La principal experiencia de Guo Bingwen
Guo Bingwen (1880-1969), hombre, era de Pukou, Nanjing, y nació en Qingpu, Shanghai. Se graduó en el Shanghai Qingxin College en sus primeros años, fue a los Estados Unidos a estudiar en 1908 y recibió un doctorado en educación de la Universidad de Columbia en 1914. Después de regresar a China, participó en la fundación de la "Universidad Normal de Nanjing" y se desempeñó sucesivamente como decano y presidente de la Universidad Normal de Nanjing y presidente de la Universidad Nacional del Sudeste. Una vez fue director de la junta directiva de la Fundación de Educación y Cultura de China, primer presidente de la Asociación China-Estadounidense, director de la Oficina de Comercio Internacional del Ministerio de Industria y Comercio del Gobierno Nacional, viceministro ejecutivo. del Ministerio de Hacienda del Gobierno Nacional y director de la Asociación Central de Comercio, y administrador adjunto y secretario general de la Agencia de Socorro de las Naciones Unidas. Se jubiló en 1947 y permaneció en Estados Unidos.
Guo Bingwen es el educador chino más activo en el escenario internacional. En la década de 1920, asistió a la Conferencia Mundial de Educación como principal representante de China tres veces seguidas y fue elegido vicepresidente y presidente de Asia de la Asociación Mundial de Educación tres veces seguidas.
Guo Bingwen es el fundador de las universidades modernas en China. La Universidad Nacional del Sudeste que presidía fue llamada "la primera universidad nacional moderna de China" por el círculo educativo y se convirtió en la primera universidad moderna de China.
Nombre chino: Guo Bingwen
Alias: Hongsheng
Nacionalidad: china.
Etnia: Han
Fecha de nacimiento: 1880
Fecha de muerte: 29 de agosto de 1969.
Ocupación: Educador
Escuela de posgrado: Universidad de Columbia
Principales logros: Se estableció la Universidad Nacional del Sureste.
El primer doctor en educación de China.
Trabajo representativo: el sistema de educación pública de China.
Lugar nacional: distrito de Pukou, Nanjing
Vida personal
En 1880, Guo Bingwen nació en Qingpu, Jiangsu (ahora Qingpu, Shanghai).
Del 65438 al 0896, Guo Bingwen se graduó en la Universidad Qingxin de Shanghai.
En 1908, Guo Bingwen, que había trabajado a los 12 años durante casi 30 años, dejó su trabajo y viajó a través del océano para estudiar ciencias en el College of Wooster en Ohio, Estados Unidos.
En 1911, después de graduarse en Worcester College, Guo Bingwen fue inmediatamente a la Universidad de Columbia para estudiar educación.
En 1914, Guo Bingwen recibió una carta de nombramiento del presidente Jiang Qian de la Universidad Normal de Nanjing, que estaba en preparación, y lo invitó a desempeñarse como director académico. Ese mismo año, recibió un doctorado de la Universidad de Columbia con un artículo titulado "La evolución del sistema educativo de China". Se convirtió en el primer doctor en educación en China y uno de los primeros académicos chinos en obtener un doctorado en los Estados Unidos.
En 1915, por invitación de Jiang Qian, se desempeñó como rector de la Universidad Normal de Nanjing.
1965438+21 de marzo de 2008, Jiang Qian se estaba recuperando debido a una enfermedad y Guo Bingwen se convirtió en el director.
1965438+El 1 de septiembre de 2009, el Ministerio de Educación nombró oficialmente a Guo Bingwen como director.
El 7 de abril de 1920, Guo Bingwen propuso el establecimiento de la Universidad del Sureste e inmediatamente organizó la "Recomendación sobre el cambio de nuestra universidad al Comité de Universidad del Sureste". Al mismo tiempo, se decidió reclutar oficialmente niñas a partir del verano de 1920 y comenzar la "prohibición de mujeres".
En septiembre de 1921 se estableció oficialmente la Universidad Nacional del Sureste. "Southern High School" y "Eastern University" en realidad operan bajo un sistema de doble vía, y Guo Bingwen también es el presidente de ambas escuelas.
Después del establecimiento de la Universidad Dongda en 1921, Guo Bingwen comenzó a promover activamente la fusión de las dos escuelas y decidió que la Escuela Secundaria de Nanjing ya no reclutaría estudiantes de la Universidad de 1921, una vez que todos sus estudiantes se graduaran. se fusionaría con la Universidad Dongda. Ese mismo año, la Escuela de Negocios de ONG se amplió, reorganizó y se trasladó a Shanghai para establecer la Universidad del Sureste y la Escuela de Negocios de Shanghai (ahora Universidad de Finanzas y Economía de Shanghai).
En marzo de 1923, Guo Bingwen fue nombrado representante principal de China en la primera Conferencia Mundial de Educación y elegido vicepresidente y presidente asiático de la Asociación Mundial de Educación, cumpliendo dos mandatos consecutivos.
En junio de 1923, "Nan Gao" se fusionó oficialmente con Dongda.
65438-0924, Guo Bingwen fue designado como uno de los directores chinos para cuidar del dinero G estadounidense y organizó la Junta Directiva del Fondo de Educación y Cultura de China.
El 6 de octubre de 1925 65438+, el gobierno municipal de Beijing aprobó una resolución en el Consejo de Estado para destituir a Guo Bingwen como presidente de la Universidad del Sureste.
