¿Qué tipo de orientación deben recibir los estudiantes en la educación de planificación profesional a nivel de escuela secundaria?
(1)Autoconciencia. La autoconciencia es la base de la educación de planificación profesional de la escuela secundaria y el método principal para ayudar a los estudiantes a adaptarse al nuevo entorno. Principalmente permite a los estudiantes comprender sus propias características de personalidad, intereses y pasatiempos, y conocer sus propias fortalezas y debilidades, tener una visión positiva de su propia singularidad y valor, aprender a expresar y regular las emociones y dominar habilidades de comunicación efectivas; Visión del mundo, visión de la vida y valores. Despierta la conciencia de la planificación de tu propia carrera y aprende a ser responsable de tus propias elecciones.
(2) Planificación académica. La planificación académica es el contenido principal de la educación de planificación profesional de la escuela secundaria. Es necesario guiar a los estudiantes para que se adapten mejor a los estudios de la escuela secundaria sobre la base de comprender las diferencias entre el plan de estudios de la escuela media y secundaria, los sistemas de conocimiento de las materias, los requisitos de aprendizaje y la autoconciencia, establecer una actitud positiva, explorar el potencial de aprendizaje y desarrollar la materia; experiencia y encontrar un método adecuado para la escuela secundaria y para ellos mismos, métodos y estrategias de aprendizaje característicos; organizar científicamente planes de estudio para cursos obligatorios y cursos electivos de tres años, aclarar sus propias intenciones de aprendizaje y su voluntad de tomar exámenes; actividades, actividades de voluntariado, práctica social, ejercicio físico, etc. , cultive y desarrolle sus propios intereses y experiencia, maneje la relación entre el estudio y la vida, organice su tiempo libre de manera científica y racional y desarrolle formas correctas de estudiar y descansar.
(3) Planificación de carrera. La planificación profesional es una parte importante de la educación de planificación profesional en la escuela secundaria. Principalmente permite a los estudiantes desarrollar su propio posicionamiento profesional y elegir la dirección de desarrollo adecuada bajo la premisa de comprender la información profesional y las necesidades profesionales sociales de las principales universidades nacionales y extranjeras, así como las tendencias de desarrollo profesional y las necesidades del mercado de talentos al elegir; cursos electivos apropiados y actividades prácticas, comprender y experimentar diferentes características ocupacionales y, en el proceso de enriquecer la experiencia profesional, aclarar continuamente los objetivos de aprendizaje y crecimiento, proporcionando una base para juzgar el desarrollo profesional y las opciones de preferencia profesional sobre la base de la comprensión y el dominio de los mismos; habilidades necesarias para continuar estudios y empleo, cultivar el espíritu emprendedor, establecer una actitud positiva hacia la vida y esforzarse por ser una persona que contribuya a la sociedad.
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Dictámenes Orientadores del Departamento Provincial de Educación sobre el Fortalecimiento de la Educación para la Planificación de Carrera de Estudiantes Ordinarios de Secundaria
Con el fin de implementar el concepto de educación selectiva y promover el desarrollo integral y la personalidad de los estudiantes Desarrollo, promover integralmente la reforma del programa piloto de las escuelas secundarias ordinarias y la reforma integral del sistema de exámenes de ingreso a la universidad, fortalecer la orientación psicológica, académica y profesional de los estudiantes de secundaria comunes y mejorar la calidad general de los estudiantes, se formula esta guía.
1. Necesidad y significado
La etapa de secundaria es un período crítico para que los estudiantes formen su visión del mundo, su visión de la vida y sus valores. elegir la dirección del desarrollo de su vida futura. Llevar a cabo una educación de planificación profesional en las escuelas secundarias es una parte importante para implementar la idea de educación selectiva, promover el desarrollo integral e individual de los estudiantes e implementar una educación de calidad. Su objetivo es instar a los estudiantes a comprender sus propias condiciones, descubrir sus propios intereses y aclarar la dirección de su propio desarrollo, guiándolos así a estudiar activamente en los tres años de la escuela secundaria, haciendo los preparativos necesarios para la siguiente etapa de estudio, vida y trabajar y ayudar a los estudiantes a realizar sus ideales de autodesarrollo.
