligentes, realistas, y búsqueda de conocimiento. Todos los maestros están comprometidos con su trabajo, aman a sus estudiantes y tienen una buena educación. Se han ganado el reconocimiento y el respeto de los estudiantes con su noble ética profesional y su rigurosa actitud académica, aumentando así el interés de los estudiantes en aprender inglés, lograr ciertos resultados y han sido elogiados muchas veces por el personal docente e investigador. Resumiendo el trabajo de estos años, nuestro grupo tiene las siguientes características:
1. Unidad, cooperación y dedicación
Aunque hay más profesoras en nuestro grupo, se mantiene el espíritu de unidad. y la cooperación es gratificante. La tutoría es una especialidad de nuestro grupo. En la enseñanza, el maestro y el aprendiz a menudo se escuchan mutuamente. Los antiguos profesores enseñan a los nuevos cómo impartir buenas clases, cómo preparar folletos de revisión, cómo corregir exámenes y cómo organizar la enseñanza en el aula. Bajo la cuidadosa guía del maestro, lograron rápidos progresos. La maestra Liu Rui acaba de enseñar segundo grado este año. Bajo la guía de la maestra Ye y la maestra Zhu Jinbo, con su mente abierta y su ardua enseñanza, estableció una clase de observación para estudiantes de secundaria, que obtuvo elogios unánimes de los maestros de otras escuelas. Wang Yujue y Huang Xiaoli no han trabajado durante mucho tiempo, pero están calificados para enseñar en este grado. Los profesores Ye y Zhu Jinbo aprovecharon al máximo sus propias ventajas. La mayoría del material didáctico y los planes de lecciones del grupo de preparación de la escuela secundaria fueron producidos por ellos, proporcionando buenos recursos didácticos para hacer que la enseñanza del inglés sea científica, eficiente, intuitiva e interesante. Para actividades de educación pública, una persona asiste a clase y se envía todo el grupo. Todo el mundo es un buen ayudante. El maestro Ye y el maestro Heng Qingfen también participaron en la selección de líderes temáticos del distrito y la ciudad.
En segundo lugar, fortalecer el aprendizaje y cambiar los conceptos
Para mejorar su propia calidad, los profesores de nuestro grupo estudiaron cuidadosamente artículos teóricos sobre la educación de calidad y la dirección docente de la educación inglesa, y Estudié detenidamente ""Enseñanza e investigación de lenguas extranjeras en las escuelas primarias y secundarias", "Aprendizaje de lenguas extranjeras en las escuelas primarias y secundarias" y otros periódicos y publicaciones periódicas. Yo mismo me suscribí a periódicos y publicaciones periódicas. A través del aprendizaje, enriquecen el conocimiento del inglés de los profesores, profundizan su comprensión de nuevos conceptos educativos y de enseñanza, mejoran sus conocimientos teóricos profesionales y así cambian sus conceptos educativos. Todo el grupo de profesores a menudo estudia y estudia juntos el programa de enseñanza de inglés y los nuevos estándares curriculares, aclara los cambios entre los nuevos estándares curriculares y el programa de enseñanza original, los objetivos, tareas y requisitos de enseñanza de inglés de cada grado, y capta el contexto del conocimiento. de cada grado desde una perspectiva macro. El primer año de secundaria se centra en el cultivo de hábitos de estudio y fortalece la orientación de los métodos de estudio. El segundo año de la escuela secundaria se centra en el cultivo de ideas para la resolución de problemas y la mejora de las habilidades integrales sobre la base original; el tercer año de la escuela secundaria continúa prestando atención y estudiando las tendencias del examen de ingreso a la universidad. Durante el proceso de revisión, debemos prestar atención a completar los espacios en blanco tres veces, guiar a los estudiantes para que clasifiquen la estructura del conocimiento horizontal y verticalmente y concentrarnos en cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes para las preguntas sobre habilidades y la estabilidad de su psicología del examen.
En tercer lugar, fortalecer la construcción del equipo de preparación de lecciones y crear las características del equipo de preparación de lecciones.
