Pregunta de lectura 18: Escuche la conferencia del profesor Li sobre "Sobre la contradicción".
La contradicción proviene de "Han Feizi", que cuenta la historia de personas en Chu que vendían lanzas y escudos. Dijo que su escudo era muy fuerte y no podía ser penetrado sin importar qué lanza usara. También dijo que su lanza era muy afilada y no podía ser penetrada sin importar lo que pasara. Cualquier escudo puede atravesarla. Un transeúnte preguntó: "¿Qué pasará si usas tu propia lanza para perforar tu propio escudo?" El hombre no tuvo respuesta en ese momento. Posteriormente, se utilizó para describir las acciones o palabras incoherentes de los demás o de uno mismo, y también se refiere al carácter o emoción incoherente. Posteriormente se utilizó para describir la contradicción y descoordinación entre el lenguaje y las acciones de las personas.
El profesor Li movilizó plenamente el interés de los estudiantes por aprender en clase. Mostró imágenes como esperando un conejo, más vale tarde que nunca, arrancando una plántula para ayudar, etc. para que los estudiantes entendieran la fábula. El profesor Li conectó una frase de una celebridad de Internet: "La vida no se trata sólo del presente, sino también de la poesía y los campos lejanos" con frases clásicas como "Apunta siempre al futuro, pero busca campos y hogares", lo que permite a los estudiantes aprender chino. en chino antiguo y chino moderno. Experimente las maravillas del chino.
La combinación de enseñanza y práctica del profesor Li ha mejorado por completo la eficiencia del aula y ha logrado un aula verdaderamente eficiente. Al explicar el texto, el profesor Li organizó hábilmente las preguntas principales después de clase y las destacó. Cuando los estudiantes estudian el texto, prestan atención a los puntos de conocimiento y completan las preguntas después de clase, lo que mejora enormemente la eficiencia de la clase.
El profesor Li presta atención a la formación de métodos de aprendizaje. En la traducción al chino antiguo, las palabras desconocidas deben entenderse en contexto. Cuando el profesor Li habló de la frase "una persona puede responder a sus necesidades", se detuvo y pidió a los estudiantes que intentaran entender esta frase en contexto. Los estudiantes finalmente entendieron el significado de "no".
El profesor Li guía a los estudiantes a leer de diversas formas. Los estudiantes obtienen una vista previa antes de la clase. En la primera clase, los estudiantes leen solos, leen el ensayo modelo, leen juntos y vuelven a contar la historia. En lectura, los estudiantes comprenden las ideas de escritura del artículo y dominan el contenido principal del artículo.
La maestra Li guía a los estudiantes en la escritura y ella misma también escribe sobre hidrología. El profesor Li guía a los estudiantes para que escriban chino moderno en chino clásico. Para que los estudiantes pudieran escribir, lo escribió con anticipación y les dio un buen ejemplo.
Por la tarde, el director senior del Grupo de Investigación y Enseñanza de China organizó un seminario de enseñanza. Los profesores elogiaron mucho la clase del Sr. Li y creyeron que el texto chino clásico explicado por el profesor era un buen ejemplo para todos. Todos tuvieron discusiones e intercambios sobre elementos chinos y objetivos del curso. Los profesores expresaron sus opiniones y mantuvieron discusiones e intercambios efectivos.
Las actividades de escucha y evaluación de conferencias son una parte importante de las actividades docentes escolares, que ayudan a mejorar el nivel profesional de los docentes y tienen una importancia positiva para su crecimiento profesional. Los profesores de escuela seguirán realizando actividades de escucha y comentarios de conferencias en chino para mejorar continuamente la eficiencia de las clases de chino y crear aulas eficientes.