Daño oculto [debería prestar atención a la cuestión del daño oculto en las escuelas primarias y secundarias]
1. Los daños ocultos y sus características en las escuelas primarias y secundarias
Como sugiere el nombre, los daños ocultos en las escuelas primarias y secundarias son invisibles y difíciles de detectar y medir mediante la observación. Existe de manera diferente al daño explícito y se refiere principalmente al daño a los pensamientos, sentimientos y campos espirituales de los estudiantes, así como al daño físico indirecto causado por daño emocional y mental. Como forma de daño, a juzgar por la diferencia entre daño oculto y daño explícito, el daño oculto en las escuelas primarias y secundarias tiene las siguientes características:
Primero, ocultamiento. El ocultamiento es la característica más obvia del daño oculto. Se puede explicar desde tres aspectos: Desde la perspectiva de un tercero, este daño es casi invisible en la superficie, es decir, es difícil ver qué estudiantes han sido o están siendo perjudicados de alguna manera solo en la superficie. profundiza en sus vidas, sólo observando cuidadosamente su comportamiento durante mucho tiempo podemos sacar conclusiones desde la perspectiva de las propias víctimas, ellas sienten profundamente el impacto de la lesión, pero es difícil distinguir o describir cómo; Estos impactos son grandes y específicos desde la perspectiva de las propias víctimas. Desde la perspectiva del autor del daño, no todo daño es intencional, pero a veces es involuntario, lo que resulta en un daño oculto.
En segundo lugar, la dependencia y la incertidumbre. Las lesiones ocultas en las escuelas primarias y secundarias suelen ir acompañadas de castigos corporales o castigos corporales disfrazados por parte de los profesores, comportamiento brusco de los compañeros, errores de gestión escolar, etc., por lo que son dependientes. Al mismo tiempo, existen algunos factores inciertos en el comportamiento, origen, manifestación e impacto de estas lesiones. Por ejemplo, hay muchas maneras en que los profesores pueden herir, como castigos corporales, insultos, insultos a la personalidad, sarcasmo, etc., pero hay más que unas pocas. A veces, las acciones y palabras involuntarias de un maestro pueden dañar a los estudiantes. Además, el daño oculto en las escuelas primarias y secundarias también incluye el daño entre compañeros y el daño causado por una gestión escolar inadecuada, lo que determina la incertidumbre de la expresión del daño oculto. El impacto del daño oculto también es incierto. Diferentes métodos producirán diferentes daños y el mismo método producirá diferentes efectos de daño en diferentes situaciones. Las lesiones provocadas por una misma situación y de la misma forma variarán de persona a persona.
En tercer lugar, es difícil de medir. Al igual que el daño explícito, el daño implícito también existe objetivamente en diversos grados. Algunas lesiones ocultas son menores y temporales y sanarán con el tiempo. Algunas lesiones son de gran alcance, duraderas, inolvidables e incluso pueden afectar la vida entera de los estudiantes. Sin embargo, a diferencia de las lesiones explícitas, las lesiones implícitas son difíciles de medir y distinguir según estándares objetivos, por lo que en realidad casi no hay diferencia entre lesiones menores y lesiones graves. Precisamente porque el daño oculto es difícil de medir, las regulaciones y sanciones legales para el daño oculto y sus perpetradores son ineficaces en la práctica.
En cuarto lugar, potencial y sostenibilidad. Las víctimas de lesiones explícitas experimentan dolor durante o inmediatamente después de la lesión que disminuye gradualmente a medida que el dolor disminuye y sus efectos cesan una vez que el cuerpo se recupera. Sin embargo, el daño oculto no es el caso. Generalmente, la víctima no lo sentirá la primera vez, sino que poco a poco se irá dando cuenta o tomará conciencia de ello más adelante. Pero una vez que la víctima descubre el dolor, lo guarda dentro. Una vez que vuelve a experimentar a alguien o algo, evoca el dolor en su memoria. Además, si no se separa del entorno que le causó el daño, este dolor seguirá estimulando su mente repetidamente durante mucho tiempo, e incluso afectará su salud física a través de la psicología.
Es necesario enfatizar que en la mayoría de los casos, el daño oculto sólo lo sienten las propias víctimas, a veces ni siquiera son conscientes de ello, pero tiene un impacto imborrable en su comportamiento futuro. Como no es fácil de detectar, nadie le presta atención.
Sin embargo, dado que los estudiantes de primaria y secundaria se encuentran en un período crítico de desarrollo físico y mental y de construcción de una personalidad completa, la aparición de lesiones ocultas tendrá un profundo impacto en sus vidas y afectará directamente la salud física y mental de los estudiantes. crecimiento. Se puede ver que los peligros ocultos en los campus de las escuelas primarias y secundarias tienen un impacto inmensurable y a largo plazo en el creciente número de estudiantes de escuelas primarias y secundarias.
