Plan de trabajo clave para la formación docente

El tiempo vuela y nuestro trabajo ha entrado en una nueva etapa. Para que nuestro trabajo se desarrolle mejor, necesitamos hacer un plan detallado en este momento. ¿Cuáles son las características de un buen plan? El siguiente es mi plan clave de capacitación docente cuidadosamente organizado, espero que sea útil para todos.

Plan Clave de Formación Docente 1 A lo largo de los años, los departamentos superiores han asignado a nuestro colegio un grupo de profesores jóvenes que acaban de ocupar puestos docentes. Formar a los nuevos docentes para que se encaminen lo antes posible para que adquieran ética profesional, cumplan con sus funciones y crezcan y se desarrollen profesionalmente es una de nuestras principales tareas en este período, y también es una tarea clave a mediano y largo plazo en el presente y en el futuro.

1. Objetivos de la capacitación

(1) Objetivos generales

1. Crear un equipo dedicado, dedicado e innovador, que tenga espíritu de equipo y se esfuerce por lograrlo. desempeño de primera clase Nuevo equipo de maestros, promover la optimización general del nuevo equipo de maestros.

2. Crear condiciones que ayuden a los nuevos docentes a crecer lo más rápido posible. Después de varios años de formación y formación, los nuevos docentes pueden destacar y convertirse en la columna vertebral de la educación y la enseñanza escolar.

(2) Objetivos a largo plazo:

1. Calidad ideológica positiva y noble.

2. Amplio y sólido conocimiento profesional.

3. Fuerte capacidad educativa y docente

(3) Objetivos específicos:

1. Buena ética profesional

Ama tu trabajo, tiene un fuerte sentido de responsabilidad y Espíritu emprendedor Espíritu, establece el espíritu de diligencia, de trabajo duro y de lucha.

2. Gran capacidad de comprensión y control de materiales didácticos.

Ser capaz de estudiar los materiales didácticos y los estándares curriculares de manera integral y profunda, y dominar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos. Comprender el contexto del contenido del material didáctico y lograr una comprensión integral de acuerdo con la situación real de los estudiantes, formular preguntas inteligentemente combinadas con la vida para guiar a los estudiantes a comprender los puntos clave, las dificultades y los puntos clave de la enseñanza; materiales, para resaltar los puntos clave, elegir los métodos correctos y lograr avances durante las conferencias.

3. Fuerte capacidad de enseñanza.

Orientado a los estudiantes, respetuoso con los estudiantes, alentador y motivador, capaz de atraer a los estudiantes con un lenguaje interesante, infectar a los estudiantes con pleno entusiasmo, movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes en diversas formas, tener un fuerte control sobre el aula, Posee la sabiduría educativa para improvisar.

4. Fuerte capacidad de enseñanza

Elija y optimice los métodos de enseñanza en el aula de acuerdo con las características de la materia y la situación real de los estudiantes, y explore modelos de enseñanza adecuados para las características de la materia y las reglas cognitivas de los estudiantes. Capaz de plantear preguntas valiosas basadas en los objetivos de enseñanza y utilizar de manera flexible métodos de preguntas para estimular el interés en el aprendizaje y estimular la curiosidad.

5. Fuertes habilidades básicas de enseñanza

Las habilidades básicas de los nuevos profesores se resumen en los "cuatro", es decir, escribir buena caligrafía, practicar una buena elocuencia y memorizar un buen poema. , Escribir un buen artículo; tener una gran capacidad para utilizar la tecnología educativa moderna.

6. Fuerte capacidad de gestión de clase

Ser capaz de organizar y gestionar a los estudiantes de acuerdo con las reglas educativas, seleccionar y utilizar cuadros de clase, gestionar cuidadosamente el trabajo diario de la clase y realizar una buen trabajo en la educación ideológica y el asesoramiento psicológico de los estudiantes, la comunicación con los padres, la mejora de la cultura de clase, la civilización espiritual y la construcción jurídica, la realización de diversas actividades culturales y artísticas, la organización y cooperación con actividades a gran escala en los distritos escolares y las escuelas.