Cada equipo de preparación de lecciones puede completar las tareas asignadas por el equipo de enseñanza e investigación sin compromiso. , y al mismo tiempo crear sus propias características. El primer año de la escuela secundaria es un nuevo libro de texto este año. El vocabulario se ha ampliado enormemente y los requisitos para los profesores también se han incrementado considerablemente. Bajo el liderazgo de los maestros Ye y Zhu Jinbo, el grupo de preparación de la escuela secundaria no temió las dificultades y estudió los materiales didácticos cuidadosamente, y gradualmente formó las características de este grupo: ritmo de clase rápido, buenos hábitos de escucha y alta eficiencia. El punto de partida del equipo de preparación de la clase de segundo año es estimular el interés de los estudiantes en aprender y movilizar la iniciativa de los estudiantes. Aprovechar al máximo los recursos de la red y utilizar básicamente la enseñanza multimedia en cada clase de lectura. Ahora los profesores del grupo básicamente crean su propio material didáctico multimedia. El grupo de preparación de cursos de secundaria se centra en el desarrollo de habilidades de lectura y el entrenamiento del pensamiento para la resolución de problemas.
Cuatro. Implementar prácticas docentes y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
La enseñanza en el aula es la máxima prioridad de todas las escuelas, y su calidad determina directamente la reputación de la educación y la enseñanza en esta materia e incluso el éxito del trabajo escolar. Lo más básico para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula es prestar atención a la enseñanza regular. Los estudiantes del mismo grado deben tener progreso docente unificado, contenido unificado, contenido unificado, puntos clave y puntos difíciles unificados y ejercicios de tarea unificados durante el proceso de enseñanza en el aula, los estudiantes deben preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, corregir las tareas y proporcionar; tutoría después de la escuela, evaluar resultados y resumir planes. Debemos manejar adecuadamente la relación entre la parte local y la situación general, lo nuevo y lo viejo, lo difícil y lo fácil, lo clave y lo no clave, y el conocimiento y capacidad de los materiales didácticos, y fortalecer la investigación y discusión de puntos claves y difíciles. En el proceso de enseñanza real, el objetivo de la enseñanza en el aula debe pasar de la transferencia de conocimientos tradicionales al cultivo de habilidades prácticas, centrándose en el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes; el contenido de la enseñanza en el aula debe pasar de centrarse en los conocimientos básicos basados en el sistema de materias; centrarse en el aprendizaje básico y darse cuenta del impacto integral de la enseñanza en el aula en los estudiantes; el modelo de enseñanza en el aula debe cambiar del modelo de enseñanza tradicional único al modelo de enseñanza heurística y de discusión; los medios de ajuste en el aula deben cambiar del control autoritativo tradicional del maestro; a los requisitos para lograr los objetivos de enseñanza en el aula.
5. Realizar actividades docentes públicas como conferencias, conferencias y evaluaciones.
Los métodos de enseñanza en el aula de cada maestro y la enseñanza del arte tienen sus propias características, y pueden aprender unos de otros insistiendo en escuchar las clases y evaluarlas. Por lo tanto, a menudo practicamos el método de profesores antiguos que dan clases de demostración y profesores nuevos que dan clases de observación. Los profesores escuchan las clases de los demás. Los nuevos profesores tienen veinte o treinta clases en un semestre y los antiguos tienen diez o veinte clases. Escuchar las clases y evaluarlas se ha convertido en una actividad docente e investigadora habitual en el grupo de inglés.
En sexto lugar, hacer un buen trabajo en la docencia investigadora y mejorar el nivel profesional de todo el colectivo docente.
Mientras investigamos sobre materiales y métodos de enseñanza, los profesores de nuestro grupo también se centran en optimizar la estructura del aula y reconocer su propia enseñanza en el aula con ideas y conceptos de enseñanza avanzados, métodos de enseñanza eficaces y métodos de enseñanza modernos. Estructura del conocimiento y estructura de la formación. Al mismo tiempo, los profesores escribieron artículos activamente y los artículos escritos por los profesores Ye y Liu Rui ganaron premios en la Copa Shitao. La maestra Wang Ting también tiene su propio proyecto. Los maestros Ye, Zhu Jinbo, Cheng Zhiping, Heng Qingfen y Wang Ting también participaron en el proyecto de investigación provincial organizado por la oficina de enseñanza e investigación del distrito. Además, todos los estudiantes de secundaria pueden ganar el segundo premio en el concurso de inglés para estudiantes de secundaria.
También sabemos profundamente que estos logros se lograron con el cuidado de los líderes de todos los niveles y con el fuerte apoyo y cooperación de los profesores del grupo de lenguas extranjeras del Centro de Enseñanza e Investigación y profesores de otras materias. en la escuela. También sabemos que nuestro trabajo aún necesita mejoras. En el trabajo futuro, estamos decididos a continuar nuestros esfuerzos y esforzarnos por mejorar todos los aspectos de la enseñanza de lenguas extranjeras en las escuelas a una nueva etapa.
