Plan de trabajo del nuevo semestre del profesor de biología de secundaria
Muestra de plan de trabajo para el nuevo semestre de profesores de biología de secundaria 1 1. Objetivos de enseñanza
1. Exigir que los estudiantes dominen sistemáticamente información relevante sobre las células, el metabolismo biológico, la reproducción biológica y el desarrollo. , regulación de las actividades de la vida, conocimientos básicos de herencia y variación, y aplicaciones de este conocimiento a la agricultura, la medicina, la industria y la defensa.
2. Al aprender conocimientos biológicos básicos, los estudiantes pueden ser educados en el materialismo dialéctico y el patriotismo para formar una conciencia de la protección del medio ambiente.
3. Se requiere que los estudiantes comprendan la estructura básica de los microscopios de alta potencia y dominen las habilidades básicas para usar microscopios de alta potencia y realizar experimentos biológicos simples.
4. Cultivar a los estudiantes para que aprendan biología por sí mismos. Permitir que los estudiantes desarrollen el hábito de la vista previa y el autoestudio antes de la clase, cultiven la capacidad de autoestudio de los estudiantes, dominen el conocimiento, observen los hábitos de vida, la estructura morfológica y el desarrollo reproductivo de animales y plantas, analicen y expliquen algunos fenómenos biológicos. y prestar atención a la observación de los fenómenos biológicos en la vida.
2. Estrategias de enseñanza
La ciencia biológica es una materia básica en las ciencias naturales y una ciencia que estudia los fenómenos de la vida y las leyes de las actividades de la vida. Es la base de la ciencia agrícola, la ciencia médica, la ciencia ambiental y otras ciencias y tecnologías relacionadas. Este es un tema muy experimental. Por lo tanto, debemos prestar atención a las actividades de enseñanza experimental y práctica social, y conectar el conocimiento de los libros de texto con la vida real en cualquier momento. Los estudiantes de nuestra escuela tienen deficiencias que no pueden ignorarse en términos de base de conocimientos y capacidad de aprendizaje. Por lo tanto, se debe comprender adecuadamente la velocidad, profundidad y amplitud de las explicaciones en el aula y se debe prestar atención a cultivar la confianza en sí mismos y la perseverancia de los estudiantes.
3. Requisitos de implementación específicos
1. Preparar lecciones a tiempo y escribir planes de lecciones de acuerdo con diferentes contenidos de enseñanza y diferentes situaciones de los estudiantes.
2. Realiza cada lección con cuidado y eficacia.
3. Asignar la tarea de los estudiantes de manera oportuna, recoger, corregir y distribuir la tarea de manera oportuna.
4. Salir puntualmente del trabajo para acudir a consulta psicológica.
5. Decida los temas de cada prueba antes de la clase, realice pruebas previas a la clase de manera oportuna y haga correcciones.
6. Si se programan exámenes mensuales, exámenes parciales o exámenes finales, debes tomar en serio las preguntas del examen.
7. Después de cada clase, es necesario reflexionar detenidamente y aprender lecciones.
Aunque he acumulado cierta experiencia docente a lo largo de los años, todavía hay muchas deficiencias en la enseñanza y necesito consultar y aprender constantemente de otros profesores. Al preparar lecciones, debe aclarar las dificultades y los puntos de prueba básicos de cada lección, escuchar más lecciones y absorberlas a tiempo. Reflexionar en el tiempo después de clase, mejorar constantemente los métodos de enseñanza y mejorar las habilidades docentes.
Cuarto, resumen
De cara a los nuevos estudiantes, los requisitos a cumplir en el nuevo semestre se resumen a continuación:
1. , pendiente suave y mejorar gradualmente el rendimiento de los estudiantes.
2. Basado en la vida real, mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de los estudiantes y guiarlos para que comprendan el conocimiento.
3. Fortalecer la enseñanza sincrónica de los docentes, trabajar al unísono, unirse y cooperar, y dar pleno juego a la sabiduría colectiva.
4. Fortalecer las actividades docentes e investigadoras y mejorar los estándares docentes. Aprendan de las fortalezas de los demás y mejoren continuamente la eficiencia de la enseñanza.
