Enseñanza especial en la escuela secundaria Chongqing Dianjiang
El profesor Yu Yi dijo: "La educación china debe estar orientada a los estudiantes y centrarse en la mejora general de la calidad de los estudiantes. La enseñanza china no puede centrarse únicamente en la transferencia de conocimientos y la formación de habilidades, mientras se descuida el cultivo de estudiantes." La enseñanza de la lectura en el aula china se basa en los estudiantes y los materiales didácticos, enseñándoles métodos de reconocimiento, análisis, comprensión y creación, y cultivando sus habilidades. En el proceso de lectura libre, a los estudiantes se les debe dar suficiente tiempo de lectura para usar su cerebro, abrir sus horizontes, hablar por sí mismos, pensar por sí mismos, debatir por sí mismos, movilizar su propia acumulación de vida para experimentar, usar su propia imaginación para crear, y usa los suyos. Usa tu bolígrafo para expresar tus pensamientos, sentimientos e ideas y mostrar tu rica personalidad.
Abrir clases de lectura gratuitas, devolver el tiempo a los estudiantes, devolver libros y publicaciones periódicas a los estudiantes, permitir que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal del aprendizaje, encarna plenamente la idea educativa "orientada a las personas" y realmente puede lograr el objetivo de una educación de calidad.
Por supuesto, devolver tiempo a los estudiantes y ofrecer clases de lectura gratuitas no significa que los profesores estén más relajados y puedan ignorar a los estudiantes, pero impone mayores exigencias a los profesores. Los profesores no sólo deben hacer los preparativos adecuados antes de la clase, sino también tener un arte específico para registrar la actividad y la eficacia de la organización del aula. Por lo tanto, en la clase de lectura libre después de devolver el tiempo a los estudiantes se debe prestar atención a los siguientes puntos:
Organizar cuidadosamente y lograr "no distracciones"
La clase de lectura libre en el aula Debería ser como un artículo Hermosa prosa, "la forma está esparcida pero el espíritu no está esparcido". Permitir que los estudiantes lean libremente no deja de tener fines educativos. Lo que los estudiantes experimentan es el enfoque del entrenamiento y la dificultad de cada unidad o incluso de cada lección. Este es "Dios" y la dirección de "recibir". Por tanto, los profesores deben captar con precisión los objetivos educativos, las prioridades y dificultades de la enseñanza. Siempre que los estudiantes estén interesados en el conocimiento relacionado con los puntos clave y las dificultades de la formación, se les puede guiar para que piensen, distingan, experimenten, imaginen y creen sin rechazarlos todos. Este es el alcance de "sombrear" y "liberar". No es difícil entender la relación entre "recibir" y "liberar" de modo que "la forma se dispersa pero el espíritu no se dispersa".
Guía a los estudiantes para que cuestionen y desarrollen buenos hábitos de lectura.
Muchas lecciones de lectura en el aula son diseñadas por los profesores antes de la clase. Los estudiantes hacen preguntas en clase y siguen al maestro. A primera vista, la clase está bien organizada y el ambiente es muy activo. Existe un entendimiento tácito entre profesores y estudiantes, pero en realidad los estudiantes todavía siguen la guía del maestro y su iniciativa y creatividad aún no se han desatado. Aquí, los estudiantes deben ser buenos para descubrir problemas y atreverse a hacer preguntas en clases de lectura gratuitas; los maestros deben aclarar los problemas de acuerdo con los objetivos de enseñanza y luego guiar a los estudiantes a estudiar los problemas repetidamente. De esta manera, podemos comprender directamente los problemas existentes en el aprendizaje de los estudiantes, facilitar la resolución de problemas específicos y evitar pérdidas de tiempo. Al mismo tiempo, también favorece el cultivo del espíritu de aprendizaje activo de los estudiantes, estimula el interés de los estudiantes en los problemas de investigación y les permite desarrollar buenos hábitos de leer más, pensar más y hacer más preguntas.
Dar una evaluación adecuada y mantener el interés permanente.
El interés es una enorme fuerza impulsora para el aprendizaje del chino. Una lectura interesante no sólo puede hacer que las personas se concentren y piensen activamente, sino que incluso puede hacer que se olviden de comer y dormir. Los catalizadores del interés son los intentos exitosos y los elogios de los profesores. Elogiar el éxito a menudo motiva a los estudiantes a volver a triunfar. Por lo tanto, en cada clase de lectura gratuita, los profesores deben dar evaluaciones oportunas, apropiadas y pertinentes, afirmar lo que es bueno y exitoso y señalar lo que es malo e inadecuado, a fin de mantener el interés permanente de los estudiantes en aprender chino.
Bajo la bandera de una educación de calidad, devolvamos el tiempo a los estudiantes, abramos clases de lectura gratuitas, cambiemos el fenómeno de la educación china "pequeña, lenta, pobre y cara" y demos la bienvenida a la nueva situación de los chinos. ¡educación!