El 1 de febrero de 1925, la junta directiva de la Universidad de Dongda se reunió y rechazó la orden del Ministerio de Educación de cambiar su postura, exigiendo que Guo Bingwen permaneciera en el cargo como de costumbre, y primero invitándolo a estudiar en el extranjero para obtener educación.
En mayo de 1926, él y Paul Monroe fundaron el "Instituto China en América" en Nueva York y fue su primer presidente.
En 1931, Guo Bingwen regresó a China por invitación de Kong Xiangxi y se desempeñó como director de la Oficina de Comercio Internacional del Ministerio de Industria y Comercio del Gobierno Nacional.
En marzo de 1941, Guo Bingwen fue nombrado Viceministro Ejecutivo de Finanzas del Gobierno Nacional y Presidente de la Asociación Central de Comerciantes.
Tras la victoria de la Guerra Antijaponesa en 1945, ocupó el cargo de subdirector y secretario general de la Administración de Socorro y Socorro de las Naciones Unidas.
Del 65438 al 0947, Guo Bingwen se jubiló y se fue a vivir a Estados Unidos.
De 1943 a 1957, Guo Bingwen, Cao, Bao Youyu y otros organizaron la Sociedad Cultural Chino-Americana en Washington, D.C., realizaron actividades académicas, participaron en actividades de intercambio cultural chino-estadounidense y fueron invitados a servir como presidente de la República de China en los Estados Unidos y presidente del Comité Asesor de Educación y Cultura.
El 29 de agosto de 1969, Guo Bingwen murió en Estados Unidos.
Obras de personajes
"El sistema de educación pública de China" (1915, la versión china es "Historia del sistema educativo de China").
Pensamiento de carácter
Nombramiento de docentes
Guo Bingwen cree que el cuerpo docente de la universidad es el requisito previo para su existencia y la garantía de su desarrollo. Por tanto, creía que la primera tarea de dirigir una escuela era contratar profesores excelentes y no escatimó esfuerzos para ello. Cuando se fundó la Universidad del Sureste, Guo Bingwen reclutó ampliamente a profesores famosos y contrató profesores y académicos de primera clase para enseñar en la escuela. Con su encanto de personalidad "armonioso pero diferente", ha acumulado un sólido personal docente para la escuela. Básicamente, cada materia tiene muchos expertos y académicos con excelentes estándares académicos. Para formar un equipo docente de alta calidad, Guo Bingwen concede gran importancia a atraer estudiantes extranjeros. Después de estudiar en el extranjero, a menudo intentó por todos los medios conocer la situación de los estudiantes internacionales en China, realizó investigaciones en profundidad mediante conferencias, observaciones, entrevistas, etc., visitó personalmente a destacados estudiantes internacionales en China e invitó a aquellos con verdaderas intenciones. talentos para enseñar en la Universidad Normal del Sur y la Universidad Dongda después de regresar a China. Guo Bingwen no solo contrató a famosos eruditos nacionales para enseñar y dar conferencias, sino que también invitó personalmente a maestros extranjeros de renombre mundial a enseñar.
Educación superior
Guo Bingwen cree que la gestión de una universidad debe esforzarse por lograr cuatro "equilibrios", a saber, el equilibrio entre generalistas y especialistas, el equilibrio entre ciencias y humanidades, y el equilibrio entre profesores e instalaciones, equilibrio nacional e internacional.
El equilibrio entre generalistas y profesionales
Guo Bingwen cree que las universidades deberían crear una variedad de disciplinas para cultivar varios tipos de talentos: "Las disciplinas normales se centran en la educación general", pero no Se ignora la aplicación; "los cursos profesionales se centran en la educación profesional", pero no se ignora la base. "Los dos se complementan y no pueden descuidarse." "Pero los dos no están completamente separados. La ventaja de una universidad integral es que los generalistas y los profesionales pueden adaptarse entre sí, de modo que los generalistas no estén ociosos y los profesionales no sean estrechos de miras. Todos los estudiantes universitarios deben convertirse en fundadores honestos y accesibles ". Guo Bingwen cree que las universidades integrales pueden establecer disciplinas académicas y disciplinas aplicadas, y las dos se complementan entre sí.
El equilibrio entre las humanidades y la ciencia
El equilibrio entre las humanidades y la ciencia tiene dos significados a los ojos de Guo Bingwen. La primera es construir una universidad integral, lo que requiere igual énfasis en las humanidades, las ciencias sociales y las ciencias naturales, y las dos disciplinas principales se compenetran. Sólo así podremos cultivar talentos compuestos con altas cualidades humanísticas y científicas. Por ejemplo, el Departamento de Psicología de la Universidad de Tokio pertenece tanto a "Artes y Ciencias" como a "Educación"; el Departamento de Biología pertenece tanto a "Artes y Ciencias" como a "Agricultura", para beneficiarse de las ventajas mutuas de la Universidad de Tokio. Las humanidades y las ciencias, absorben las fortalezas de los demás y aprenden unos de otros. Guo Bingwen abogó por que la educación debe ser "científica" y enfatizó que la educación debe basarse en las ciencias naturales y utilizar métodos científicos para cultivar talentos. En segundo lugar, las universidades no sólo deben defender el espíritu nacional y valorar la cultura nacional, sino también absorber la civilización occidental y valorar los nuevos conocimientos científicos y tecnológicos. A través de los intercambios y la integración, la universidad se convertirá en una base para la promoción de la cultura nacional, una ciudad importante para el desarrollo de la ciencia y un punto de encuentro para el espíritu humanista y los nuevos conocimientos científicos. Cultivará aún más a estudiantes que tengan sentimientos y sentimientos humanistas. Pensamiento científico, amantes de la música, el ajedrez, la caligrafía y la pintura, y son buenos en sonido, luz y electrónica. Personal altamente calificado.