Muestra 2 plan de trabajo para profesores de biología de secundaria en el nuevo semestre. Objetivos docentes para el primer semestre de secundaria
Capacitar a los estudiantes para que adquieran conocimientos básicos de biotecnología y comprendan la aplicación de estos conocimientos en la vida y el desarrollo social; fuertes habilidades operativas básicas, habilidades de recolección y la capacidad de recopilar y procesar información en experimentos biológicos, tener una comprensión preliminar de los campos de aplicación relacionados con las ciencias biológicas y hacer los preparativos necesarios para continuar aprendiendo e ingresar a la sociedad. Cultivar una actitud y un espíritu científicos, establecer un sentido de innovación y mejorar el patriotismo y la responsabilidad social.
II. Análisis de libros de texto para el primer semestre del primer semestre de secundaria
El primer volumen del libro de texto experimental estándar para cursos de secundaria publicado por People's Education Press (obligatorio). ), incluida "La base material de la vida"; la unidad básica de la vida: las células, el metabolismo biológico y el desarrollo; El contenido del semestre incluye principalmente cinco partes: composición molecular celular, estructura celular, metabolismo celular, proliferación celular, diferenciación celular, envejecimiento y apoptosis. Análisis de contenido específico:
1. Esta parte se centra en las células, en las que el proceso de establecimiento de la teoría celular y la estructura y función de la membrana celular, el citoplasma y el núcleo son contenidos importantes y se les debe prestar especial atención. durante el proceso de enseñanza.
2. La estructura y función de las sustancias orgánicas como proteínas, ácidos nucleicos, azúcares y lípidos que forman las células, así como el papel del agua y las sales inorgánicas, son la base para futuras investigaciones. En esta parte, las proteínas y el azúcar son contenidos clave y deben destacarse en la docencia.
3. En la enseñanza, la respiración celular y la fotosíntesis son puntos clave y difíciles, y los principios del ATP y las enzimas, la respiración celular y la fotosíntesis están impregnados de conocimiento químico. Combinado con la práctica productiva, comprender la aplicación de la fotosíntesis y la respiración celular en la producción agrícola. Los procesos de fotosíntesis y respiración celular no deberían ser demasiado profundos ni difíciles de enseñar.
4. El proceso y las características de la mitosis celular son el foco de esta parte. Al mismo tiempo, es necesario captar la profundidad y amplitud del contenido de la enseñanza.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza en el primer semestre de 1º de secundaria
La división, diferenciación, envejecimiento y apoptosis celular no sólo son extensiones del contenido celular, sino que también son importantes. Factores para comprender el crecimiento biológico, el desarrollo y la herencia. La base y premisa de la variación. Entre ellos, la diferenciación celular, las células altamente diferenciadas todavía tienen totipotencia, la importancia de la apoptosis, las características de las células cancerosas y las causas de la cancerización celular son el foco de la enseñanza. Incluye conocimientos básicos de herencia y variación, evolución, biología y medio ambiente, el hombre y la biosfera. La enseñanza se centra en los principios y leyes básicos de la herencia y variación biológica, la relación entre los organismos y el medio ambiente y el desarrollo armonioso del hombre y la biosfera.
Cuatro. Resumen de la situación de los estudiantes de primer año de secundaria
1. En el proceso de enseñanza es necesario complementar adecuadamente los conocimientos de secundaria que están estrechamente relacionados con el plan de estudios de secundaria.
2. Para reflejar el concepto del plan de estudios, los libros de texto actuales requieren que los estudiantes obtengan activamente conocimientos de recursos distintos de los libros de texto, como Internet, CD de libros de texto, etc. Los niños de las zonas rurales, debido a las condiciones limitadas, tienen que depender de los profesores para obtener complementos de las aulas. Preste mucha atención a la situación de los estudiantes y formule estrategias a tiempo.
5. Medidas didácticas para el primer semestre de secundaria
1. Utilizar diversas estrategias y métodos de enseñanza de manera flexible para lograr los objetivos del curso. Y preste atención a la conexión con la vida real, el desarrollo social y los nuevos logros en las ciencias biológicas.
2. Aprovechar al máximo la iniciativa subjetiva de los estudiantes en el aprendizaje, convertirlos en verdaderos maestros del aprendizaje y utilizar métodos de aprendizaje exploratorio y basado en la investigación.
