Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino para estudiantes de cuarto grado
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino para el cuarto grado del Ministerio de Educación 1 Cuarteta de Du Fu "Dos oropéndolas cantan en los sauces verdes y una hilera de garcetas se eleva hacia el cielo. La ventana contiene la nieve otoñal de Xiling, y el barco de Wu Dong de miles de millas está estacionado en la puerta ". Esta es una descripción famosa. Un poema antiguo sobre el paisaje primaveral. Aunque todo el poema sólo tiene 28 palabras, los versos están llenos de una belleza infinita, lo que nos hace soñar despiertos sin cesar. Este hermoso paisaje es fascinante. ¿Por qué no utilizar este hermoso paisaje como título? Entonces cambié el modelo de enseñanza de poesía establecido: conocer al poeta, interpretar el poema, comprender el poema, experimentar la poesía, memorizar el poema y poder "recitar y escribir". ".
Primero mira las "pinturas del maestro" y luego comienza el tema:
Objetos turísticos (oropéndolas, garcetas, nieve, barcos)
2. Ver el dibujo del paisaje (explicando la poesía)
3. Apreciar la poesía del paisaje (lectura repetida)
4. Basado en backtesting in situ (orientando la competencia)
2. Acura Escribir y cultivar "obras de caligrafía":
1. Percepción
Aprecia la caligrafía de este poema y siente la belleza en él. Análisis de palabras clave y palabras propensas a errores. )
2. Anímate
Escribe este poema en silencio, con la belleza que sientes en la caligrafía, y escríbelo con el corazón para hacerlo más hermoso.
3. Vamos (corrige errores en poemas antiguos, practica la caligrafía con cuidado, ¡trabaja duro!)
En tercer lugar, diseño de tarea
1. Memorízalo para tus padres.
2. Preparar los materiales de pintura. Esta tarde, en la clase de arte, haz un dibujo de esta hermosa escena y escribe un poema sobre ella. )
Esta lección está diseñada no solo para educar aún más a los niños sobre cómo recitar, sino también para aprender de maestros famosos cuando practican caligrafía. También se integra con clases de arte, integrando poesía antigua, caligrafía y pintura, matando dos pájaros de un tiro. Todas las buenas ideas se descubren en la práctica y aún quedan muchas áreas por mejorar:
1. El autor, el tema y los antecedentes de escritura del poema deben presentarse adecuadamente, o los estudiantes deben consultar la información antes de la clase.
2. Al mirar imágenes, leer en voz alta, imaginar y comprender, los estudiantes tienen una comprensión profunda de los hermosos paisajes representados en los poemas antiguos, pero su percepción de la belleza del diálogo y la fonología en los poemas antiguos es diferente. no es suficiente para guiarlos.
3. En términos de enseñanza de caligrafía, si puedes ver a artistas famosos comenzar, detener y terminar de escribir en videos de caligrafía, estimulará el interés de los estudiantes por la escritura.
Cada vez que enseño poesía antigua, siempre siento que 40 minutos en una clase son demasiado cortos. Los niños todavía tienen más que decir y yo todavía tengo más que decir. Estos sentimientos son el encanto de la poesía antigua.
La segunda parte de la reflexión sobre la enseñanza del chino en cuarto grado "Hablar de diligencia" es un artículo muy racional. El texto cuenta a los lectores a través de dos ejemplos específicos de la época antigua y moderna: La diligencia es el puente hacia el estado ideal. Sólo trabajando duro durante toda la vida se puede marcar la diferencia y hacer las debidas contribuciones a las personas y a la sociedad.
Antes de tomar este curso, estaba realmente preocupado de que los estudiantes no estuvieran interesados en aprender este texto porque nunca habían estado expuestos a un artículo tan racional. ¿Cómo podemos motivarlos a aprender este artículo? Entonces busqué información relevante en Internet y pensé que podría aprender de este artículo a través de la comparación, así que se me ocurrieron las siguientes ideas de enseñanza.