El equilibrio entre profesores y equipo
Guo Bingwen realmente sintió el valor del maestro. Pero a sus ojos, el llamado gran erudito es a la vez maestro y arquitecto, lo cual constituye su "equilibrio entre profesores y equipamiento". La personalidad, el conocimiento, los intereses y el comportamiento del maestro son de gran importancia para la formación de buenas actitudes, espíritus y métodos de aprendizaje en los estudiantes.
La planificación y los esfuerzos en materia de materiales y equipos tienen como objetivo mejorar las condiciones de enseñanza e investigación científica y cultivar diversos tipos de talentos calificados.
Equilibrio nacional e internacional
Guo Bingwen cree que solo aprendiendo de las fortalezas de los demás y buscando el conocimiento mundial pueden los estudiantes ampliar sus horizontes, ampliar sus mentes y absorber el conocimiento infinito y sabiduría de la humanidad. No sólo aumentó el número de médicos y maestros que pueden ir al extranjero a enseñar, sino que también envió profesores a estudiar en el extranjero. Cada año, Dongda invita a muchas celebridades nacionales y extranjeras a dar conferencias o conferencias. En aquel momento, la oferta de cursos y los materiales didácticos utilizados por la escuela seguían casi todos el modelo de las universidades europeas y americanas, que atravesaron un proceso de introducción, digestión, transformación e innovación. Los estudiantes de todos los departamentos de ciencias y artes liberales pueden estudiar estas materias de vanguardia.
Tres Educación Simultánea
Guo Bingwen se hace cargo de Dongda e implementa el propósito educativo de "Tres Educación Simultánea". Las llamadas "tres educaciones simultáneamente" incluyen tres aspectos: primero, un cuerpo fuerte, segundo, un espíritu pleno, y tercero, la moral, el aprendizaje y el talento. "Tres educaciones al mismo tiempo" tiene como objetivo animar a los estudiantes a desarrollar personalidades perfectas y convertirse en ciudadanos responsables. Guo Bingwen creía firmemente que: "Si quieres conocer el mundo, primero debes ampliar tus horizontes y tu mente, y luego surgirá el patriotismo". En términos de medidas de gestión escolar, propuso el principio de "exámenes estrictos". "Más deficiencias que excesos" y aplicó pruebas psicológicas a los exámenes de acceso. Además, concede gran importancia a la educación ideológica y moral de los estudiantes y se centra en cultivar la capacidad de autocontrol y el autocontrol de los estudiantes.
Educación normal
Guo Bingwen cree que los estudiantes universitarios normales no solo deben poseer las cualidades básicas que deben poseer los estudiantes universitarios comunes, sino también prestar atención al estudio intensivo de los materiales didácticos y la enseñanza. métodos y la persistencia de las aspiraciones. En opinión de Guo Bingwen, es difícil para las universidades normales con una sola materia formar profesores de alta calidad, mientras que las universidades integrales con una gama completa de materias pueden proporcionar a los estudiantes un espacio más amplio para el aprendizaje y el desarrollo. Por lo tanto, Guo Bingwen cree que para formar docentes de alta calidad, las escuelas normales deben integrarse en universidades integrales y la formación docente debe ubicarse en el contexto de la educación universitaria integral para permitir a los estudiantes lograr un desarrollo más integral. Por lo tanto, imitó el modelo de gestión escolar de su alma mater, la Universidad de Columbia, estableció el Teachers College y propuso la idea de "integrar profesores y universidades en uno".
Guo Bingwen cree que todos los profesores de nivel dos o superior deben tener amplios conocimientos básicos y deben tener una doble licenciatura, maestría y doctorado. Es difícil para una escuela normal con una sola materia mejorar fundamentalmente la calidad de los docentes. Por tanto, una universidad integral cuenta con una gama completa de disciplinas y conocimientos complementarios, lo que la convierte en un lugar ideal para formar docentes. Guo Bingwen señaló: "Las facultades normales se administran en universidades y la fuente de profesores no tiene por qué limitarse a las facultades normales". Los excelentes graduados universitarios definitivamente se convertirán en excelentes profesores después de recibir cierta formación teórica educativa.
Autonomía universitaria
Guo Bingwen aboga por la autonomía universitaria y el funcionamiento independiente de las escuelas. Las escuelas son santuarios sagrados de la educación y la erudición y deben ser independientes de los partidos políticos y no deben estar enredadas con ningún partido político. "Las escuelas son instituciones educativas y académicas, lugares donde se cultivan los talentos y se revitaliza la ciencia. Los no académicos no pueden asumir esta importante tarea", "los académicos no interfieren en la política" y "los académicos no pertenecen al partido".