3. Diseñe cuidadosamente la introducción; utilice un lenguaje vívido; fortalezca la educación emocional; induzca y fortalezca la enseñanza. Estudiar en profundidad las teorías educativas relevantes y los cambios en los conceptos educativos, y esforzarse por innovar y mejorar su enseñanza en el aula sobre la base de heredar las ventajas de la educación tradicional.
4. Proporcionar información y datos gráficos relevantes; o presentar especímenes biológicos, modelos y entornos de vida; o plantear preguntas exploratorias a partir de las experiencias y experiencias de vida de los estudiantes;
5. en la reforma de la enseñanza y la investigación. Impartir buenas clases, diseñar buenos planes de lecciones y escribir buenas reflexiones docentes.
6. Comience con temas candentes de preocupación social relacionados con la biología. A partir de las hipótesis propuestas se diseñó e implementó el plan de indagación. Considere detenidamente el contenido del capítulo desde una microperspectiva. Considere el contenido del capítulo en el contexto de todo el sistema de material didáctico, de modo que el contenido didáctico sea integral y completo, y el contenido del capítulo esté integrado y jerárquico.
7. Prestar atención a la redacción y comunicación de los informes de consulta. Capacite a los estudiantes para completar informes a través de descripciones de texto, tablas numéricas, diagramas, tablas, etc. y organizar y comunicar el proceso y los resultados de la investigación. Aclare sus ideas de enseñanza.
Plan de tarea para el nuevo semestre del maestro de biología de secundaria, muestra 3 Todos los maestros saben que la calidad de los métodos de aprendizaje es la clave para el éxito o el fracaso en el aprendizaje. Para lograr resultados de aprendizaje ideales, se deben dominar métodos de aprendizaje científicos y eficientes. La biología de la escuela secundaria es una materia básica y el conocimiento que contiene no es profundo. Sin embargo, muchos estudiantes a menudo no logran ingresar debido a métodos de aprendizaje inadecuados y a gastar mucho tiempo y energía. Este semestre, bajo la guía de los cuatro conceptos principales del nuevo plan de estudios y el plan de implementación de la enseñanza escolar, continuaremos promoviendo la reforma del nuevo plan de estudios de biología de la escuela secundaria, construiremos un nuevo sistema curricular con las características de los grupos científicos, cambiaremos los conceptos de enseñanza originales, mejorar los métodos de enseñanza y actualizar los métodos de enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza y esforzarse por cultivar el aprendizaje independiente, la exploración activa y la voluntad de cooperar de los estudiantes, para llevar la enseñanza y la investigación de biología en la escuela secundaria a un nuevo nivel. El plan de trabajo para este semestre se estructura de la siguiente manera:
1. Ordenar razonablemente el progreso docente y completar las tareas docentes de este semestre con alta calidad.
Las tareas docentes que se completarán este semestre son el curso optativo "Temas especiales de biotecnología moderna" de la tercera edición de People's Education Press y la primera ronda de revisión del curso obligatorio (principalmente Capítulo 1- Capítulo 4).
El horario docente debe ser muy compacto y la enseñanza presencial debe ser más eficiente.
El plan docente para este semestre deberá formularse de acuerdo a las diferentes situaciones de los estudiantes. Los estudiantes en clases sobresalientes deben tener requisitos más altos, y los estudiantes en clases paralelas de ciencias deben recibir enseñanza en diferentes niveles y practicar en grupos.
En la enseñanza, se utilizan métodos de enseñanza multimedia avanzados para fortalecer la enseñanza intuitiva y mejorar la eficiencia del aula. Los profesores deben llevar a cabo activamente una enseñanza heurística, basada en la discusión y la investigación, guiar a los estudiantes para que participen activamente en el proceso de enseñanza, estimular el interés y desarrollar la experiencia. En términos de formar estudiantes sobresalientes, es necesario combinar la tutoría competitiva con excelentes actividades de capacitación, formular un plan de trabajo de tutoría para la competencia de biología, implementar el contenido didáctico de cada clase y tutorizar cuidadosamente a los estudiantes para lograr buenos resultados en la competencia. En términos de ayudar a las escuelas intermedias, brindamos a los estudiantes una orientación adecuada basada en su situación real y métodos de estudio para mejorar su rendimiento académico. Guíe a los estudiantes para que establezcan libros de preguntas incorrectos, ayúdelos a analizar las causas de los problemas, aprendan a través del pensamiento y progresen continuamente a través del pensamiento. En el campo menor, los estudiantes con malas calificaciones deben ser tratados con aliento y paciencia, para que puedan mejorar su confianza en sí mismos y esforzarse por mejorar el rendimiento académico de los de bajo rendimiento. Evaluar y analizar exámenes mensuales, exámenes parciales y exámenes regulares, analizar cuidadosamente la situación, encontrar medidas de mejora, ajustar las estrategias de enseñanza de manera oportuna y esforzarse por aprender de las fortalezas de los demás.
