El libro silencioso (9) Educación estadounidense moderna
1. Descripción general de la educación
1. Educación colonial 17-18 Estados Unidos se encontraba generalmente en el período de dominio colonial europeo y carecía de un gobierno central independiente y unificado. Durante este período, la educación estadounidense aún no había establecido un sistema educativo correspondiente y carecía de acuerdos educativos unificados.
①El establecimiento de Harvard College en 1636 marcó la apertura de la primera institución de educación superior en los Estados Unidos y el comienzo de la educación escolar estadounidense.
(2) En 1642 y 1647, Massachusetts promulgó leyes de educación obligatoria, que exigían a los padres y maestros educar a sus hijos o aprendices, y exigían que todos los residentes del municipio establecieran escuelas primarias y secundarias conjuntamente; de lo contrario, serían multados. .
③En 1693, se estableció un "Colegio de William y Mary" intermedio.
④En 1751, Franklin fundó por primera vez una escuela secundaria de artes liberales en Filadelfia. La mayoría de las escuelas secundarias de artes liberales eran privadas y de pago. Esto marcó que la educación secundaria estadounidense entró en una nueva etapa.
2. La educación estadounidense desde la Guerra de la Independencia hasta principios del siglo XX.
(1) La formación del sistema de liderazgo educativo
①El ascenso y caída del sistema de distrito: a mediados del siglo XIX, el sistema de distrito se usaba ampliamente en los Estados Unidos. . Las principales medidas para la reforma del sistema de distritos escolares son: en primer lugar, debilitar la autoridad de los distritos escolares; en segundo lugar, fusionar los distritos escolares;
②Establecimiento de un sistema de liderazgo educativo estatal: el sistema de gestión educativa estadounidense está descentralizado. Desde 65438 hasta 0837, Massachusetts estableció por primera vez un sistema de liderazgo estatal y promovió el desarrollo del sistema educativo estadounidense.
③Agencias federales de educación: en 1867, Estados Unidos estableció el Departamento de Educación para intercambiar información sobre el liderazgo, el sistema académico, la enseñanza y otra información de las instituciones educativas en varios países.
(2) El desarrollo de los movimientos escolares públicos y de la educación secundaria.
① Movimiento de escuelas públicas: Horace Mann fue el principal impulsor. El movimiento de escuelas públicas se refiere principalmente al movimiento de educación gratuita y obligatoria para todo el público que se mantiene mediante impuestos públicos y es administrado por instituciones de educación pública.
Características principales:
Primero, establecer un sistema fiscal local y establecer escuelas públicas.
En segundo lugar, promulgar la Ley de Educación Obligatoria e implementar la escolarización obligatoria.
En tercer lugar, adoptar métodos educativos gratuitos para promover la educación obligatoria universal.
②El desarrollo de la educación secundaria.
De 65438 a 0749, Franklin abogó por el establecimiento de una nueva escuela secundaria: la escuela secundaria Shiwen. Esta es la primera escuela secundaria en la historia de los Estados Unidos que combina cursos clásicos y modernos y tiene en cuenta los objetivos de formación dual de educación superior y empleo.
El establecimiento de las escuelas públicas no sólo sentó las bases de la educación estadounidense (un sistema escolar público unificado y gratuito), sino que también se convirtió en el comienzo del movimiento de educación universal en los Estados Unidos.
(3) Desarrollo de la educación superior
①Características
En primer lugar, existen diversas formas de funcionamiento de las escuelas, principalmente privadas, con igual énfasis tanto en las públicas como en las privadas. escuelas privadas.
En segundo lugar, el número de colegios y universidades ha aumentado considerablemente, pero su escala es generalmente pequeña.
En tercer lugar, el surgimiento del emergente A&M College creó la primera armonía de una universidad al servicio de la sociedad.
En cuarto lugar, el establecimiento de universidades de investigación ha mejorado la capacidad de investigación de las universidades estadounidenses. Fundada en 1876, la Universidad Johns Hopkins es considerada la primera universidad moderna de Estados Unidos.
En quinto lugar, la educación superior estadounidense comenzó a abrirse a las mujeres en el siglo XIX, y en la década de 1920 se fundaron varias universidades para mujeres. A finales de 1919, 100 universidades estaban abiertas a las mujeres y eran mixtas.