Bajo la guía del liderazgo escolar y el espíritu de reforma curricular y el nuevo concepto educativo de reforma curricular, el equipo de enseñanza e investigación estableció firmemente el concepto de promover la enseñanza a través de la investigación científica y promover a los docentes a través de la investigación científica. con la reforma curricular general como centro y la investigación temática como foco, la línea principal es centrarse en profundizar la enseñanza en el aula, trabajar duro, seguir adelante, mejorar efectivamente el nivel de enseñanza e investigación y esforzarse por implementar plenamente servicios educativos de calidad para todos. nuestra escuela. Repasemos brevemente la labor docente del grupo de inglés este semestre.
En primer lugar, mejorar el sistema y realizar planes detallados; optimizar la enseñanza en el aula y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
La escuela y los grupos de docencia e investigación de las materias cuentan con sistemas completos y planos detallados. Adherirse al sistema de preparación colectiva de lecciones, al menos una vez por semana, e invitar a los líderes escolares a guiar y participar personalmente en las actividades del grupo de enseñanza e investigación cuando sea necesario. Se registran las actividades docentes y de investigación. El trabajo del equipo de enseñanza e investigación, del equipo de preparación de lecciones y de los profesores está planificado y orientado. Los exámenes mensuales, los exámenes de secundaria y los exámenes finales tienen un análisis de calidad detallado. Al final del examen se realiza un resumen, una autoevaluación del profesorado y una evaluación del equipo docente e investigador y del gabinete docente.
La docencia presencial es la posición principal de la labor docente. La mejora de la eficacia de la docencia presencial está relacionada con muchos aspectos como el rendimiento académico de los estudiantes y la carga estudiantil. Por lo tanto, todo el grupo de profesores estudió activamente teorías de enseñanza, guió la práctica con la teoría, trabajó duro en las habilidades de enseñanza básicas e investigó mucho sobre la organización de la enseñanza en el aula, la optimización de métodos y la creación de situaciones. Con la tarea principal de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, con el fin de aumentar el interés de los estudiantes en aprender inglés y mejorar su capacidad de memorizar palabras, la escuela ha introducido la plataforma de memoria "Core Explosion English", combinada con la investigación e implementación del sistema de aprendizaje de inglés de la escuela. grupo.
En segundo lugar, fortalecer el aprendizaje, cambiar conceptos y centrarse en enseñar la reflexión.
Sólo si eres diligente en el aprendizaje podrás estar feliz de enseñar. Sólo si eres diligente en el aprendizaje podrás verdaderamente enseñar bien y cultivar buenas personas. Con este fin, nuestro equipo de enseñanza e investigación continúa fortaleciendo el aprendizaje y la educación, enriqueciendo la estructura del conocimiento de los docentes y mejorando su alfabetización teórica. Todo el grupo de profesores estudió cuidadosamente materiales teóricos como "Nuevos estándares del plan de estudios de inglés", "Ingreso al nuevo plan de estudios", "Afrontamiento mutuo" y "Habilidad lingüística en la enseñanza en el aula". Este semestre mucha gente sale a asistir a conferencias y estudiar. Se pueden utilizar piedras de otras montañas para atacar el jade. También se comunicaron y aprendieron unos de otros en actividades de enseñanza e investigación. Gracias al arduo trabajo, todo el grupo formó una sólida atmósfera de aprendizaje.
1. Insistir en asistir a clases en la escuela y hacer un buen trabajo en la docencia, la investigación y la orientación.
De acuerdo con la ideología rectora de profundizar en la primera línea y hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación a nivel de base, el trabajo de enseñanza e investigación de inglés de la escuela secundaria de este semestre adoptó el método de escuchar clases una por una. A lo largo del semestre tomé 26 clases (personas). Después de las clases en cada escuela, realicé un simposio de docencia e investigación al que asistieron todos los profesores. De acuerdo con la situación real de nuestra escuela, exploramos métodos de enseñanza, analizamos el estado de la enseñanza, determinamos ideas de enseñanza científicas y razonables y garantizamos el desarrollo saludable de la enseñanza del inglés en nuestra escuela. La práctica ha demostrado que este enfoque es eficaz y desempeña un papel rector positivo en la enseñanza del inglés de los profesores.