7. Sólidas capacidades de educación e investigación científica

Confiando en la enseñanza y la investigación en la escuela y en la formación en la escuela, participar en la evaluación de la enseñanza, la preparación colectiva de lecciones, la reflexión docente y los pequeños proyectos. investigación, capacitación nacional en tecnología educativa, experiencia en habilidades básicas y otras actividades pueden realizar análisis de casos sobre escuelas, clases, materias y estudiantes y presentar opiniones o debates sobre el desarrollo con visión de futuro.

2. Objetos de formación

Nuevos profesores que han trabajado en nuestra escuela en 20xx.

3. Medidas de formación

1.

(1) La escuela establece un nuevo grupo de liderazgo de formación docente:

Líder del equipo: Líder adjunto:

Miembros del equipo:

(2) El equipo directivo no sólo concede gran importancia a la mejora de la calidad profesional de los profesores jóvenes, sino que también presta más atención al cultivo de la ética profesional. A cada nuevo docente se le asigna un mentor para seguir su crecimiento ideológico y profesional a lo largo del proceso, implementar un sistema de conversación, intercambiar ideas periódicamente y guiar a los nuevos docentes para que se esfuercen por mejorar sus ideales profesionales. Construir una plataforma para que algunos maestros nuevos formen parejas "punto a punto" para aprender unos de otros y mejorarse mutuamente, a fin de enseñar y educar a otros, servir como modelos a seguir para otros y mejorarse a sí mismos.

2. Estimular la demanda interna.

Esforzarse por descubrir las necesidades de autorrealización de los nuevos docentes, guiarlos para que realicen sus expectativas de educación y enseñanza a través de sus propios esfuerzos, comprender verdaderamente el verdadero significado de la vida y el trabajo, y experimentar la alegría del éxito. . Los nuevos docentes deben adaptar su propio plan de crecimiento, formular planes de crecimiento personal de los docentes e implementar sus planes de crecimiento personal con los pies en la tierra. Este plan es formulado por los propios nuevos profesores y es supervisado e implementado por el nuevo grupo de liderazgo de formación de profesores para crear una plataforma de desarrollo. La implementación se evalúa cada año y se otorgan recompensas adecuadas a los nuevos profesores que han crecido rápidamente y han logrado grandes avances. .

3. La ayuda (ayuda mutua) es efectiva.

1 par. La escuela adopta un enfoque de "autocultivo y ayuda externa" y asigna un mentor a algunos maestros nuevos cuando encuentran problemas y dificultades durante su crecimiento, el mentor les dará ideas y orientación y los ayudará a resolver el problema.

A. Una vez finalizado el sistema de tutoría, el tutor trabajará con el tutor para formular un plan de estudio al inicio de cada semestre e implementar cada contenido de asistencia en la vida diaria para institucionalizarlo, estandarizarlo y hacerlo efectivo. y preste atención a Los nuevos maestros escribirán un resumen de aprendizaje al final de cada semestre sobre su progreso en el proceso de crecimiento.

B. Los profesores deben ser pacientes y responsables. Por lo general, me preocupo por el trabajo diario de los nuevos profesores, incluida la preparación de lecciones, la corrección, el aprendizaje de conocimientos profesionales y el trabajo del director. Los nuevos profesores deben estar bien preparados y bien formados. Escuche al menos una o dos clases de investigación de nuevos docentes cada mes y realice evaluaciones, orientación y reflexión oportunas sobre la clase, a fin de optimizar la educación y la enseñanza en el proceso de aprendizaje mutuo y lograr una situación en la que todos ganen.

C. Los nuevos profesores deben estar ansiosos por aprender, hacer más preguntas, pensar más y escribir más. Escuche la clase de demostración del instructor al menos una vez al mes y escriba una reflexión de clase. Informe una lección de investigación de alta calidad al tutor todos los meses y escriba casos de enseñanza o ensayos de enseñanza de manera oportuna basándose en la evaluación de la lección por parte del tutor y su propio pensamiento.

D. Los profesores entre pares deben preparar lecciones entre sí al menos una vez al mes, asistir a clases dos veces y escribir casos de enseñanza, ensayos de enseñanza y reflexiones en el aula de manera oportuna.

2 Construye una plataforma. Crear condiciones y oportunidades para los nuevos docentes en la medida de lo posible, alentar a los nuevos docentes a aparecer en el escenario y mostrar sus talentos, y utilizar con valentía a los nuevos docentes con capacidad e integridad política para asumir la gran responsabilidad de la educación y la enseñanza, allanando el camino para su crecimiento.