2. Fortalecer aún más la preparación colectiva de lecciones e implementar mejor el nuevo plan de estudios.
(1) Cooperar con el equipo de enseñanza e investigación y organizar a los profesores de este grupo para que estudien los "Estándares del plan de estudios de la escuela secundaria general", los "Requisitos de enseñanza del nuevo plan de estudios de la escuela secundaria general de la provincia XX", "Ciencias de la provincia XX". Instrucciones de examen completas en 20xx" y notas de lectura. Familiarícese con los puntos de conocimiento de biología de la escuela secundaria lo antes posible, estudie las nuevas tendencias en los exámenes nacionales y los exámenes de ingreso a la universidad después de la nueva reforma curricular, y preste atención y diseñe preguntas de microexploración para la enseñanza en el aula de la escuela secundaria.
(2) Siga estrictamente los requisitos de trabajo de la Oficina de Asuntos Académicos, realice actividades colectivas de preparación de lecciones una vez por semana e implemente estrictamente las "cuatro correcciones" (tiempo fijo, punto fijo, contenido fijo y altavoz) cada vez. El profesor presentó brevemente el concepto general del contenido de la enseñanza, los objetivos de la enseñanza, los puntos clave y las dificultades, los ejercicios de capacitación y la base teórica. Luego todos discutieron y estudiaron colectivamente, presentaron sugerencias para mejorar y mejoraron el contenido de la capacitación docente y los estándares de evaluación. Comprender con atención los aspectos básicos de la enseñanza. Debe dedicar más tiempo a prepararse para las lecciones, debe ser inseparable de los libros y debe comprender el contenido de los libros. Sólo profundizando podremos reducir la complejidad a la simplicidad. Sea enérgico después de clase y fortalezca la interacción con los estudiantes. Corrija cuidadosamente las tareas y los exámenes. Debemos dar gran importancia al conocimiento de los libros y organizar ejercicios de apoyo adecuados para mejorar el rendimiento de los estudiantes sin involucrarnos en batallas navales temáticas.
(3) Fortalecer las conferencias dentro del grupo, comunicarse entre sí y mejorar aún más los estándares profesionales. Discutir y comunicarse continuamente con los profesores de un mismo grupo para promover la mejora de su nivel y métodos de enseñanza. Hay muchas conferencias en el grupo cada mes.
(4) Fortalecer el seguimiento de la calidad de la enseñanza, conocer el progreso del curso y controlar la calidad y cantidad de las preguntas de los exámenes en los años buenos.
Muestra 4 plan de trabajo para profesores de biología de secundaria en el nuevo semestre. Ideología rectora
El grupo de preparación de exámenes de biología de la escuela secundaria toma como punto de partida "consolidación, perfección, síntesis y mejora", basado en libros de texto, programas de enseñanza y programas de exámenes, enfocándose en mejorar las habilidades de los estudiantes. , y mejorar integralmente las capacidades integrales de los estudiantes. Cualidades y habilidades para tomar exámenes.
2. Objetivos de trabajo
Estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje autónomo, el autodesarrollo y la autotrascendencia. Construir una red de conocimientos, optimizar la enseñanza en el aula, mejorar la calidad del aprendizaje, permitir que los estudiantes comprendan firmemente los conocimientos y principios básicos de la biología, desarrollar ideas, pensamientos, métodos y habilidades biológicos más competentes y cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento biológico para Analizar y resolver problemas. Estudie las tendencias y propuestas de los exámenes de ingreso a la universidad, analice las preguntas de los exámenes y a los estudiantes y esfuércese por lograr excelentes resultados en el examen de ingreso a la universidad.
