El texto original y el plan de lección del misterio de los juegos de animales chinos de la escuela secundaria.
Texto original del Misterio de los juegos de animales para secundaria de lengua china
En la selva tropical de Myanmar, en lo alto de un árbol de más de diez metros de altura, saltaban dos langures y jugando. Confiando en la excelente función de equilibrio de sus largas colas, hacían trucos de "caminar sobre la cuerda floja" y "pararse de manos" en las ramas; se empujaban unos a otros como para empujarse unos a otros fuera del árbol, pero la parte empujada siempre se agarraba de la rama. Saltó fuera del camino de manera experta, sin resbalar ni caer al suelo... ¿Estaban discutiendo? En las empinadas laderas del hielo y la nieve del Ártico, un grupo de cuervos árticos gritaba alegremente. Volaron hasta la cima de la pendiente, se deslizaron uno a uno como niños en un tobogán, se deslizaron hasta el fondo de la pendiente y volaron hacia arriba... ¿Están actuando?
En las aguas cercanas a la Patagonia (2) en América, cada vez que soplan fuertes vientos, un grupo de ballenas francas levantan sus aletas caudales por encima del agua, de cara al fuerte viento, para parecerse a un barco. velas, se dejan empujar por el fuerte viento y "navegan" triunfales hacia la costa. Una vez cerca de la costa, estos animales marinos gigantes se sumergen nuevamente para repetir lo que acaban de hacer... ¿Qué están haciendo las ballenas francas?
La explicación que dan los zoólogos puede sorprendernos: ¡estos animales están jugando! No es un "juego" antropomórfico como en un cuento de hadas, sino un juego real con características similares a las de los niños humanos. El comportamiento de los animales en los juegos se considera el patrón más complejo, difícil de capturar y el más controvertido entre los comportamientos animales.
Los científicos que estudian el comportamiento animal dividen los juegos de animales en tres tipos básicos según sus formas: juegos para un solo jugador, juegos de lucha y juegos de manipulación de cosas.
El modo de juego para un jugador presenta animales jugando solos sin pareja. Cuando se juega solo, los animales suelen correr, saltar y dar vueltas alegremente en el mismo lugar. Por ejemplo, los potros suelen levantar alegremente sus cascos delanteros y saltar ligeramente; a los monos les gusta rodar por el suelo y balancearse en las ramas de los árboles... Cuando juegan solos, los animales son libres, que es el comportamiento de juego más básico.
Los juegos de lucha requieren la participación de más de dos individuos, lo cual es un comportamiento social. Cuando juegan, los animales pelean entre sí íntimamente. Parece feroz, pero en realidad es muy mesurado. Trabajan tan bien juntos que no causarán ningún daño. Los investigadores creen que los juegos de lucha pueden ser más difíciles que el combate real porque requieren ataques medidos, confianza en el compañero y un control estricto del animal para que el juego no se convierta en una pelea real.
El juego de manipular las cosas que lo rodean muestra, en cierta medida, la capacidad de los animales para dominar su entorno. Los osos polares suelen jugar a este juego: llevar un palo o una piedra a la ladera de una colina, tirarlo colina abajo, perseguirlo, alcanzar la piedra o el palo y luego volver a recogerlo. A los elefantes salvajes les gusta enrollar enredaderas viejas hasta convertirlas en bolas de pasto y luego "patearlas" con sus colmillos.
En las últimas dos décadas, el comportamiento de los animales en los juegos ha despertado un gran interés entre los investigadores y se ha convertido en el campo más controvertido de la investigación del comportamiento. La cuestión es por qué los animales juegan.
Existe una regla general en el mundo biológico, que es ahorrar la máxima energía posible. En los animales hay muchos ejemplos de ahorro de energía al máximo, ya sea en términos de estructura morfológica, procesos fisiológicos o comportamiento. Entonces, ¿por qué los animales gastan tanta energía en este juego sin un propósito claro? Los investigadores tienen diferentes puntos de vista al respecto.