A. Dar prioridad a los nuevos profesores para participar en las actividades de inspección del aprendizaje. Proporcione a los nuevos profesores videos de conferencias en vivo de algunos profesores de primer nivel y profesores destacados, e invite a profesores con una rica experiencia docente a realizar análisis del aula para ayudar a los nuevos profesores a dominar todos los aspectos de la enseñanza en el aula lo antes posible.

b Realizar activamente diversas actividades de formación de calidad profesional, proporcionar a los nuevos profesores información didáctica diversa y recomendar excelentes artículos para su publicación en diversas publicaciones.

C. Buscar oportunidades para organizar seminarios de enseñanza y actividades de observación a nivel de distrito, y presentar un grupo de nuevos maestros con buena ética profesional, conceptos de enseñanza avanzados, sólidas habilidades de enseñanza básicas y características distintivas de enseñanza en el aula.

d Mejorar la ética profesional y el profesionalismo de los docentes a través de diversas actividades como foros de “Crecimiento profesional docente”, salones especiales, simposios de docentes, concursos de calidad de la enseñanza docente, actividades de presentación de docentes, etc.

E. Centrarse en formar nuevos docentes con potencial de desarrollo y promoverlos para que maduren y se conviertan en docentes clave lo antes posible mediante métodos como asumir responsabilidades, enseñar a mentores y dar prioridad a estudiar en el extranjero.

3 Presiona la carga. Tomar la enseñanza y la investigación en las escuelas como punto de partida, aumentar la intensidad y densidad de la formación de nuevos docentes, plantear diferentes requisitos educativos y de enseñanza para los nuevos docentes en diferentes niveles y ayudarlos a desarrollarse más rápido y mejor.

Ayudar a los profesores:

Impartir una o dos clases a la semana, escribir una buena reseña de la lección cada mes y tener clases abiertas del equipo de enseñanza e investigación cada semestre para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza alcanzan el nivel promedio de grado. Lea atentamente todo tipo de libros y revistas famosos sobre educación y enseñanza, manténgase al tanto de las tendencias en educación y enseñanza, aprenda nuevas teorías curriculares, recopile una gran cantidad de información sobre educación y enseñanza de múltiples fuentes, tome notas de lectura y escriba un ensayo educativo cada dos meses. Tener un tema de investigación personal, escribir un buen artículo cada semestre y poder comunicar, publicar o ganar premios a nivel escolar o superior. Escriba un resumen gradual de crecimiento personal cada semestre.

Maestros pares:

Promover las actividades de los "Diez Unos", es decir: buenas cada semestre 4. Métodos de capacitación:

1. escribe su propio "plan de desarrollo" específico;

2. Capacitación organizacional: el contenido de la capacitación incluye leyes, regulaciones, políticas y enseñanza educativas;

3. hábitos de estudio, al menos una vez por semestre;

4. Salón de profesores: la escuela o el grupo de enseñanza e investigación organiza a los profesores para comunicarse y discutir entre ellos

5. : La escuela organiza a profesores jóvenes para que salgan a visitar y estudiar, Escuchar a la clase

Profesores que se ayudan entre sí: implementar la actividad "Diez Unos", es decir, leer intensivamente una monografía sobre teoría educativa; cada semestre y escribir una buena experiencia; diseñar un excelente plan de lección y dar una lección maravillosa. Clase abierta, realizar una reflexión profunda sobre la enseñanza, participar y principalmente realizar un proyecto de investigación, escribir un trabajo de investigación educativa, redactar un ensayo; que pueden reflejar el nuevo concepto de reforma curricular, ayudar a un estudiante pobre o transformar a un estudiante pobre, artículos publicados en revistas a nivel de distrito o superior.

4. Métodos de formación:

1. Plan de desarrollo: cada uno escribe su propio "plan de desarrollo".

2. Formación organizacional: El contenido de la formación incluye leyes, reglamentos y políticas educativas, teoría y práctica educativa y docente, conocimientos básicos de investigación educativa y científica, ética docente, estrategias y métodos para mejorar la calidad de la educación. y enseñanza, trabajo de los profesores de clase y tecnología educativa moderna, educación en salud mental y mejora de la calidad psicológica de los profesores, etc.

3. Estudio teórico: Desarrolla buenos hábitos de autoestudio, lee al menos un libro sobre educación y teoría de la enseñanza cada semestre, toma notas de lectura y anota tus propias experiencias.

4. Salón de profesores: la escuela o el grupo de enseñanza e investigación organiza a los profesores para comunicarse entre sí, discutir experiencias docentes, hablar sobre sentimientos docentes, hablar sobre la confusión docente, buscar soluciones, presentar experiencias de crecimiento o discutir; un tema y expresar sus propias opiniones. La escuela les brinda oportunidades para aprender y mostrar sus talentos.

5. Visita y estudio: La escuela organiza a profesores jóvenes para que salgan a visitar y estudiar, escuchar clases, evaluar clases y comunicarse entre ellos.

Plan Clave de Formación Docente 2 1. Ideología Rectora

Guiado por el Esquema de Reforma Curricular de Educación Básica, teniendo como núcleo el fortalecimiento de la ética profesional docente y la construcción de nuevos conceptos curriculares, y cultivando el espíritu innovador y centrándonos en la capacidad práctica, con el propósito fundamental de mejorar integralmente el nivel profesional de los docentes, cultivamos un nuevo equipo de docentes con noble ética, excelentes habilidades profesionales, dominio de la tecnología educativa moderna y buen uso de nuevos conceptos educativos. para implementar una educación de calidad.

2. Objetos de formación

Profesores de educación primaria de la comarca.

3. Objetivos de la formación

A través de la formación, los profesores pueden cambiar sus conceptos educativos, comprender los antecedentes de la nueva reforma curricular, aclarar la ideología rectora, el contenido de la reforma y las políticas relacionadas del plan de estudios. reforma y fortalecer la implementación de la nueva reforma curricular Curso de conciencia y responsabilidad. A través de la investigación sobre nuevos estándares curriculares y nuevos materiales didácticos, los docentes pueden dominar los estándares curriculares, familiarizarse con los nuevos materiales didácticos y tener la capacidad y el nivel para implementar el nuevo currículo.

4. Principios de formación

1. Principio de formación de todos los empleados.

Todos los profesores de primera línea de la escuela participaron en la formación. Primero se iniciará la capacitación de docentes de tiempo completo en los grados inferiores, y gradualmente se extenderá a otros docentes de tiempo completo.

2. El principio de combinar aprendizaje e investigación.

En vista de los puntos críticos, las dificultades y las cuestiones clave del nuevo plan de estudios, determinar temas de investigación para promover el aprendizaje a través de la investigación, promover la reforma a través del aprendizaje, promover resultados a través de la reforma y promover la enseñanza a través de resultados.

3. El principio de subjetividad.

En la capacitación, se moviliza activamente a los docentes para que participen en la reforma curricular y se los alienta a aprender, explorar y reflexionar de forma independiente.

Contenido de formación de verbos (abreviatura de verbo)

1. Nueva formación de libros de texto. Dominar las características de los nuevos libros de texto en términos de ideas de escritura, estructura y contenido, funciones del curso, evaluación del curso, orientación de valores y requisitos.

2. Currículo de formación estándar para cada disciplina. Concéntrese en aprender e investigar los objetivos del curso, el contenido específico y los requisitos de evaluación de cada disciplina.

3. Formación general. Concéntrese en estudiar el "Esquema de la reforma curricular de la educación básica" y "Hacia el nuevo plan de estudios", y aprenda los conceptos de enseñanza, los objetivos de la reforma y las políticas y medidas relacionadas de la nueva ronda de reforma curricular.

En resumen, el contenido anterior se puede resumir en tres temas: capacitación en nuevos libros de texto (35 horas de crédito), capacitación estándar en el plan de estudios de la materia (35 horas de crédito) y capacitación general en el nuevo plan de estudios (50 horas de crédito).

Tiempo de entrenamiento de verbos intransitivos

27 de agosto de 2008 ~ junio 65438+octubre 65438+mayo de 2008

Siete. Forma y gestión de la formación

El objetivo principal es la formación centralizada (formación docente experimental), la formación en la escuela, la formación de docentes clave y la formación de todo el personal como objetivo.

