¿Cómo escribir una tesis de graduación en derecho en el campus de una escuela secundaria?
Introducción
Después de la fundación de la Nueva China, el desarrollo del derecho chino ha experimentado tres avances importantes. La educación jurídica ha logrado grandes avances en términos de docentes y escala de matrícula. Después de la década de 1990, la economía de China se desarrolló rápidamente y surgieron disputas durante el desarrollo económico, lo que resultó en una mayor demanda de abogados. Sin embargo, la expansión de la matrícula de especialidades en derecho no ha proporcionado suficientes talentos jurídicos destacados para el desarrollo económico. La tasa de empleo de los graduados de las facultades de derecho es la más baja entre todas las carreras y no puede proporcionar talentos jurídicos destacados para el departamento de asuntos legales de mi país. Los negocios legales de alto nivel siempre han estado ocupados por firmas de abogados extranjeras. Incluso los abogados chinos que trabajan en firmas de abogados nacionales de alto nivel tienen experiencia en estudios en el extranjero, especialmente en el Reino Unido y los Estados Unidos. Esto nos obliga a reflexionar sobre los problemas existentes en la educación jurídica china.
Los bufetes de abogados británicos y estadounidenses han conquistado el mundo en las últimas décadas, e incluso los de Francia continental no han sido inmunes. En países con sistemas de derecho civil, como Alemania, Francia y Japón, los bufetes de abogados locales se han fusionado con bufetes de abogados estadounidenses y británicos, y estos bufetes de abogados monopolizan la profesión jurídica de alto nivel. La fuerte posición de los abogados en los países de derecho consuetudinario ha atraído la atención en otros países. Examinaron los problemas existentes en la educación jurídica e hicieron ajustes y reformas oportunas. Los países jurídicos continentales, encabezados por Alemania, han cambiado rápidamente los objetivos de formación de la educación jurídica y todos consideran que su objetivo principal es formar abogados destacados. En el proceso de estudio de la educación jurídica británica y estadounidense, el método de enseñanza de casos implementado en el Reino Unido y Estados Unidos ha atraído la atención de países de todo el mundo. Este método de enseñanza impulsado por Randall, decano de la Facultad de Derecho de Harvard, parece ser la razón del paulatino desarrollo de la profesión jurídica en los países de common law. Por lo tanto, muchos países han reformado los métodos de enseñanza tradicionales de China y han seguido aumentando la proporción de cursos prácticos en el proceso de enseñanza. Entre ellos, el modelo de enseñanza del derecho angloamericano comparado adoptado por la Universidad de Soochow proporciona una nueva referencia para los países con sistemas de derecho civil. Que se desmoronen aquellos que piensan que el método del caso no se puede implementar en los países de derecho civil. Además, Alemania, un país típico de derecho civil, también ha llevado a cabo una profunda reforma de la educación jurídica, cambiando el modelo educativo anterior que se centraba en la formación de jueces y realizando reformas audaces en los métodos de enseñanza. Se ajusta al desarrollo de los tiempos y sienta una buena base para el cultivo de talentos jurídicos.
Desde la fundación de la República Popular China, la educación jurídica de nuestro país siempre ha adoptado métodos de enseñanza basados en conferencias. Aunque este método tiene sus ventajas únicas, sus desventajas también son obvias. Los estudiantes formados bajo este método de enseñanza tienen excelentes habilidades académicas, pero existen deficiencias inherentes en el cultivo de habilidades prácticas. Los estudiantes carecen de capacidad para resolver casos específicos. Aunque tienen una base teórica sólida, a menudo se sienten sin rumbo cuando se enfrentan a casos complejos. Además, la realidad docente de la débil capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y la atmósfera aburrida del aula nos hace centrar nuestra atención en el método de enseñanza de casos en la educación jurídica británica y estadounidense. Este método de enseñanza socrático de preguntas y respuestas satisface las tres principales deficiencias de los métodos de enseñanza tradicionales de mi país y se ha convertido en una buena manera de resolver el dilema de formar talentos jurídicos en la realidad. Luego, en la década de 1980, China introdujo este método de enseñanza. Algunas universidades importantes han lanzado cursos sobre el método del caso y otras facultades de derecho han seguido el ejemplo. Aunque se ha promovido durante más de 20 años, el método de enseñanza de casos en realidad no ha recibido suficiente atención y la situación actual de la educación jurídica no ha cambiado fundamentalmente. En este contexto, el "Programa de Formación de Talentos Jurídicos de Excelencia" ha recuperado el método de enseñanza del caso, lo que ha planteado nuevas necesidades para la educación jurídica, especialmente los métodos de enseñanza jurídica. Por un lado, el método de enseñanza del caso requiere una nueva comprensión integral y profunda, y por otro lado, también debe combinarse con el análisis específico real de la educación jurídica actual en nuestro país. Sólo así podremos encontrar un camino de formación con características chinas para el cultivo de talentos jurídicos.