Guo Bingwen aboga por que los académicos gobiernen las escuelas y desarrollen un sistema democrático. Los asuntos escolares deben implementar un sistema de responsabilidad y un sistema de revisión, es decir, por un lado, se establecen todas las responsabilidades del director y del primer ministro y, por otro lado, todas las políticas importantes de la escuela deben presentarse a la junta escolar. reunión para tomar decisiones. El consejo escolar equivale al cuerpo legislativo de la escuela y las resoluciones tomadas son implementadas por el departamento administrativo de la escuela después de ser aprobadas por el director. Al mismo tiempo, se establecen varios comités especiales permanentes o temporales para traspasar diversos asuntos escolares a los profesores y al personal. Después de las mejoras, se ha formado gradualmente un modelo de gestión escolar en el que coexisten el sistema de junta escolar, el sistema de directores y el "sistema de tres comités", es decir, la junta escolar determina las políticas principales de la escuela, el director está a cargo de los asuntos escolares. y la junta directiva, la conferencia de profesores y el comité administrativo tienen varios departamentos. Sus deberes incluyen revisar los temas más importantes de la escuela en la oficina de la conferencia, enseñar la enseñanza, la investigación científica y la construcción disciplinaria de la escuela en la oficina de la conferencia, y el administrativo. El comité está a cargo de los asuntos administrativos de la escuela.
Guo Bingwen aboga por la libertad académica. En términos de ideología política, Nanjing, donde se encontraba la escuela en ese momento, era considerado por las autoridades como un Partido Rojo herético, y el Kuomintang también era clandestino. Sin embargo, Dongda acoge a profesores y estudiantes con diversas opiniones. Varias ideas, como los Tres Principios del Pueblo, la quintaesencia nacional, el reformismo, el liberalismo, el nacionalsocialismo y el socialismo de producción sexual, se han unido para convertirse en un bastión del libre pensamiento.
Guo Bingwen propuso la "automaticidad" para cultivar la personalidad independiente y la autonomía de los estudiantes. La iniciativa, para estudiantes escolares, se refiere al autoestudio y la investigación independiente en el estudio, la autosuficiencia y el autocuidado en la vida, y la autoorganización y patrocinio de diversas actividades académicas, culturales y deportivas.
La influencia de la "automaticidad" también cultiva la autonomía de los estudiantes, la democracia, la política moderna y la alfabetización nacional. .
Financiamiento de la educación
Guo Bingwen recaudó fondos para el funcionamiento de las escuelas a través de varios canales, de modo que la escuela recibió apoyo y financiación de todos los ámbitos de la vida. Entre otras cosas, es uno de los canales más importantes a través del cual los consejos escolares recaudan fondos. También aprovechó varias oportunidades para invitar a personas a dar conferencias en China o estudiar en el extranjero para expandir activamente la influencia internacional de la Universidad del Sureste con el fin de obtener ayuda de algunas figuras e instituciones extranjeras reconocidas. Guo Bingwen también imitó el método de gestión escolar de la Universidad de Harvard en Estados Unidos y alentó donaciones privadas para administrar la escuela.
Gestión de la educación
Educación
En opinión de Guo Bingwen, la gestión de la educación es para la educación. Entre las funciones de gestión y los requisitos educativos de la gestión educativa, el logro de los requisitos educativos es el primero, mientras que el desempeño de las funciones de gestión está subordinado y sirve para promover las actividades educativas y lograr los fines educativos. La gestión educativa existe ante todo como un medio para alcanzar los objetivos educativos, es una herramienta para estabilizar el orden de la educación y la enseñanza y servir al desarrollo de los estudiantes. Al mismo tiempo, la gestión educativa no sólo tiene valor instrumental, sino también valor ontológico. La forma organizativa específica y el método de gestión son en sí mismos una fuerza educativa y deberían ejercer su efecto educativo positivo.
Abierto* * *
Guo Bingwen cree que la gestión educativa debe ser pública, porque la educación es una causa de valor público. No es sólo un determinado individuo, grupo o región el que se beneficia de la educación, sino toda la sociedad y el país. Guo Bingwen cree que un país debe desarrollar activamente un sistema de educación pública para todo el público, y la responsabilidad principal de desarrollar la educación pública recae en el gobierno. Guo Bingwen señaló que para deshacerse de las dudas sobre la educación universal, es necesario resolver eficazmente dos problemas importantes: en primer lugar, se deben resolver las dificultades de aprendizaje causadas por el lenguaje escrito, en segundo lugar, se debe resolver el problema de la formación de docentes y la financiación de la construcción de escuelas; resuelto.
Localización
Guo Bingwen tiene un profundo conocimiento del sistema educativo occidental Desde la perspectiva de crear un futuro mejor para el país, anhela el sistema de educación pública occidental. Sin embargo, a diferencia de los líderes del Movimiento Nueva Cultura que abogaban por "abandonar la tradición y occidentalizarse por completo", también tenía una conciencia cultural distinta y enfatizó que la construcción del sistema educativo debe mantener una mentalidad local clara a los ojos del mundo. En su opinión, siempre que combinemos una perspectiva global con un pensamiento local, por un lado, podremos adoptar adecuadamente las fortalezas de los sistemas europeo y americano y, por otro lado, podremos preservar y promover adecuadamente la educación china, de modo que ponerse al día y crear un futuro brillante para la educación y el país.
