Plan clave de formación docente

¡El tiempo vuela tan rápido! Nunca esperamos a nadie. Nuestro trabajo ha entrado en una nueva fase. ¡Es hora de planificar tus próximos pasos! Entonces, ¿realmente sabes cómo redactar un buen plan? El siguiente es un plan clave de capacitación docente que he recopilado para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados.

Plan clave de formación docente 1 1. Ideología rectora

Los líderes escolares se mantienen al día, son realistas y emprendedores, profundizan la reforma educativa, implementan la estrategia de los docentes clave que impulsan el desarrollo de educación y enseñanza en toda la escuela, y mejorar integralmente el nivel teórico de enseñanza de los docentes y la calidad profesional de toda la escuela, mejorando así la calidad de la educación de nuestra escuela y formulando un plan central de formación docente.

2. Puntos de formación

(1) Mejorar la calidad ideológica y moral de los profesores clave

1. Según el discurso del director Pu en la primera reunión de clase de formación docente Con el espíritu de "tener grandes aspiraciones, ser patrióticos y dedicados, ser docentes con el ejemplo, enseñar y educar a las personas, ser rigurosos y avanzar con los tiempos" como núcleo, profundizaremos el trabajo de educación moral y mejoraremos la capacidad de los docentes. sentido de responsabilidad, misión y conciencia en la implementación de una educación de calidad.

2. Llevar a cabo el proyecto "Tres Lis" entre los docentes clave, es decir, determinación y carrera, para que los docentes clave presten atención a la actitud de trabajo orientada a las personas, se centren en servir a los estudiantes en el estilo de trabajo y prestar atención a la integridad y el respeto de la ley en el comportamiento educativo y a la formación de una buena imagen docente.

3. A través de la televisión, videos, publicaciones y otros medios, comprender los avances de la ética docente, para que el concepto de enseñar y educar a las personas pueda arraigarse profundamente en los corazones de las personas.

(2) Fortalecer la nueva reforma curricular y la investigación para mejorar los estándares profesionales.

1. Implementar la política "cruzada" entre los maestros clave, es decir, la preparación de las lecciones debe ser minuciosa, la enseñanza debe ser práctica, las tareas deben ser precisas, la enseñanza debe ser animada, los métodos deben ser nuevos y las actividades. debe ser diligente, la evaluación debe ser estricta y la orientación debe ser buena, la carga debe ser liviana.

2. La mayoría de los profesores principales son profesores jóvenes, lo que les exige escuchar las lecciones de alta calidad de algunos profesores y aprender de las fortalezas de los demás. También exige que los profesores del grupo escuchen las suyas propias. lecciones y señalar sus propios errores y deficiencias para corregir y mejorar la calidad de la enseñanza.

3. Cada maestro clave ha preparado cuidadosamente una clase abierta animada y emocionante a nivel escolar al comienzo del semestre. Los maestros clave de los compañeros de clase presentarán una clase en forma de preparación de lecciones masivas.

4. Los profesores clave están formados por personal dedicado para que todos puedan completar de forma independiente la producción de material didáctico de alta calidad y utilizar la enseñanza multimedia de forma flexible.

En tercer lugar, comprender a través de múltiples canales para mejorar la calidad general de los docentes clave.

1 Cada docente clave debe tener registros regulares de reflexión docente, analizar casos de enseñanza y tener trabajos académicos y regulares. Informes de experiencia docente.

2. Llevar a cabo actividades de evaluación, como excelentes planes de enseñanza y excelentes materiales didácticos, y alentar a los docentes clave a participar en diversos concursos de educación y enseñanza para que puedan capacitarse y mejorar en la competencia.

3. Asigne maestros clave para que salgan a estudiar e inspeccionar, y trate de brindarles oportunidades para enriquecerse y mejorar.

El plan clave de formación docente para este semestre es básicamente el mismo que el anterior. Se espera que a través de esta capacitación, los maestros clave se desarrollen y mejoren en todos los aspectos, promoviendo así el rápido desarrollo de la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela.