2. Formar a docentes jóvenes y brindarles orientación sobre materiales didácticos.
De acuerdo con la situación específica del creciente número de profesores jóvenes año tras año, a partir del último semestre, se ha llevado a cabo una formación sistemática para profesores de inglés de secundaria y profesores que acaban de ingresar a las clases de inglés de secundaria. y se ha proporcionado orientación sobre las unidades en los libros de texto de inglés de la escuela secundaria. Las conferencias de tutoría se llevan a cabo a través de actividades semanales de enseñanza e investigación, y se contrata a maestros clave con cierta experiencia docente para brindar conferencias de tutoría individuales sobre libros de texto en inglés para estudiantes de secundaria. La implementación de esta actividad ha mejorado la calidad profesional y la calidad docente en el aula de los docentes jóvenes. La enseñanza del inglés en el primer año de secundaria ha mejorado mucho y se han logrado buenos resultados docentes.
En tercer lugar, dar importancia a la investigación temática y promover la enseñanza a través de la investigación.
El grupo de docencia e investigación ha incrementado sus esfuerzos en educación e investigación científica. Muchos profesores del grupo han solicitado sus propios proyectos, ya sea que los hayan iniciado o completado. El grupo de docencia e investigación tiene un fuerte ambiente de docencia e investigación, utilizando la docencia para promover la investigación y la investigación para promover la docencia. A través de la investigación del tema, los profesores rompieron el tradicional "entrenamiento duro" y la "práctica hábil", obtuvieron el doble de resultado con la mitad de esfuerzo e inspiraron el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés. Los docentes participan activamente en la nueva reforma curricular, resumen la experiencia educativa y docente y escriben artículos y casos docentes. Al comienzo del año escolar, según el plan de trabajo general de la oficina de docencia e investigación, la escuela se centró en "orientar la resonancia del aprendizaje, explorar activamente y desarrollar temas". Bajo la guía de ideas de enseñanza e investigación, la asignatura de inglés ha establecido un punto experimental especial: "explorar los puntos de activación del lenguaje material de enseñanza y cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes". La investigación sobre este tema establecerá ideas de enseñanza con la innovación como núcleo, establecerá nuevos conceptos de enseñanza de idiomas y conceptos sociales, establecerá el concepto de transferencia de objetivos, tomará el desarrollo de los estudiantes como propósito y construirá un sistema "dirigido por los maestros, centrado en los estudiantes y modelo "centrado en la formación". Abra un espacio y una atmósfera que muestre ideas innovadoras. Este tema comenzó a principios de semestre. Después de un semestre de práctica, ahora estamos resumiendo el primer período de experimentos especiales. Los profesores de la escuela experimental informaron que el experimento se desarrolló sin problemas pero tuvo poco efecto. Este estudio de tema especial se realizará simultáneamente con el estudio de tema especial general en la sección de docencia e investigación, con un ciclo de tres años. Nos esforzamos por lograr un aprendizaje exitoso, introducir la experiencia y promoverla al mundo exterior.
En cuarto lugar, trabajar juntos, ser proactivos, mejorar la cohesión y crecer juntos.
El grupo de docencia e investigación es un equipo. El equipo necesita cohesión, y la cohesión es inseparable de un buen espíritu de equipo. Para ello, seguimos fortaleciendo el espíritu de unidad y colaboración de todo el equipo. Los grupos de enseñanza e investigación trabajan juntos, comparten recursos y cooperan entre sí. Por ejemplo, para reducir la carga de trabajo de los profesores y ser más propicio para la mejora de la enseñanza, los profesores del grupo de enseñanza e investigación y del grupo de preparación de lecciones disfrutan de recursos. Los profesores del grupo de preparación de lecciones buscan materiales de práctica por separado para encontrar ejercicios específicos. a tiempo; los profesores del grupo de preparación de lecciones preparan lecciones colectivamente y las discuten juntos. Todos los profesores del grupo pueden hacer sugerencias y discutir temas. Experiencia de éxito y fracaso* * *Disfrute: los maestros antiguos traen maestros nuevos con una rica experiencia docente traen maestros con un desempeño docente débil. En el grupo, se forma una combinación de “enseñanza, ayuda y liderazgo” de maestros antiguos y “aprendizaje, práctica y creación” de maestros jóvenes, integrando sus propias fortalezas y características, y formando un estilo de enseñanza distintivo.
En quinto lugar, prestar mucha atención a la revisión de la enseñanza de los estudiantes de secundaria y mejorar la calidad de la revisión del examen de ingreso a la universidad.