En tercer lugar, revisar el cronograma
1. Completar un repaso de biología al final de este semestre.
Objetivos de la revisión: sentar una base sólida de conocimiento, establecer una red de conocimiento temático, cultivar los métodos de pensamiento biológico de los estudiantes y mejorar sus habilidades de aprendizaje independiente. Cultivar principalmente las siguientes habilidades:
(1) Capacidad de comprensión:
Se requiere que los estudiantes comprendan el significado de los conceptos, principios y leyes básicos, así como su causa y efecto, aplicables. condiciones y alcance.
(2) Comprender las formas de expresión de conceptos y reglas:
Convierta gráficos y curvas en palabras para cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar palabras. Además, el texto se convierte secuencialmente en curvas.
(3) Capacidad de razonamiento:
Primero presente lo que ha aprendido o los resultados experimentales y luego deje que los estudiantes analicen lo que los resultados pueden ilustrar.
(4) Capacidad para diseñar y completar experimentos:
Permita que los estudiantes simulen experimentos de libros de texto sobre la base de dominar los experimentos existentes en el libro de texto.
(5) Capacidad para adquirir conocimientos:
Permitir que los estudiantes resuman la estructura del conocimiento de los capítulos del libro de texto.
(6) Análisis integral de habilidades:
Los estudiantes deben convertir algunos conocimientos básicos de los libros de texto en gráficos, curvas y datos para cuantificar los fenómenos de la vida.
2. La segunda ronda de revisión especial se completará a finales de abril.
Objetivos de la revisión: completar la integración de conocimientos de actualidad y la sistematización de conocimientos clave, fortalecer el análisis y la capacitación de los puntos calientes del examen de ingreso a la universidad, los puntos clave de cada capítulo y los puntos dudosos en el aprendizaje, y racionalizar los capítulos que tener ciertas conexiones internas entre el conocimiento, la síntesis, el resumen y la clasificación, formar una red de conocimiento, prestar atención al fortalecimiento de varias habilidades básicas requeridas por el examen de ingreso a la universidad;
(1) Fortalecer el cultivo de la capacidad experimental. ;
Al revisar cada capítulo, cambie los experimentos anotados en el libro de texto y los experimentos implícitos en el libro de texto por diseño experimental, y guíe a los estudiantes para que resuman los principios básicos y las técnicas de diseño del diseño experimental.
(2) Fortalecer el cultivo de la capacidad de leer imágenes, tablas y expresiones;
"Traducir" los textos del libro de texto en gráficos; Incrementar la práctica de las preguntas sobre gráficos para cultivar la capacidad de los estudiantes para extraer información de los gráficos.
(3) Fortalecer la capacidad de analizar problemas y aplicar conocimientos básicos;
A través de una selección específica de preguntas de respuesta corta y explicaciones detalladas, los estudiantes pueden construir un puente entre los conocimientos básicos y los problemas. Un puente para aprender a aplicar conocimientos básicos para resolver problemas específicos.
Completa tres rondas de revisión antes de finales de marzo.
Objetivos de la revisión: volver a enfatizar los conceptos básicos como línea principal, verificar si hay omisiones y llenar los vacíos, y revisar las preguntas incorrectas. Incluyendo malentendidos y puntos ciegos en el conocimiento y las habilidades de respuesta. Mejorar las habilidades para tomar exámenes y la calidad psicológica. Desempeña el papel de consolidar la segunda ronda de habilidades de capacitación en revisión, especialmente habilidades de diseño experimental, mediante la selección de temas que involucran expresión de texto, dibujo, evaluación de opiniones e integración con la realidad y puntos sociales calientes para consolidar habilidades relevantes. Al mostrar el propósito del experimento, los estudiantes pueden pensar en ideas de diseño y habilidades de respuesta, cultivando así las habilidades de diseño experimental de los estudiantes. Además, fortalecer la capacidad de revisar preguntas también es una tarea importante para esta ronda de revisión.
Cuarto, estrategias de revisión
(1) Captar las tendencias de los exámenes de ingreso a la universidad y ajustar las estrategias de revisión
Análisis de las preguntas del examen de ingreso a la universidad de biología en los últimos años principalmente Tiene las siguientes características:
El objetivo de las pruebas de aptitud es siempre.
El conocimiento principal de la materia sigue siendo el foco del examen.