En segundo lugar, las manifestaciones del daño oculto en las escuelas primarias y secundarias
Aunque el daño oculto en las escuelas primarias y secundarias tiene las características de ocultación, imprevisibilidad y retraso, daña a los estudiantes. ' Salud física y mental No hay duda de que es una manifestación concreta de daños ocultos en las escuelas primarias y secundarias.
(1) Daño a la salud mental de los estudiantes
El daño psicológico que sufren los estudiantes no es fácil de detectar en un corto período de tiempo, pero el impacto es difícil y de gran alcance. para compensar. Desde la perspectiva del daño psicológico, el daño oculto incluye dañar la autoestima de los estudiantes, distorsionar la personalidad normal de los estudiantes, obstaculizar el desarrollo de la autoconciencia de los estudiantes y destruir la salud emocional de los estudiantes. En primer lugar, el daño a la autoestima de los estudiantes es la manifestación más importante del daño oculto. La autoestima se refiere tanto al respeto que un individuo tiene por sí mismo como por el respeto de los demás por sus derechos legales. Cuando la autoestima se ve herida hasta cierto punto, la barrera del "superyó" puede romperse, se perderá el anhelo y la búsqueda de cosas bellas y las personas comenzarán a darse por vencidas, a volverse pasivas e indiferentes, e incluso a no hacer nada. cosas que dañan a otros y a ellos mismos. En segundo lugar, se distorsiona la personalidad normal de los estudiantes. Según la teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow, sólo cuando las diferentes necesidades de las personas se satisfacen gradualmente se puede formar una personalidad sana y completa. El impacto de las lesiones ocultas a menudo pone a los estudiantes en un estado de depresión, impotencia y miedo, lo que inevitablemente afectará el desarrollo de su personalidad sana y causará distorsión y deformidad de la personalidad. Finalmente, el daño oculto en las escuelas primarias y secundarias también se refleja en el daño a la salud y las emociones de los estudiantes, porque los castigos corporales de los maestros o los castigos corporales disfrazados los hacen herir, escapar e incluso odiar a los maestros porque sus compañeros los intimidan, se sienten solos y; aislados porque la gestión escolar está mal y odian la vida en el campus.
(2) Daño a la salud de los estudiantes
El daño oculto al cuerpo de los estudiantes, es decir, el daño a la salud de los estudiantes, es más oculto que el daño psicológico oculto porque afecta el cuerpo. La lesión fue indirecta y no directa y se debió a una lesión física. Debido a que los estudiantes de primaria y secundaria en crecimiento todavía se encuentran en la etapa de desarrollo físico y mental, son relativamente frágiles y tienen poca capacidad de autorregulación y adaptación al medio ambiente. El daño oculto se caracteriza por la invisibilidad, la dependencia, la histéresis y la naturaleza a largo plazo. A menudo no se descubre a tiempo y no puede atraer suficiente atención por parte de estudiantes, padres y profesores. Sin embargo, las investigaciones muestran que la depresión psicológica, el estrés mental y la depresión a largo plazo definitivamente tendrán un impacto negativo en el funcionamiento normal de diversas funciones del cuerpo humano. Por ejemplo, la depresión y la ansiedad prolongadas pueden provocar insomnio y neurastenia, lo que supone una gran amenaza para la salud de las personas. En este sentido, las lesiones ocultas en las escuelas primarias y secundarias amenazan gravemente la salud de los estudiantes de primaria y secundaria. 3. Estrategias de prevención y control de lesiones ocultas en escuelas primarias y secundarias
Las lesiones ocultas en escuelas primarias y secundarias van acompañadas de diversas lesiones de violencia en el campus, como castigos corporales por parte de profesores o castigos corporales disfrazados, peleas entre estudiantes , errores de gestión escolar, etc. Por tanto, está íntimamente relacionado con la calidad y filosofía del profesorado y directivo de primaria y secundaria, así como con la calidad de los alumnos. Precisamente porque la calidad de los profesores y administradores de las escuelas primarias y secundarias no es lo suficientemente alta, los conceptos de gestión no son lo suficientemente científicos, existen lagunas y peligros ocultos en la gestión escolar, las reglas y regulaciones no son lo suficientemente perfectas y la implementación es débil, que se ha causado algún daño inevitable, intencionalmente o no, a algunos estudiantes de primaria y secundaria. Para prevenir, reducir o incluso eliminar daños ocultos en la escuela primaria y secundaria debemos partir de los siguientes aspectos: