Diseño del plan de lecciones de música para Music House y reflexiones sobre el plan de lecciones de música para Music House
Plan de lección "Music House"
Análisis del libro de texto:
El libro de texto que utilicé para esta lección es el cuarto volumen del libro de texto de música para la escuela primaria publicado por People's Editorial de Música, Lección 7 “Pequeños Músicos”, Lección 1 “Cabaña de Música”. La melodía comienza con un tercer intervalo, formando una melodía de altibajos, alargando el ritmo y dando a la gente una sensación suave. ¿describir? ¿Ding dong? La ruidosa casa de juguetes trae alegría a la gente y expresa el estado de ánimo feliz de los niños que aman la música. La polca de clarinete es una música instrumental basada en la música popular polaca. Esta pieza de música instrumental arreglada por el compositor y clarinetista polaco Prosiuska ha tenido una gran acogida por parte del público. Posteriormente, la música fue adaptada para varios solos instrumentales y conjuntos.
El enfoque didáctico de esta clase es:
Los estudiantes pueden cantar con emoción y participar activamente en diversas actividades musicales.
Las dificultades didácticas de este curso:
1. Resolver la aplicación de notas de puntillo en canciones.
2. El resto de la canción y el tono y duración de la última línea están garantizados.
3. Capacidad de cooperar y coordinarse con otros.
Métodos de enseñanza:
Para implementar de manera integral y precisa los objetivos de enseñanza de este curso, me concentro en niños que son novedosos, curiosos, activos en el pensamiento y con poca perseverancia. pero es fácil aprender sobre cosas interesantes e infantiles Las características de las cosas que generan interés, siguen los principios de la intuición, la inspiración y, paso a paso, de lo más superficial a lo más profundo, aprovechan al máximo los métodos de enseñanza multimedia y dan rienda suelta a la experiencia. el papel principal de los estudiantes, centrarse en la orientación, el estímulo y los métodos de enseñanza situacionales, y utilizar la integración audiovisual y la integración audiovisual. En un entorno así, los estudiantes pueden sentir la belleza de la música.
Los objetivos de enseñanza de esta lección son:
1. Objetivos emocionales: permitir que los estudiantes expresen su felicidad y estado de ánimo alegre con una voz suave y dulce, experimentar la diversión de aprender música y siente la alegría del maestro de la cooperación entre estudiantes y estudiantes.
2. Objetivo de capacidad: permitir que los estudiantes escuchen, experimenten, imaginen, creen y expresen activamente imágenes musicales en un ambiente de aprendizaje relajado y agradable.
3. Objetivo cognitivo: permitir que los estudiantes practiquen el ritmo con precisión.
Hable sobre el proceso de enseñanza:
(1) Organización de la enseñanza
En el proceso de organización de la enseñanza, utilizo el método de conversación y luego toco una melodía. A los estudiantes: Dejemos que los niños dominen la capacidad de sentir la música, acortando así la distancia entre los estudiantes y yo.
(2) Diseñe el timbre para generar aprecio.
En este enlace, preparo principalmente el camino para superar las dificultades de las canciones, para que los estudiantes puedan escuchar, experimentar, imaginar, crear y expresar imágenes musicales activamente en un ambiente de aprendizaje relajado y agradable. A través del diseño de este enlace, los estudiantes no solo se familiarizan con el método de canto de los silencios en las canciones, sino que también sienten el estilo de baile europeo del clarinete, que moviliza mejor el entusiasmo y la autonomía de los estudiantes en el aprendizaje, y sienta las bases para completar el Tarea de enseñanza de canciones.
(3) Enseñanza de canciones
En este enlace, a los estudiantes se les permite principalmente expresar su experiencia emocional de la canción a través de la escucha repetida y se les guía para que comprendan de forma independiente la expresión y la connotación emocional. de la canción, siente diferentes imágenes de personajes en el proceso de escuchar, cantar y actuar. Lo divido principalmente en dos partes: una es aprender a cantar y la otra es procesar canciones. Utilice material didáctico multimedia para brindarles a los estudiantes imágenes intuitivas y aprender a cantar escuchando el canto. En el proceso de procesamiento de la canción, guío principalmente a los estudiantes para que cambien la velocidad de la canción y canten varios personajes con diferentes emociones, ayudándolos así a comprender mejor la canción y brindándoles una experiencia estéticamente agradable.
Cocreación de letras
Los nuevos estándares curriculares proporcionan un método de aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación. Me infiltré completamente en esta idea de enseñanza en el proceso de escribir letras. A través de
Esta canción se completó a través de toda una vida de colaboración e investigación independiente. Este método de aprendizaje no sólo crea una atmósfera democrática, relajada y libre para los estudiantes, sino que también estimula el pensamiento innovador de los estudiantes y mejora su confianza en sí mismos. Al cooperar en la escritura de letras, los estudiantes desarrollan su sentido de cooperación y coordinación en el grupo.