La famosa investigadora de chimpancés Jane Goodall descubrió que los chimpancés jóvenes suelen jugar a juegos como recoger un poco de agua con las palmas y masticar hojas con los dientes para sacar agua de las palmas. Durante la estación seca, los chimpancés adultos utilizan hojas roídas para obtener agua de los agujeros de los árboles y saciar su sed. Basándose en este descubrimiento, algunos científicos creen que el comportamiento de juego es un anticipo o un ensayo para la vida futura. El comportamiento de juego permite a los animales familiarizarse con diversas "habilidades" que necesitarán dominar en la vida futura, como perseguir, esconderse, luchar, etc. y familiarizarse con las diversas relaciones que se formarán en las futuras sociedades animales. Esto es importante para la futura supervivencia y adaptación del animal. Esta suposición puede denominarse "teoría del movimiento" y el punto básico es que "el juego es un movimiento de la vida".
Algunos científicos no están de acuerdo con la "teoría del movimiento". Señalan que el comportamiento de juego no se limita a los animales jóvenes, sino que también es necesario en los animales adultos.
Dieron muchos ejemplos de juegos con animales adultos. Para los animales adultos, no es necesario utilizar juegos para ejercitar su vida. También señalan que el juego de algunos animales no tiene nada que ver con las adaptaciones de supervivencia. Por ejemplo, a los hipopótamos les gusta jugar a soplar hojas que flotan en el agua desde el agua, y a los cuervos les gusta jugar deslizándose por la pendiente nevada. Estos científicos creen que los juegos con animales son para el "entretenimiento personal", y el "entretenimiento personal" es una expresión de la naturaleza animal, al igual que la caza, evitar el daño del enemigo y la reproducción son naturaleza animal. Cuanto más evolucionado e inteligente es un animal, más fuerte se vuelve su naturaleza de "autoentretenimiento". Los juegos son la expresión concentrada de este tipo de entretenimiento personal. Disfrutando del juego se puede ajustar y compensar la intensa vida competitiva natural de los animales, facilitándoles el mantenimiento del equilibrio físico y psicológico, obteniendo así algún tipo de autoconfort y autoprotección. Por lo tanto, no sólo los animales jóvenes, sino también los adultos necesitan jugar. La hipótesis anterior puede denominarse "teoría del autoentretenimiento".
No hace mucho, Hans Tebe, neurofisiólogo de la Universidad de California, y Starr Atman, sociobiólogo de la Universidad de Harvard, propusieron una nueva y sorprendente hipótesis: la "teoría del aprendizaje". Creen que el juego es un comportamiento práctico de aprendizaje. Tebe ha estudiado el comportamiento de aprendizaje de los chimpancés en las Islas Cana. Descubrió que si a los chimpancés se les daba un palo, lo usarían para realizar diversos comportamientos de juego: corrían uno hacia el otro con el palo, como una persona persiguiendo a un pato, y también usaban el palo para obtener comida suspendida; Los chimpancés que experimentan este tipo de juego aprenden fácilmente a usar palos más adelante en la vida. Asimismo, los juegos de "escondidas" y persecución permiten a los animales aprender a utilizar terrenos favorables para protegerse. El juego es muy práctico y puede producir retroalimentación de efecto directo. Es muy eficaz para entrenar la velocidad, la agilidad, el ocultamiento, la lucha y las capacidades de utilización del entorno de los animales. El juego brinda a los animales una gran cantidad de oportunidades, permitiéndoles combinar hábilmente sus diversas habilidades naturales con entornos naturales y sociales complejos. Por lo tanto, el juego es un comportamiento de aprendizaje muy importante tanto para los animales jóvenes como para los adultos.