Sentido histórico
Guo Bingwen presta atención a la evolución histórica del sistema educativo, no principalmente para registrar hechos históricos, sino para comprender el pasado de la educación y comprender el origen de la educación actual. y pensar en la dirección de la futura gobernanza educativa. Al mismo tiempo, también utilizó este método para recordar a los gestores educativos que establezcan una conciencia histórica de la gestión educativa. En primer lugar, Guo Bingwen cree que la realidad es parte de la historia y evoluciona paso a paso a lo largo de la historia. Guo Bingwen también cree que la gestión educativa no es en gran medida una cuestión de gestión, sino una cuestión histórica. Muchos problemas realistas de gestión educativa deben remontarse al pasado para comprender el origen de la realidad y descubrir las causas de los problemas. En segundo lugar, Guo Bingwen cree que aunque la realidad ha evolucionado paso a paso a partir de la historia, hoy no es necesariamente mejor que en la antigüedad. En tercer lugar, Guo Bingwen también enfatizó que los acontecimientos actuales han cambiado y que lo que era adecuado en la antigüedad puede no serlo hoy. Defiende una visión dialéctica de la historia, no cree en el "hoy gana al pasado" y no cae en el "restauracionismo".
Elementos progresistas
Guo Bingwen mantiene una postura progresista sobre la reforma educativa. No simplemente rechaza o abandona los conceptos y contenidos educativos tradicionales, sino que busca una transformación creativa de la tradición sobre la base de la afirmación de los valores tradicionales. Si bien defendemos los valores y sistemas educativos emergentes, también prestamos atención a sus limitaciones, adaptabilidad práctica y condiciones de implementación. Por lo tanto, la reforma administrativa escolar no debe pasar de ser estrictamente obligatoria a ser de laissez-faire, sino que sólo puede ser "paso a paso". De manera similar, sobre las cuestiones del "espíritu de toda la escuela" y la "autonomía de los estudiantes" que generalmente defendía la comunidad educativa en ese momento, Guo Bingwen también abogó por tener precaución y no actuar demasiado apresuradamente o demasiado apresuradamente.
Evaluación de la Personalidad
"El Padre de la Universidad del Sureste". (Sina.com)
"El Sr. Guo Bingwen es el alumno más influyente de nuestra escuela." (College of Wooster, EE. UU.)
El Sr. Guo Bingwen es una figura moderna que promueve los intercambios educativos entre China y Estados Unidos. Un gigante y pionero en el estudio integral de la educación estadounidense.
“A los ojos de personas de todo el mundo, los chinos sólo tienen a Gu Weijun y Shi Zhaoji en el campo de la diplomacia, y sólo a Guo Bingwen en el campo de la educación.
”
Anécdotas
Apertura de la prohibición a las mujeres
Antes del Movimiento del 4 de Mayo, la mayoría de las universidades de China, excepto algunas universidades privadas (incluidas las universidades cristianas), Solo reclutar niños pero no niñas. Este fenómeno se conoce como la "clase de niñas" en la historia de la educación. El 7 de abril de 1920, la escuela secundaria de Nanjing decidió reclutar oficialmente niñas a partir del verano de 1920. Guo Bingwen y Cai Yuanpei lo consideraron. Ante la posible resistencia a esta medida, Jiang Menglin, Hu Shi y otros acordaron que el Norte y el Sur deberían actuar juntos para abrir la "prohibición femenina". El gobierno y el público estaban alborotados, e incluso las personas más ilustradas escucharon los rumores. Zhang Jian y Jiang Qian, el antiguo director de NGC, también expresaron su clara oposición. Después de muchas explicaciones de Guo Bingwen, Tao Xingzhi y otros, El examen de ingreso para reclutar niñas finalmente se llevó a cabo según lo programado. En ese momento, con el apoyo de Chen Duxiu, Zhang y otros, hizo un viaje especial desde Shanghai a Nanjing para tomar el examen. Pesó muchas veces entre la Universidad de Pekín y la Universidad de Nanjing, y finalmente eligió la Universidad de Nanjing, que tenía un fuerte ambiente académico, porque la Universidad de Pekín era demasiado burocrática para romper la "prohibición femenina" en la educación superior, promovió la democratización de la educación y abrió una nueva. página en la historia de la educación superior china.
El establecimiento de la Universidad Dongda
El 7 de abril de 1920, Guo Bingwen habló en la reunión de asuntos escolares y propuso formalmente el establecimiento del Sureste. Universidad Después de una discusión, aceptó por unanimidad e inmediatamente organizó una propuesta para cambiar el nombre de nuestra escuela a Universidad del Sureste. En septiembre de 1921, a pesar de muchos giros y vueltas, se estableció oficialmente la Universidad Nacional del Sureste, con Guo Bingwen como presidente.
Después de varios años de desarrollo, la reputación de la Universidad Nacional del Sudeste ha aumentado significativamente en términos de estructura temática, ocupa el primer lugar en el país en términos de cobertura (la Universidad de Pekín solo ofrece artes liberales y derecho, y). La Universidad Sun Yat-sen ofrece una) (Artes y Ciencias, Derecho, Agricultura). En términos de personal docente e instalaciones escolares, la Universidad Nacional del Sudeste es de primera categoría entre las universidades nacionales, el Dr. Lu Meng, un famoso educador estadounidense y director de. El Departamento de Asia de la Asociación Mundial de Educación visitó las principales universidades de China y elogió a la "Universidad Nacional del Sudeste como la primera institución moderna de educación superior llena de esperanza establecida por el gobierno chino".
