Estrategia de integración docente de la unidad Yang Studio
1. Prestar atención a la pragmática: a la hora de integrar, lo mejor es resaltar el "uso del lenguaje y los caracteres" en la selección de los objetivos y contenidos de la enseñanza. Deberíamos lanzar un ataque feroz contra el análisis complejo y la enseñanza integrada debería trabajar duro en "lenguaje y escritura". ¡Está más en línea con los patrones de aprendizaje de los estudiantes, tomando el camino de "cognición-práctica-transferencia" y enfocándose en el aprendizaje! 2. Poner a los estudiantes en primer lugar: El educador Tao Xingzhi dijo: Cultivar y educar a las personas es como plantar flores, plantas y árboles. Primero debes comprender las características de las flores, las plantas y los árboles, y cultivarlos mediante la fertilización y el riego según las diferentes situaciones. A la educación se le llama "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes". Los profesores también deben hacer lo siguiente: 1. ¿Te atreves a dejar que los estudiantes cuestionen? Una clase maravillosa no se trata de lo bien que transcurra, sino de cómo los estudiantes se quedan estancados en clase y cómo logran salir adelante. Permita que los estudiantes hagan preguntas con valentía en cualquier momento y en cualquier lugar, y guíelos para que hagan preguntas desde múltiples ángulos. No solo no reducirá la eficiencia de la enseñanza, sino que hará que el aula sea más animada y eficiente. 2. ¿El protagonista es cercano a los estudiantes? Una buena introducción debe seguir los dos principios siguientes: (1) Consistente con los objetivos de enseñanza. (2) Centrarse en estimular el interés. "Quien sabe no es tan bueno como quien sabe, y quien es bueno no es tan bueno como quien disfruta". Es necesario despertar el interés y la curiosidad de los estudiantes. 3. Escuche a los estudiantes en clase. Después de plantear la pregunta, asegúrese de darles tiempo a los estudiantes para pensar y escuchar lo que tienen que decir. 4. El formato de la actividad facilita a los estudiantes superar dificultades, adquirir habilidades en el idioma chino y verse afectados por las emociones. Pienso: ¡estimular el interés es tan importante como enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje! 3. Una clase a tomar: Wang Rongsheng, un famoso profesor de la Universidad Normal de Shanghai, dijo: "El contenido de enseñanza de una clase debe estar relativamente concentrado para que los estudiantes puedan aprender a fondo. Sugerencia: tres o cuatro enlaces en una clase son". adecuado, para que los estudiantes puedan aprender. Aprendizaje sólido y exhaustivo. Una lección, una ganancia incluye tres niveles: una lección, una ganancia, una lección, una ganancia y desarrollo en espiral. "Una lección" se refiere a un texto y "lección" se refiere a cada lección de chino. El "desarrollo" incluye el desarrollo gradual y en espiral de la capacidad del estudiante para comprender y utilizar el lenguaje. El modelo básico de enseñanza integrada - Enseñanza de materias de 1+X unidad: Enseñanza de materias de 1+x+y unidad: La clave es la integración. La "enseñanza del tema de la unidad" consiste en tratar una unidad del material didáctico como un todo, integrar el contenido y los temas emocionales de esta unidad, descubrir un tema de puntos de capacitación de esta unidad y luego tomar decisiones audaces en torno a los puntos clave para lograr una pequeña Lección, una gran unidad. “1” se refiere a la impartición de clases intensivas de lectura. Seleccionar un artículo representativo de cada unidad del libro de texto para "lectura intensiva". Las clases de lectura intensiva deben llevar a los estudiantes a profundizar en el texto, lograr un diálogo igualitario con el texto, profesores, editores y estudiantes, comprender el contenido y saborearlo. apreciar las actitudes emocionales y los valores detrás de las palabras, entrenar las habilidades básicas de escuchar, hablar, leer y escribir en chino, y penetrar en ciertos métodos de aprendizaje. Este artículo es un "ejemplo", asume la ardua tarea de "ilustrar la ley a través de ejemplos" y desempeña el papel de sacar inferencias de un caso. "X" se refiere a la enseñanza de varias lecciones de skimming. En cada unidad, además de las lecciones de lectura intensiva, se utilizan varios otros artículos como lecciones de lectura rápida. No es necesario que explores el significado de cada palabra, palabra y oración una por una. Puedes leer de forma selectiva y evitar algunos detalles para captar la idea principal del artículo o tus propias necesidades, acelerando así tu lectura. lectura. Generalmente tiene la forma de un plan de estudio, que permite a los estudiantes utilizar los métodos aprendidos en la clase de lectura intensiva para realizar un autoestudio, es decir, un "autoestudio según la ley", que desempeña el papel de "tres transformaciones". y uno". Se refiere al avance de la acumulación de cantidad a la calidad a través de una gran cantidad de lectura. "Y" se refiere a la enseñanza de la serie de aprendizaje temático chino. Según las características del curso estudiantil y el sistema temático de los materiales didácticos. Los estudiantes de secundaria leen 4 libros por semestre y los estudiantes de último año leen 1 libro por unidad. La enseñanza de la bibliografía ampliada debe realizarse en el aula. Se encuentran disponibles categorías de informes de lectura, categorías de detección de lectura, categorías de lectura gratuita y categorías de apreciación de lectura. Proceso de enseñanza integrado: integre y optimice temas duales, implemente el diseño del plan de estudios de la unidad con materiales didácticos unificados para la enseñanza integrada de la unidad y siente las bases para la enseñanza integrada de la unidad. No solo integra el contenido de los materiales didácticos, sino que también señala los dos aspectos de "temas puntuales de aprendizaje del idioma" y "temas emocionales". Al preparar las lecciones, los profesores deben tratar cada unidad del libro de texto como un todo para comprender exactamente en qué está escrito el contenido de esta unidad y luego, de acuerdo con los requisitos de este grado, las características del texto y la situación real. estudiantes de acuerdo con los estándares del plan de estudios, los puntos de formación del idioma de esta unidad Comprensión, integración y optimización en profundidad de los temas. En la enseñanza, basándose en el principio de "basarse en temas de puntos de capacitación chinos e infiltrarse en" contenidos y temas emocionales ", la serie de aprendizaje de temas de lectura en chino se ampliará en 2-3 horas de clase y las actividades prácticas temáticas se completarán en 1- 2 horas de clase 1.Integrar los materiales didácticos en torno al tema desde la perspectiva del lenguaje y la escritura. Para cada texto se podrá enseñar el método de expresión de “estructura global de puntuación total” o “realista primero y luego escritura”.
