¿Cómo afrontar y ayudar correctamente a los padres de alumnos de bachillerato?
Padre A: Intente crear un ambiente cómodo en casa. No permita que su hijo se sienta deprimido. No digas siempre que no tendrás futuro si no apruebas el examen. Préstele más atención en la vida, analice con él y ayúdelo a establecer algunas metas apropiadas a corto plazo. No establezcas algo demasiado alto y poco realista. Elógielo apropiadamente cuando alcance una meta y anímelo a avanzar hacia la siguiente meta. Hable con él (ella) sobre temas que le interesen, alivie la presión del estudio y pregúntele los problemas de estudio cuando él (ella) esté relajado. Cuando un niño haga una pregunta, responda con paciencia para que sienta que el padre es la persona con la que se comunica y mencione apropiadamente algunas celebridades o casos exitosos similares a él durante la comunicación para fortalecer su ( ella) confianza. Padre B:
En primer lugar, la presión de los niños no proviene en gran medida del examen de ingreso a la universidad en sí, sino de las expectativas de los padres. Los padres deberían posicionarse como ministros de logística en lugar de supervisores de primera línea, y deberían dar a sus hijos más aliento y apoyo moral en lugar de acusaciones y supervisión severa. Si su hijo es diligente, realmente no tiene que agregar nada al rompecabezas. Si su hijo es vago e indisciplinado, es mucho mejor hablar con él que decirle que haga algo. Esto es lo primero que los padres deben entender.
En segundo lugar, muchos padres tienen el malentendido de que el examen de ingreso a la universidad es para sus hijos, por lo que los padres pueden hacer cualquier otra cosa que no sea el examen de ingreso a la universidad. Esta visión es incorrecta. El examen de acceso a la universidad no es sólo un problema para los niños, sino también para toda la familia. Los padres también deben saber que el examen de ingreso a la universidad es en realidad una guerra. Son los niños quienes van al frente, pero son los padres quienes proporcionan comida y pasto. Creo que los padres no entenderán el principio de "antes de que los tres ejércitos se muevan, primero van la comida y la hierba". Por lo tanto, debes dejar que tus hijos hagan lo que deben hacer mientras se preparan para el examen. Por supuesto, también hay cosas que pueden hacer, como realizar tareas domésticas simples. Esto puede parecer redundante, pero en realidad es un principio conceptual que hará. Los niños entienden que el examen de ingreso a la universidad no significa que puedas ser arrogante, abrir la boca y estirar la ropa. ¡El examen de ingreso a la universidad moviliza no sólo a las personas que van al frente, sino a toda la familia! Muchos padres harán todo lo posible para brindarles a sus hijos el mejor ambiente de aprendizaje. En realidad, esta práctica ejerce mucha presión sobre sus hijos. En este momento, el niño pensará que si no le va bien en el examen, no solo se arrepentirá de sí mismo, sino también de sus padres que han trabajado duro. Este tipo de presión continuará hasta después del examen de ingreso a la universidad, y para entonces los resultados se pueden imaginar. Por lo tanto, sólo dejando que los niños hagan lo que deben y lo que pueden hacer podrán prepararse mejor para el examen de ingreso a la universidad.
En tercer lugar, ¡el examen de ingreso a la universidad no está aislado del mundo! Muchos padres creen que para crear una buena atmósfera de aprendizaje para sus hijos, intentarán aislarlos de la sociedad real tanto como sea posible, es decir, intentarán mantenerlos alejados de cosas o cosas negativas y malas tanto como sea posible. lo más posible para que los niños puedan concentrarse en el aprendizaje, sin pensamientos que los distraigan. Esta es una visión equivocada. La razón es sencilla: el entorno en el que vive la gente no es un vacío. Como no es un vacío, deben existir bacterias. Donde hay aire, hay bacterias. De manera similar, donde hay sociedad, es imposible que la gente esté aislada del mundo. Los niños inevitablemente estarán expuestos a cosas que sus padres creen que deberían ser tabú, y esto es algo que los padres no pueden evitar. Por tanto, nuestro método de prevención no es evitar ciegamente los factores inciertos provocados por el medio ambiente, sino darles una dosis de "vacuna" para hacerlos inmunes. La mejor manera es presentarles suavemente la información negativa que puede aparecer en el examen de ingreso a la universidad, para que los niños sepan que la sociedad no se volverá particularmente hermosa debido al examen de ingreso a la universidad. La sociedad sigue siendo así de complicada, y cualquier cosa. puede suceder. Los padres deben informarles a quién pueden presenciar saltar de un edificio, a quién le puede pasar algo desafortunado durante el examen de ingreso a la universidad, etc. Esto no es para asustar a los niños ni para socavar su confianza en sí mismos, sino para "inmunizarlos" con anticipación para evitar que algo suceda durante el examen de ingreso a la universidad, para que los niños no se sientan perdidos debido a cambios repentinos, afectando así. su desempeño.
4. Además de la acumulación básica habitual, la práctica y otros conocimientos en el aula en el examen de ingreso a la universidad, el cultivo de la calidad psicológica es un factor igualmente importante. Si tienes buena calidad psicológica, ganarás la mitad de la batalla en el examen de ingreso a la universidad. Porque, además de la cantidad de conocimientos en la sala de examen, también se requiere una actuación in situ. ¡La buena calidad psicológica es un arma poderosa para los niños! Por tanto, el entrenamiento debe empezar desde tiempos normales y, con el tiempo, se convierte en un río y un mar. La mejor manera es combinar los tres puntos anteriores.
Bueno, dije los cuatro puntos anteriores de una vez.
Finalmente, espero sinceramente que todos los padres puedan llevarse bien con sus hijos durante este período extraordinario, acompañarlos para ingresar con éxito al campo de batalla del examen de ingreso a la universidad y regresar triunfantes a casa.
Padre C: ¡Recuerde que los padres son la logística de sus hijos! 1. En términos de material, asegúrese de la nutrición. El tercer año de secundaria consume mucho cerebro, ¡así que tome más suplementos! 2. Psicológicamente, los estudiantes de secundaria son en realidad algo anormales bajo presión. Los padres deberían ser más tolerantes e ilustrar a sus hijos. 3. Comunícate más con el maestro para ver si puedes ayudar. 4. Tome la iniciativa de comunicarse con sus hijos. No es necesario que les pida que hablen sobre cómo les va en la escuela. Los padres pueden hablar sobre sus propios asuntos para motivar a sus hijos. 5. No siempre muestres preocupación por tus hijos. De hecho, los niños necesitan su propio espacio. Demasiada preocupación de los padres a veces puede resultar contraproducente. En definitiva, es dominar una carrera según diferentes niños. Eso significa preocuparse por sus hijos y darles espacio. No obligue siempre a su hijo a puntuar en la última simulación. Entonces se sentirá muy cansado.
No hables demasiado, ya que lo pondrá más irritable. Cuídalo como a un amigo.
Actuar en función de la personalidad de los estudiantes. Guíe a los estudiantes introvertidos de secundaria para que hablen más y no oculten su nerviosismo y ansiedad en sus corazones.
Los estudiantes de secundaria con poca resistencia mental deberían decir más palabras positivas y no transmitir situaciones negativas. ...
Además, cambiar el patrón de platos para que los niños no tengan un impacto negativo en su salud por la pérdida de apetito.
Parent Ding: Las expectativas de los padres son demasiado altas y los niños tienden a ser impacientes.
Los padres de estudiantes de secundaria deben afrontar el verdadero desempeño de sus hijos durante el período previo al examen, y evitar poner expectativas excesivamente altas en sus hijos, lo que puede incluso causar impaciencia que afecte su preparación para el examen. .
