Plan de lección del volumen 2 de tecnología de la información del programa de siete años de la edición de Changchun

Unidad 1 Ética y seguridad de la información

Lección 1 Uso seguro de las computadoras

Lección 2 Derechos de propiedad del conocimiento y la ética del uso de computadoras

Unidad 2 Hojas de cálculo

Lección 3 Usar Excel para preparar estados financieros

Lección 4 Calcular mi dinero de bolsillo

Lección 5: Consulta cuentas fácilmente

Lección 6: Echa un vistazo al gráfico

Lección 7: La gestión de fotografías es una buena ayuda

Lección 8 : Comprender Photoshop

Lección 9 Herramientas básicas para el procesamiento de imágenes

Plan de enseñanza de tecnología de la información de siete años-Editorial Changchun

Unidad 1 Ética y seguridad de la información

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Lección 1: Uso seguro de las computadoras

Lección 65438

Objetivos didácticos

1. Comprender la seguridad informática permite distinguir las tres connotaciones de. aspectos de seguridad informática.

2. Ser consciente del daño causado por los virus informáticos y los piratas informáticos, sentir la importancia de la seguridad de la información y mejorar la conciencia sobre el uso seguro de la computadora.

3. Comprenda varios programas antivirus comunes en el país y en el extranjero y esté familiarizado con cómo utilizar uno de ellos.

El reflejo de la connotación de seguridad informática en el enfoque docente

Precauciones de seguridad informática ante dificultades docentes

Discusión, intercambio y exploración grupal de métodos de enseñanza

El horario del curso es de 2 horas

Proceso docente

Introducción de nuevos cursos.

La aplicación generalizada de las computadoras ha brindado un espacio de desarrollo y beneficios sin precedentes para el desarrollo de diversos campos de la sociedad. Sin embargo, la expansión de la escala y el alcance del uso de la computadora también trae desafíos a nuestras vidas y trabajo, en particular cuestiones legales y éticas.

Entonces, ¿cuáles son estos problemas de seguridad para nosotros? ¿Cómo usaremos las computadoras de forma segura? (Pregunta de pizarra)

Enseñar una nueva lección.

El profesor utiliza el software del curso para hacer preguntas:

1. ¿Cuáles son los factores que afectan la seguridad informática? ¿Cuántos aspectos incluye principalmente el análisis de clasificación?

Profesores y estudiantes* * * discutieron e intercambiaron, resumiendo los tres aspectos involucrados en la seguridad informática:

(1) Seguridad personal

⑵Operación segura.

⑶Seguridad de la información

2. Explore en grupos, busque en línea el daño causado por virus informáticos y piratas informáticos y sienta la importancia de la seguridad de la información.

Según los resultados de la búsqueda de los estudiantes, responda:

¿Cuáles son las principales fuentes de amenazas a la seguridad que enfrentan las computadoras? (Hackers y virus informáticos)

Los profesores utilizan material didáctico multimedia para mostrar algunos casos relevantes para ayudar a los estudiantes a comprender el daño que los hackers causan a la producción y la vida social, y señalar la importancia de la seguridad de la información para prevenir ataques de hackers. y virus informáticos.

Capacitación y aprendizaje extendidos

3. Aprender leyes y regulaciones.

Los estudiantes acaban de resumir algunas medidas de protección de seguridad informática.

Nuestro país también ha promulgado numerosas leyes y normativas en esta materia, que han jugado un papel eficaz en la prevención y control de los delitos informáticos.

Haga clic para ver mis cursos multimedia y aprender algunos conocimientos relevantes.

Para resumir.

Estudiantes, después de aprender esta lección, debemos mejorar la conciencia sobre la seguridad informática, respetar la ética informática y ser ciudadanos legales.

¡Seremos responsables del trabajo de protección de seguridad informática de la escuela secundaria Shuangcastle en el futuro!

¿Tienes confianza? Está bien, se acabó la salida de clase. Nos vemos de nuevo.

Tarea

1. Utilice Internet para buscar virus con nombres específicos

2. Busque en Internet para evitar que la computadora conectada a Internet sea " hackeado" y no te conviertas en un "pollo de engorde" ".