John Baye de la Universidad de Idaho y Paul White de Canadá creen que los juegos no son sólo aprendizaje, sino también "ejercicio". Baye observó que los juegos de los faisanes y las ovejas siberianos (⑤) tienen claras tendencias deportivas: cuando eligen los lugares de juego, siempre parecen partir del "combate real", eligiendo correr y perseguir en pendientes llenas de baches y saltar en acantilados escarpados. si estuviera ejerciendo su capacidad para escapar del daño enemigo. Wright descubrió que los osos polares de la Bahía de Hudson (⑥) tenían una vida muy difícil en invierno. Tenían que hacer grandes esfuerzos para capturar focas y pescar, y vivían una vida errante tensa. En verano, el hielo y la nieve se derriten y los osos polares se trasladan a vivir a la tierra. Las fuentes de alimento son abundantes en esta época y los osos polares no tienen que correr todo el día para cazar. Cuando están llenos y llenos, juegan varios juegos como luchar, correr, perseguir y deslizarse. Los juegos de verano, al igual que los deportes, permiten a los osos polares mantener su flexibilidad y fuerza durante la temporada rica en alimentos, lo que obviamente les ayuda durante la caza invernal. Por lo tanto, los dos estudiosos propusieron la "teoría del ejercicio" para complementar la "teoría del aprendizaje".
¿Cuál de estos supuestos es más razonable? ¿El juego con animales es para "ejercicio", "entretenimiento personal", "aprendizaje" o "ejercicio"? Cada uno de los investigadores tiene sus propias opiniones y puntos de vista. Además, el problema que estas hipótesis aún no pueden explicar satisfactoriamente es que el potencial intelectual, el autocultivo, la creatividad, la imaginación, la astucia, la astucia y los coloridos métodos de comunicación de los animales en el comportamiento del juego superan con creces las estimaciones de las personas. El ecologista animal británico Robert Hande señaló que el comportamiento de juego de los animales es tan complejo que no es fácil ni siquiera dar una definición precisa de este tipo de comportamiento de juego. El comportamiento en el juego es un poco como los deportes y un poco como la actuación. No tiene ningún propósito ni resultados. Esto sucede de forma espontánea en el comportamiento animal. No existe un patrón determinado, ni reglas estrictas, y su contenido es complejo y cambiante, lo que lo hace realmente impredecible. Hand y todos los expertos que estudian el juego con animales coinciden en que se necesita una investigación más profunda para descubrir todos los secretos del juego con animales.
①【Patagonia】En Argentina en el sureste de Sudamérica.
(2) [Jane Goode] Una zoóloga británica contemporánea que ha estado observando chimpancés en la selva africana durante mucho tiempo. Es autora de "El chimpancé está llamando, mi amigo: chimpancé salvaje" y. pronto.
(3) [Islas de Cana] están situadas en el Océano Atlántico y pertenecen a España.
(4) [La oveja Yuán] es capra ibex, que parece una cabra pero es más grande que una cabra. Ambos sexos tienen cuernos y viven en altas montañas.
(5)[Bahía de Hudson] Bahía interior que se extiende hasta el noreste de Canadá y está conectada con el Océano Atlántico.
Plan de lección de texto de razonamiento del juego de animales chinos de secundaria
Objetivo didáctico 1. Aclare la estructura jerárquica del texto y experimente el método de redacción de textos expositivos de divulgación científica que combinan descripción y explicación.
2. Prestar atención tanto al estilo y características de la escritura expositiva como a las características de la propia divulgación científica.
3. Comprender las ricas connotaciones humanísticas contenidas en el texto y formar actitudes y valores emocionales saludables.
Puntos clave, dificultades y soluciones
1. Aprenda características del lenguaje precisas y completas, guíe a los estudiantes para distinguir estructuras jerárquicas, explore la combinación orgánica de descripción y explicación, y utilícela como base. punto de partida para experimentar la belleza de la combinación de ambos.
2. Los puntos de enseñanza del conocimiento son el foco del aprendizaje.
Diseño de actividades del estudiante 1. Leer y analizar la estructura del texto completo. 2. Aprenda funciones lingüísticas precisas y completas.