Al comienzo de la clase, pedí a los estudiantes que revisaran lo que habían aprendido en la clase anterior: encontrar oraciones que expresaran las opiniones del autor sobre la diligencia, para que los estudiantes pudieran aclarar las ideas principales del autor. Después de aclarar estas cosas, pedí a los estudiantes que identificaran las similitudes y diferencias entre sus dos protagonistas. Al discutir las similitudes entre Sima Guang y Tong Dizhou, los estudiantes dijeron que ambos lograron el éxito y trabajaron duro. Al mismo tiempo, los estudiantes también descubrieron una frase exitosa. Según la frase, les pedí que encontraran a Sima Guang y Tong Di. ¿Cuáles son las señales de éxito? Por supuesto, los estudiantes pueden encontrar fácilmente el punto de vista del autor, es decir, la diligencia es el puente hacia el estado ideal. Sólo trabajando duro durante toda la vida se puede marcar la diferencia y hacer las debidas contribuciones a las personas y a la sociedad. Sobre la base de encontrar similitudes, se pidió a los estudiantes que encontraran diferencias. Entonces los estudiantes me dijeron que uno era antiguo y el otro era moderno. De las oraciones relevantes, se encontró que uno tenía talento y el otro comenzó tarde y tuvo un mal desempeño. base. Sobre esta base, permita que los estudiantes comprendan mejor la dificultad de desglosar el texto. “Las flores en manos de toda persona exitosa en los tiempos antiguos y modernos, tanto en el país como en el extranjero, se riegan con su sudor y arduo trabajo.
"A través de esta comparación del aprendizaje futuro, los estudiantes pueden comprender las dificultades aquí y completar la vía fluvial. Finalmente, después de una comprensión preliminar del método de redacción del artículo, al final del artículo, deje que los estudiantes hablen sobre "diligencia". Basado en la vida real "Los famosos dichos e historias de aprendizaje diligente entre los estudiantes se utilizan para ampliar el conocimiento de los estudiantes.
Sin embargo, en la enseñanza en el aula, todavía hay cosas que no son suficientes: primero, algunas transiciones En el aula no se sienten lo suficientemente naturales y el lenguaje no es lo suficientemente refinado. En segundo lugar, los estudiantes tienen muy poca acumulación al comunicarse sobre "diligencia". Por lo tanto, en el futuro, se debe guiar a los estudiantes para que hagan preparativos más completos antes de la clase. ' capacidad para recopilar información y acumular conocimientos.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino de cuarto grado del Ministerio de Educación 3 La enseñanza de la lectura es uno de los contenidos más importantes de la enseñanza del chino en el aula de la escuela primaria. 'El entusiasmo y la adquisición de conocimientos en la enseñanza de la lectura están directamente relacionados con el éxito o el fracaso de la clase. Incluso afecta plenamente el aprendizaje y el desarrollo permanente de esta materia. Tengo los siguientes pensamientos sobre la clase de gatos de hoy:
En primer lugar, ¿qué vale la pena aprender en esta clase?
1. Crear una situación hermosa.
La "situación" de la "educación situacional" es esencialmente un entorno optimizado que promueve. actividades activas de los niños. Esta situación artificialmente optimizada puede lograr el objetivo de las actividades activas y la realidad, la unidad de la estimulación del potencial y la formación de los niños y, en última instancia, la unidad de la mejora integral de la calidad y el pleno desarrollo de la personalidad. En nuestros libros de texto es una situación en sí misma para que los estudiantes aprendan, comprendan y utilicen el idioma. Se lleva a cabo en diferentes situaciones. Por lo tanto, la enseñanza del chino en el aula es inseparable de las situaciones. Al comienzo de la clase, el diálogo antes de la clase. y el profesor introduce a los estudiantes en la situación de discusión, y los estudiantes tienen un fuerte deseo de conocimiento.