Escribir en la pizarra

Reflexión didáctica:

Lección 1: Uso seguro de la computadora

Categoría 2

Organizar la docencia.

Preguntas de repaso

¿Qué aprendimos juntos en la última clase?

Usando la función de búsqueda de Internet, ¿qué nombres específicos y medidas preventivas has aprendido sobre los virus?

Cada alumno analizó este aspecto en detalle. Espero que todos mantengan este espíritu de búsqueda del conocimiento y de ser pragmáticos. En esta lección continuaremos aprendiendo sobre computadoras.

Enseñar nuevas lecciones

Dado que nuestras computadoras enfrentan diversas amenazas de seguridad, ¿cómo podemos prepararnos para un día lluvioso y encontrar las soluciones correspondientes?

Anuncie la tarea a los estudiantes:

Investigue en grupo en Internet y tome precauciones de seguridad informática.

Profesores y estudiantes discutieron y resumieron las precauciones de seguridad informática.

Claro:

Establecer conciencia sobre el uso seguro del ordenador y desarrollar buenos hábitos.

Parchee e instale firewalls de red rápidamente.

Instalar software antivirus

Ejercicios de consolidación

1. Compruebe si el firewall y el software antivirus están instalados en la computadora que está utilizando.

2. Utilice el sitio web de navegación "2345" para ver el software antivirus más utilizado y el famoso software de firewall, descárguelo e intente instalarlo y familiarícese con cómo utilizar uno de ellos.

Resumen y tareas

En esta clase, discutimos y estudiamos las precauciones de seguridad informática. Al mismo tiempo, también verificamos la seguridad de nuestras computadoras. Sin embargo, instalar software antivirus en una computadora es solo software basado en computadora, pero la seguridad se mejora a un nivel superior. Lo más importante es desarrollar buenos hábitos en el funcionamiento diario de la computadora. Esta es también la manifestación más importante de nuestro cultivo de la alfabetización en tecnología de la información.

Obtenga más información sobre una serie de configuraciones de seguridad informática en el software antivirus Rising. Y resúmelo y compártelo con todos.

Escribir en la pizarra

Reflexión didáctica:

Lección 2 Derechos de propiedad intelectual y ética en el uso de la informática

Lección 65438

Objetivos de enseñanza

1. Comprender la importancia del uso seguro de las computadoras;

2. Mejorar la concientización sobre la prevención de virus;

3. sentido común de la propiedad intelectual y sienten la necesidad de respetar los códigos éticos de uso de la computadora.

La docencia se centra en el uso seguro de los ordenadores, los antivirus y el conocimiento de la propiedad intelectual.

La ética del uso del ordenador en las dificultades de enseñanza

Discusión, comunicación y exploración grupal de los métodos de enseñanza

El horario del curso es de 2 horas

Proceso de enseñanza

Presentación de un nuevo curso

Los ordenadores desempeñan un papel cada vez más importante en la sociedad de la información. Sin embargo, por muy poderosas que sean las computadoras, siguen siendo herramientas creadas por humanos. No tiene pensamiento. Incluso si las computadoras tienen algo de inteligencia, ésta nos la dan los humanos. Por ello, a la hora de utilizar ordenadores, debemos atenernos a normas éticas y evitar todo tipo de conductas inmorales y delictivas.

Enseñar nuevas lecciones

Guía a los estudiantes para que lean los libros de texto y utilicen material didáctico multimedia para explicarlos.

(Los estudiantes leen libros y demuestran materiales relevantes)

Qué es la propiedad intelectual;

Protección de la propiedad intelectual;

Integración y debate

1. El profesor establece el tema y los estudiantes discuten:

Copiar el software que creó a otros sin su consentimiento, ¿verdad? ¿Por qué?

2. Busque casos de infracción de propiedad intelectual en Internet para obtener más información sobre las leyes de propiedad intelectual.

Resumen

El profesor y los alumnos resumen lo que aprendieron en esta lección.

(Proyección o punto de escritura en pizarra)

Qué es la propiedad intelectual;

Proteger la propiedad intelectual.

Tarea

Lea la primera y segunda pregunta sobre propiedad intelectual en el libro de texto "Lección 2 La propiedad intelectual y la ética en el uso de computadoras".