Con el fin de fortalecer la construcción del personal docente y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza escolar, el plan clave de formación docente está abierto a todos los docentes, guiado por la ética docente, centrándose en las capacidades educativas y de investigación científica. y el cultivo de maestros clave jóvenes y de mediana edad, y centrándose en la eficacia. El objetivo es utilizar la educación innovadora como un punto de avance para promover integralmente la educación de calidad y buscar una fuente de poder para una nueva ronda de desarrollo escolar; desarrollo a través de reformas y superar el cuello de botella del desarrollo educativo a través de reformas e innovación. Al fortalecer la formación de docentes troncales jóvenes y de mediana edad, la columna vertebral de estas escuelas continuará mejorando su estructura y nivel de conocimientos, desarrollará sólidas capacidades educativas y docentes, capacidades prácticas de innovación, mejorará su capacidad y nivel para desempeñar sus funciones e implementar educación de calidad y adaptarse al desarrollo de la educación básica. Necesitan convertirse en educadores con alta conciencia, nuevos conceptos, sólidas habilidades profesionales, sólidas capacidades y una gran capacidad de innovación. El plan central de formación docente de nuestra escuela se formula de la siguiente manera: hacer un buen trabajo en la educación y formación continua de los docentes, fortalecer la formación docente y formar un equipo de docentes de alta calidad.

Para implementar verdaderamente la educación y la formación continua, se deben adoptar métodos de formación flexibles y diversos, tales como: cursos de calidad para profesores jóvenes y de mediana edad, actividades especiales de enseñanza e investigación, análisis de casos, combinación de la formación especial escolar con la formación en grupos de enseñanza y de investigación, autoformación docente y autoejercicio; conferencias de expertos y combinado con discusiones grupales.

Los contenidos específicos de la formación incluyen:

En primer lugar, la construcción de la ética docente.

Continuar estudiando algunos capítulos de "Ética profesional para docentes de primaria y secundaria" para mejorar la calidad política e ideológica y la ética profesional de todos los docentes, y potenciar el sentido de misión, urgencia y superación personal en trabajo educativo. Fortalecer la construcción de la ética docente y establecer una nueva imagen de los docentes. Implementar concienzudamente el “Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria”, comprender profundamente la connotación profesional del “Esquema para la Construcción de la Moral Cívica”, comparar, investigar y corregir malas conductas educativas, establecer el espíritu y hábitos profesionales de ser dedicado al trabajo y amando a los estudiantes, y remodelando a los profesores en el siglo XXI Nueva imagen. Reafirmar la disciplina profesional y poner fin a los castigos corporales, los castigos corporales encubiertos, los insultos a la personalidad de los estudiantes y otras conductas que violan la ética profesional de los docentes.

2. Formación del profesorado:

1.

1. Aclarar el propósito de la capacitación: dominar nuevos conceptos, practicar nuevos conceptos, optimizar el proceso educativo y sentar una base sólida para una reforma curricular integral.

El segundo es asegurar el tiempo de formación: aprovechar al máximo el tiempo de aprendizaje empresarial.

El tercero es formar una serie de capacitación: realizar actividades especiales de discusión centradas en escuchar conferencias, escuchar conferencias y evaluar conferencias, y practicar y experimentar los nuevos conceptos curriculares en cada caso.

En cuarto lugar, fortalecer la cooperación y los intercambios: invitar al personal docente e investigador del distrito a dar conferencias y brindar orientación a los docentes para que estudien y observen, y exigir a los docentes que estudian en el extranjero que transmitan rápidamente ideas y conceptos avanzados a los estudiantes; grupo de enseñanza e investigación y la escuela después de regresar a la escuela, y aprender unos de otros Mejorar juntos.