2. La enseñanza de la lectura debe prestar atención a la formación del idioma.
Los puntos estándar del nuevo plan de estudios. Destaca que el chino es un curso muy práctico. El profesor Xia se centra en la comprensión de palabras nuevas mediante la lectura de oraciones y permite a los estudiantes comprender oraciones en situaciones, dominar bien las palabras nuevas.
3. promover el pensamiento.
Leer en voz alta es un medio importante para cultivar y mejorar el sentido del lenguaje de los estudiantes, y también es una forma de comprender la connotación potencial del texto. En esta clase, el profesor Xia creó. Una variedad de métodos de lectura, que incluyen practicar la lectura, leer en la misma mesa, lectura comparativa para niños y niñas, lectura de nombres, etc., para lograr el objetivo de aumentar la sabiduría a través de la lectura y adquirir sentimientos a través de la lectura. Al mismo tiempo, a través de la lectura conmovedora de los estudiantes, la introducción conmovedora del maestro, el contacto emocional y la expresión de la voz, se creó una fuerte atmósfera emocional durante toda la clase, los estudiantes siempre estuvieron inmersos en la discusión. los pequeños animales en la viña. Los estudiantes comprenden el significado del texto a través de la lectura, se educan sus pensamientos y se cultivan sus emociones.
4.
El profesor siempre sonríe con los estudiantes durante toda la clase. Mantenga un contacto cercano y permita que los estudiantes completen esta clase en una atmósfera de aprendizaje armoniosa y llena de emoción y pasión.
En segundo lugar, vale la pena discutirlo
. p>1. El lenguaje de evaluación del profesor no es lo suficientemente rico.
2. No hay suficiente interacción entre profesores y alumnos. Aunque el maestro era apasionado, no acudió a los alumnos.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino para alumnos de cuarto grado 4 Este grupo de textos gira en torno al tema "Ir al campo y amar el campo", describiendo el paisaje y la vida en el campo desde diferentes ángulos, y expresando la amor sincero por la vida pastoral rural, alabanza y anhelo. Pero la redacción de cada artículo tiene sus propias características.
Al enseñar este grupo de textos, basándose en el hecho de que los niños rurales están familiarizados con la vida rural, primero contacte con la vida real de los estudiantes y déjelos hablar sobre qué lugares de su entorno de vida le hacen extrañar el la mayoría y por qué. ¿Qué te encanta hacer con tus hijos y qué es lo que más te impresiona? El segundo es guiar a los estudiantes a través del texto para que sientan la belleza pastoral poética y experimenten la vida pastoral terrenal, natural y sencilla. El tercero es guiar a los estudiantes para que comprendan las características del paisaje durante la lectura, comprendan cómo el autor presenta la vida rural a través de un lenguaje simple y vívido, aprendan el método de expresión del autor y enriquezcan su propia acumulación de lenguaje. Cuarto, combinado con un aprendizaje integral, los estudiantes pueden volver a sentir y comprender el paisaje rural que han aprendido en la vida real.
Al enseñar el artículo "Gente del campo", dado que los estudiantes están familiarizados con la vida rural, les pedí que buscaran párrafos relevantes basados en su propio entorno de vida después de leer el texto por primera vez. Y encuentre las similitudes o diferencias en el entorno de vida descrito en el artículo. De esta manera, los estudiantes se dan cuenta de que su ciudad natal es una pintura de paisaje al comparar el entorno de su ciudad natal con la población rural descrita en el artículo.
Para sentir la belleza del paisaje natural de mi ciudad natal. Inspirando elogios y amor por la ciudad natal. Cuando les dije a los estudiantes el orden de escritura, les pedí que aprendieran de manera cooperativa y les mostraran diferentes imágenes de paisajes para que entendieran que este artículo se basa en diferentes lugares y diferentes paisajes. Puede ser una combinación de movimiento y quietud, desde personas hasta objetos. Desde describir el paisaje único y encantador de la población rural hasta elogiar la vida natural y armoniosa de la población rural, también se puede reflejar.