El horario de clases es de 1 hora de clase
Pasos de enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
La sociedad humana se está volviendo cada vez más tecnologías más modernas y nuevas El rápido ritmo de vida ha llevado a una competencia cada vez más feroz en el estudio y el trabajo. Esta competición se ha extendido a los niños y los padres depositan todas sus esperanzas en sus hijos. ¿Qué pasa si son sobreprotectores, cariñosos y adoctrinadores demasiado pronto? Miremos a los niños en el mundo animal y tal vez nos inspiremos un poco.
(Pizarra) El misterio de los juegos de animales
Segundo objetivo claro
1. Aclarar la estructura jerárquica del texto, combinar la descripción de la experiencia con la divulgación científica. y método de redacción de explicaciones.
2. Aprenda funciones lingüísticas precisas y completas.
En tercer lugar, perciba la estructura básica del artículo en su conjunto
El proceso de pensamiento de la investigación científica es generalmente: plantear preguntas, analizar problemas y resolver problemas. El texto sigue esta disposición. La estructura del texto es "total - dividida en general", que se resume primero, luego se describe por separado y finalmente se resume en términos de contenido. Primero presenta varios comportamientos de juego de los animales, lo que hace que los lectores piensen: ¿Por qué los animales? jugar juegos? Luego se describen varias hipótesis por separado para que los lectores las comparen y piensen, y finalmente se hace un resumen.
Proceso de pensamiento científico: hacer preguntas, analizar problemas y resolver problemas
Aún queda por estudiar más a fondo por qué juegan los animales.
Forma: distribución general
Contenido: deporte, autoentretenimiento, aprendizaje, ejercicio.
4. Puntos clave y dificultades en el proceso de aprendizaje y consecución de objetivos
1.
——Aclare el lenguaje de los artículos de divulgación científica, preste gran atención a la precisión y la exhaustividad, y evite la ambigüedad y el sesgo. Preste atención a las palabras agregadas en las siguientes oraciones y comprenda las características del idioma en el texto. "Cuando juegan, los animales pelean entre sí, lo que parece muy feroz. De hecho, son muy mesurados. Cooperan tácitamente y nunca causarán daño". "Fight" expresa la "ferocidad" y el comportamiento animal de los juegos de peleas de animales. Características; "El comportamiento de juego permite a los animales familiarizarse con diversas 'habilidades' que necesitarán dominar en la vida futura, como perseguir, esconderse, luchar, etc., y familiarizarse con diversas relaciones que se formarán en futuras sociedades animales". A medida que los animales crecen, generalmente dejan a sus padres y buscan sus propias parejas, por lo que existe una sutil diferencia semántica al usar "formación" en lugar de "formación". "Al disfrutar de los juegos, los animales pueden obtener algunos ajustes y compensación por su intensa naturaleza". vida competitiva, para que sea fácil mantener el equilibrio físico y mental, ganando así algo de autoconfort y autoprotección. El "ajuste y compensación" muestra la esencia del juego animal. Son complementarios entre sí y ninguno es completo por sí solo. "El juego proporciona a los animales numerosas oportunidades para combinar hábilmente sus diversas habilidades naturales con entornos naturales y sociales complejos, por lo que el juego es una actividad muy importante tanto para los animales jóvenes como para los adultos. Aprendizaje de conductas. "Xian" hace del "juego" un actor, trascendiendo el alcance del comportamiento individual y convertirse en una * * * cosa. Hay muchos ejemplos de este tipo en el texto, que pueden guiar a los estudiantes a comprender profundamente.
2. ¿Cuáles son las connotaciones humanísticas de hacer preguntas?