Por ejemplo, Huangshan Songqi, la cascada Huangguoshu y las grutas de Mogao. En vista de la declaración de "escritura realista primero y luego" en el texto, así como las deficiencias de la falta de vocabulario de los estudiantes al escribir, seleccionamos e integramos el idioma. puntos de capacitación de este conjunto de libros de texto, y finalmente se determina que "primero escriba de manera realista y luego escriba", e implemente la enseñanza con los pies en la tierra en torno a este tema de capacitación. 2. Según el tema, optimice el proceso (tres integraciones). El contenido de enseñanza de una clase debe estar relativamente concentrado y los estudiantes deben aprenderlo relativamente a fondo. No cubra todo, aprenda a hacer concesiones. Si el agua es de tres mil, basta con coger un cucharón. Después de determinar los temas duales, organizar actividades de enseñanza basadas en puntos de formación del idioma (contenido del curso de ontología) para capacitar a los estudiantes en conocimientos, habilidades y métodos. Al mismo tiempo, se profundiza en la enseñanza de temas emocionales (contenido del curso no ontológico) para lograr la integración de documentos y métodos de aprendizaje, lectura y hojeado intensivo, y lectura y escritura. Generalmente, para la enseñanza se utiliza el modelo de enseñanza de la unidad "1+x". 3. Ampliar la lectura y fortalecer el tema. Después de adoptar el modelo de enseñanza de unidades "1+x", se ahorran casi tres cuartas partes del tiempo de aprendizaje en clase. Profesores y estudiantes * * * leen la "Serie de aprendizaje de temas chinos" u otros materiales de lectura. Para la serie de lecturas, también hacemos un seguimiento constante de los puntos temáticos de la enseñanza del idioma. De acuerdo con los puntos de formación del idioma y la situación real de los estudiantes, los puntos de formación temáticos de esta unidad se fortalecen en forma de clases de demostración de comunicación, clases de prueba de lectura, clases de lectura gratuitas, clases de apreciación de la lectura, etc., para enriquecer y acumular el idioma. para que los estudiantes puedan crecer felices en la lectura. 4. Actividades prácticas para consolidar el tema "Estándares Curriculares Chinos" (edición 2011) señala que los cursos de chino son cursos integrales y prácticos para aprender el uso del idioma y los caracteres. Práctica China se refiere a actividades organizadas principalmente por algunas prácticas chinas. Hay muchos elementos de actividad y una alta tasa de participación. Cada estudiante puede ejercitarse y mejorar en la práctica. La integración y optimización de temas duales y la implementación de la enseñanza de unidades completas ha cambiado el status quo de un volumen de lectura pequeño y una capacidad de lectura deficiente, ahorrando tiempo de aprendizaje en el aula, permitiendo a los estudiantes leer mucho y participar en actividades prácticas, cambiando el status quo de ser confundido debido a muchos objetivos de aprendizaje. Los objetivos son claros, se destacan los puntos clave y las lecciones se imparten una por una, lo que cambia el problema del miedo a escribir y la dificultad para escribir. Forma de enseñanza integrada 1+x tres formas de enseñanza del tema de la unidad:? Para la enseñanza del tema de la Unidad 1+x, los artículos aprendidos se pueden reorganizar según las características del grado, los materiales didácticos, los objetivos de enseñanza, los vínculos de enseñanza, los intereses de aprendizaje y las reglas de aprendizaje. Puede ser 1+1, puede ser x+1 o puede ser 1+x+y. En pocas palabras, tiene las siguientes tres formas: 1. Un texto con múltiples textos: en una clase, concéntrese en uno de los libros de texto y luego concéntrese en los dos temas de esta clase. 2. Hay muchos artículos en el libro de texto:? Consulte los artículos del libro de texto y si puede encontrar similitudes entre los dos temas. Los maestros pueden enseñar hábilmente una revelación y luego utilizar otro (o varios) materiales didácticos para practicarla. 3. Múltiples libros de texto: después de la enseñanza integrada, los estudiantes pueden completar un conjunto de libros de texto en 3 a 4 horas de clase, ahorrando tres cuartas partes del tiempo de clase. Por lo tanto, en el aula, se puede utilizar una lección para llevar a los estudiantes a leer muchos artículos de la serie de aprendizaje temático chino, logrando así el propósito tres en uno.