En esta etapa previa al examen, debes aceptar el verdadero nivel de tu hijo y no ser impaciente. Los padres no deben establecer metas poco realistas para sus hijos durante el período de preparación y tratar de que sus hijos hagan grandes progresos a través de un período de arduo trabajo. Cada niño tiene diferentes características de personalidad, diferentes bases de aprendizaje, diferentes talentos y pasatiempos, y diferentes direcciones para desarrollar el potencial intelectual. Los padres deben imponer exigencias razonables a sus hijos, reducir sus expectativas y alentarlos a prepararse activamente para los exámenes. Los padres deben utilizar a sus hijos como referencia, descubrir el progreso y los cambios de sus hijos en cualquier momento y decirles que hagan lo mejor que puedan. Los padres de estudiantes de secundaria deben mantener una mente normal y utilizar una actitud pacífica para contagiar y guiar a sus hijos en la preparación para el examen de ingreso a la universidad.
Los padres deben crear una atmósfera familiar armoniosa de preparación de exámenes, comunicarse con sus hijos con una actitud optimista, respetar los deseos de sus hijos, brindarles más aliento y afirmación, mejorar la confianza en sí mismos de sus hijos y permitir que sus hijos se desahoguen. sus emociones de manera adecuada al enfrentar la presión.
Responder activamente a las fluctuaciones de desempeño
A medida que se acerca el examen de ingreso a la universidad, algunos candidatos tienen diversos grados de ansiedad psicológica debido a las fluctuaciones de desempeño. Los profesores de psicología pertinentes sugieren que los estudiantes de secundaria deberían movilizar emociones positivas y tratar correctamente las fluctuaciones en las calificaciones.
En las salas de consulta psicológica de algunas escuelas aprendimos que durante el período de sprint previo al examen, acudieron a consulta más estudiantes de secundaria que antes. Con el final de los dos exámenes simulados, muchos estudiantes de secundaria han experimentado fluctuaciones mayores o menores en sus calificaciones y su estado de ánimo ha sido alto y bajo.
La fluctuación en las calificaciones ha hecho que algunos estudiantes de secundaria se sientan inferiores y comiencen a dudar de sus habilidades. Sienten que su desempeño es inestable porque no han dominado firmemente muchos conocimientos y les preocupa que los resultados de sus exámenes de ingreso a la universidad no sean satisfactorios. Las fluctuaciones en los puntajes de las pruebas pueden fácilmente hacer que algunos candidatos pierdan la confianza. Los resultados insatisfactorios en uno o dos exámenes no significan falta de capacidad. Los candidatos no necesitan estar demasiado ansiosos o incluso negarse a sí mismos. Los candidatos deben tener una actitud correcta y comprender que es bueno descubrir deficiencias a través del examen.
Cuando el candidato está de mal humor, puede pensar más en las cosas felices de su vida y escribir algunas palabras positivas en su cuaderno, como "Puedo hacerlo, con calma y tranquilidad" para ayudar. Mejora su confianza y optimiza su estado de ánimo, relaja tu espíritu.
Los candidatos también deben aprender a analizar los motivos de las fluctuaciones en las puntuaciones y descubrir si no han revisado correctamente o no se están concentrando lo suficiente en el examen. ¿Las preguntas del examen son demasiado difíciles o la sala de examen es demasiado estresante? Sólo identificando el problema y prescribiendo el medicamento adecuado podremos resolver verdaderamente el problema de las fluctuaciones del rendimiento.
Padre E: Los datos de la encuesta muestran que el 80% de los estudiantes cree que si el primer examen simulado no es satisfactorio, afectará su estado de ánimo y su motivación para estudiar, solo el 25% de los estudiantes piensa que los exámenes simulados son solo; para evaluar su estado de aprendizaje. Un medio que les ayuda a comprobar si hay omisiones y completarlas y, al mismo tiempo, puede manejar eficazmente los resultados de la prueba. Las razones son las siguientes: el 40% de los estudiantes dijeron que querían renunciar al examen de ingreso a la universidad porque no soportaban las molestias de sus padres, lo que afectaba su estabilidad emocional y les provocaba reacciones psicológicas como depresión, abnegación, autodesprecio. duda, e incluso retraimiento; esperaban que los profesores y padres dejaran de molestarlos. Los estudiantes con rendimiento académico representaron el 75% del total de la encuesta.