(5) Resumen de la clase
En este enlace, creé una situación de entrevista con un joven reportero y pedí a los estudiantes que hablaran sobre sus sentimientos.
Finalmente, toda la clase terminó felizmente con la música de polka de flauta dulce. ¡Espero que cuando los niños recuerden esta clase, sus corazones se llenen de felicidad! .
Definitivamente hay deficiencias en el diseño anterior. Por favor, danos tus valiosas opiniones.
¡Gracias a todos!
Reflexiones sobre Music House
Esta clase básicamente ha logrado el objetivo de optimizar la enseñanza en el aula de arte y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Sin embargo, todavía existen algunos problemas en el proceso. de trabajar hacia la meta. Hay algunos problemas. Las siguientes son reflexiones sobre esta categoría:
La melodía de "Music House" es vivaz y vivaz, especialmente adecuada para que canten los niños de grados inferiores. Sin embargo, aunque la melodía es hermosa, todavía resulta algo difícil. Por ejemplo, la segunda mitad de la canción no tiene una estructura normal de cuatro oraciones. Si combina la estructura normal de cuatro oraciones al principio con la estructura normal de seis oraciones al final, será difícil para los niños dominarla. . En este caso, utilizo varios métodos para permitir que los estudiantes aprecien las canciones, y los niños pueden apreciarlas una y otra vez bajo mi guía.
Al resolver los aspectos clave y difíciles de las canciones, utilizo multimedia para optimizar la enseñanza de música en el aula. Sólo con una enseñanza en el aula optimizada los estudiantes pueden interesarse por la música. Una vez que los niños se interesan, los conocimientos y habilidades musicales más aburridos y difíciles pueden dominarse en un ambiente agradable. Mostré las melodías y ritmos clave a los estudiantes en forma de material didáctico. Los niños aprendieron conocimientos y resolvieron problemas en actividades divertidas y lograron buenos resultados.
Hay algunos problemas al aprender canciones, lo cual también lamento en esta clase. Por ejemplo, las dos partes más difíciles de una canción son la polifonía y el ritmo de pequeños símbolos. Debido a que estas dos frases son difíciles, los niños aún no las han aprendido completamente. Aquí, los estudiantes tienen que aprender aproximadamente toda la canción (cantar más, escuchar y cantar juntos) y luego concentrarse en aprender dos frases difíciles y luego volver a cantar bien la canción completa, pero ignoré este enlace después de que los estudiantes terminaron. cantando la banda sonora después.
¿En base a qué? La ideología rectora de la educación innovadora es crear una atmósfera innovadora, crear un ambiente de enseñanza agradable y relajado, explorar el contenido de los materiales didácticos y utilizar varios métodos para permitir a los estudiantes sentir la belleza de la música y crear belleza al mismo tiempo. Usa tus manos, cerebro y extremidades según tu imaginación. Fomentar su espíritu innovador, su valentía y su capacidad. ? En una ampliación anterior de este concepto, diseñé una actividad que utilizaba instrumentos de percusión caseros para acompañar canciones. Los niños fabricaron sus propios instrumentos de percusión creativos antes de clase, utilizando eficazmente materiales de desecho y mejorando su conciencia medioambiental. Durante el proceso de producción y uso, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los niños se han aprovechado en diversos grados. En esta sesión, el ambiente del aula alcanzó su clímax y los niños celebraron una velada musical en un ambiente alegre. La desventaja es que mi capacidad para organizar la enseñanza en el aula es todavía relativamente débil. Si el evento se puede llevar a cabo de manera ordenada y en un ambiente agradable, ese es el efecto final que espero.
La última pena es que las voces de los niños no resultan muy satisfactorias. La razón puede ser que no dedican mucho tiempo a practicar sus vocalizaciones en clase. En segundo lugar, se debe prestar especial atención a moldear las voces de los niños en la enseñanza ordinaria en el aula.
En resumen, en esta clase todavía hay cosas que son satisfactorias y hay cosas que son insatisfactorias. Trabajaré duro para enriquecerme en mi trabajo y mi vida futuros, mejoraré constantemente y continuaré progresando en la exploración.
Evaluación de la enseñanza
La enseñanza de este curso pone la audición en primer lugar, lo que permite a los estudiantes familiarizarse sin saberlo con la melodía de las canciones mientras participan en actividades musicales, lo que los prepara para cantar y estar bien. dispuesto a cantar una buena canción. El uso del método de enseñanza de música por difusión permite a los estudiantes escuchar canciones repetidamente, lo que refleja la fuerte difusión de la música, profundiza la comprensión y la experiencia de las canciones de los estudiantes y estimula el interés de los estudiantes en aprender música. En la enseñanza, no sólo debemos promover las habilidades prácticas de los estudiantes y movilizar su motivación auditiva y de pensamiento, sino también permitirles sentir la música, descubrir intereses, desarrollar la imaginación y ganar felicidad en la práctica artística.