2. Formación en tecnologías de la información. Continuar realizando capacitaciones específicas en tecnología de la información multimedia. Para facilitar la enseñanza en el aula de los docentes, hacer que las computadoras sirvan a la enseñanza de manera más efectiva, mejorar las capacidades de las aplicaciones informáticas de los docentes y permitir que los docentes jóvenes y de mediana edad dominen y apliquen material didáctico simple y produzcan material didáctico de forma independiente. Proporciona un espacio más amplio para que estos jóvenes docentes fundamentales muestren sus habilidades y talentos educativos y docentes.

3. Proporcionar formación básica en educación e investigación científica. Con el fin de mejorar continuamente la capacidad práctica y el nivel profesional de la educación y la enseñanza, mejorar el nivel de enseñanza y de investigación científica de los docentes, ampliar los horizontes de los docentes, actualizar los conceptos educativos y acelerar el ajuste y optimización de la estructura del conocimiento, de acuerdo con los requisitos de La oficina de enseñanza e investigación del distrito, este semestre se ha completado cuidadosamente el trabajo de formación. Hacer planes oportunos, contratar mentores, establecer y mejorar sistemas de formación y llevar a cabo el trabajo de formación concienzudamente.

En tercer lugar, otros

(1) Orientar y organizar a los docentes jóvenes para que escriban activamente artículos de enseñanza e investigación, participen en la selección de artículos en todos los niveles, combinen una amplia movilización con la construcción de sistemas y establecer un mecanismo de incentivo Movilizar el entusiasmo de los docentes clave para participar en la revisión de trabajos de enseñanza e investigación, ayudarlos a escribir artículos teóricos basados ​​en sus propias prácticas laborales y mejorar la calidad de los artículos. Apoyar a los docentes clave para que realicen cursos abiertos de enseñanza e investigación de nivel superior.

(2) Cooperar con la escuela para consolidar aún más la preparación colectiva de lecciones, un sistema de lecciones semanales y un sistema de casos de educación y enseñanza, y fortalecer la investigación en educación y enseñanza. Prepararse para la implementación integral del nuevo currículo de educación básica en el primer grado de primaria.

Plan clave de formación docente Plan de investigación científica de 3 a 3 años (incluida la dirección de la investigación, el enfoque de la investigación, el proceso de investigación, el nivel esperado y los avances, la forma de los resultados, etc.);

1 Dirección de investigación

Este semestre, de acuerdo con el despliegue de la Oficina de Enseñanza e Investigación de la ciudad de Laizhou y el trabajo de investigación científica de la ciudad, llevé a cabo el proyecto de investigación científica de "dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva y de los estudiantes". Creando un aula armoniosa y eficiente”, explorando métodos de enseñanza, intercambiando experiencias docentes y mejorando la calidad de la enseñanza. Mientras completamos los objetivos y tareas de enseñanza estipulados en los libros de texto, debemos aprovechar al máximo la iniciativa subjetiva de los estudiantes, enseñarles cómo aprender de forma independiente, cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes y crear un aula armoniosa y eficiente.

2. Enfoque de investigación

Prestaré atención a estimular los intereses de los estudiantes y cultivar sus habilidades. Preste atención al cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente de idiomas de los estudiantes.

Abandonar el modelo de enseñanza "abarrotado" y formar un modelo de enseñanza en el aula con los estudiantes como cuerpo principal y los maestros como líderes mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes, mejorar la comprensión de los estudiantes sobre su autoestima y sus habilidades, maximizar la satisfacción de los estudiantes e inspirar aún más; Los estudiantes están interesados ​​en aprender idiomas y participan activamente en el aprendizaje en el aula; todas las actividades se basan en cultivar la capacidad de aprendizaje independiente del chino, explorar y crear activamente un aula armoniosa con un "diálogo de pensamiento armonioso y eficiente" y mejorar la calidad de la enseñanza.