1. Los "Estándares Curriculares y Capacitación en Nuevos Libros de Texto" se implementarán en principio de acuerdo con el progreso de los nuevos cursos, es decir, los docentes responsables de las tareas docentes de los nuevos cursos ingresarán a un grupo y capacitarán. un grupo.

Adherirse a la combinación de tutoría especial y discusión cooperativa, la combinación de aprendizaje teórico y aplicación en la formación; la combinación de formación y formación escolar en la formación de estándares curriculares y nuevos libros de texto, en orden; preparar lecciones, dar conferencias, preparar lecciones y evaluar El curso y el diseño de la enseñanza son los portadores de las actividades. En principio, la "formación general" la imparten todos los empleados al mismo tiempo y se completa antes de junio de 2004 65438+2 meses.

2. Requisitos básicos para la evaluación.

(1) Nuevos requisitos de capacitación y evaluación de libros de texto: participar en actividades de capacitación; completar tareas de autoestudio, escribir notas y anotar sus propias experiencias sobre algunos temas importantes.

(2) Requisitos de evaluación para la formación estándar del nuevo plan de estudios: participar en actividades de formación; completar tareas de autoestudio; completar un diseño de enseñanza o un caso de enseñanza y llevar a cabo una nueva clase de investigación de libros de texto.

(3) Requisitos básicos de la "Capacitación general del nuevo plan de estudios": participar en actividades de capacitación, completar tareas de autoestudio, escribir notas; realizar una prueba de conocimientos sobre la reforma del plan de estudios;

3. Aprobar la formación y aprobar la evaluación, y se registrarán los créditos correspondientes. Este crédito no sólo se utiliza como crédito para la educación continua durante el Décimo Plan Quinquenal, sino también como requisito previo para la implementación de nuevos cursos.

Plan Esquelético de Formación Docente 3 1. Ideología Rectora

De cara al nuevo siglo, construir un equipo de docentes innovadores de alta calidad es el objetivo y el requisito planteado por la Conferencia Nacional de Trabajo en Educación . Es una tarea muy urgente y ardua construir y capacitar a un equipo de maestros de jardín de infantes con un número suficiente y una estructura razonable para lograr la optimización general del equipo docente. Para ello, nuestro parque ha formulado este plan basándose en la situación actual de los profesores de nuestro parque. Se deben hacer esfuerzos para adoptar medidas de capacitación integrales y multicanal, explorar mecanismos de gestión científicos y razonables y construir gradualmente un nuevo equipo docente central con calidad docente moderna y espíritu innovador, sentando las bases para el desarrollo sostenible de la educación preescolar y enseñanza.

Dos. Metas y tareas

(1) Metas de capacitación

Convertirse en un docente fundamental con conceptos educativos modernos, una estructura de conocimiento razonable, ciertas capacidades educativas, docentes e investigadoras científicas, y orientación y liderazgo en el seleccionar candidatos de respaldo para líderes temáticos a nivel de distrito.

(2) Tareas de capacitación

De acuerdo con los requisitos de desarrollo de la educación y enseñanza de jardín de infantes, esforzarse por capacitar a 2 maestros clave a nivel municipal, 6 maestros clave a nivel distrital y 12 maestros clave a nivel de parque en tres años y establecer gradualmente un equipo docente central de alta calidad.

En tercer lugar, formación y selección

1. Los profesores clave se seleccionan y ajustan cada dos años.

2. La escuela establece una base de datos de equipos de reserva de docentes principales y los selecciona y capacita paso a paso.

3. Establecer un mecanismo de selección y nombramiento abierto, justo e imparcial.

IV.Medidas de cultivo

1. Organizar planes de formación de acuerdo con los principios de "centrarse en las habilidades, enfatizar los resultados prácticos, actualizar conceptos, desarrollarse y formar características".

2. La escuela contratará profesores destacados dentro y fuera de la escuela para formar y orientar a los profesores, formular los planes de formación correspondientes y organizar su implementación.

3. La escuela crea diversas condiciones para el aprendizaje, el estudio adicional, la investigación y la práctica para profesores clave en todos los niveles, y les proporciona un escenario para el crecimiento.