Sorprendentemente, hasta el 45% de los padres dijeron que sus hijos están muy nerviosos al tomar el examen de ingreso a la universidad; el 25% de los padres piensa que es inaceptable que las calificaciones de sus hijos no sean satisfactorias; los padres están preocupados por los estudios de sus hijos; el 10% de las personas no saben cómo lidiar con la relación entre el examen de ingreso a la universidad de sus hijos y el trabajo. A través de un análisis en profundidad, el reportero encontró que más del 90% de los padres de estudiantes de secundaria sufren de "acrofobia" hasta cierto punto.
Un número considerable de estudiantes carece de estrategias para afrontar el examen de acceso a la universidad. Una vez que los resultados del examen simulado no sean satisfactorios o sean diferentes de sus propias predicciones, se pondrán nerviosos, ansiosos y abnegados. Muchas personas incluso se dan por vencidas en el examen de ingreso a la universidad en el último mes. En última instancia, la mayoría de estas fuentes de tensión provienen de la presión de profesores y padres. La mayoría de los padres muestran más ansiedad que sus hijos. No solo recogen y dejan la logística todos los días, sino que también contactan a los profesores todos los días y prestan atención a cada movimiento de los niños, lo que los hace sentir mal. Lo que es peor, habrá peleas entre los niños y sus hijos. padres. Tanto los estudiantes como los padres deben tratar correctamente el examen de ingreso a la universidad. En términos generales, los padres tienen una gran influencia sobre sus hijos. La actitud positiva de los padres definitivamente les dará a sus hijos una buena mentalidad y agregará puntos al examen de ingreso a la universidad de sus hijos; de lo contrario, tendrá efectos negativos. Los padres deben hacer ajustes desde cuatro aspectos: primero, crear un ambiente familiar tranquilo, relajado, armonioso y feliz para sus hijos; segundo, hacer un buen trabajo en la logística de sus hijos, tercero, lidiar con sus malas emociones de manera oportuna; , ayudar a sus hijos a desarrollar la confianza en sí mismos.
Orientación sobre problemas psicológicos comunes de los estudiantes de secundaria
Los estudiantes de secundaria están a punto de enfrentarse a la elección de vida de elegir trabajar o continuar con sus estudios. Frente a nuevos desafíos, dónde ir es de hecho un problema difícil para los estudiantes de secundaria que no tienen experiencia en el mundo. Las altas expectativas de los padres sobre sus hijos y la orientación valorativa de la diversidad social también hacen que los estudiantes de secundaria experimenten a menudo fuertes conflictos internos y presiones. La educación en salud mental para estudiantes de secundaria requiere la atención de los padres, los profesores y la sociedad. La educación en salud mental siempre debe girar en torno a una línea principal: Cultivar la confianza en uno mismo → Ser valiente para progresar → No tener miedo a los reveses → Enfrentar los desafíos → ¡Luchar por el éxito!
1. Orientación en cuestiones psicológicas: ¿Cómo aliviar la ansiedad académica?
La ansiedad académica de los estudiantes de secundaria se manifiesta principalmente como ansiedad ante los exámenes y falta de motivación para aprender.
La ansiedad de los estudiantes ante los exámenes se refleja en su excesivo énfasis en las puntuaciones de los exámenes. En última instancia, es ansiedad por su futuro. Hay tres razones: en primer lugar, debido al efecto de grupo, las puntuaciones se consideran el único indicador de la capacidad de los estudiantes. En segundo lugar, inconscientemente equiparan la obtención de un alto título con el valor de su propia vida. En tercer lugar, el deseo de autorrealización de los estudiantes y su rendimiento académico insatisfactorio conducen a una disonancia cognitiva.
Solo reduciendo la carga psicológica y la carga de aprendizaje podremos reducir el aprendizaje y la presión mental y crecer sanos y felices. Para aliviar y eliminar la ansiedad ante los exámenes, puede probar las siguientes estrategias:
Elija un nivel de motivación objetivo adecuado. Un nivel de motivación demasiado fuerte o demasiado débil puede conducir fácilmente a experiencias de fracaso y estrés psicológico.