En tercer lugar, el proceso de investigación

1. Estudiar con diligencia, establecer el concepto de aprendizaje permanente y estudiar sin descanso. Aprenda de los libros, lea ampliamente varios libros útiles recomendados por tutores, adquiera conocimientos y habilidades en diversos campos, aprenda tecnología de la información moderna, enriquezca aún más su estructura de conocimientos, mejore su acumulación teórica y mejore su calidad profesional. Los profesores aprenden y aprenden de sus ricos; experiencia docente. La educación está interconectada y las diferentes disciplinas pueden aprender de las fortalezas de las demás. Aprenda de prestigiosos maestros de grado especial, aprenda su arte de enseñar único y su profundo cultivo de personalidad, estudie sus estilos y modelos de enseñanza y aplíquelos a su propia práctica docente para mejorar continuamente su nivel profesional. Adherirse a los nuevos estándares curriculares, fortalecer el estudio teórico y cambiar los viejos conceptos profundamente arraigados de los maestros para adaptarlos al desarrollo de la educación.

2. Integre los nuevos conceptos estándar del plan de estudios en la enseñanza en el aula, continúe estudiando y discutiendo con sus compañeros, aprenda de las fortalezas de los demás y cambie su rol y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. De esta manera se mejora la eficiencia del aula, se permite que los estudiantes aprendan a aprender, se interesen en aprender, mejoren su propia educación y sus estándares de enseñanza y hagan que los estudiantes disfruten aprendiendo conocimientos de chino.

3. Persista en el estudio político, el estudio profesional, la educación continua, navegue cuidadosamente por la web, tome notas y mejore su gusto cultural y su nivel teórico. Lea 2 o 3 libros y publicaciones periódicas con conocimientos profesionales en este tema y siga escribiendo notas de lectura.

4. Sé bueno reflexionando. El famoso psicólogo educativo Posner propuso una fórmula para el crecimiento docente: experiencia reflexión = crecimiento. Tome la reflexión como fuente de su propio desarrollo, utilice la reflexión para promover su crecimiento profesional y trabaje duro para lograrlo. Reflexione sobre el ayer; hágase más fuerte a través de la reflexión, evalúe hoy; identifíquese en el examen del mañana; innove en el examen; perspectiva. Combine el pensamiento diligente con la práctica intensa, practique mientras piensa y piense y obtenga conocimientos a través de la práctica.

5. Realizar 1 o 2 seminarios públicos cada semestre, comunicarse con compañeros, cooperar con escuelas externas, promover la mejora del propio nivel de enseñanza, escuchar atentamente las opiniones de compañeros e investigadores docentes y mejorar continuamente. y métodos de enseñanza perfectos.

6. Aprenda a escribir blogueros conocidos, establezca y administre su propio blog y aprenda a escribir blogs educativos. Además de subir al blog algunos artículos originales, diseños didácticos, narrativas didácticas, ensayos didácticos y otros artículos, también publicamos extractos de excelentes artículos en línea.

7. Participar activamente en las conferencias y debates temáticos del “Aula de eficiencia” organizados por la escuela. Mejore sus cualidades y habilidades profesionales escuchando clases, evaluando clases y discutiendo.

Cuatro. Nivel esperado

Aprovechando los esfuerzos de la Oficina de Educación y Deportes de Laizhou para formar maestros jóvenes, nos instamos a aprender conocimiento teórico educativo sistemático y conocimiento profesional, y enriquecer nuestra herencia humanística. Combinando su propia personalidad, temperamento, estructura de conocimientos y estatus docente, inicialmente estableció su propio estilo de enseñanza: fresco, interesante, vívido y eficaz. Espero ganar algo bajo la guía de un maestro famoso.

(1) Nuestra escuela tiene 1 clase de demostración con un tema de investigación claro cada semestre, cada año enseñamos 1 o guiamos a profesores jóvenes para que impartan 1 clase abierta con temas de investigación en la ciudad.

(2) Construir un marco para "dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes y crear un aula armoniosa y eficiente", ponerlo en práctica y tomar la iniciativa para emprender la formación y orientación de profesores jóvenes. .

(3) Complete un artículo de alta calidad y alto nivel cada año y publíquelo en revistas docentes en Laizhou, Yantai y otros lugares.