En la enseñanza futura, también se debe guiar a los estudiantes para que amplíen su lectura y permitirles leer artículos relevantes después de clase para ampliar sus horizontes y enriquecer su acumulación lingüística. Al mismo tiempo, debemos comprender la vida real de los estudiantes y la enseñanza del diseño. Por ejemplo, cuando se enseña la palabra "alero", debido a que los estudiantes han vivido en edificios desde que nacieron hasta ahora, no saben qué es un alero ni comprenden el significado de la palabra. Incluso regañé a los estudiantes en voz alta: ¿Qué sabéis bajo el techo? Es una lástima pensar en ello.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino de cuarto grado en el Ministerio de Educación. El tema de esta unidad es "Mi Paraíso", que cada uno de nosotros tiene. Por tanto, los estudiantes están familiarizados con el tema de la composición y tienen algo que decir al respecto. Por supuesto, no es fácil escribir con fluidez y resaltar las características "musicales" de "Paradise". La clave aquí es permitir que los estudiantes dominen algunas habilidades de escritura. ¿Cómo lograrlo?
En primer lugar, en forma de pequeñas actividades en el aula, dejar que los alumnos encuentren su propio paraíso y estimular su interés y deseo por la escritura.
Luego nos centramos en repasar y leer un conjunto de textos de la primera unidad que hemos aprendido. Los autores del texto son todos maestros literarios. Escriben sobre el campo, los tragaluces y la primavera. ¿No es así como está escrito el cielo en sus ojos? Las técnicas de escritura que utilizan pueden usarse como referencia para los estudiantes. Entonces, mientras estudiaba, descubrí, resumí habilidades de escritura y practiqué la redacción de comentarios. De esta manera, el dominio y la aplicación de las habilidades de escritura son concretos y eficaces, en lugar de permitir que los estudiantes las acepten pasivamente.
Además, a los estudiantes también se les enseña a escribir esquemas en forma tabular, lo que les da más confianza al escribir sobre el cielo. Al final, las revisiones y revisiones hicieron que el ejercicio fuera un éxito total.
En definitiva, el éxito de esta lección es que antes de escribir, podemos conducirnos a nuestro paraíso a través del parque de animales. Necesitamos escribir claramente sobre el paisaje del parque, lo que hicimos en el parque y nuestros verdaderos sentimientos. Después de que termines de escribir, lee el ejercicio a los demás y revísalo según sus comentarios. Este es un requisito para este ejercicio. Las orientaciones y comentarios de esta clase de ejercicios también se dirigen en esta dirección. De acuerdo con los requisitos de los ejercicios, guié los ejercicios de los estudiantes y luego observé los ejercicios de los estudiantes. Descubrí que las ventajas de los estudiantes en este ejercicio son: selección de temas novedosos, contenido rico, métodos apropiados, selección razonable de materiales, determinar la estructura del artículo antes de escribirlo, aclarar prioridades y centrarse en los puntos clave para describir en detalle. Es como una colorida imagen de la infancia que se desarrolla ante tus ojos, haciéndote sentir relajado y feliz al leerla. Pero el inconveniente es que todavía hay algunas obras infantiles que no son lo suficientemente vívidas y específicas. Con base en esto, determiné los objetivos de enseñanza de la clase de revisión: aprender a apreciar los trabajos de otras personas y reconocer mis propias deficiencias en la apreciación; aprender a usar símbolos de modificación para modificar mis propios ejercicios y hacer que mis artículos sean más vívidos y concretos. Se espera que a través de una penetración consciente en la clase de orientación, los niños puedan insistir en leer más y hacer más cambios en su trabajo diario.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino de cuarto grado en el Ministerio de Educación 6 "El Maestro del Río Amarillo" es el último texto de los cuatro lugares. Cuando vi los últimos libros, me di cuenta de que la enseñanza de textos de este semestre estaba a punto de terminar. Por lo tanto, en esta clase, pedí especialmente a los estudiantes que recitaran este artículo con anticipación. La tarea para un almuerzo y una noche fue memorizar este texto. La mayoría de los estudiantes pueden memorizarlo y muchos estudiantes pueden memorizarlo muy bien.