La tendencia a penetrar en nuevas ideas y conceptos curriculares se mantiene sin cambios.
Los antecedentes de la propuesta estarán más estrechamente relacionados con la producción y la vida reales y los nuevos avances de la biotecnología.
Las preguntas del examen aún destacan los fundamentos, la flexibilidad, la naturaleza exploratoria, la amplitud y la aplicación.
(2) Presta atención a los conceptos básicos y consolida la piedra angular del conocimiento de la materia.
Los estudiantes tienen un conocimiento profundo de los libros de texto y los maestros tienen un conocimiento profundo de las referencias docentes y el programa de exámenes. Esta es la dirección del examen reflejada en las propuestas de exámenes de ingreso a la universidad en los últimos años. Centrarse en los conceptos básicos y comprender los conocimientos básicos es lo más importante en una ronda de revisión. Sin una base, no hay capacidad y se mejorarán las habilidades básicas. Una ronda de revisión debe basarse en libros de texto, referencias docentes y programas de exámenes, con el nivel de conocimiento existente de la mayoría de los estudiantes como punto de partida para la enseñanza, y para todos los estudiantes, a fin de lograr: punto de partida bajo, pasos pequeños y rápidos. progreso. El contenido de la revisión debe ser detallado y completo. De acuerdo con los requisitos descritos, la limpieza de alfombras y redes se lleva a cabo para cubrir todos los puntos de conocimiento y no perder ningún punto ciego.
(C) Fortalecer conexiones y establecer redes de conocimiento temático.
A juzgar por las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos años, una pregunta comienza desde lo básico e involucra muchos capítulos. Primero simple y luego complejo, reflejando la amplitud del conocimiento en el tema, enfocándose en examinar si los estudiantes tienen conocimientos básicos sólidos y si tienen la capacidad de aplicar el conocimiento de manera integral. Encarna plenamente las características de "considerar los problemas desde la perspectiva del tema en su conjunto y diseñar problemas en la intersección de las redes de conocimiento", lo que nos hace darnos cuenta del importante papel de construir un sistema de conocimiento disciplinario y mejorar la estructura del conocimiento. Estamos dispuestos a dedicar tiempo a métodos para guiar a los estudiantes a descubrir las relaciones y conexiones entre el conocimiento en esencia, permitiéndoles clasificar, comparar, resumir, ordenar y sintetizar el conocimiento que han aprendido, construir un sistema de conocimiento temático y formar un Estructura de conocimiento completa y sistemática y diagramas de redes de conocimiento.
(4) Prestar atención a la evaluación y mejorar la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes.
La formación previa al examen de acceso a la universidad no evita entrenar la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes.
La capacidad para tomar exámenes es una de las muchas habilidades de los estudiantes. Entre las preguntas del examen de ingreso a la universidad, las preguntas que evalúan directamente los conocimientos básicos representan una gran proporción, pero con ciertos conocimientos básicos, si los estudiantes no pueden pensar, revisar las preguntas y sistematizar el conocimiento; , no hay forma de aplicar el conocimiento para resolver problemas orientados a problemas. El cultivo de las habilidades de los estudiantes es un proceso sutil. La clave para mejorar las habilidades de los estudiantes es ser conciso y conciso, liberarlos del mar de preguntas, crear suficiente tiempo y espacio para las actividades de pensamiento de los estudiantes y aprovechar al máximo. enseñanza heurística y basada en discusión, y utilice los ejercicios en clase, permita que los estudiantes hablen y actúen lo más audazmente posible para cultivar los hábitos de pensamiento positivo de los estudiantes, crear una atmósfera buena e igualitaria en la revisión de exámenes y conferencias, comprender los tipos de preguntas típicas; , permita que los estudiantes expongan completamente su proceso de pensamiento y presten atención a las variaciones. La capacitación guía a los estudiantes a analizar el bien y el mal y a resumir las reglas y métodos de resolución de problemas, mejorando y desarrollando así las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes. La mejora de la capacidad para tomar exámenes se centra en el cultivo de las siguientes tres habilidades: ① Capacidad de revisión de preguntas. ② Análisis integral de capacidades. ③Capacidad de expresión.
(5) Impartir los tres tipos de clases con atención.