(4) Complete un curso multimedia cada año y mejore continuamente su nivel de producción multimedia.

La forma del resultado del verbo (abreviatura del verbo)

(1) Escribir al menos un trabajo didáctico y un buen plan de lección cada año escolar, participar activamente en las actividades de el grupo docente e investigador, y tener un buen conocimiento del casco urbano. Se revisan los trabajos y planes docentes organizados por cada departamento.

(2) Complete un curso multimedia cada año y mejore continuamente su nivel de producción multimedia.

En resumen, valoraré esas oportunidades de capacitación y aprendizaje planificadas a largo plazo, aprovecharé mis propias ventajas, consideraré el aprendizaje como una responsabilidad, mejoraré mi búsqueda espiritual, ampliaré mi conocimiento de la materia y mejoraré mi nivel educativo. nivel, bueno para pensar, explorar, comprender y trabajar creativamente en la práctica. Esfuércese por convertirse en un profesor moderno con un estilo de enseñanza y una personalidad únicos.

Plan de formación de docentes clave 4 1. Ideología rectora

Partir de las necesidades actuales de calidad y desarrollo de los docentes clave en los jardines de infancia, seguir las reglas de crecimiento de los docentes clave en los jardines de infancia e insistir en enseñar según las necesidades, el aprendizaje y la investigación, combinar con la aplicación, resaltar la previsión, la creatividad, la pertinencia y la eficacia, construir un nuevo sistema de formación con apertura, subjetividad, pertinencia y características culturales regionales, y explorar modelos de formación diversificados. Esforzarse por crear un equipo de maestros de jardín de infantes con una alfabetización científica y cultural moderna y un espíritu innovador que pueda adaptarse a las necesidades de la nueva era.

2. Objetivos formativos:

Regirnos por la teoría moderna de la educación y la enseñanza, con la investigación educativa como línea principal, y las diversas actividades educativas como portadoras, orientadoras, estimuladoras y contribuyentes a cultivar. desarrollo independiente de los docentes. Esto cultivará y creará un grupo de estudiantes con nuevos conceptos educativos, amplio conocimiento, estructura intelectual razonable, carácter moral noble, conceptos educativos modernos, conceptos de calidad y conceptos de talento, dominio de las teorías educativas modernas y los medios y métodos educativos modernos, gran capacidad para implementar una educación de calidad y una fuerte capacidad de enseñanza. Talentos innovadores, prácticos y orientados a la investigación del Distrito Xihu con fuertes habilidades y capacidades estandarizadas de investigación educativa y científica, personalidades educativas y docentes distintivas, cierta influencia entre los maestros y la capacidad de desempeñar un modelo a seguir.

Los requisitos específicos son:

1. Adherirse a la dirección política correcta, amar la educación infantil, tener un fuerte sentido de profesionalismo, un alto sentido de responsabilidad y una noble ética profesional. .

2. Establecer una visión correcta sobre la educación y los niños: Tener espíritu innovador y conciencia de la reforma educativa, y formar gradualmente ideas preliminares para la educación infantil.

3. Ampliar los horizontes científicos y culturales, estudiar en serie teorías educativas modernas, dominar conocimientos profesionales más ricos y sólidos de la educación preescolar, familiarizarse con los últimos logros en la teoría y la práctica de la educación preescolar en el país y en el extranjero. y construir gradualmente una estructura de conocimiento más razonable.

4. Tener un alto nivel de enseñanza, capacidad de evaluación de conferencias y capacidad de diseño de enseñanza en el aula, y formar gradualmente un estilo de educación y enseñanza eficaz con características distintivas de personalidad. Desempeña un papel destacado y ejemplar en la reforma docente y puede guiar a los docentes jóvenes en su educación y labor docente.

5. Dominar la tecnología educativa moderna basada en computadoras y redes, ser capaz de obtener información relevante de forma independiente y dominar el uso de métodos de enseñanza multimedia asistidos por computadora.