2. Principios básicos
La educación ordinaria de planificación profesional en la escuela secundaria se adhiere a estar centrada en el estudiante, ayuda a los estudiantes a establecer ideales y creencias correctos y promueve el desarrollo saludable y armonioso de la salud física y mental de los estudiantes. la salud mental insiste en estar orientada a todos los estudiantes, seguir las reglas de crecimiento de los estudiantes y respetar las diferencias individuales, insistir en la participación de todos los estudiantes e integrar orgánicamente la educación de planificación profesional con la educación y la enseñanza diarias; adherirse a los arreglos generales y planificar racionalmente la educación; el contenido y el enfoque de la educación de planificación profesional en los diferentes grados se adhieren a la práctica escolar, desde la escuela y los estudiantes parten de la realidad y llevan a cabo la educación de acuerdo con las condiciones locales, que continúa durante el proceso educativo de tres años de la escuela secundaria.
3. Contenido principal
Incluyendo planificación académica y planificación profesional. Planificación académica: los estudiantes organizan científica y racionalmente planes de estudios de tres años de secundaria basados en sus propios intereses, nivel académico, posicionamiento profesional e intenciones de desarrollo profesional.
Al planificar su carrera, los estudiantes hacen suposiciones y planes más completos para su futuro desarrollo profesional. La planificación académica es la base para realizar la planificación profesional, y la planificación profesional es el objetivo y la dirección de la planificación académica.
(1)Autoconciencia. La autoconciencia es la base de la educación de planificación profesional de la escuela secundaria y el método principal para ayudar a los estudiantes a adaptarse al nuevo entorno. Principalmente permite a los estudiantes comprender sus propias características de personalidad, intereses y pasatiempos, y conocer sus propias fortalezas y debilidades, tener una visión positiva de su propia singularidad y valor, aprender a expresar y regular las emociones y dominar habilidades de comunicación efectivas; Visión del mundo, visión de la vida y valores. Despierta la conciencia de la planificación de tu propia carrera y aprende a ser responsable de tus propias elecciones.
(2) Planificación académica. La planificación académica es el contenido principal de la educación de planificación profesional de la escuela secundaria. Es necesario guiar a los estudiantes para que se adapten mejor a los estudios de la escuela secundaria sobre la base de comprender las diferencias entre el plan de estudios de la escuela media y secundaria, los sistemas de conocimiento de las materias, los requisitos de aprendizaje y la autoconciencia, establecer una actitud positiva, explorar el potencial de aprendizaje y desarrollar la materia; experiencia y encontrar un método adecuado para la escuela secundaria y para ellos mismos, métodos y estrategias de aprendizaje característicos; organizar científicamente planes de estudio para cursos obligatorios y cursos electivos de tres años, aclarar sus propias intenciones de aprendizaje y su voluntad de tomar exámenes; actividades, actividades de voluntariado, práctica social, ejercicio físico, etc. , cultive y desarrolle sus propios intereses y experiencia, maneje la relación entre el estudio y la vida, organice su tiempo libre de manera científica y racional y desarrolle formas correctas de estudiar y descansar.
(3) Planificación de carrera. La planificación profesional es una parte importante de la educación de planificación profesional en la escuela secundaria. Principalmente permite a los estudiantes desarrollar su propio posicionamiento profesional y elegir la dirección de desarrollo adecuada bajo la premisa de comprender la información profesional y las necesidades profesionales sociales de las principales universidades nacionales y extranjeras, así como las tendencias de desarrollo profesional y las necesidades del mercado de talentos al elegir; cursos electivos apropiados y actividades prácticas, comprender y experimentar diferentes características ocupacionales y, en el proceso de enriquecer la experiencia profesional, aclarar continuamente los objetivos de aprendizaje y crecimiento, proporcionando una base para juzgar el desarrollo profesional y las opciones de preferencia profesional sobre la base de la comprensión y el dominio de los mismos; habilidades necesarias para continuar estudios y empleo, cultivar el espíritu emprendedor, establecer una actitud positiva hacia la vida y esforzarse por ser una persona que contribuya a la sociedad.