En la segunda clase escribí el último párrafo en la pizarra. Luego, permita que los estudiantes comparen y experimenten las agitadas olas del río Amarillo con las pequeñas y livianas balsas de piel de oveja. Pida a los estudiantes que piensen en la pizarra como el río Amarillo y que dibujen una balsa de piel de oveja en la pizarra. Algunos niños hacen dibujos grandes, otros. Los niños hacen dibujos pequeños. Deje que los estudiantes discutan y dejen imágenes que crean que tienen el tamaño correcto. Combinado con las palabras del libro, permita que los estudiantes imaginen cómo se sentirían y se preocuparían si volvieran a sentarse en una balsa de piel de oveja. Finalmente, toma el último párrafo para sublimarlo. A lo largo de la enseñanza, creé situaciones para que los estudiantes sintieran el peligro del río Amarillo y les hicieran saber la verdad de que el hombre puede conquistar la naturaleza. Utilice ilustraciones para que los estudiantes hablen sobre el río Amarillo y aprecien su elegancia. Luego use la imaginación para estimular la pasión de los estudiantes y experimentar la dificultad de cruzar el río Amarillo. Capte la recitación del último párrafo para realzar sus emociones, sienta el río Amarillo y aprecie el trabajo y las intenciones de los barqueros.
En la enseñanza, un niño sugirió que la gente no debería luchar contra la naturaleza sino respetarla.
También lamento mucho no haberlo ayudado a resolver este problema. Otro niño dijo que había algo mal en la pregunta. El amo del río Amarillo es la naturaleza, y los humanos no pueden vencer a la naturaleza. Dije que me comunicaría con él después de clase, pero en realidad lo olvidé después de clase y solo lo recordé después de escribir durante unos días. ¡Me siento ridículo por mi ingenio docente! El texto es muy sencillo y también elijo la comprensión lectora sencilla en la enseñanza. Es necesario que los niños dominen el texto con antelación. Es muy fácil y natural en la enseñanza en el aula y en la comprensión lectora, y muchos aspectos de la clase se realizarán perfectamente. Por lo general, las clases sencillas son buenas. Como docente, tengo una sensación de logro y los estudiantes también experimentan el placer del éxito. ¡La clase está feliz! Parece que necesitamos tomar una lección familiar diaria. ¡Esta también es una forma de cultivación! ¡Ay, la enseñanza de la lectura de textos no se puede experimentar hasta después de las vacaciones de verano!
¡Otra vez el semestre llega a su fin! ¡Prepárate para revisar! ¡Espero que los niños puedan desempeñarse normalmente durante el examen!
Reflexiones sobre la enseñanza de chino de cuarto grado del Ministerio de Educación 7 Hoy, mi clase celebró una jornada de puertas abiertas para padres y guié a los estudiantes a estudiar el texto "¿Qué es la felicidad?". Este es un cuento de hadas que les cuenta a los niños el verdadero significado de la felicidad a través de interesantes cuentos de hadas. Porque la felicidad tiene diferentes respuestas para personas con diferentes identidades. No es fácil para los niños que acaban de entrar en cuarto grado entender con claridad qué es la felicidad. Además, este es un texto superficial, por lo que establecí el enfoque de enseñanza de la siguiente manera: permitir que los estudiantes comprendan el contenido de la historia, comprendan qué es la felicidad y desarrollen la capacidad de leer de forma independiente a través de la lectura desde la iluminación.