Avance de la ética en el uso de ordenadores.

Escribir en la pizarra

Reflexión docente:

Lección 2 Propiedad intelectual y ética en el uso de la informática

Categoría 2

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Organizar la enseñanza.

Preguntas de repaso

¿Qué aprendimos juntos en la última clase?

Presentación de una nueva clase

En la última clase, aprendimos qué es la propiedad intelectual y cómo protegerla. En esta lección, continuamos aprendiendo sobre los derechos de propiedad intelectual y la protección de los derechos de propiedad intelectual solo regula el uso de las computadoras por parte de las personas desde una perspectiva legal, pero también existen requisitos claros en la categoría ética.

Enseñando nuevas lecciones

Veamos primero un caso (Sentencia QQ Versión Coral, el autor fue declarado culpable de infracción y condenado a tres años de prisión), y luego pensemos y discutamos :

1. ¿Cree usted que el comportamiento de la persona involucrada es razonable?

2. ¿Has visto este fenómeno a tu alrededor?

3. ¿Qué tipo de daño hay?

El profesor utilizó multimedia para demostrar un caso que no estaba acorde con la ética del uso de ordenadores.

Después de la discusión, profesores y estudiantes resumieron el daño de este caso y formularon una convención sobre la civilización de la sociedad de la información.

Profesores y estudiantes * * * leen el contenido del libro de texto y * * * resumen la ética del uso de computadoras.

Consolidar y ampliar

Siga el enlace del libro de texto sobre el incidente de piratería "Tomato Garden" y utilice Internet para buscar la historia completa.

Establecer temas de discusión: ¿A qué debes prestar atención cuando utilizas varios software?

Resumen y tarea

El profesor y los alumnos resumen lo que aprendieron en esta lección.

Completar la evaluación de esta unidad.

Escribir en la pizarra

Reflexión didáctica:

Unidad 2 Hoja de cálculo

Lección 3 Uso de Excel para crear estados financieros

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Lección 65438

Objetivos de enseñanza

1. Ser capaz de ingresar a la interfaz de Excel, ingresar datos y configurar el formato de la hoja de trabajo. >2. Aprenda a utilizar Completar datos automáticamente;

3. Domine las operaciones básicas de las hojas de trabajo y los libros de trabajo y aprenda a vivir con frugalidad al completar las tareas.

El enfoque de la enseñanza es la interfaz de Excel, que puede ingresar datos y establecer formatos de hojas de trabajo.

Dificultades docentes: Aprender a utilizar el llenado automático para completar datos;

Demostración, discusión e intercambio de métodos de enseñanza

El horario del curso es de 2 horas

Proceso de enseñanza

Presentación de un nuevo curso

Una de las virtudes tradicionales de los chinos: la frugalidad. Para aprender a vivir frugalmente, primero debes aprender a hacer estados financieros. Los estados financieros no sólo muestran los ingresos y gastos de un vistazo, sino que también calculan con precisión los ingresos y gastos totales. Además, también puede utilizar gráficos para mostrar la situación de ingresos y gastos durante un período de tiempo, lo cual es una buena herramienta para que los estudiantes de secundaria utilicen las finanzas. En esta lección, diseñaremos un estado financiero para nosotros en función de nuestra situación real.

Introducción a Excel2003.

Enseñanza de nuevas lecciones

El profesor utiliza material didáctico multimedia y operaciones específicas para presentar la interfaz de trabajo de Excel2003 y los métodos de inicio y salida de la demostración.

Los estudiantes observan atentamente, imitan e intentan iniciar Excel2003.

Sigue estos pasos:

Haz clic en el botón Inicio de la barra de tareas. Mueva el puntero del mouse sobre el comando Programa.

Mueva el puntero del mouse a Microsoft Excel y luego presione el botón izquierdo del mouse para ingresar a Excel.

Los estudiantes piensan en otras formas de ingresar Excel.

Interfaz de Excel

Salir de Excel

Excel sale de la misma forma que cualquier aplicación de Windows. No se describirá en detalle aquí.