4. Métodos de implementación
1. Realizar diversas formas de orientación en la planificación profesional. Las escuelas pueden utilizar herramientas de evaluación maduras para evaluar las características de personalidad, preferencias de intereses, tendencias profesionales, etc. de los estudiantes, y utilizar científicamente los resultados de la evaluación para ayudar a los estudiantes a comprenderse mejor a sí mismos y equipar a cada estudiante con un instructor de planificación profesional a tiempo completo o parcial; , Establecer gradualmente un equipo de orientación con maestros de tiempo completo como columna vertebral, los maestros de clase y los maestros de materias participan y cooperan entre sí dando importancia a la influencia de los padres en la planificación profesional de los estudiantes, enriqueciendo el contenido de orientación a través de comités de padres y jornadas de puertas abiertas para padres; , reuniones de padres, etc.; fortalecer a los estudiantes Proporcionar consultas individuales, construir lugares de consulta especializados, mejorar los métodos de expresión y consulta de los estudiantes y ayudarlos a resolver problemas prácticos y confusiones encontrados en la planificación profesional.
2. Desarrollar ricos cursos de planificación profesional. De acuerdo con las características y necesidades de los estudiantes, la escuela ofrece cursos relacionados con la planificación profesional de la escuela secundaria a partir del primer año de la escuela secundaria, formula esquemas de cursos razonables y materiales didácticos escolares, y se enfoca en la acumulación de recursos del curso para fortalecer; penetración de materias, las escuelas deben penetrar la educación de planificación profesional en diversas disciplinas, enseñando las competencias básicas, las tendencias de desarrollo, la correspondencia profesional, etc. de esta materia, guiar a los estudiantes a planificar científica y racionalmente sus carreras, fortalecer la enseñanza práctica y alentar a los estudiantes a llevar a cabo sus carreras; práctica social con el tema de la exploración de carreras, y guiar a los estudiantes a resumir la experiencia práctica y escribir sobre la experiencia práctica y los informes.
3. Orientar a los estudiantes para que formulen planes científicos y razonables. La escuela guía a los estudiantes a formular un plan académico detallado de tres años de escuela secundaria basado en sus propias características de personalidad, intereses y pasatiempos, combinados con su propia base académica, selecciona científica y racionalmente las materias, niveles y progreso de la prueba de dominio académico de la escuela secundaria. y coordinar el contenido del estudio de tres años; ayudar a los estudiantes a formular y clasificar metas a largo y corto plazo en el proceso de planificación profesional para aumentar la efectividad de la implementación de los estudiantes, recopilar el plan de desarrollo de cada estudiante y establecer un portafolio de crecimiento para ellos; , rastrea y retroalimenta el logro de los objetivos de planificación de los estudiantes en diferentes etapas, y proporciona la siguiente información Proporciona orientación para la educación en planificación profesional de un solo paso.
4. Explore múltiples formas para que los estudiantes experimenten sus carreras.
La escuela utiliza activamente recursos tales como padres, exalumnos y otras fuerzas sociales para realizar diversas conferencias especiales sobre temas de interés general para los estudiantes, establece una base de experiencia de planificación de carreras estudiantiles y aprovecha al máximo las bases de educación patriótica, bases de actividades fuera del campus; museos, museos de ciencia y tecnología, universidades, escuelas secundarias vocacionales, empresas e instituciones, etc. , ayudar a los estudiantes a comprender y experimentar las características de diferentes especialidades y carreras a través de múltiples canales, y proporcionar una base para juzgar al elegir especialidades y carreras, llevar a cabo actividades culturales diversificadas en el campus, llevar a cabo educación sobre planificación profesional a través de reuniones de clase, radio y revistas del campus; y otros canales, y animar a los estudiantes a formar sociedades con experiencia profesional que lleven a cabo periódicamente diversas formas de actividades de club.