En la enseñanza, doy gran importancia a la iluminación del auto-abuso de los niños. Después de que los estudiantes leen el texto en silencio y hacen comentarios, intercambian comentarios y comienzan a enseñar en torno a las palabras de tres jóvenes y su inteligente hija, combinando la comprensión de "diligencia (al imaginar la imagen del segundo joven trabajando) y obligación (cuando un El niño dice que la obligación es responsabilidad) Finalmente, guío a los niños a hablar sobre lo que han hecho en la escuela, en el hogar y en la sociedad. En el aula, utilizo una variedad de métodos de lectura para guiarlos a leer el texto. Los estudiantes entienden a través de la comunicación que es el trabajo lo que los hace sentir felices. Sólo trabajando duro y siendo útiles para los demás pueden ser felices. Luego amplié el contenido del texto e introduje dos poemas cortos para que los estudiantes comprendan mejor el verdadero significado. de la felicidad. Finalmente, organicé un pequeño ejercicio para que los estudiantes escribieran sus propios puntos de vista únicos sobre la felicidad.
En esta clase, los niños estudiaron mucho y entendieron bien el texto. poema "Qué es la felicidad" escrito por los cinco estudiantes. Sin embargo, la enseñanza del chino fue maravillosa. Siempre es un arte lamentable. Después de cada clase, siempre podemos encontrar deficiencias. Como dijo un padre durante la revisión de la clase. no es razonable porque duró 50 minutos; además, la falta de atmósfera de cuento de hadas solo apareció una vez en la enseñanza de "Smart Daughter" (Nota: de hecho, este aspecto se ha incluido por defecto). p>A través de la enseñanza de esta clase, sentí profundamente que solo cuando nuestros maestros trabajen duro y preparen las lecciones cuidadosamente podremos brindar felicidad a los estudiantes, y los estudiantes también brindarán felicidad a los maestros. ¡Encontremos nuestra propia felicidad en la enseñanza futura! /p>
Al Ministerio de Educación IV. Reflexiones sobre la enseñanza del chino a nivel de grado. Los cursos de chino deben dedicarse a la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes, mejorar el gusto cultural y estético de los niños y centrarse en experimentar las emociones. , comprender el contenido y cultivar el sentido del lenguaje durante la lectura... Estas son las nuevas reformas curriculares que se enfatizan
La poesía antigua es un tipo especial de texto en los libros de texto chinos de la escuela primaria. Desde el punto de vista expresivo, utiliza el chino antiguo, es implícito, conciso y tiene un fuerte sentido del ritmo. Desde la perspectiva del contenido narrativo, todavía está lejos de nuestra era. Al enseñar poesía antigua, los profesores deben crear un entorno de aprendizaje libre, armonioso, democrático y abierto, centrarse en la lectura en capas y guiar a los estudiantes para que exploren y sientan de forma independiente el entorno poético, activen el proceso de formación de la poesía antigua e irradien vitalidad y vitalidad. espíritu humanista de la poesía antigua
1, y proporcionar a los estudiantes suficiente espacio para la percepción:
Suhomlins dijo: "Es un poco caótico para los estudiantes concentrarse en expresar sus opiniones en clase. , pero debemos apreciar este momento ". De acuerdo con el principio de "interacción cooperativa", la forma simple de comunicación profesor-alumno se ha cambiado en la enseñanza y, a través de la cooperación grupal y la comunicación entre estudiantes, brinda a los estudiantes un espacio para hablar. libremente y expresar sus opiniones de esta manera, los estudiantes pueden aprender de las fortalezas de los demás, inspirarse unos a otros, aumentar la cantidad de información en el aula, promover la comprensión integral y profunda de los estudiantes y brindarles oportunidades y lugares para mostrar su individualidad en el. enseñanza de "Recordando a Jiangnan". Es precisamente porque los estudiantes pueden trabajar en grupos y leer y comprenderse a sí mismos en grupos que las chispas de su pensamiento pueden florecer y la experiencia puede ser tan interesante.