Consolidar y ampliar

Tareas de aprendizaje: Aprende a realizar hojas de trabajo. Resuma el contenido de esta lección, comprenda el contenido de cada parte de la ventana e ingrese el contenido respectivamente. Una vez guardado, salga y guarde en las computadoras de los estudiantes.

Resumen y tarea

El profesor y los alumnos resumen lo que aprendieron en esta lección.

1. ¿Qué aprendiste de esta lección?

2. ¿Qué partes incluye la ventana?

3. ¿Cuáles son las funciones y funciones de cada parte?

Utiliza los conocimientos aprendidos en esta lección y el contenido del libro de texto para dibujar un boceto y marcar cada parte.

Escribir en la pizarra

Reflexión didáctica:

Lección 3 utiliza Excel para preparar estados financieros

Categoría 2

Organizar la docencia.

Preguntas de repaso

¿Qué aprendimos juntos en la última clase?

Presentación de un nuevo curso

En la última clase, aprendimos sobre la ventana de trabajo de Excel y aprendimos que se puede usar para crear hojas de cálculo, completar operaciones de datos y realizar análisis de datos. Potentes capacidades de gráficos.

Lo mejor para hacer estados financieros. En esta lección, haremos nuestros propios estados financieros: "Preparación de estados financieros con Excel".

Enseñar una nueva lección

Asigne a los estudiantes tareas de aprendizaje para esta lección.

Los estudiantes leen primero el libro de texto. Luego, formule un plan, que pueda usarse para guiar operaciones posteriores a través de bocetos prediseñados.

Guía a los alumnos a imitar basándose en los ejemplos del libro de texto. El maestro guía e incita a los estudiantes a operar. Los estudiantes pueden formar grupos y completar tareas juntos.

1. Cree un nuevo libro de trabajo;

2. Cambie el nombre de la hoja de trabajo a "Estadísticas de ingresos y gastos para la primera mitad del año"; Ingrese en el formulario Datos, preste atención a la entrada del título del encabezado, el título de la fila y el título de la columna

4. Establezca el formato del número de entrada

5. título;

Después de que los estudiantes completen su trabajo, asígnele el nombre "Mi estado financiero + número de computadora" y cárguelo en la carpeta "Estado financiero de séptimo grado".

Comunicación e intercambio

El profesor selecciona los trabajos basándose en los deberes de los alumnos y la situación durante la inspección y los comparte con todos.

Guía a los estudiantes para que piensen en las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál crees que es la característica creativa más importante del trabajo de este estudiante?

2. ¿Tiene alguna sugerencia constructiva para este trabajo?

3. Si escribieras este trabajo, ¿qué podrías hacer para mejorarlo?

Comunícate con el autor y comparte tus opiniones con todos.

1. ¿Cuál crees que es la mejor parte de tu creación?

2. ¿Qué dificultades encontraste en tu creación y cómo las resolviste?

3. ¿Buscarás las opiniones y sugerencias de todos?

Resumen y tareas

¿Qué aprendiste de esta clase?

Profesor y compañeros* * *resume esta lección.

Mejora continuamente tu trabajo, especialmente obtén opiniones específicas de tus compañeros y tómalas en serio.

Escribir en la pizarra

Reflexión didáctica:

Lección 4 Calcular mi dinero de bolsillo

(Lección 65438 +0)

Objetivos de enseñanza

1. Aprender a utilizar fórmulas para calcular datos, comprender el uso del dinero de bolsillo por parte de usted y de otros estudiantes y organizar razonablemente los gastos personales de acuerdo con sus propios ingresos y gastos;

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2. Comprender funciones y funciones comunes en Excel;

3. Usar funciones para calcular datos y aprender a guardar;

El enfoque de la enseñanza es aprender a usar. Fórmulas para calcular datos.

Dificultad de la enseñanza: diferencia entre funciones y operaciones con fórmulas

Demostración, discusión e intercambio de métodos de enseñanza

Disposición del curso: 2 horas de clase

Proceso de enseñanza

Presentación de un nuevo curso

¿Se gasta adecuadamente el dinero de bolsillo mensual? ¿Dónde gastó todo su dinero? Los estudiantes de secundaria generalmente carecen de un concepto racional del consumo. Si haces un cálculo cuidadoso de tus ingresos y gastos mensuales, podrás descubrir tus problemas de gestión financiera.