(2) Ley Morell
Figura representativa: En 1862, el presidente Lincoln aprobó la “Ley Morrell” (también conocida como “Land Grant Act”).
Contenido específico: La ley estipula que el gobierno federal asignará 30.000 acres de tierra a cada miembro del Congreso en función del número de miembros en cada estado. Cada estado debe utilizar los ingresos de las concesiones de tierras para abrir o. financiar universidades de tecnología agrícola y mecánica, también llamadas universidades de regalo. La mayoría de los estados utilizaron los ingresos provenientes de las concesiones de tierras para establecer escuelas para trabajadores y agricultores o para vincular escuelas superiores para trabajadores y agricultores a las universidades existentes.
Influencia: El desarrollo de A&M College creó una dirección para que la educación superior sirviera a la producción industrial y agrícola, cambiando la tradición de la educación superior que enfatizaba la teoría sobre la práctica, promovió el desarrollo de la educación superior estadounidense y formó la; Fundamentos de la educación superior estadounidense.
(2) Pensamientos educativos - Los pensamientos educativos de Horace Mann.
"El padre de la educación escolar pública americana" en el siglo XIX.
1. Sobre las funciones y propósitos de la educación: Primero, la educación es una forma de cultivar ciudadanos ideales; segundo, la educación es una herramienta importante para mantener la estabilidad de la sociedad existente; tercero, la educación es una manera; para sacar a la gente de la pobreza.
El propósito de la educación: La educación debe cultivar todo tipo de trabajadores que necesita la sociedad.
2. En cuanto al contenido educativo: prestar atención a la educación física, la educación intelectual, la educación política, la educación moral y la educación religiosa.
3. Sobre la formación docente: Prestar atención a la formación de los docentes y creer que los docentes son un medio importante para mejorar la calidad de la educación en las escuelas públicas. Bajo su iniciativa, se establecieron las primeras escuelas normales públicas en Massachusetts.
4. Evaluación. Horace Mann hizo destacadas contribuciones al desarrollo de la educación pública en los Estados Unidos. Sus ideas sobre la educación popular y la formación docente no sólo influyeron en la teoría y la práctica educativas estadounidenses, sino que también tuvieron enormes repercusiones en la comunidad educativa internacional.
En segundo lugar, el desarrollo de la educación estadounidense
(A) Reforma y desarrollo de la educación secundaria: "Principios básicos de la educación secundaria"
Contenido:
(1) El principio rector de la educación estadounidense es el principio de democracia.
(2) El contenido de la educación secundaria incluye salud, dominio de métodos básicos, miembros de la familia noble, carrera, ciudadanía, uso adecuado del tiempo libre y carácter moral.
(3) Reorganizar el sistema académico y establecer un sistema académico que conecte la educación secundaria y la educación primaria. La educación secundaria se lleva a cabo en escuelas secundarias integrales que incluyen todos los cursos.
Importancia: "Principios básicos de la educación secundaria" es un informe influyente en la historia de la educación estadounidense. No sólo afirmó el sistema académico de 1963 y el estatus de las escuelas intermedias integrales, sino que también propuso la idea de que las escuelas intermedias deberían estar abiertas a todos los estudiantes y servir a la sociedad.
(B) Reforma y desarrollo de la educación secundaria: "Estudio de ocho años"
En la década de 1930, el desarrollo de las escuelas secundarias estadounidenses provocó la contradicción entre educación superior y empleo. El Consejo Americano para la Educación Progresista estableció el "Comité de Relaciones entre la Universidad y la Escuela Secundaria" para estudiar la relación entre las universidades y las escuelas secundarias.
(1) Contenido experimental: el comité formuló un plan de investigación experimental a gran escala de ocho años para la reforma de la educación secundaria, a saber, el plan de "Investigación de ocho años". En ese momento, se seleccionaron 30 escuelas intermedias de 200 escuelas intermedias, por lo que el experimento también se denominó "Experimento de las treinta escuelas". También existe cooperación con 300 universidades: los graduados de escuelas secundarias experimentales no necesitan tomar exámenes, siempre que hayan completado los créditos requeridos, pueden solicitar la admisión en la universidad, pero deben tener una carta de recomendación del director. . Algunas escuelas no han cambiado y algunas insisten en los exámenes de ingreso.