2. Enseñe a los estudiantes una variedad de métodos de percepción:
(1) Lectura multinivel: los buenos poemas se pueden leer cientos de veces sin cansarse de ellos." Lectura y recitación Juega un papel particularmente importante en la enseñanza de la poesía antigua. El papel de los poemas antiguos es tener ritmos distintos y rimas armoniosas. Los profesores deben hacer un buen trabajo recitando y entrenando a los estudiantes, dándoles el disfrute de la belleza y cultivando sus sentimientos. al mismo tiempo, profundizará la comprensión y la memoria de los poemas de los estudiantes y logrará el propósito de "leer y recitar".
(2) Deje que los estudiantes hagan preguntas: los antiguos decían que "el aprendizaje comienza con el pensamiento". , y el pensamiento comienza con la duda ". La psicología moderna también cree que la duda es la chispa del pensamiento y la fuerza impulsora de la investigación. , animando a los estudiantes a hacer preguntas que no entienden, y el método de enseñanza de inspirar debates es propicio para que los profesores- comunicación de los estudiantes, activando el pensamiento de los estudiantes y movilizando el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
Pensando en la fábula "Flores que florecen en el camino" Cuenta la historia de un cántaro agrietado que se sintió avergonzado frente a él. un cántaro intacto, entonces conversó con el aguador, diciéndonos que cada artículo y cada persona tiene su propio valor, y no podemos ser arrogantes ni arrogantes, mientras hagamos el uso adecuado. de nuestras propias características, podemos jugar un papel.
En la enseñanza, me centro principalmente en el diálogo entre la tinaja de agua rota y el aguador para experimentar las actividades psicológicas de los personajes del texto, comienza. Enseño sobre los cambios emocionales de la jarra de agua rota y uso este cambio emocional como pista a lo largo del texto. Después de clase, reflexiono sobre esta lección y creo que podemos captar los vacíos en el texto y guiar a los estudiantes a imaginar y comprender mejor. el texto.
1. Al enseñar el segundo párrafo, guié a los estudiantes a imaginar
“Si fueras un lanzador perfecto, ¿qué le dirías a un mal lanzador? "¿Cómo te sientes cuando escuchas a un buen lanzador?" "Cuando el cántaro roto se disculpó por primera vez con el aguador, él mencionó que "no recibió la devolución que merecía". Le pregunté: "¿Qué clase de devolución debería haber en el corazón del cántaro roto? "Los alumnos regresaron a la primera lección y "llevaron el agua a la casa del maestro" como un "buen cántaro". La percepción general encontró la respuesta en el texto.
2. El tercer párrafo del texto es el tema central de todo el texto. Cómo hacer que los estudiantes comprendan la connotación del trabajo de transporte de agua es una dificultad de enseñanza.
Al final del artículo, si alguien dice "Conocí tu crack antes". el profesor puede formular una pregunta: "¿Cuándo fue?" ¿Cómo lo hizo el aguador durante este período? "Después de leer y comprender completamente las palabras del aguador, guié a los estudiantes a imaginar: "Si fueras una vasija de agua rota, ¿qué pensarías y dirías después de escuchar las palabras del aguador? "Por favor, escriba al final del artículo." "Después de escuchar su conversación, ¿qué pensaría el lanzador intacto?" Después de la clase, se asignó a los estudiantes a practicar la continuación de la historia.
Aunque la retroalimentación de las tareas de los estudiantes es buena. Pero todavía me arrepiento de algunas cosas, como no haber leído lo suficiente en esta clase. Aunque también les pido a los estudiantes que lean en voz alta, siempre siento que no estoy en el lugar cuando los estudiantes leen en voz alta. Puede deberse a limitaciones de tiempo que los estudiantes no pueden leer el sonido y el sentimiento. Si se añaden palabras que describen el estado de ánimo del hablante antes de la lectura, su experiencia puede ser más profunda.