Nadie conoce el futuro. No te preocupes demasiado por el futuro, dedica tu energía y tiempo a la vida real y al estudio.
Realizar una buena preparación de conocimientos antes del examen, así como contramedidas y preparación psicológica para emergencias durante el examen. Estar preparado es estar preparado.
También podrías utilizar el "pensamiento extremo" para imaginar el peor resultado posible del evento que te preocupa. Descubrirá que la situación actual es bastante optimista.
La falta de motivación para el aprendizaje (es decir, el problema de la motivación para el aprendizaje) a menudo preocupa a los estudiantes. Por un lado, los estudiantes tienen la necesidad de mejorar sus calificaciones, pero por otro lado, son propensos a ser impetuosos y aburrirse, lo que resulta en una falta de motivación o motivación para aprender. Hay dos tipos de motivación para el aprendizaje: intrínseca (duradera) y extrínseca (de corta duración). Sólo cuando los estudiantes son "eruditos", "fáciles de aprender" y "disfrutan aprendiendo" y dan a su propio aprendizaje un valor más alto en términos de valor, pueden tener una motivación duradera para aprender. Por supuesto, también es necesaria la motivación externa para el aprendizaje. Sólo cuando los dos están en armonía pueden complementarse.
2. Orientación en cuestiones psicológicas: Tratar correctamente los problemas de confianza en sí mismos
Algunos estudiantes tienen dudas sobre sus capacidades porque sus esfuerzos no pueden ver resultados en un corto período de tiempo. Esta situación se debe a que no se ha establecido el concepto correcto de atribución. El psicoanalista Adler dijo en su libro "Más allá de la inferioridad": "De hecho, todo el mundo tiene inferioridad, pero el grado es diferente. Porque descubrimos que nuestra situación actual puede mejorarse aún más. En este sentido, la inferioridad también puede ser una fuerza impulsora". para el progreso de una persona la vida es cada vez mejor al trascender constantemente la inferioridad.
Sin embargo, una baja autoestima persistente y excesiva puede conducir fácilmente a una enfermedad mental. Al encontrarse con contratiempos, se recomienda que los estudiantes prueben las siguientes estrategias:
1.Tener una evaluación objetiva e integral de sí mismo.
2. Sé bueno atribuyendo el éxito a tus propias capacidades.
3. Experimentar alegría interior y sensación de logro, y creer que el fracaso se debe a esfuerzos insuficientes o ineficaces.
4. Es aconsejable establecer objetivos escalonados.
5. Experimentar una sensación de logro en el proceso de alcanzar metas continuamente.
6. Potenciar la confianza en uno mismo.
7. Trata los contratiempos con optimismo y calma, porque los contratiempos también son una condición necesaria para el éxito.
3. Asesoramiento Psicológico: ¿Cómo mejorar la comunicación interpersonal?
Muchos estudiantes están preocupados por la dificultad para comunicarse con sus padres, profesores y compañeros en sus vidas y estudios. La razón fundamental radica en las diferencias de posiciones y opiniones entre las personas. Para mejorar esta situación, también podríamos aprender "empatía", que es lo que solemos llamar "cuidar de los demás". Después de todo, las personas necesitan entenderse entre sí.
Por supuesto, hay algunas habilidades de comunicación que son mejores y mejorarán aún más tus relaciones.
4. Orientación sobre problemas psicológicos: ¿Cómo superar la distracción mental?
Los estudiantes de secundaria a menudo sufren de falta de atención, distracción y "divagación" cuando estudian. Las razones de la distracción pueden ser las siguientes: aburrimiento causado por estimulación monótona, como materiales de aprendizaje repetitivos y aburridos; negar el valor del objeto de atención, lo que lleva al fracaso de los esfuerzos volitivos o al abandono de esfuerzos; otra situación es el efecto de fatiga causado; por fatiga mental.
La teoría de la “tensión atencional” propone el concepto de unidad de tiempo de aprendizaje. Debido a diferencias de personalidad, el tiempo de la unidad de aprendizaje de cada uno puede ser diferente. Algunas personas piensan que la mejor unidad de tiempo de estudio para una persona es unos 25 minutos. En términos generales, el tiempo de una unidad de aprendizaje es un estado de concentración intensa y los alumnos deben evitar distracciones dentro de un tiempo de unidad de aprendizaje determinado.