Importancia: El "Estudio de ocho años" proporciona una referencia útil para el desarrollo de la reforma educativa estadounidense y alienta a las escuelas intermedias a deshacerse de los modelos educativos y curriculares tradicionales.
(3) Movimiento de la universidad junior
(1) Contenido: La universidad junior es una educación de transición de la educación secundaria a la educación superior. No solo puedes tener un empleo directo, sino que también puedes hacerlo. Ingresar al tercer año de universidad para completar estudios formales de educación superior. Stephen Harper, presidente de la Universidad de Chicago, tomó la iniciativa de dividir las universidades de cuatro años en dos fases. La primera etapa no es una "universidad junior" de dos años, la segunda etapa es una "universidad junior". Mientras tanto, el curso se divide en dos partes.
(2) Importancia: El concepto de junior college ha tenido un impacto en la reforma de la educación superior estadounidense y también en la reforma de la educación secundaria.
Desarrollar la educación vocacional y técnica
(1) El propósito del Consejo Nacional de Promoción de la Educación Vocacional es formular una ley que pueda brindar asistencia financiera a la educación vocacional en todo el país.
(2) Ley Smith-Hughes
La promulgación de esta ley tuvo un impacto importante en la educación general y la educación vocacional en los Estados Unidos. Orientar la educación general hacia el doble objetivo de educación superior y empleo fortalece la conexión entre la educación y la realidad, al mismo tiempo que proporciona condiciones favorables para el desarrollo de la educación vocacional estadounidense. Desde entonces, la educación vocacional estadounidense ya no es un acto voluntario de la industria, sino un acto gubernamental de cooperación entre los gobiernos federal y estatal.
(5) Ley de Educación para la Defensa Nacional
(1) Antecedentes: En China, la gente está insatisfecha con la disminución de la calidad de la educación escolar pública en el extranjero, con el lanzamiento de la Ley de Educación para la Defensa Nacional. Satélite soviético, la reforma educativa El grito se hizo más fuerte.
(2) Contenido:
① La educación general debe fortalecer la enseñanza de las ciencias naturales, las matemáticas y las lenguas extranjeras modernas ("nuevas tres artes").
② Fortalecer la educación vocacional y técnica.
③Énfasis en la “educación de superdotados”.
(4) Asignar una gran cantidad de fondos educativos como subsidios financieros a las escuelas de todos los niveles.
(3) Importancia: La "Ley de Educación para la Defensa Nacional" tiene como objetivo cambiar el atraso de la educación estadounidense, adaptar la educación estadounidense al desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas y satisfacer las necesidades de la competencia internacional. Su promulgación favorece el desarrollo de la educación estadounidense, la mejora de la calidad de la educación y el cultivo de talentos científicos y tecnológicos.
㈥La reforma educativa en los años 60.
(1) Reforma curricular estructural en escuelas primarias y secundarias-Informe del proceso de enseñanza de Bruner.
(2) Continuar resolviendo el problema de la desigualdad de oportunidades educativas: escuelas para blancos y negros.
(2) Desarrollar la educación superior y mejorar la calidad de la educación superior: "Ley de Instalaciones de Educación Superior".
La reforma educativa en la década de 1970: la educación para ganarse la vida y el movimiento educativo de "vuelta a lo básico".
(1) Educación para los medios de vida: La educación para los medios de vida fue lanzada por el Secretario de Educación de Estados Unidos en 1971. La educación para los medios de vida es una educación que tiene como núcleo la educación vocacional y la educación laboral para adaptarse a una sociedad que cambia rápidamente.
(2) Movimiento educativo "Regreso a lo básico": a finales de la década de 1970, el público estadounidense estaba en general insatisfecho con la calidad de la educación en las escuelas públicas, y Estados Unidos lanzó el movimiento "Regreso a lo básico". "Movimiento educativo. Dirigido principalmente a la educación de conocimientos débiles y la formación de habilidades básicas en las escuelas primarias y secundarias. Esencialmente, este movimiento tiene como objetivo restaurar la educación tradicional.