(1) "Clase de repaso" se refiere a una clase que se centra en conocimientos e ideas y también debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades. La revisión de conocimientos debe combinarse con la situación real de los estudiantes. En términos generales, debería tomarse poco tiempo y tratar de permitir que los estudiantes resuman por sí mismos. Nota: Intente atraer la atención de los estudiantes a través de ejemplos, diseñe ejemplos cuidadosamente y resuelva una serie de problemas a través de un ejemplo. Preste atención a la retroalimentación, movilice el entusiasmo de los estudiantes por aprender y active el pensamiento de los estudiantes.
② Las "lecciones de ejercicios" se refieren a lecciones que se centran en habilidades e ideas. El propósito es sólido y se debe considerar la funcionalidad y expansibilidad del tema al seleccionar ejemplos. Siempre que sea posible, permita que los estudiantes revisen las preguntas por su cuenta en clase.
(3) "Escuchar conferencias y evaluar conferencias" se refiere a escuchar conferencias y evaluar conferencias después de que los estudiantes practican en clase y revisan los exámenes en ejercicios semanales. En primer lugar, debemos ser específicos y no usar el poder de la misma manera; en segundo lugar, debemos prestar atención a la clasificación, la inducción y el análisis estadístico, clasificar el mismo tipo de errores y problemas y permitir que los estudiantes comprendan las causas fundamentales de los errores. Es necesario sacar inferencias de un ejemplo y analizar y discutir temas con muchos errores desde diferentes ángulos, como el frontal, el posterior y el lateral. Finalmente, preste atención a la retroalimentación profunda. El método consiste en hacer algunas preguntas variantes más y dejar que los estudiantes las hagan nuevamente.
La práctica específica del verbo (abreviatura del verbo)
1. Prepare las lecciones cuidadosamente
Insista en actividades semanales de preparación de lecciones colectivas, comprenda y aclare cuidadosamente la enseñanza. de cada parte Requerir. Prepare cuidadosamente planes de lecciones, material didáctico, ejercicios en el aula, calentamiento previo a la clase y otros materiales adecuados para los estudiantes de nuestra escuela, y seleccione cuidadosamente ejemplos. Y desarrollar métodos de enseñanza más efectivos y métodos de enseñanza basados en la situación de aprendizaje de la clase.
2. Prestar atención a la clase
Destacar los contenidos clave en clase y enfatizar el cultivo de las habilidades de los estudiantes. No está permitido convertir la clase de revisión en una clase nueva. Al revisar, es necesario aclarar los hechos básicos, conceptos básicos, reglas y principios básicos del libro de texto sobre la premisa de instrucciones de examen claras, cultivar la capacidad de los estudiantes para integrar sus propios conocimientos y prestar atención a la conexión entre los distintos puntos de conocimiento. en la materia y en el aula A través de diversas formas de entrenar el pensamiento de los estudiantes, verificando constantemente las omisiones y llenando los vacíos, ayudando a los estudiantes a construir un sistema completo de conocimiento biológico.
3. Presta atención a la formación en el aula:
Insiste en dedicar unos 10 minutos en cada clase para hacer ejercicios de consolidación para asegurar que los estudiantes entrenen en el pensamiento.
4. Operaciones seleccionadas
Organiza entre 20 y 30 minutos de tarea todos los días y esfuérzate por ser conciso.
5. Aproveche los exámenes mensuales
Antes de cada examen, debe proponer propuestas cuidadosamente. El contenido del examen es una formación integral y requiere una revisión continua. Después del examen, los exámenes de los estudiantes deben corregirse cuidadosamente y criticarse de manera efectiva.
6. Presta atención a la corrección de errores
Las preguntas incorrectas son varios errores que cometen los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Prestamos atención al examen de libros con corrección de errores y mejoramos la capacidad de autorreflexión de los estudiantes. Permita que los estudiantes presten atención activamente a sus propios errores durante el proceso de aprendizaje y analicen las causas de las preguntas incorrectas, evitando o reduciendo en última instancia la probabilidad de que se repitan. Esta es una habilidad y también puede convertirse en un hábito, es decir, un buen hábito de reflexión activa. Pero una vez que se desarrolla este hábito, creo que se puede hacer sin cometer errores. En este momento, nuestra eficiencia y eficacia docente darán un salto cualitativo.