4. Los docentes troncales de todos los niveles generalmente tienen un ciclo de formación de dos años, y la formación de seguimiento dura dos años.

Verbo (abreviatura de verbo) Obligaciones para ocupar cargos

1. Estudiar seriamente la teoría educativa, prestar atención a las tendencias de la reforma educativa y mejorar constantemente su nivel teórico.

2. Estudiar seriamente la enseñanza, esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza y mantener los resultados de la enseñanza a la vanguardia del mismo nivel.

Los docentes clave están obligados a guiar y capacitar a los docentes (o docentes) clave en el siguiente nivel, y deben lograr avances significativos.

4. Realizar tareas de enseñanza de demostración pública dentro del año y llevar a cabo enseñanza de demostración pública para los maestros de este jardín de infantes. Realizar actividades públicas cinematográficas y docentes a nivel regional.

5. Dar al menos una conferencia especial al grupo de grado dentro de un año.

6. Hay ciertos resultados de enseñanza e investigación científica dentro del año, y al menos un resultado de enseñanza e investigación científica de un maestro clave ha sido premiado, publicado o intercambiado a nivel de distrito y superior.

Gestión y evaluación de verbos intransitivos

1. Establecer un sistema de gestión de archivos para profesores clave de todos los niveles y realizar una gestión integral y continua.

2. Los maestros clave de todos los niveles son evaluados una vez al año y reportados al parque una vez al año.

3. El equipo de selección de la escuela determinará la selección y el nombramiento de los próximos maestros clave en función de los resultados de la evaluación durante dos años consecutivos. Aquellos que no pasen la evaluación quedarán descalificados de ser seleccionados como el próximo maestro clave.

4. Implementar una gestión dinámica de docentes clave.

7. Beneficios y recompensas

1. Disfruta de prioridad en futuros estudios e intercambios de salidas.

2. La escuela puede proporcionar algunos fondos para investigación y estudio según sea necesario.

Plan de trabajo 4 para formar maestros clave Para adaptarse a las necesidades de desarrollo de la educación primaria en nuestro distrito, formar un equipo de maestros clave de alta calidad en las escuelas primarias de los municipios, promover la educación equilibrada e integrada. desarrollar en profundidad la educación primaria en el distrito y mejorar gradualmente el mecanismo de crecimiento docente, basándose en la situación real de la educación primaria en las escuelas primarias municipales de nuestro distrito y el plan de trabajo de asistencia de tres años, y en base a las prioridades de trabajo anuales. de la Oficina de Educación del Distrito, se decidió formar a profesores clave en las escuelas primarias de los municipios. A principios de 20xx, con la recomendación de la escuela y la aprobación de la Oficina de Educación, se estableció inicialmente un equipo de 64 profesores de chino, matemáticas e inglés en las escuelas primarias de cada municipio, y se inició la primera fase de formación, como Se ha llevado a cabo la organización de tareas y la guía de métodos. Para capacitar mejor a los docentes clave, de acuerdo con el plan de capacitación, el plan de capacitación de la segunda fase se formula de la siguiente manera.

1. Participantes

1. Docentes troncales de los municipios.

2. Personal docente e investigador a tiempo parcial en algunas disciplinas.

Dos. Tiempo de entrenamiento

20 de junio al 22 de junio de 20xx

Preséntate antes de las 4:00 pm del día 20 de junio.

Tres. Lugar de entrenamiento

Hotel Xxx (Avenida Universidad Normal 278)

Cuatro. Contenidos de la formación

1. El camino del crecimiento profesional del profesorado

2. Métodos de investigación en pequeños proyectos

3. p> 4. Utilización de la información didáctica en la era multimedia

Formato de formación verbal (abreviatura de verbo)

1. Informe de experto;

2. y reportar.

Programa de entrenamiento de verbos intransitivos

7. Requisitos laborales

1. La capacitación de maestros clave en los municipios es una parte importante de la construcción gradual del equipo docente en nuestro distrito. Los líderes de las escuelas donde trabajan los maestros clave deben otorgar gran importancia y brindarles apoyo, organizar razonablemente su trabajo e instarlos a participar en la capacitación a tiempo.