Toda la clase está orientada al estudiante, con la estética como núcleo y la experiencia emocional como línea principal. ¿Aplicación? ¿Escuchar, pensar, cantar, hablar, actuar, crear, jugar? Introducir a los estudiantes en una variedad de métodos de práctica artística, como una atmósfera cultural independiente, relajada, feliz y armoniosa, encarna el principio de enseñanza progresiva. Desde familiarizarse con la melodía y escuchar canciones hasta completar el canto y las actuaciones creativas, el proceso de aprendizaje se lleva a cabo de superficial a profundo, lo que desarrolla las funciones sensoriales de los estudiantes y mejora su capacidad para expresarse y comunicarse utilizando formas de arte musical.
La fascinante enseñanza situacional proporciona a los estudiantes más libertad y un espacio más amplio para la imaginación y la creación. En la enseñanza, el profesor Liu utiliza métodos de experiencia intuitiva e imágenes intuitivas de material didáctico para expresar cambios de ritmo.
Combine las notas de las letras con las hojas y haga que su hijo cante los sonidos de las hojas. Las notas de las hojas grandes deben cantarse por más tiempo, mientras que las notas de las hojas más pequeñas deben cantarse más cortas, mostrando la duración de las diferentes notas respectivamente, para que los niños puedan sentir la diversión de aprender música. .
Hay muchos aspectos que pueden explorarse más a fondo en el estudio de la enseñanza de la música en el aula. Deberíamos hacer todo lo posible para pensar y practicar algunos métodos más efectivos y simples para ayudar a los estudiantes a aprender canciones y expresar sus emociones de manera consciente y segura, de modo que puedan usar la música para hablar, comunicarse y pensar mientras cantan a su gusto. deshacerse de la pasión.
Diseño didáctico de la casa de la música
Objetivos didácticos: ser capaz de cantar la canción "Casa de la Música" con una voz ligera y dulce, y ser activo, entusiasta y proactivo a través de escuchar, cantar, hacer y tocar Participe en actividades de práctica musical y experimente la diversión infinita de la música house.
Enfoque docente: Cantar con emoción y participar activamente en diversas actividades musicales.
Dificultades de enseñanza: 1. Dos letras
1)? Music House te da la bienvenida. ¿Dame la bienvenida?
2)?¿Toda nuestra felicidad está en nuestro interior?
2. Cultivar los sentimientos, la imaginación y la capacidad de expresión de los estudiantes.
Preparación docente: material didáctico de música, teclado electrónico, instrumentos de percusión y chucherías.
Proceso de enseñanza:
Antes que nada, preséntate
Profesor: Hola, soy profesor de música en la escuela Wang Ha. Mi apellido es Wang, ¿me llaman todos mis alumnos? ¿Maestro Wang? ¿Todavía puedes llamarme? .
Alumno: Profesor Wang.
Profesor: Hoy tendré una feliz clase de música contigo. ¿Le gustaría?
Sheng: Sí.
En segundo lugar, cree situaciones e introduzca nuevas lecciones.
1 Maestro: ¡Primero relajémonos y cantemos una canción feliz!
Aplaude cuando estés feliz.
Estudiantes: Canten junto con el profesor y aplaudan mientras cantan.
2. Profesor: Tu voz para cantar es realmente genial. Tu voz para cantar es realmente hermosa. Incluso la cabina de música se siente atraída por tu canto y te invita sinceramente a ser nuestro invitado. ¿Quieres ir?
Sheng: Sí.
Profe: ¡Bien, vamos a la cabina de música ahora!
(Toca el acompañamiento de "Outing" y marca el ritmo)
Profe: Mira, esa es la caseta de música. Sin embargo, la cabaña está maldita por una bruja desagradable, y solo puedes entrar a la cabaña si escuchas el timbre de la puerta derecha y se levanta el hechizo. ¿Estás seguro de que puedes romper la maldición?
Sheng: Sí.
Maestro: Pensemos en ello juntos. ¿Cómo es el timbre de Music Cottage?
Salud:? . (Indique a los estudiantes que compongan sonidos altos, bajos, largos y cortos)
(Los estudiantes piensan en uno y lo prueban una vez, agregando la acción de tocar el timbre)
? 5 3︱5 3 0︱ 4 2︱4 2 0︱ 50 i0?
Ding dong ding dong ding dong ding dong ding dong ding dong.
Alumnos: imitan el canto.
Profe: Ah, esta campana es un hechizo puesto por la bruja. ¿Estás contento de que la puerta de la cabina esté abierta?