La fundación de la Universidad Nacional del Sudeste. es el capítulo más glorioso de la carrera educativa de Guo Bingwen. Desempeñó un papel insustituible en la fundación y el desarrollo de la Universidad Nacional del Sureste. Es conocido como el "padre de la Universidad del Sureste"
El sistema de la junta directiva<. /p>
China presentó a Estados Unidos desde la Universidad del Sureste. En cuanto al modelo universitario, Guo Bingwen ha intentado trasplantar el modelo universitario estadounidense desde el principio. El sistema de selección de cursos, el consejo y la junta directiva de la Universidad del Sureste. Tiene huellas del modelo universitario estadounidense. En comparación con el modelo universitario europeo de la Universidad de Pekín, la Universidad del Sureste es estadounidense. El modelo tiene varias características destacadas: se establece una junta directiva para la administración escolar y está orientada al posicionamiento funcional de la universidad. a la sociedad y sirve a la sociedad.
Al comienzo del establecimiento de la Universidad del Sureste, Guo Bingwen aprendió de las universidades europeas y americanas en la creación de una junta directiva para buscar patrocinio social y experiencia en ayudar a la escuela. asuntos y comenzó a establecer una junta directiva escolar De acuerdo con las "Reglas Generales de la Junta Directiva de la Universidad Nacional del Sureste" formuladas formalmente en 1924, sus poderes incluyen: decidir sobre las principales políticas de la escuela; y elegir la educación. el director de la autoridad; decide sobre la adición, eliminación o cambio de departamentos escolares; toma la custodia de la propiedad donada privadamente; Es el máximo órgano legislativo y de toma de decisiones de la escuela, y su estatus es incluso más alto que el del presidente. Esta estructura de liderazgo es la primera de su tipo en universidades nacionales y públicas. En marzo de 1921, se estableció la Junta Directiva de la Universidad del Sureste mediante resolución de la Conferencia de profesores y personal.
La junta directiva no solo fortalece la relación entre la escuela y el gobierno, la educación y la sociedad, y mejora la visibilidad de Dongda, sino que también brinda orientación para que Dongda resuelva varios problemas específicos como financiamiento, material suministro y trato con los gobiernos locales. Gran comodidad. En 1924, Dongda estableció un museo biológico, de los cuales más de 65.438 millones de yuanes fueron recaudados por la junta directiva de la escuela, el director de la escuela, Mu Ouchu, construyó la casa del Instituto de Investigación de Herramientas Agrícolas de Dongda como propietario único y también donó 66.000 taels de plata para ayudar. Los profesores de Dongda viajan al extranjero para realizar más estudios.
Sin embargo, el sistema de juntas universitarias también plantea el problema del éxito rápido. En marzo de 1924, la junta directiva de la Universidad del Sureste suspendió el proyecto debido a fondos insuficientes y no se comunicó con el director Mao Yisheng con anticipación, lo que provocó otra ola de inestabilidad. En 1921, la junta directiva de la escuela decidió trasladar el departamento de negocios a Shanghai para administrar la escuela conjuntamente con la Universidad de Jinan sin consultar a Yang Xingfo, director del departamento de negocios. Cuando Yang vio la noticia en el periódico, se puso furioso. Esta fue también la razón inicial de la intensificación del conflicto entre él y Guo Bingwen.
Bajo la decisión de la junta directiva de la escuela, qué departamento da más dinero y qué departamento da menos dinero se opera completamente detrás de escena, a menudo ignorando las leyes de la educación y causando insatisfacción entre los profesores. Lo fatal es que Guo Bingwen se aprovechó de las fallas del sistema de juntas escolares para maximizar su poder. Nombró administradores privados y no reveló sus cuentas a tiempo. Le pidió al contador Li Zhongxia que le obedeciera sólo a él, pero Li Zhongxia aprovechó la oportunidad para malversar.
Recaudar fondos para administrar una escuela
Cuando se preparaba para el establecimiento de la Universidad del Sureste, se basó en la experiencia de la Biblioteca Wittig de la Universidad de Harvard y la Biblioteca de Ciencias de la Universidad de Columbia en el Estados Unidos, estipulando que si alguien donaba solo, la biblioteca llevaría el nombre de su apodo; si se recaudaban fondos para construir una biblioteca, su nombre se grabaría en una placa de bronce que se colgaría en el vestíbulo de la biblioteca;
En ese momento, Guo Bingwen se enteró de que Chang Chunli, exgobernador de la provincia de Jiangsu, había hecho un testamento antes de suicidarse y había donado parte de su herencia a la Universidad de Nankai para construir un campus. Así que le escribió personalmente a Qi, el posterior gobernador de Jiangsu, instándolo a hacer una donación para construir la Biblioteca Dongda y realizar buenas obras durante su vida. Qi quedó profundamente conmovido y donó 6,5438+500.000 yuanes para construir la biblioteca en nombre de su padre. Posteriormente, se recaudaron más de 17.000 yuanes en efectivo y 2.612 tipos de libros, lo que mejoró enormemente las condiciones de aprendizaje de la Universidad Dongda.