2. Los docentes clave de los municipios que participan en la capacitación deben traer los materiales didácticos y las computadoras portátiles de sus materias a la capacitación tanto como sea posible y prepararse de acuerdo con el contenido de la capacitación. La oficina de enseñanza e investigación del distrito notificará a los participantes específicos.

3. Los costos de capacitación, costos de materiales y gastos de alimentación para este período se pagarán con cargo a los fondos especiales de capacitación para maestros de la Oficina de Educación del Distrito en 20xx; los gastos de transporte serán pagados por la unidad.

Plan clave de formación docente 5 1. Ideología rectora

A través de la capacitación, los nuevos docentes pueden consolidar aún más su pensamiento profesional, amar la educación, familiarizarse con el entorno y las rutinas de enseñanza, y establecer corregir conceptos educativos y nuevos conceptos curriculares, mejorar las habilidades docentes, promover el crecimiento profesional y convertirse en maestros calificados con habilidades docentes sobresalientes lo antes posible. Para ello, hemos formulado un nuevo plan de formación docente para este curso escolar basado en el espíritu de las opiniones de nuestros superiores sobre la nueva formación docente y la situación actual de la localidad.

2. Metas esperadas

1. Que los nuevos profesores se familiaricen con la escuela y su trabajo en un corto período de tiempo, consoliden aún más su pensamiento profesional, tengan buen carácter moral y amor. sus trabajos y aman a los estudiantes.

2. Dominar preliminarmente las rutinas y habilidades didácticas de la asignatura, comprender los conocimientos profesionales y el sistema de contenidos de la misma y estandarizar progresivamente la enseñanza presencial, la corrección de tareas y la tutoría extraescolar.

3. Tener un conocimiento profundo de los objetivos de la reforma curricular, los estándares curriculares, los materiales didácticos y los métodos de enseñanza, y aplicarlos a la enseñanza real para mejorar la capacidad de controlar los materiales didácticos, los estudiantes y las aulas, y mejorar. Estándares de enseñanza y calidad de las materias.

Tercero, tiempo de entrenamiento

20xx de septiembre al 20xx de julio

Cuatro. Formularios y requisitos de formación

Incluye formación centralizada y formación descentralizada. La formación centralizada la organiza la escuela primaria central de la ciudad, mientras que la formación descentralizada es directamente responsable de los directores de cada aldea.

Verbo (abreviatura de verbo) Tareas clave de formación

1. Empiece por aprender a promover el desarrollo. El cultivo moral de los docentes es la base de su enseñanza. Por lo tanto, debemos comenzar con el estudio, concentrarnos en estudiar la "Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria", la "Ley de Educación Obligatoria", la "Ley del Profesorado", la "Ley de Protección al Menor" y otras leyes y reglamentos, combinarnos para encontrar la brecha y ser autodisciplinado en la educación y la enseñanza. Lograr las metas del autoestudio, el autoexamen y la superación personal.

2. Comenzar con la evaluación y promover cambios a través de la evaluación. Se implementa un sistema de evaluación para docentes de nuevo ingreso que combina la evaluación semestral con la evaluación del año académico, la evaluación de los estudiantes con la evaluación de liderazgo y la evaluación cualitativa con la evaluación cuantitativa. Los resultados de la evaluación sirven como una base importante para la promoción, evaluación y excelencia de los nuevos docentes.

3. Utilizar la enseñanza en el aula como posición principal para mejorar la conciencia sobre la reforma curricular. Lleve a cabo una preparación en profundidad de lecciones, escucha de conferencias, evaluación de conferencias y otras actividades para nuevos maestros, de modo que después de escuchar la clase, los nuevos maestros puedan aprender de las fortalezas de los demás, compensar sus propias deficiencias y promover su propio desarrollo.

4. Cultivar y mejorar la conciencia de los nuevos docentes sobre la reforma curricular y la investigación científica, y fortalecer la formación en tecnología de la información moderna. Adopte conferencias teóricas, autoestudio y autoformación, aprendizaje concentrado, formación saliente y otros métodos. , enriqueciendo constantemente el nivel teórico de la reforma curricular y la investigación científica de los nuevos docentes. Según tu propia experiencia y las características de las materias que impartes, practica con atención en el trabajo, resume en el tiempo y crece mejor.