Puedes probar el siguiente método de control de tres pasos para superar las distracciones: Primero, cuando hay algunas emociones estancadas, los alumnos deben ser sensibles a esto y recordarse a sí mismos que no deben ser prisioneros de las emociones. El segundo paso es empezar a estudiar lo antes posible según el plan de revisión marcado. El tercer paso es seguir aprendiendo hasta terminar.
Al comprender los principios anteriores, los alumnos deben superar el mal hábito de la distracción dentro de una unidad de aprendizaje, mejorando así la eficiencia del aprendizaje.
5. Orientación en cuestiones psicológicas: Correcta comprensión de los exámenes y preparación para los exámenes.
La sociedad pide una educación de calidad y los estudiantes piden una educación de calidad. Algunos estudiantes de secundaria creen que la actual "educación orientada a exámenes" en muchas escuelas es seria, por lo que tienen una mentalidad rebelde hacia la búsqueda unilateral de una educación orientada a exámenes, lo que afecta objetivamente su revisión y preparación para la secundaria. examen escolar.
En primer lugar, debemos afirmar el fuerte deseo de los estudiantes de una educación de calidad, lo que es una señal de progreso positivo. Los docentes deben implementar activamente una educación de calidad en la enseñanza, de cara a todos los estudiantes, especialmente ayudando con entusiasmo a los de bajo rendimiento, en lugar de centrarse únicamente en los estudiantes con perspectivas de estudios posteriores, deben centrarse en cultivar las cualidades integrales de los estudiantes, no solo en la educación intelectual; ' pensar y desarrollar su personalidad, en lugar de involucrarse en la táctica de llenar el aula con preguntas y hacer preguntas.
En segundo lugar, debemos guiar a los estudiantes para que traten correctamente la preparación y el examen. "Educación orientada a exámenes" y "educación orientada a exámenes" son dos conceptos diferentes. Ya sea que se trate de educación orientada a exámenes o de educación de calidad, actualmente se requieren exámenes. Aunque el sistema de exámenes de ingreso a la universidad aún no es perfecto, necesita más reformas. Sin embargo, en la ferozmente competitiva economía de mercado actual, el examen de ingreso a la universidad sigue siendo un medio relativamente justo para seleccionar talentos. En la actualidad, es imposible popularizar la educación universitaria en nuestro país y la competencia por los exámenes de ingreso a la universidad será inevitablemente feroz. Debemos afrontar esta realidad con objetividad y esforzarnos por mejorar nuestra calidad en todos los aspectos para convertirnos en talentos lo antes posible.
6. Orientación sobre cuestiones psicológicas: deshacerse de la depresión y la baja autoestima
No se recomiendan tácticas basadas en preguntas antes del examen de acceso a la universidad, pero sí se recomienda una preparación y revisión adecuadas. necesario. Algunos estudiantes piensan que no pueden hacerlo debido a sus malas calificaciones en los exámenes varias veces, por lo que son propensos a la depresión y la baja autoestima.
Si quieres ganar, gana tú mismo primero. La confianza es importante en la preparación de exámenes. ¿Cómo eliminar la depresión y la baja autoestima y potenciar la confianza en uno mismo?
En primer lugar, debemos vernos a nosotros mismos correctamente. Reconozca plenamente su propia fortaleza, no pida puntuaciones perfectas cada vez que realice un examen y no se lo niegue debido a malos resultados en una o dos pruebas. No siempre compares tus calificaciones con las de los mejores estudiantes de la clase. Sus calificaciones en esta clase están por debajo del promedio, lo que puede ser el caso de toda la escuela o de toda la provincia.
En segundo lugar, debemos analizar detenidamente los motivos por los que no nos fue bien en el examen. Tal vez sea porque no repasé bien, tal vez sea porque estaba mentalmente nervioso y no me desempeñé tan bien como debería, tal vez sea porque las preguntas del profesor fueron demasiado difíciles.