Sociedad Científica China
La manifestación más típica de la "Escuela Secundaria del Sur" en la comunidad científica mundial es probablemente la existencia general de la Sociedad Científica China. La Sociedad de Ciencias China nació el mismo año que la Universidad de Nanjing, dos meses antes que la Universidad de Nanjing, y se estableció en los Estados Unidos en junio de 1914. En ese momento, un grupo de estudiantes chinos que estudiaban en los Estados Unidos, encabezados por Ren Hongjuan, Yang Xingfo y Zhao Yuanren, vieron que "la fortaleza de los países europeos y americanos es el resultado de invenciones científicas aplicadas" y establecieron la Ciencia de China. Sociedad con el propósito de * * * trazar el desarrollo de la ciencia en China. Cuando se creó la Universidad de Nanjing, miembros clave de la Sociedad Científica China todavía estaban estudiando en Estados Unidos. Debido a que Guo Bingwen hizo muchos amigos durante su estadía en los Estados Unidos, también se desempeñó como presidente de la Asociación de Estudiantes Chinos en los Estados Unidos. Entonces, bajo su llamado, cuando estas personas regresaron a China, muchos de ellos fueron invitados a enseñar en ONG. En 1918, la Sociedad Científica China regresó a China y tuvo su sede en Nanjing. Sus principales miembros han solicitado sucesivamente la admisión a la Universidad de Ciencia y Tecnología de Nanjing y a la Universidad de Ciencia y Tecnología de Nanjing - Universidad Dongda, convirtiéndose en un lugar de reunión para miembros clave de la Sociedad de Ciencias. Cuando Nan Gao se reorganizó en la Universidad Dongda en 1920, Mei Guangdi, Chen Zhongfan, Tang Yongtong, Chen Hengzhe y Lu Zhiwei se especializaron en artes liberales, Ren Hongjuan, Zhu Kezhen y Zhang se especializaron en ciencias, Zou Bingwen y Hu Xian. se especializaban en agricultura, Mao Yisheng se especializaba en ingeniería y Tao Xing se especializaba en negocios Zhi, y ambos son miembros de la Sociedad de Ciencias de China.
Debido a la estrecha relación entre la Universidad de Ciencia y Tecnología de Nanjing y la Sociedad de Ciencias de China, la Universidad de Ciencia y Tecnología de Nanjing y la Universidad de Dongda eran conocidas como las “sedes de la Sociedad de Ciencias de China” en ese momento. Esta relación también formó la relación entre la Universidad de Nanjing y la Universidad de Dongda. Con las características de "énfasis en la ciencia", rápidamente se ha convertido en "una base importante para el desarrollo científico de China".
Yi Changfeng
La provincia de Jiangsu, donde se encuentra la Universidad del Sureste, siempre ha estado bajo el control de los señores de la guerra Zhili. El 22 de diciembre de 1924, el gobierno de Beijing ordenó una cruzada contra el gobernador directo de Qi en Jiangsu, y Qi se vio obligado a retirarse a Shanghai.
La condena de Qi trajo mala suerte a Guo Bingwen. Como Universidad Nacional del Sureste, 2/3 del presupuesto corre a cargo de la provincia de Jiangsu, por lo que Guo Bingwen tuvo que construir una buena relación con Qi, y Qi le brindó apoyo a Guo Bingwen. De esta manera, la asociación de Guo con Qi se convirtió en su dependencia de los señores de la guerra de la camarilla de Zhili bajo los lentes de colores de la lucha partidista. 1925 65438 + 6 de octubre, el gobierno de Duan en Beijing aprobó apresuradamente una resolución en el Consejo de Estado para destituir a Guo Bingwen como presidente de la Universidad Nacional del Sudeste. El Ministerio de Educación emitió la primera instrucción, que se publicó en el periódico al día siguiente.
La mayoría de la gente está desconcertada por el despido de Guo Bingwen, e incluso el propio Guo Bingwen no sabe por qué. Aunque Guo Bingwen tenía una relación estrecha con Qi, el gobernador general de la provincia de Jiangsu, para la supervivencia de la escuela, la propuesta de Guo Bingwen de que "los eruditos no deberían interferir en la política" y "los eruditos no deberían unirse al partido" es bien conocida. No fue hasta que el "Jinghua Daily" publicó la carta de Wu Zhihui a Shao Piaoping a principios de febrero que todos supieron que fueron Wu Zhihui, Wang Jingwei, Li Shizeng y otros miembros del Kuomintang quienes afirmaron que Guo Bingwen era el "Wu Fupei de la educación". y era una "persona directa". En ese momento, después de la segunda guerra de Zhili, todos los señores de la guerra de Zhili habían caído, por lo que alguien salió a arrestar a los señores de la guerra de "estudio" de Zhili y sacarlos del poder.
Decir que Guo Bingwen es el "Wu Fupei de la educación" es sólo una excusa. La verdadera razón fue la intensificación del conflicto entre Guo Bingwen y Yang Xingfo, un miembro del Kuomintang que era profesor en la Universidad de Dongda. Debido a que era honesto y franco, a menudo criticaba el trabajo de Guo Bingwen y hablaba con dureza. El conflicto entre Guo y Yang se volvió cada vez más agudo. Para evitar que Wu regresara y estabilizar la situación general, Zhang, el líder de la guerra victoriosa, y Feng Yuxiang, el ex general directo que desertó en la línea del frente, invitaron a Duan, el líder de la camarilla de Anhui, a regresar temporalmente. hacerse cargo de la facción de Beijing.
Por un lado, Sun Yat-sen fue invitado al norte para discutir asuntos estatales. Por lo tanto, algunas élites dentro del Kuomintang, como Wang Jingwei, Wu Zhihui y otros, fueron amigables con Duan y otros durante este período, por lo que sus palabras naturalmente tienen un gran peso.