Medidas generales para verbos intransitivos

1. Establecer un nuevo grupo de liderazgo de formación docente.

2. Adoptar el método tradicional del "Plan Azul" para contactar a mentores y aprendices, aprovechar al máximo el papel de mentores de los maestros clave y antiguos, y permitir que los nuevos maestros crezcan lo más rápido posible.

Los maestros deben guiar cuidadosamente a los estudiantes en todos los aspectos, como la preparación de las lecciones y la escucha de las lecciones, y mejorar efectivamente sus estándares profesionales. Los aprendices deben aprender con sinceridad y humildad el arte de enseñar del maestro, escuchar las conferencias del maestro al menos una vez a la semana y preparar al menos una lección para el maestro cada dos semanas. Las escuelas deben hacer arreglos para que los nuevos docentes participen en clases abiertas por etapas, organizar a otros docentes para que escuchen y evalúen las clases con integridad y promover el rápido crecimiento de los nuevos docentes.

La primera actividad del Plan Clave de Formación Docente 6

Martes de la tercera semana (16 de septiembre de 20xx), 13:00 horas, cuarto para las 16:00 horas.

Ubicación: Escuela Secundaria (el profesor Jiang está a cargo)

Contenido: Salón de Lectura Intercambio de Lectura de Verano; plan de formación para este semestre.

Requisitos: Cada estudiante debe preparar una experiencia de lectura escrita. (Habla principalmente sobre cómo aprender y promover el desarrollo profesional. Unas dos mil palabras)

La segunda actividad

Hora: Semana 7 (20xx 65438+13 de octubre) Lunes por la tarde 1 a 1 cuarto para las 4 p.m.

Ubicación: Longbai Middle School (sexto grado)

Contenido: Demostración de enseñanza en el área de idioma chino de la escuela secundaria.

Disposición: esta actividad de demostración de enseñanza de chino la deciden conjuntamente el anfitrión de la base y los investigadores de disciplinas relacionadas (departamentos de posgrado). Invite a investigadores docentes y líderes de la oficina central de gestión docente del distrito a comentar e interactuar con instructores y profesores.

Los oyentes son miembros de la clase principal de chino de las escuelas intermedias del distrito; el líder del equipo de preparación de lecciones del sexto grado de chino de la escuela secundaria.

El tercer evento

Lunes de la novena semana (27 de octubre de 20xx) 65438+ 0:00 pm a 4:00 pm.

Lugar: Nueva Escuela Experimental de Educación Básica

Contenido: Investigación sobre la enseñanza del chino en tercer grado de secundaria.

Por favor, prepare a todos los estudiantes para sus discursos, especialmente aquellos que enseñan a la clase de graduación a dar discursos de apertura.

La cuarta actividad

Lunes de la duodécima semana (20xx 165438 + 17 de octubre) 13 a 13 a 16 horas.

Ubicación: Universidad Normal de Educación Continua del distrito de Minhang

Contenido: Intercambio de resultados del proyecto de enseñanza de chino (1)

Requisitos: los estudiantes de la base deben estar completamente preparados y participar Intercambio de informes.

Invitar a participar a líderes de la oficina “Gestión y Capacitación Docente Clave” del Colegio Normal.

La quinta actividad

Lunes de la decimoquinta semana (20xx 65438 + 8 de febrero) a las 13:00 horas de 13:00 a 16:00 horas.

Ubicación: Star School

Contenido: Intercambio de resultados de enseñanza de chino (2)

Requisitos: los estudiantes de la base deben estar completamente preparados para participar en intercambios de informes.

Invitar a participar a líderes de la oficina “Gestión y Capacitación Docente Clave” del Colegio Normal.

Producir el álbum "Primera base de capacitación docente de la columna vertebral del distrito de Minhang" (nombre provisional)

El anfitrión de cada base debe preparar los materiales correspondientes. Los módulos específicos son: introducción a la base, estilo del anfitrión. , actividades especiales, enfoque en el aula, efecto de entrenamiento. También podrás enriquecer y modificar los tableros de visualización realizados el semestre pasado.

Foro y elogio (programado provisionalmente para el 20xx 65438+ de octubre)

Tema: Conciencia curricular y calidad docente

1. Seleccione algunos estudiantes para participar en el foro. foro.

2. Resumen y elogio.