Salud:?
Maestro: Aplaudamos nuestra inteligencia.
4. Maestro: ¡Escuchen, la cabina de música les da la bienvenida a todos!
Escuche "Music House"
5. Maestra: La casa de música es muy cálida. Su hermoso canto atrajo al maestro, quien decidió aprender a cantar con él. ¿Quieres unirte a nosotros?
Sheng: Sí.
Profe: Bueno, entonces escuchemos atentamente lo que nos dijo la caseta de música.
6. Escucha "Music House" nuevamente (muestra la letra) y canta y actúa.
Maestra: ¿Cómo sirve la Casa de la Música a todos?
5 3︱53 0︱11 51︱3 0︱5 3︱53 0︱11 53︱2 0︱
Ding dong, ding dong, abre la puertecita, ding dong, ding dong, abre la pequeña ventana.
(1) Invite a los estudiantes individualmente a hablar (indíqueles que hablen en su totalidad)
(2) El maestro lo dijo una vez según el ritmo y los estudiantes lo dijeron nuevamente.
(3) El profesor canta una vez y los alumnos intentan cantar una vez.
Maestro: ¿Puedes deducir por esa frase que la cabina de música está dando la bienvenida a todos?
33 13︱5 65︱4 5.4︱3 0︱
La Casa de la Música nos da la bienvenida a ti y a mí.
(1) Pide a los alumnos que hablen sobre ello.
(2) La vida tiene un ritmo.
Introducción: A Music House le gustan mucho nuestros hijos, pero ¿y el segundo? ¿Huán? Lectura muy larga.
(3) Estudiantes y profesores cantan juntos Qin Mo.
(4) Profesor: ¿Cómo te sientes con el ambiente de la cabina de música en este momento? (Feliz)
¿Cuál crees que debería ser su expresión? (Sonríe)
Por favor, muéstralo con tus movimientos y expresiones.
Profe: ¿Qué hay en la cabina de música?
生: Feliz.
Profesor: Sí. ¿De quién es la felicidad en la cabina de música?
Sheng: La nuestra.
Profesor: ¿Y entonces? ¿A mí? Entonces qué. ¿rápido? Hay que cantarla mucho tiempo para que los demás puedan oírla claramente, ¿verdad? ¿Nuestra felicidad? Mételos todos.
76 51︱2 54 ︱3 23 ︱1 0︱
Toda nuestra felicidad está en ello.
(1) Los estudiantes cantaron esta frase con Qin Xue.
(2) Encuentre estudiantes individuales para audicionar.
7.Profesor: ¿Te gusta la casa de música? Entonces, ¿cómo podemos cantar para demostrar que te gusta? Usa tu voz para decirle al maestro, ¿vale?
Inspire a los estudiantes a ser emocionales al cantar, y sus voces deben ser ligeras y elásticas.
Cantar juntos
8. Profesor: Elige la forma en que te gusta cantar.
Estudiantes: llamadas telefónicas, palmas, competiciones en grupo, solitario, etc.
Tercero, expandir la creación
1. Maestro: ¿Qué alegría hay en el salón de música?
Escucha a los dos tigres, vende canciones de periódico, caracoles, oropéndolas.
2. Maestro: ¡Hay mucha felicidad en la cabaña!
Entonces, ¿qué quieres hacer en la sala de música?
Salud: bailar, jugar, cantar, tocar instrumentos musicales, etc.
Profe: ¿Quién crees que salió del salón de música?
Salud: Doraemon/Doraemon
Profesor: ¡Conjuró varios instrumentos de percusión desde su gran bolsillo mágico!
(Triángulo, pulsera, campana)
¡Acompañemos la casa de la música!
(1) Dejar que los estudiantes elijan instrumentos de percusión.
(2) Crea ritmo
(3) Toca música y practica en grupos.
(4) Comunicación y presentación, evaluación mutua
3. ¿Quién escribió una canción tan alegre e interesante? El compositor de la canción es un amable abuelo, el abuelo Pan Zhensheng. (Mostrar imagen)
Recordemos a este gran músico, Pan Zhensheng, que vivió y leyó.
Cuarto, sublimación emocional, entrevista con un joven reportero
1. Maestro: Invito a un joven reportero a entrevistarte sobre lo que más quieres decir en este momento. (Micrófono)
¿Quién quiere ser un joven reportero?
2. Profesor: Al ver tu entrevista, el profesor también quiere ser un gran reportero: ¿Estás contento?
Salud:?
Maestro: ¡Cantemos la canción más feliz "Music House" para expresar nuestra felicidad y terminar el feliz viaje de hoy!
La profesora y los alumnos cantaron juntos
Después de leer el plan de clases de música de Music House, reflexioné sobre él y vi:
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