¿En qué medida afectan los calambres al coeficiente intelectual? Ayudarán a los niños a aprender en el futuro.
Tú y los mejores estudiantes tenéis el mismo coeficiente intelectual, ¿por qué vuestras notas son diferentes? Veamos el impacto del coeficiente intelectual en el rendimiento académico: en el modelo de enseñanza tradicional, el impacto del coeficiente intelectual en el rendimiento académico es predecible. El impacto del coeficiente intelectual en el rendimiento académico en la escuela primaria alcanza 0,6 ~ 0,7, y los mejores estudiantes de la escuela primaria son principalmente coeficiente intelectual en la escuela secundaria, el impacto del coeficiente intelectual en el rendimiento académico alcanza 0,5, mientras que en la universidad, el impacto del coeficiente intelectual en el rendimiento académico; el rendimiento es sólo 0,4~0,5. Entonces, ¿por qué encontramos que algunos niños menos dotados tienen éxito?
Hay un viejo dicho en China: La diligencia puede compensar la debilidad. Lo lograron gracias a sus propios esfuerzos. Ahora imagina que ha comenzado el primer grado de primaria y tenemos siete cosas en común. El mismo maestro, los mismos libros de texto, el mismo coeficiente intelectual, la misma tarea, la misma clase, los mismos exámenes, la misma escuela, 3 meses después, un estudiante de la misma clase obtuvo 3 puntos más que el otro. ? En sólo tres meses, un estudiante obtuvo 3 puntos menos que el otro, y eso fue una grieta en el fondo del barril. La diferencia entre el primer grado de primaria y el tercer grado de secundaria es de 300 puntos.
Aquí hay una historia que lo demuestra: en la zona rural de Anhui, había un niño llamado Zhao Peisheng que abandonó la escuela en tercer grado debido a la pobreza. Fue criado por su abuelo, que era una escuela privada. Profesor con un salario mensual de sólo 100 yuanes. Luego de abandonar la escuela, bajo la tutela de su abuelo, inició cursos de educación secundaria de forma autodidacta desde el tercer grado de la escuela primaria, y fue admitido en la Universidad de Ciencia y Tecnología de China en 1996 con excelentes resultados. Después del éxito de Zhao Peisheng, muchos expertos nacionales estudiaron el fenómeno de que Zhao lo acompañara a estudiar y descubrieron un problema: el problema de inglés de Zhao. Los niños de las ciudades van a guarderías bilingües y a clases de tutoría de inglés a los 3 años. Los que tienen dinero pueden contratar tutores de inglés, comprar "Hao Ji Xing", comprar repetidores, comprar 100 puntos... Nuestros niños tienen excelentes condiciones para aprender inglés. Zhao Peisheng, un niño, no tuvo un día de educación ilustrada en inglés. No tomó clases de inglés antes del examen de ingreso a la universidad, pero su puntaje de inglés en el examen de ingreso a la universidad fue en realidad 126. Entonces descubriremos que cuando el material didáctico de nuestros hijos es muy potente, ¿son ellos los que tienen problemas?
Utilice cuatro fórmulas para explicar la formación de las diferencias de aprendizaje de los estudiantes:
Diferente educación familiar produce diferentes hábitos de aprendizaje.
2. Diferentes hábitos de aprendizaje producen diferentes métodos de aprendizaje.
3. Diferentes métodos de aprendizaje producen diferentes conocimientos básicos.
4. Los diferentes conocimientos básicos determinan el rendimiento académico...
De esto podemos ver fácilmente que no es la inteligencia la que determina el rendimiento y el futuro de un niño, sino unos buenos y correctos hábitos de estudio. métodos de aprendizaje. Los niños mayores de 90 años no son malos en talento. ¿Por qué sus logros y futuros cuando crezcan son tan diferentes? La educación familiar es la clave para el éxito de un niño.