En tercer lugar, debemos resistir la prueba del fracaso. Incluso si su base de aprendizaje es deficiente y los puntajes de sus exámenes continuos no son satisfactorios, no se sienta inferior. La actitud correcta es descubrir las razones, cambiar el método, ajustar el plan, compensar la brecha y hacer esfuerzos persistentes para esforzarse por alcanzar el nivel más alto en el examen de ingreso a la universidad. Cuando los dos ejércitos luchan, el valiente gana y no se sabe quién ganará y quién perderá. No hay razón para despreciarte a ti mismo.
7. Orientación sobre problemas psicológicos 7: Aprender a aliviar el estrés psicológico.
En el tercer año de secundaria, a medida que se acerca el examen de ingreso a la universidad, los estudiantes han entrado en un estado de intenso repaso y preparación, por lo que algunos estudiantes sienten una competencia feroz, una gran presión y muy nerviosos. En este sentido, los profesores y los padres deben brindar orientación oportuna y los propios estudiantes deben aprender a aliviar la presión psicológica.
La investigación psicológica ha descubierto que mantener una presión psicológica moderada es beneficioso para el repaso y la preparación para el examen de acceso a la universidad. Sin embargo, la presión excesiva provocará tensión e impaciencia; sin presión, no favorece la mejora de la eficiencia del aprendizaje. Por tanto, los candidatos deben aprender a regular su presión psicológica.
En primer lugar, debemos darnos cuenta de que a medida que se acerca el examen de ingreso a la universidad, es normal que los estudiantes aprovechen el tiempo para revisar y prepararse activamente para el examen, al igual que el ejército necesita entrenamiento previo a la guerra y Los atletas necesitan entrenamiento previo al partido. Con esta comprensión, podemos convertir el estrés en motivación.
En segundo lugar, debes formular tu propio plan de revisión bajo la guía del maestro, de modo que esté orientado a "mí", ajustado pero no caótico, y no sigas ciegamente a los demás. Debemos considerar nuestro tiempo habitual como tiempo de examen, considerar el tiempo de examen como tiempo normal y tratar de repasar y prepararnos para el examen con un estado de ánimo tranquilo.
En tercer lugar, debemos prestar atención a la unidad. Los estudiantes son competitivos, se llevan bien entre ellos, se ayudan unos a otros y progresan juntos. No tengas miedo de que tus compañeros te superen. Si ayudas a tus compañeros de clase, obtendrás su ayuda y te ganarás su amistad. Repasar en un ambiente relajado y amigable logrará mejores resultados y también se desempeñará a su más alto nivel en el examen de ingreso a la universidad.
8. Orientación psicológica: Los padres deben apoyar y comprender a sus hijos.
La mayoría de los estudiantes de secundaria son hijos únicos. Todos los padres esperan que sus hijos tengan éxito y que sean admitidos en la universidad, una buena universidad. De esta forma, las molestias constantes son inevitables, provocando presión sobre los niños de forma intencionada o no, haciendo que los estudiantes sientan presión familiar, irritabilidad y angustia.
Es comprensible que los padres quieran que sus hijos vayan a la universidad y adquieran talento, pero deben recibir una educación adecuada. Los padres no sólo deben preocuparse por el estudio y la vida de sus hijos, sino también por la salud mental de sus hijos.
En el tercer año de secundaria, los niños están nerviosos por estudiar, tienen una gran presión psicológica y se irritan fácilmente. Los padres no deben presionar demasiado a sus hijos para que estudien. Los padres deben ser estrictos por dentro y relajados por fuera, y no deben tomarse un tiempo para llevar a sus hijos de compras o jugar en el parque para ajustar la psicología, la comunicación y las emociones de sus hijos.
En el tercer año de secundaria, habrá más exámenes y los padres deberán tratar correctamente las calificaciones de los exámenes de sus hijos. A veces, los padres no deberían preocuparse por las malas calificaciones de sus hijos en los exámenes, y mucho menos regañarlos. Deberían analizar tranquilamente con sus hijos los motivos por los que no les fue bien en el examen.