Este semestre es un momento crítico para el repaso del inglés en el último año de secundaria. Fortalecer la enseñanza del repaso y mejorar la calidad del repaso en inglés son las tareas centrales de la enseñanza y la investigación. Bajo la dirección de la Oficina de Enseñanza e Investigación, la revisión de inglés de la escuela secundaria realizó principalmente el siguiente trabajo:
(1) Realizar una reunión de intercambio de experiencias y planes de revisión de inglés de la escuela secundaria y organizar escuelas para el intercambio. experiencias y planes, y la oficina de docencia e investigación brinda orientación Comentarios y solicitudes.
(2) Organizar activamente a profesores de inglés de alto nivel para que participen en diversas actividades de revisión y tutoría.
(3) Invitar a profesores de inglés de secundaria con experiencia a revisar las clases abiertas y demostrar las ideas didácticas de la revisión de temas. El curso fue todo un éxito y fue bien recibido por todos los profesores.
En sexto lugar, crear características de enseñanza del inglés y enriquecer la atmósfera de aprendizaje del inglés.
Este semestre, el grupo de inglés continúa realizando diversas actividades especiales además de la labor docente habitual. Utilice la estación de radio del campus para brindar noticias del campus en inglés y programas de apreciación de canciones en inglés. Utilice ventanas promocionales de la cocina para exhibir materiales gráficos en inglés. A través de estas actividades, los estudiantes no sólo mejoraron su habla inglesa y su amistad, sino que también ampliaron sus horizontes y estimularon en mayor medida su entusiasmo por aprender inglés.
Sabemos que todavía existen muchas deficiencias en nuestro trabajo y necesitamos urgentemente la ayuda y orientación de líderes y expertos. Somos sinceros y con muchas ganas de aprender y queremos mejorar y potenciar nuestra enseñanza. En el futuro, continuaremos trabajando duro para mejorar todos los aspectos de la enseñanza del inglés en las escuelas a una nueva etapa.
Resumen del trabajo del grupo de enseñanza e investigación de inglés de bachillerato este semestre Insistimos en enfocarnos en el trabajo docente, aprovechando la nueva reforma curricular como oportunidad, fortaleciendo la gestión de las rutinas docentes, profundizando la enseñanza presencial. Se deben tomar medidas para implementar estrictamente los sistemas y requisitos educativos y de enseñanza de la escuela, y completar concienzudamente diversas tareas. Este artículo resume brevemente el trabajo del grupo de docencia e investigación durante este semestre.
En primer lugar, todo el grupo de docentes debe profundizar el estudio teórico, aclarar sus ideas y aclarar sus responsabilidades y objetivos.
Al inicio del año escolar, el equipo docente e investigador organiza a los docentes para estudiar documentos relevantes relacionados con el desempeño de sus responsabilidades laborales en la escuela. A partir de la gestión general y la realidad de la asignatura, el equipo docente e investigador formuló un plan de trabajo basado en el plan de trabajo de la escuela, lo discutió y revisó y lo mejoró. Con base en el plan del grupo de enseñanza e investigación, cada grupo de preparación de lecciones formula su propio plan de trabajo de acuerdo con la situación real de cada grado, se comunica dentro del grupo, recopila sugerencias y realiza modificaciones para beneficiar aún más a todos los docentes.
En segundo lugar, el trabajo docente seguirá centrándose en cambiar los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
Los profesores utilizan nuevos conceptos para guiar el trabajo docente, establecen firmemente que los estudiantes son los maestros del aprendizaje, tratan a los estudiantes con una actitud igualitaria y tolerante, logran el desarrollo común de profesores y estudiantes a través de la comunicación y el diálogo, y se esfuerzan por establecer una relación interactiva profesor-alumno.
Este semestre se centra en cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, promover el aprendizaje basado en la investigación, el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje participativo, el aprendizaje experiencial y el aprendizaje práctico, lograr cambios diversificados en los métodos de aprendizaje de los estudiantes y promover el conocimiento integral de los estudiantes. El desarrollo de habilidades, emociones, actitudes y valores sienta una base sólida para el aprendizaje permanente de los estudiantes.
En tercer lugar, fortalecer la construcción del equipo de preparación de lecciones y mejorar la calidad de la asignatura.