6. Dominar los métodos de investigación de la educación preescolar y mejorar la capacidad de los estudiantes para organizar o realizar investigaciones educativas y escribir artículos de forma independiente.

Puede publicarse o comunicarse en publicaciones del nivel municipal de Wuxi o superior. Capacidad para utilizar técnicas de evaluación científica para la realización de diversos tipos de evaluaciones educativas y docentes en el ámbito de la educación preescolar.

3. Objetivos de la formación:

Los objetivos de formación para los profesores clave de jardín de infancia son los profesores jóvenes y de mediana edad que han trabajado en jardines de infancia durante más de 5 años. La situación concreta es la siguiente:

1. Tener buenas cualidades políticas, ideológicas y ética profesional.

2. Sólidos conocimientos básicos y habilidades docentes en educación preescolar.

3. Tener determinadas capacidades educativas, docentes, de investigación científica e innovación.

4. Contenido de la formación:

Con el fin de alcanzar los objetivos formativos, de acuerdo con los correspondientes requisitos y objetivos formativos del “Reglamento de Formación Continua del Profesorado de Educación Primaria y Secundaria”.

Sobre la base de las condiciones y los conceptos básicos existentes, la formación de docentes de la columna vertebral del jardín de infantes ha establecido un curso modelo de grupo, que consta de cinco partes.

1. Teoría de la educación y la enseñanza:

Esforzarse por mejorar la ética profesional y los niveles teóricos educativos y docentes de los estudiantes, ampliar sus horizontes, actualizar la estructura de conocimientos y capacidades y potenciar la autoestima. capacidades de desarrollo. Los estudiantes no solo deben concentrarse en la tutoría teórica, sino también realizar un autoestudio extenso y específico bajo la guía de instructores, recopilar información a través de diversos canales y sentar las bases para la investigación.

2. Práctica e investigación educativa:

Centrarse en mejorar la capacidad de los estudiantes para implementar una educación de calidad, fortalecer la capacidad de la teoría para guiar la práctica educativa, aprender de jardines de infancia y maestros destacados. intercambiar experiencias y aprender de las fortalezas de los demás, sentar una base sólida para formar su propio estilo de enseñanza y características de enseñanza.

3. Tecnología educativa moderna:

Céntrese en mejorar los conocimientos informáticos básicos y las habilidades operativas de los estudiantes, dominar la capacidad de utilizar la enseñanza asistida por computadora y realizar investigaciones educativas y científicas en diversos grados. y mejorar la adquisición y aplicación Las capacidades de la tecnología de la información moderna sirven a la educación, la enseñanza y la investigación científica.

4. Investigación:

Céntrese en mejorar la conciencia de la investigación científica y las capacidades de investigación científica de los maestros de la primera infancia, sea bueno resumiendo la experiencia práctica de una manera reflexiva y mejore continuamente las capacidades de innovación. . Los estudiantes parten de su propia educación y práctica docente, combinan los temas candentes actuales de la reforma de la educación preescolar o sus propios temas de investigación y establecen temas bajo la guía de tutores.

5. Los nombres específicos de los cursos para el cultivo ideológico y moral son los siguientes:

Educación y enseñanza:

1. >

2.Conceptos modernos de educación infantil

3. Teoría y práctica del currículum infantil

4. Aplicación de los juegos en la educación preescolar

5. Métodos de investigación en educación preescolar

6. Psicología Educativa de la Primera Infancia

Práctica e investigación:

1. Observar sistemáticamente la enseñanza, las conferencias y las evaluaciones del instructor.

2. Los profesores se escuchan, evalúan y hablan sobre el currículum.

3. Los profesores enseñan públicamente dentro de un rango determinado.

4. Examinar la enseñanza, el pensamiento y el arte de maestros locales famosos y estudiar el cultivo moral de la tecnología educativa moderna.

Formato de capacitación verbal (abreviatura de verbo):

El formato de capacitación para maestros centrales de jardín de infantes enfatiza la apertura, la diversidad y la creatividad. Los métodos específicos son los siguientes: