La aplicación de la cultura del dragón en la educación moral escolar
La cultura del dragón tiene un profundo impacto en la nación china. La cultura del dragón se puede resumir en seis espíritus: superación personal continua, altas aspiraciones, unidad y cooperación, pionero y emprendedor, beneficio de la humanidad y armonía entre el hombre y la naturaleza. Desde la perspectiva de la educación moral escolar, el desarrollo del plan de estudios escolar y la construcción de la cultura de clase pueden explorarse combinando los seis espíritus encarnados en la cultura del dragón.
Palabras clave: cultura del dragón; seis espíritus; desarrollo curricular escolar; construcción de la cultura de clase
1. La connotación espiritual de la cultura del dragón
La cultura del dragón en China tiene una larga historia, desde los Huangdi, Yandi y muchos otros clanes en la antigüedad, hasta las decoraciones de bronce con el "dragón" como componente principal durante las dinastías Xia y Shang desde el control de inundaciones de Dayu, "Ha estado frente al mar durante un tiempo; mucho tiempo, ¿cómo puede dibujar el calendario?" ¿Por qué acampar? "Yuhe"[1] Hervir el mar para tratar al Rey Dragón, Ye Gong Longhao y al Dragón Hada Dorado desde la imagen de la realeza y el poder patriarcal del dragón en "El Libro de los Cambios" hasta la imagen del dragón; Dios y la bestia dragón en "Historias extrañas de un estudio chino", la cultura del dragón ha penetrado en En la política, la vida y la cultura de la antigua China, la cultura del dragón moderna tiene ricas connotaciones que involucran decoración, canciones, comida, etiqueta, arquitectura, pintura, literatura, danza, caligrafía y otros campos. “Para cada descendiente de chinos, la imagen del dragón es un símbolo, un estado de ánimo, una emoción de carne y hueso. "[2] El investigador Wang Yongkuan de la Academia de Ciencias Sociales de Henan cree que desde una perspectiva macro, "la connotación de la cultura del dragón se refleja principalmente en ocho cuestiones principales, u ocho tipos de cultura, a saber, la cultura totémica, la cultura ancestral y la cultura astronómica. , cultura con fines de lucro y poder imperial. Cultura, cultura auspiciosa, cultura popular, cultura heroica "[3]. Desde la perspectiva de la educación escolar, el autor cree que la superación personal, las altas aspiraciones, la unidad y la cooperación, el pionero y el emprendedor. De estas ocho culturas se puede extraer beneficio para la humanidad y armonía con la naturaleza. Los seis espíritus se utilizan para realizar algunas exploraciones para el desarrollo del plan de estudios escolar y la construcción de la cultura de clase.
En segundo lugar, la cultura del dragón y la escuela. desarrollo curricular
La escuela donde el autor enseña se acaba de convertir en escuela pública el año pasado. Los estudiantes generalmente no quieren progresar y carecen de motivación para aprender. Además, Shenzhen tiene una fuerte atmósfera de negocios. , que no es la única salida para los estudiantes. El autor cree que comprender, aceptar y heredar el espíritu del dragón ayudará a moldear su personalidad, fortalecer su voluntad y establecer ideales elevados. En vista de ello, hemos desarrollado una serie. de cursos escolares con el tema de la cultura del dragón "El origen del dragón - El origen de la imagen del dragón en China" Para que los estudiantes comprendan que cada hijo e hija chinos son descendientes del dragón. su orgullo nacional y sentido de misión; "El Libro de los Dragones - Leyendas e Historias Relacionadas con los Dragones" tiene como objetivo estimular el interés de los estudiantes, sentir el espíritu de los dragones y cultivar su carácter mientras disfrutan escuchando - La Imagen de los Dragones en las Obras Literarias. para que los estudiantes tengan una impresión más tridimensional y completa de los dragones: el interés de los dragones: el impacto de la cultura de los dragones en la vida actual, para que los estudiantes comprendan que la cultura de los dragones afecta profundamente nuestra vida en todos los aspectos; el dragón - la imagen del dragón en mi mente Al participar personalmente en la creación de la imagen del dragón, los estudiantes pueden tener una comprensión más profunda del espíritu del dragón "Joven Dragón - Cómo practico la cultura del dragón" a través de la lectura. y discusión, escritura y presentaciones de programas, explorando cómo practicar la cultura del dragón desde la perspectiva de los estudiantes. La práctica ha demostrado que el desarrollo de esta serie de cursos escolares no solo enriquece enormemente el contenido de aprendizaje de los estudiantes, sino que también permite a algunos estudiantes. No tenía nada que hacer antes para encontrar sus propias actividades académicas "puntos interesantes", reduciendo así en gran medida la probabilidad de cometer errores y estimulando el entusiasmo de los profesores por la enseñanza y la investigación, permitiéndoles mostrar un fuerte espíritu emprendedor y de investigación en áreas que Nunca he estado involucrado antes; la continua difusión de la cultura del dragón en el campus también ha formado inicialmente un ambiente animado y emprendedor en toda la escuela, y está tomando forma un círculo virtuoso que favorece el aprendizaje de los estudiantes. p>3. Cultura del dragón y construcción de la cultura de clase
El autor está en una escuela secundaria enseñando en una clase clave de artes liberales, los estudiantes tienen calificaciones relativamente buenas, una fuerte disciplina y hábitos de comportamiento que no son preocupantes. Sin embargo, durante el proceso de enseñanza, el autor descubrió que los métodos de aprendizaje de los estudiantes carecían de innovación y sus malos hábitos de aprendizaje estaban cansados de cambiar, por lo que todos los estudiantes estaban cansados. Los estudiantes de la clase suelen ser relativamente excelentes pero se detienen en la excelencia. No tengo motivación para buscar la excelencia más allá de la puerta de la escuela. En este sentido, el autor combina la cultura del dragón y se esfuerza por crear una cultura de clase que sea ambiciosa y emprendedora, "haciendo que afecte el cuerpo y la fisiología de los estudiantes". aspectos, para que los estudiantes puedan adquirir las cualidades necesarias para su crecimiento y desarrollo futuro y promover el progreso social” [4]. 1. Las reuniones de clase temáticas de la serie de cultura del dragón están diseñadas para inspirar el espíritu de lucha de los estudiantes. El autor diseñó cuatro reuniones de clase con el mismo tema: superación personal como un dragón, nunca detenerse como un dragón, unidad y cooperación como un dragón y beneficiar a la humanidad como un dragón.
A través de explicaciones y debates, apreciación cinematográfica y televisiva, exploración cooperativa, discursos, etc., exploraremos en profundidad las diversas cualidades de los dragones a través de las experiencias personales de los estudiantes, ellos reconocerán sus deficiencias actuales y se impulsarán a ser como dragones y tener; el coraje de ser ambicioso y de competir con mejores personas. Los estudiantes compiten. 2. Llevar a cabo la educación sobre la cultura del dragón en diversas actividades de la clase. Permita que los estudiantes canten, escriban, dibujen y hablen sobre dragones en una variedad de actividades culturales y de entretenimiento, concursos, artesanías, pinturas, discursos y otras actividades, para que los dragones realmente se conviertan en parte de la vida de aprendizaje de los estudiantes y se conviertan en sus amigos cercanos. De esta manera, la educación formadora de hábitos y la educación innovadora se completan sin saberlo en el proceso de relajación y placer en lugar de cirugía estética, lo que mejora enormemente la pertinencia y eficacia de la educación. 3. Formar una sinergia educativa para garantizar la "conexión perfecta" entre la cultura del dragón y la educación. A través de reuniones de enlace de maestros, podemos lograr un * * * entendimiento entre los maestros, llevar a cabo conscientemente la educación sobre la cultura del dragón en el proceso de enseñanza y formar una fuerza docente conjunta a través de reuniones de padres, podemos llegar a un entendimiento con los padres para garantizar que la cultura del dragón; la educación es "ininterrumpida" en la familia. Forme una sinergia entre el hogar y la escuela al interactuar con la comunidad y realizar actividades temáticas, los estudiantes pueden participar en actividades prácticas relacionadas con la cultura del dragón en la comunidad para formar una sinergia con la sociedad.
Cuatro. Conclusión
La práctica ha demostrado que profesores y estudiantes se benefician mucho al promover la educación moral con el tema de la cultura del dragón en las escuelas y clases. El espíritu pionero en la cultura del dragón permite a los profesores trabajar duro en la enseñanza y superar las dificultades en la investigación científica, "aún fuerte a pesar de las repetidas dificultades, es el viento del este, oeste, norte y sur"; la cima va tomando forma. Las elevadas aspiraciones de la cultura del dragón permiten a los estudiantes mirar a todo el distrito y buscar la excelencia académica; están unidos y se ayudan unos a otros en la vida y tienen un fuerte sentido de responsabilidad, el espíritu de los estudiantes de la escuela ha adquirido una nueva apariencia; y son aún más valientes al aprender: Ye Yan, un compañero de clase, acaba de concluir En el examen final del distrito, ganó el primer lugar en la composición del distrito, haciendo historia en la escuela. En resumen, los seis espíritus encarnados en la cultura del dragón son de gran beneficio para la educación moral escolar y merecen ser promovidos en las escuelas primarias, secundarias y universitarias.
Materiales de referencia:
[1] Dinastía Tang: "Notas sobre Chu Ci", Editorial de Libros Antiguos de Shanghai, septiembre de 2012.
[2] Shen Runfa: "Cultura del dragón chino", "Science Grand View Garden", número 3, 2012.
[3] Wang Yongkuan: "Investigación macroscópica de la cultura del dragón", "Revista de la Universidad Normal de Luoyang", enero de 2003.
[4] Yu Chaoying: "Sobre la construcción de la cultura Banlong", "Scientific Consulting", número 36, 2013
;