En la actualidad, nuestro país no ha liberalizado completamente los bufetes de abogados con inversión extranjera y existen restricciones estrictas en muchos aspectos. Por lo tanto, los despachos de abogados nacionales no se han visto gravemente afectados. Sin embargo, en un futuro próximo, esta tendencia seguramente cambiará. Cómo las firmas de abogados y los talentos jurídicos nacionales pueden seguir siendo invencibles en la nueva era y cómo promover la reforma de los métodos de enseñanza jurídica son cuestiones nuevas que enfrentan los abogados chinos. En tales circunstancias, la educación jurídica de China tiene que realizar cambios para identificar problemas y encontrar contramedidas. (ensayo modelo.
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1. Casos chinos............18-33
(1) Método de enseñanza de casos en......... .............18-20.
(2) Aplicación del método de enseñanza de casos en la educación de pregrado en derecho en mi país... ........ ....20-23
(3) Aplicación del método de enseñanza de casos en la licenciatura en derecho chino............. ....23-27
(4) Aplicación del método de enseñanza de casos en derecho universitario chino......27-33
Dos. La aplicación del método de enseñanza de casos en países extranjeros....33-56
(1) Estados Unidos adopta la enseñanza de casos..... ..... .......33-46
(2) Alemán práctico ........................ ...46 -51
(C) Británicos, estadounidenses y franceses................Provincia de Taiwán 51-56
Tres. Reforma del método de enseñanza de casos de China....................56-70
(1) Plan central de formación de talentos jurídicos destacados... ............56-58
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Conclusión
¿La educación jurídica debería centrarse en la teoría o en la práctica? ¿El método educativo es principalmente conferencias o debates? Quizás ningún otro tema haya atraído tanta atención en la comunidad de educación jurídica como este tema largamente debatido. Los métodos tradicionales de enseñanza jurídica de mi país se han implementado durante muchos años, y sus desventajas de enseñanza mecánica y aprendizaje pasivo han afectado gravemente el desarrollo de la educación jurídica y el cultivo de talentos jurídicos en nuestro país. En la actualidad, la educación jurídica de China se ha distanciado de los países avanzados del mundo en términos de conceptos y métodos de enseñanza. Esto se puede ver en el desarrollo de las firmas de abogados en todo el mundo. La razón principal es que la enseñanza práctica enfatizada por los países de derecho consuetudinario ha sido ignorada por los países de derecho civil. Ante esta situación, muchos países de derecho civil también han reformado su educación jurídica. Ya sea la ley de reforma educativa recién promulgada por Alemania o el método de enseñanza de casos implementado en la provincia de Taiwán, todos reflejan su énfasis en la enseñanza práctica. Para resolver los problemas recurrentes en la educación jurídica de nuestro país y proporcionar talentos jurídicos calificados para el desarrollo económico, sólo mediante la introducción de métodos maduros de enseñanza de casos podremos salir de esta situación. Aunque el método de enseñanza de casos se ha introducido en China desde hace mucho tiempo, tenemos que admitir que antes no lo entendíamos lo suficiente y no lo promovimos vigorosamente, lo que resultó en su implementación ineficaz. El Plan de Talento Jurídico de Excelencia propuesto en 2011 volvió a poner de relieve la importancia de la práctica docente, lo que supone para nosotros una nueva oportunidad de implementar métodos de enseñanza de casos. La demanda del país de talentos jurídicos de alto nivel no es urgente. Si las facultades de derecho de China no pueden satisfacer esta demanda, naturalmente habrá otros canales de oferta. Las facultades de derecho de China deben enfrentar este problema y decidir llevar a cabo reformas. El objetivo de la reforma debería ser implementar el método de enseñanza de casos, que es un método de enseñanza jurídica maduro en los Estados Unidos. El método de enseñanza de casos puede cambiar muchos problemas que existían en la educación jurídica de mi país en el pasado, de modo que los graduados en derecho tengan una buena capacidad para manejar casos complejos, proporcionando así más talentos jurídicos de alto nivel para el desarrollo económico. Al mismo tiempo, debemos afrontar los problemas existentes en la implementación de métodos de enseñanza de casos en esta etapa y proporcionar sugerencias prácticas haciendo referencia a la experiencia de la enseñanza práctica extranjera. Sólo así podremos sentar una buena base para cultivar talentos jurídicos compuestos y crear oportunidades para un mayor desarrollo del derecho de nuestro país.
Referencia
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