Realizar concienzudamente actividades colectivas de preparación de lecciones y considerar la construcción de grupos de preparación de lecciones como el trabajo clave de este semestre. Después de un semestre de prueba, los miembros de cada equipo de preparación de lecciones pueden realizar su trabajo sin problemas bajo la guía del líder del equipo. Cada equipo de preparación de lecciones negociará en un momento y lugar fijos. Sobre la base de la consulta colectiva, se formará un plan de enseñanza y un plan de aprendizaje unificados y sistemáticos. La subjetividad de los estudiantes debe reflejarse en los planes de enseñanza y planes de estudio. Los planes de enseñanza deben redactarse en forma de interacción profesor-alumno, centrándose en la enseñanza del profesor y el aprendizaje de los estudiantes. Debemos prestar atención a la reflexión sobre el proceso de enseñanza. Después de cada clase, los profesores deben reflexionar seriamente sobre el proceso de enseñanza, anotar cada experiencia docente de manera oportuna, prestar atención a los avances y reflexiones secundarias, considerar su trabajo docente desde un nivel profundo y escribir reflexiones y reflexiones docentes de alta calidad. vistas previas secundarias.
4. De acuerdo con los requisitos de la escuela, los profesores clave tienen buenas clases de demostración y clases de enseñanza e investigación, y los profesores jóvenes tienen buenas clases magistrales, lo que fortalece la intensidad de las clases de formación.
Para permitir que los profesores jóvenes se vuelvan competentes rápidamente en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria, también cooperamos activamente con las escuelas para organizar excelentes actividades de evaluación de lecciones para profesores jóvenes en nuestra escuela para guiar los niveles profesionales y teóricos de muchos Jóvenes profesores de nuestro grupo. Ir a un nuevo nivel. El 21 de octubre de 20xx, el maestro de nuestra escuela, Wang Zifei, dio una conferencia amigable para el cerebro a la Clase 7 del segundo grado. Esto marcó que la clase de inglés de nuestra escuela ha ingresado oficialmente al nuevo modelo de reforma curricular. Los maestros de inglés de todos los grados son conscientes y activos. en la enseñanza en el aula. Aplicar el concepto y las estrategias básicas de “cerebro amigable” de manera efectiva.
5. Gracias a los incansables esfuerzos y la unidad de los miembros del equipo, los profesores también han logrado grandes resultados:
1. El grupo de inglés fue calificado como el "Hogar de los trabajadores modelo" por el sindicato del distrito este año.
2. Las actividades extraescolares de cada grupo se desarrollan de forma ordenada. Con el fin de estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y cultivar sus buenos hábitos en el aprendizaje de inglés, el equipo de preparación de la escuela secundaria llevó a cabo actividades como concursos de caligrafía en inglés y concursos de dictado, que movilizaron el entusiasmo de la mayoría de los estudiantes por aprender inglés. Aprovechando la competencia de dominio del inglés "English Weekly" y la LSEC Super English National League como oportunidades, el equipo de preparación para el examen de segundo año de la escuela secundaria ha hecho un trabajo sólido para mejorar su inglés. Como líder de todo el grupo, los estudiantes de secundaria tienen como objetivo prepararse para el examen de ingreso a la universidad y enseñar bien cada clase. Se ha elaborado un plan de enseñanza y un plan de estudio sistemáticos y completos, que tienen un significado de referencia para el trabajo de preparación de lecciones de todo el grupo.
3. Todo el grupo de profesores estudió activamente las teorías de la educación y la enseñanza inglesas, especialmente la teoría del nuevo currículo, y escribieron artículos sobre educación y enseñanza, reflexiones, casos, diseños didácticos, etc. , y ha ganado numerosos premios en diversos concursos de todos los niveles.
4. Muchos profesores del grupo han ganado los títulos de educadores destacados y profesores destacados a nivel municipal y distrital. Los maestros Zhang Chunning y Zhang Qing fueron calificados como los individuos avanzados de la ciudad en la enseñanza de tercer grado y muchos otros jóvenes obtuvieron honores a nivel de distrito. Los maestros Xi Zhimei y Lin Shijing fueron nombrados "Maestros Modelo" y "Clase Excelente" de la escuela. Maestros." Xuan, Zhimei y Pan fueron elegidos líderes docentes del distrito, y otros siete maestros fueron calificados como pilares docentes del distrito.
En resumen, a través de los esfuerzos conjuntos de este semestre, nuestro grupo de inglés senior ha completado con éxito varias tareas asignadas por la escuela y logró ciertos resultados. El próximo semestre, utilizaremos nuestras fortalezas y evitaremos las debilidades para hacer nuevas contribuciones a la carrera educativa y docente de Qinzhong.
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