Enseñar una nueva clase

El profesor abre "Mi hoja financiera" en la clase anterior, utiliza la función de operación de datos de fórmula para calcular el gasto total en función del gasto del estudiante y utiliza la función de autocompletar para demostrar los elementos de gastos mensuales. e instruir a los estudiantes en el uso de fórmulas para calcular elementos en sus estados financieros.

El profesor enfatizó los problemas en las operaciones a través de múltiples demostraciones, y las fórmulas también se pueden utilizar de varias maneras.

Consolidación y práctica

Los estudiantes utilizaron su Vecindario en línea para recuperar sus tareas de los estados financieros de séptimo grado y realizar cálculos simulados sobre lo que completaron. El maestro camina y les recuerda a los estudiantes que tomen nota:

Hay muchas maneras de usar esta fórmula. Por un lado, puedes arrastrar y seleccionar varios pagos consecutivos y hacer clic en el comando σ en la barra de herramientas. Por otro lado, también puedes ingresar "=C3+D3+E3+F3" en la celda G3 y luego presionar "Entrar".

Guía a los estudiantes para que presten atención a la entrada:

1. No olvides ingresar el signo igual

2. es el nombre de la celda correspondiente y no son datos específicos;

3 Ingrese "+" en lugar de "*";

De acuerdo con las indicaciones del maestro, guíe a los estudiantes para que continúen completando. las tareas de esta lección y complete las tareas en "Siete Vuelva a enviar la tarea en la carpeta Estados financieros de calificaciones

Resumen y tarea

El maestro y los estudiantes resumen lo que aprendieron en esta lección. La maestra enfatizó los puntos clave de esta lección.

Escribir en la pizarra

Reflexión didáctica:

Lección 4 Calculando mi dinero de bolsillo

(Clase 2)

Organizar la docencia.

Preguntas de repaso

¿Qué aprendimos juntos en la última clase?

Presentación de una nueva clase

En la última clase, utilizamos dos fórmulas para completar las estadísticas de gastos y, al mismo tiempo, calculamos los gastos mensuales. Creo que todo el mundo tiene un cierto nivel de claridad sobre su situación financiera. Espero que cada uno pueda encontrar sus propios problemas económicos y formarse su propio concepto correcto del consumo.

Al mismo tiempo, continuaremos contando el estado de gestión financiera de nuestra clase. Es decir, "utilizar funciones de estadísticas de datos" para contar los gastos.

Enseñando una nueva lección

El profesor abrió los estados financieros que completé en clases anteriores, explicó el método de "usar funciones para calcular metadatos" y demostró "usar funciones para calcular metadatos". "Cómo calcular los gastos del mes.

Los profesores deben repetir los aspectos a los que los estudiantes deben prestar atención varias veces durante la demostración y enfatizar repetidamente los aspectos a los que se debe prestar atención:

1. que debe seguirse estrictamente;

2. Recuerde el nombre de la función correspondiente;

3 Preste especial atención al rango de valores para evitar referencias erróneas;

Consolidar y practicar

El profesor asigna contenidos de tarea a los alumnos. Siguiendo las indicaciones y explicaciones del profesor, los estudiantes recuperan el "Mi estado financiero" cumplimentado por sus vecinos en línea y lo imitan.

Utilice la función para calcular las partidas de gasto de este mes en las "Estadísticas de Ingresos y Gastos del Primer Semestre del Año". Al mismo tiempo, se utilizan fórmulas y funciones de manera integral para calcular el elemento "resto de este mes".

Después de que los estudiantes completen la operación, envíe "Mi estado financiero" a la carpeta "Estado financiero de séptimo grado" en la computadora del maestro.

Resumen y tareas

Resumen

¿Qué aprendiste en esta clase?

¿Cuáles son las ventajas de estos métodos respecto al apartado anterior?

Tareas

En base al contenido aprendido en estas clases, las puntuaciones del estudiante en el "libro1" asignadas por el profesor se calculan como la "puntaje total de la materia". Utilice los dos métodos estadísticos aprendidos en la Lección 4.

Dirección original del material educativo de Lianshan:/health/cuxx/75452.htm