Los padres deben cooperar con los maestros y brindar orientación oportuna para eliminar las preocupaciones de sus hijos. Los padres deben alentar y elogiar cada ventaja y progreso de sus hijos y mejorar la confianza en sí mismos de sus hijos. La familia debe ser un refugio tranquilo para que los niños estudien y vivan. Los padres deben crear un ambiente familiar relajado y feliz para que sus hijos puedan tener una mentalidad saludable para repasar y prepararse para los exámenes.
Los maestros y los padres deben descubrir rápidamente las diversas barreras psicológicas que existen en los estudiantes de secundaria, brindar atención y orientación oportunas, ayudar a los estudiantes a eliminar las enfermedades mentales y permitirles revisar para el examen con una actitud segura, saludable y Estado mental ascendente, ¡dale la bienvenida al examen de ingreso a la universidad y avanza hacia un camino de vida más amplio!
Ocho cosas a tener en cuenta al educar a los padres de estudiantes de secundaria superior
Las calificaciones de los estudiantes en los exámenes de ingreso a la universidad están estrechamente relacionadas con la influencia del entorno externo. El factor externo que tiene mayor impacto en los estudiantes del examen de ingreso a la universidad es el ambiente familiar. Los padres de estudiantes de secundaria deben desempeñar el papel de resolver problemas y brindar apoyo logístico a sus estudiantes. Sin embargo, si se administra incorrectamente, puede tener el efecto contrario. Los padres deben prestar atención a ocho aspectos al desempeñar sus roles.
Los tabúes son como los enemigos. Después de ingresar al último año de la escuela secundaria, la "ansiedad ante los exámenes" de los padres no solo infectará directamente a los estudiantes, sino que también hará que los padres pierdan la calma. Por lo tanto, los padres primero deben asegurarse de que las emociones de sus hijos sean estables y prestar atención a utilizar la actitud positiva y optimista de sus hijos para diluir el nerviosismo de sus hijos.
En segundo lugar, evita regañar. No hables todo el día del examen de ingreso a la universidad y no uses palabras como "luchar por tus padres" para estimular a tus hijos.
Una persuasión excesiva sólo tendrá un impacto negativo en el bienestar físico y psicológico del niño. Los padres no deben interferir demasiado en el comportamiento de sus hijos, pero deben brindarles un ambiente de revisión relajado.
3. Evite la preocupación excesiva. Un cuidado excesivo ejercerá más presión sobre los niños, y el cuidado tanto espiritual como material de los estudiantes debe ser apropiado.
Cuatro formas de evitarlo incluyen tener expectativas demasiado altas. Es necesario comprender el nivel real del niño y no darle expectativas demasiado altas. Los padres deben ser los guías para que sus hijos establezcan objetivos para los exámenes de ingreso a la universidad.
Cinco formas de evitarlo incluyen la comparación ciega. No les cuente a sus hijos cómo aprenden, se comportan y trabajan duro otros compañeros de clase. Esto aumentará la psicología rebelde del niño. En lugar de ello, necesitamos hacer más comparaciones verticales, encontrar formas de realizar un seguimiento de nuestro progreso en cualquier momento y ayudarnos a analizar nuestras fortalezas y debilidades, para maximizar nuestras fortalezas, evitar las debilidades y elevar la moral.
Seis tabúes son demasiado contraste. No cambie demasiado el ambiente o la atmósfera del hogar. No es descabellado que las necesidades básicas de la vida sigan siendo las mismas. Los niños pueden ver la televisión, escuchar música o ir de compras de forma adecuada.
Siete tabúes incluyen la coerción y el incentivo. No utilice algunas recompensas para motivar a los niños. Esto no solo no logrará motivarlos, sino que también puede provocar un desequilibrio psicológico en los niños.
Ocho tabúes: la tutoría excesiva. No escatimes esfuerzos para contratar profesores famosos como tutores y empezar un nuevo negocio. Esto no solo tomará tiempo para que los niños digieran libremente el contenido de la reseña, sino que también será sospechoso de estímulo.