——Obviamente, los arrogantes humanos que viven en la tierra alguna vez creyeron que solo los humanos son formas de vida inteligentes, y que otros animales son simplemente formas de vida simples sujetas a reflejos condicionados y reacciones fisiológicas. Sólo los humanos pueden pensar y tener diversos comportamientos más allá de las reacciones fisiológicas. Ahora los zoólogos se están dando cuenta de que los animales tienen una tendencia natural a jugar. Aunque todavía no hay una respuesta definitiva, es un progreso cognitivo admitir que los animales pueden jugar, admitir que los animales tienen cierto potencial intelectual, creatividad y diversos métodos de comunicación, y admitir que los animales también son formas de vida inteligentes. El impacto de este progreso es enorme y de gran alcance, y tiene gran importancia en muchos campos, como la vida y el medio ambiente ecológico. Por lo tanto, los humanos redefinirán a los animales, reexaminarán sus relaciones con los animales y luego se recomprenderán a sí mismos.
3. El interrogador dijo que "los animales en su comportamiento lúdico" muestran "potencial intelectual, cultivo, creatividad, imaginación, astucia, intrigas y métodos de comunicación coloridos" más allá de toda estimación. ¿Puedes encontrar ejemplos correspondientes en el texto?
——Potencial intelectual claro: los juegos de animales son "similares al comportamiento de juego de los niños humanos", lo que indica que los animales contienen sabiduría en sus juegos. En concreto, si le das un palo a un chimpancé, este jugará varios juegos con él, y así sucesivamente.
Conservación: Juego de lucha, "Parece feroz, pero en realidad es muy mesurado. Cooperan tácitamente y nunca causarán daño". "Los animales se controlan estrictamente para que el juego no se convierta en una batalla real". ”
Creatividad e imaginación: los osos polares juegan con palos o piedras; los elefantes salvajes juegan con pelotas de hierba, etc.
Astucia e intriga: los monos Langur se empujan, atacan y se defienden entre sí en los árboles.
Varias formas de comunicación: Deben existir diversas formas de comunicación en las actividades de juego de los grupos de animales para asegurar la organización y progreso del juego. Por ejemplo, los cuervos árticos hacen cola para esquiar. El orden es imposible sin comunicación.
Los juegos de animales deben incluir las diversas habilidades mencionadas anteriormente. Esta es una habilidad integral, no es que un juego solo contenga una habilidad.
4. ¿Por qué cuestionas la falta de una conclusión clara en el artículo?
——En primer lugar, es obvio que el comportamiento de juego de los animales es muy complejo. Diferentes animales pueden jugar por diferentes motivos. Los humanos no saben mucho sobre los animales. Varias hipótesis propuestas ahora tienen su racionalidad y limitaciones. Debemos profundizar más para desentrañar los misterios del juego con animales.
En segundo lugar, la ciencia presta atención a la búsqueda de la verdad. Incluso si el autor se inclina por una determinada hipótesis, debe probarse mediante experimentos, por lo que no puede sacar conclusiones precipitadas.
En tercer lugar, la inclusión es una connotación importante del espíritu científico. El autor enumera varias hipótesis, y esta es su intención original. Dejemos que varios puntos de vista colisionen e integren libremente en una atmósfera académica relajada e inclusiva y finalmente podremos eliminar lo falso y retener lo verdadero y buscar la verdad.
Resumen y ampliación del verbo (abreviatura de verbo)
Este artículo es una discusión científica de divulgación fácil de entender. La narración, la descripción y la explicación están integradas y el lenguaje es conciso, sencillo, preciso, completo y fácil de entender, de modo que las personas no sólo puedan obtener conocimiento científico, sino también cierta influencia ideológica y emocional y disfrute artístico.
6. Asigna tarea para completar "Discusión y Ejercicios 1 y 2".
Acerca del autor del misterioso texto sobre los juegos de animales chinos de la escuela secundaria
Zhou Liming, un experto chino moderno en investigación animal, escritor de divulgación científica, miembro de la Asociación Internacional para el Análisis del Comportamiento, y ex vicepresidente de Children's Publishing House. Sus obras incluyen "El misterio de los juegos de animales", "Animales que hablan" y "¿Pertenecen los chimpancés a los homínidos?" "La Prensa de Educación Popular seleccionó su libro "El misterio de los juegos de animales" entre los tres cursos obligatorios.