Cuando Guo Bingwen vio la noticia, canceló su plan de regresar a Ning y envió un telegrama al Ministerio de Educación y a la Universidad Dongda. No hubo ninguna queja. Simplemente dijo a la escuela que mantuviera sus operaciones normales y esperaba que el Ministerio de Educación permitiera que el nuevo director Hu Dunfu asumiera el cargo lo antes posible para evitar "el cierre de escuelas y el abandono de los estudiantes".
Sin embargo, la Universidad del Sureste ya está alborotada. La Asociación de Gobierno Estudiantil de Dongda emitió inmediatamente una declaración de todos los estudiantes expresando una fuerte oposición a la exención de Guo. La mayoría de los profesores de Dongda también llamaron al Ministerio de Educación en nombre de todos los profesores y el personal. El Comité Administrativo de la Universidad Dongda llamó inmediatamente a Huang Yanpei y Jiang Menglin y les pidió que se presentaran a defender.
Muchas celebridades de la sociedad también se oponen a la destitución de Guo. Wang Chaoyang, ex director de la Primera Escuela Normal de la provincia de Jiangsu, pronunció un apasionado discurso al llamar a la comunidad educativa: "El director Dong Daguo fue despedido sin motivo, lo cual es realmente impactante. De ahora en adelante, la comunidad académica también estará involucrada en la tendencia de los partidos políticos". "Atrévete a decirle a todo el país, * * * expresa la verdad, deja un carácter para la comunidad académica y extiende vitalidad a la comunidad educativa". Tao Xingzhi, quien había dimitido como profesor en La Universidad del Sureste en ese momento incluso señaló que se trataba de una "pionera en la implementación de la educación del espíritu de partido" por parte del Kuomintang.
Bajo una fuerte presión de la opinión pública, el nuevo presidente Hu Dunfu designado por el Ministerio de Educación ha declarado en repetidas ocasiones que no dimitirá como presidente de la Universidad Dongda.
El 1 de febrero de 1925, la Junta Directiva de Dongda celebró otra reunión y decidió denegar la orden del Ministerio de Educación de cambiar de cargo, e invitó a Guo Bingwen a ocupar su cargo como de costumbre, invitándolo primero estudiar en el extranjero para continuar sus estudios. La Junta Directiva de la Universidad Dongda y el Comité de la Universidad de Comercio formaron un comité temporal para ayudar a los comités administrativos de las dos escuelas a mantener los asuntos escolares.
A mediados de febrero, el "Diario de la República de China" publicó la carta abierta de Wang Jingwei en respuesta a los estudiantes de la Universidad de Dongtung. Dijo en la carta: "La relación entre Guo y Qi () no se ocultó cuando Qi no fue derrotado. Incluso como dijeron Guo Pingri y Ming (afirmó Wang Jingwei), él también afirmó estar involucrado en los secretos diplomáticos de Qi Wang". La carta de Jingwei molestó a Guo Bingwen. Originalmente pensó que "la justicia es algo natural en el corazón de las personas, por lo que no hay necesidad de preocuparse por eso". Inmediatamente publicó una carta abierta el 21 de febrero para refutar a Wang Jingwei: "Wen (afirmó Guo Bingwen) y sus subordinados nunca se han visto desde que fueron a los Estados Unidos en el mismo barco en 1919, entonces, ¿por qué vinieron?" Fuimos a los Estados Unidos en el mismo barco en 1919, Dongda todavía no había nacido, Su Du era Li (Chun) y no Qi (Xie Yuan), entonces, ¿por qué participó en las conversaciones secretas de Qi Du? Si la carta fue escrita en un solo paso, entonces la carta es un castillo en el aire y robada en un solo paso. "Esta carta hizo que Wang Jingwei se sintiera avergonzado por" ser amigo de él ", y al mismo tiempo se sospechaba que era irresponsable y cayó en picado. Luego, Guo Bingwen capturó el ejército de Wang Jingwei, lo que no solo le dificultó terminar. , pero también lo dejó limpio: "Wen pensó que su personalidad habitual era el primer paso, no existía tal cosa. "Recé para que la carta original publicada por el Republic of China Daily pudiera aclararlo para que pudiéramos probar si era el primer paso y aclarar el resultado". Alguna información muestra que la razón por la que Wang Jingwei trabajó tan duro para destituir a Guo Bingwen fue porque quería convertirse en presidente de la Universidad del Sureste. Más tarde, la situación cambió y no pudo hacerlo. Guo Bingwen también falleció ese mes. Primero fue a los Estados Unidos para continuar sus estudios y luego asistió a la Conferencia Mundial de Educación en el Reino Unido.
Sin embargo, la repentina partida de Guo Bingwen no calmó la tormenta. El 9 de marzo, Hu Dunfu, quien originalmente afirmó que no asumiría el cargo, de repente llegó a Dongda y fue a la oficina del presidente y pidió al personal administrativo que le entregara el sello de la escuela. Cuando los estudiantes en clase escucharon la noticia, se enojaron y golpearon y patearon a Hu. El 11 de marzo de 1925, el Ministerio de Educación ordenó la destitución de la junta directiva de Dongda. El 19 de junio, los profesores de Dongda celebraron una reunión escolar de emergencia, convocaron al gobierno administrativo y devolvieron la directiva al Ministerio de Educación.
El 18 de abril de 1925, el gobierno municipal de Beijing decidió nombrar presidente a Hu Dunfu y se reanudó la tendencia de la Universidad de Neusoft. Hu pidió al gobierno provincial de Jiangsu que enviara guardias para protegerlo, pero se le negó.