Protección del verbo (abreviatura de verbo)
1. Fortalecer el liderazgo organizacional de la educación en planificación profesional en las escuelas secundarias. El Departamento Provincial de Educación ha establecido un grupo de orientación profesional para la educación de planificación profesional de la escuela secundaria general en el comité directivo de enseñanza de la reforma del plan de estudios de educación básica de la provincia, contratando maestros de universidades, investigación docente y escuelas secundarias para estudiar y formular varios sistemas para guiar la educación secundaria general. educación en planificación de carrera escolar. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben conceder gran importancia a la educación en planificación profesional en las escuelas secundarias ordinarias, y planificar y orientar a las escuelas para que lleven a cabo la educación en planificación profesional de manera planificada y paso a paso. La escuela ha establecido un grupo de trabajo de educación de planificación profesional encabezado por el director y ha establecido un centro de orientación de planificación profesional para estudiantes para coordinar el trabajo de varios departamentos, formular planes de orientación científica y planes de trabajo e incorporar la educación de planificación profesional en el desarrollo de tres años de la escuela. plan.
2. Fortalecer la atención y apoyo a la educación para la planificación de carrera en la educación secundaria. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben orientar a las escuelas para que lleven a cabo la educación en planificación profesional de manera científica y razonable, fortalecer el despliegue, la capacitación y la capacitación de maestros de orientación en planificación profesional y reclutar activamente profesionales en planificación profesional para estudiantes comunes de secundaria para brindar orientación educativa. para todos los profesores. Es necesario proporcionar canales para que los docentes de orientación en planificación de carrera sean evaluados primero y promovidos a títulos profesionales, y mejorar la secuencia de los docentes de planificación de carrera. Es necesario explorar activamente los lugares de experiencia de planificación profesional y establecer grupos de bases de experiencia profesional en diferentes regiones. Es necesario mejorar la construcción de recursos didácticos relevantes y explorar activamente el establecimiento de un centro integral de orientación para la planificación profesional.
3. Fortalecer la orientación e investigación sobre la educación en planificación de carrera en las escuelas secundarias ordinarias. Los departamentos administrativos educativos y los sistemas de enseñanza e investigación en todos los niveles deben fortalecer la investigación teórica y práctica sobre la educación en planificación profesional en las escuelas secundarias ordinarias, enriquecer la connotación y extensión de la educación en planificación profesional en las escuelas secundarias ordinarias y ayudar a las escuelas a desarrollar y establecer planes profesionales que sean de acuerdo con las condiciones reales de la escuela a través de encuestas in situ. Cursos relacionados. Es necesario hacer pleno uso de la tecnología de la información moderna para lograr la construcción integral y el disfrute integral de los recursos educativos de planificación profesional para las escuelas secundarias ordinarias de la región. Es necesario cultivar y promover excelentes modelos de educación en planificación profesional en las escuelas secundarias ordinarias, orientar a las escuelas para fortalecer la gestión y el seguimiento de los archivos de planificación profesional de los estudiantes y utilizar modelos de big data para analizar y gestionar los archivos de planificación profesional de los estudiantes.
4. Fortalecer la supervisión e inspección de la educación en planificación profesional en las escuelas secundarias ordinarias. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben instar activamente a las escuelas secundarias generales bajo su jurisdicción a explorar modelos educativos de planificación profesional que sean consistentes con las condiciones reales de la escuela y la región, e inspeccionar la implementación de los sistemas, agencias de gestión y cursos especiales relevantes de la escuela. y bases de experiencia práctica. Es necesario mejorar el sistema de inspección regular, comprender los logros y problemas existentes de la escuela en la educación de planificación profesional consultando materiales, escuchando clases normales, participando en actividades, entrevistando a maestros, estudiantes y padres, etc., y establecer inspección, resumen, evaluación, retroalimentación, mejora, etc. Mecanismo a largo plazo.