Reforma educativa en los años 1980 y 1990: El país está en peligro: La reforma educativa es imperativa.
(1) Antecedentes: A principios de la década de 1980, la calidad de la educación primaria y secundaria en los Estados Unidos se convirtió en el centro de la preocupación social. En 1983 presentó el informe "El país está en peligro: la reforma educativa es imperativa". Este informe fue también el comienzo de la tercera reforma educativa de posguerra en los Estados Unidos.
(2) Contenido:
① Se recomienda fortalecer la enseñanza de cinco "nuevos cursos básicos" en las escuelas medias, debiendo ofrecer matemáticas, ciencias naturales, inglés, ciencias sociales. y cursos de informática.
② Mejorar los estándares y requisitos educativos.
③ Tomar medidas como fortalecer la gestión curricular para utilizar eficazmente el tiempo de estudio escolar.
④ Fortalecer la formación docente y mejorar el nivel de formación profesional, estatus y trato de los docentes.
⑤ Los gobiernos en todos los niveles deben fortalecer el liderazgo y la implementación de la reforma educativa.
Este contenido está diseñado para mejorar la calidad de la educación.
(3) Influencia
①Restaurar y establecer la posición dominante de la asignatura en la estructura curricular de la escuela secundaria.
② Fortalece la unidad de la estructura curricular y plantea requisitos estrictos para todos los estudiantes.
③ Mejoró la confianza pública en la educación y reavivó la atención pública y la financiación de la educación.
(4) Desventajas
① El énfasis excesivo en los resultados de las pruebas estandarizadas lleva a descuidar el cultivo de la personalidad de los estudiantes.
②Los requisitos de enseñanza son demasiado uniformes, lo que resulta en inflexibilidad.
(3) Debido al énfasis en mejorar los estándares y requisitos educativos, el número de posibles abandonos ha aumentado rápidamente.
㈨La reforma educativa en la década de 1990
(1) La estrategia educativa de Estados Unidos para el año 2000
En 1991, el presidente estadounidense George H.W Bush publicó la "Estrategia educativa de Estados Unidos para el año 2000". , propuso seis objetivos educativos principales en los Estados Unidos, con el objetivo de acortar la brecha de tecnología y conocimiento en los Estados Unidos. Seis de los objetivos son:
①Todos los niños en edad escolar están listos para ingresar a la escuela;
②La tasa de graduación de los estudiantes de secundaria debe aumentarse al menos al 90 %;
(3) Estudiantes estadounidenses A las edades de 4, 8 y 12 años, los estudiantes deben tener un rendimiento académico excelente y aprobar exámenes de cursos bastante difíciles, incluidos inglés, matemáticas, ciencias, historia y geografía.
(4) Los puntajes de los estudiantes estadounidenses en matemáticas y ciencias serán los primeros del mundo y estarán entre los mejores;
⑤Cada joven tiene conocimiento cultural y competitividad en las actividades internacionales; >
Cada escuela se convertirá en un lugar libre de drogas y violencia, así como en un jardín ordenado con una fuerte atmósfera de aprendizaje.
Impacto: Este documento describe un plan para el desarrollo de la educación en los Estados Unidos. Es como una declaración de reforma educativa y juega un importante papel rector en la reforma educativa en los Estados Unidos. Como parte importante de la estrategia educativa de la década de 1990, abrió oficialmente el telón de la reforma educativa estadounidense a finales del siglo XX.
⑵Objetivos 2000: La Ley de Educación Estadounidense
En 1994, el presidente estadounidense Clinton firmó los "Objetivos 2000: La Ley de Educación Estadounidense".
Propone un plan nacional de reforma educativa, que incluye cuatro partes: objetivos educativos nacionales; reforma del liderazgo, estándares y evaluación de la educación nacional del sistema educativo estatal y local y su membresía, financiamiento y responsabilidades;
Esta ley muestra que Estados Unidos está decidido a fortalecer el papel de liderazgo del gobierno federal en la reforma educativa y continúa afirmando seis "Objetivos Educativos Nacionales" para fortalecer las materias básicas de la educación básica.