¿Qué métodos de enseñanza existen?
1 Método de enseñanza
El método de enseñanza es una forma para que los maestros impartan conocimientos y desarrollen la inteligencia de los estudiantes a través de métodos concisos y vívidos. lenguaje oral. Utiliza narración, descripción, explicación y razonamiento para transmitir información, enseñar conocimientos, aclarar conceptos, demostrar reglas y fórmulas y guiar a los estudiantes para analizar y comprender problemas. Los requisitos básicos para utilizar este método de enseñanza son: ① La enseñanza no sólo debe prestar atención a la naturaleza científica e ideológica del contenido, sino también conectar los fundamentos cognitivos de los estudiantes tanto como sea posible. ②En la enseñanza, se debe prestar atención a cultivar el pensamiento temático de los estudiantes. ③La enseñanza debe ser inspiradora. ④ Prestar atención a las artes del lenguaje en la enseñanza. El lenguaje debe ser vívido, contagioso, claro, preciso, conciso, claro y fácil de entender. El volumen y la velocidad del habla deben ser lo más moderados posible y la entonación debe ser rítmica para adaptarse al ritmo psicológico de los estudiantes. La ventaja del método de conferencia es que los profesores pueden controlar fácilmente el proceso de enseñanza, lo que permite a los estudiantes adquirir una gran cantidad de conocimientos científicos sistemáticos en un corto período de tiempo. Pero si no se utiliza bien, no será fácil para los alumnos sacar a relucir su iniciativa y entusiasmo, y se llegará a una situación en la que el profesor hablará mucho y los alumnos escucharán.
2 Método de discusión
El método de discusión es un método en el que, bajo la guía de los profesores, los estudiantes expresan sus opiniones en torno a los temas centrales del libro de texto en toda la clase o en grupos pequeños. grupos, y adquirir o consolidar conocimientos mediante actividades de discusión o debate como método de enseñanza. La ventaja es que debido a que todos los estudiantes participan en las actividades, se puede cultivar un espíritu de cooperación, estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar su autonomía de aprendizaje. Generalmente se utiliza para enseñar a estudiantes mayores o adultos. Los requisitos básicos para utilizar el método de discusión son: ① Los temas discutidos deben ser atractivos. Antes de la discusión, el maestro debe plantear las preguntas de discusión y los requisitos específicos para la discusión, guiar a los estudiantes para que recopilen y lean información relevante o realicen investigaciones e investigaciones, y escribir cuidadosamente el esquema del discurso. ② Durante las discusiones, sea bueno para inspirar y guiar a los estudiantes a expresar sus opiniones libremente. La discusión debe centrarse en el centro y estar conectada con la realidad, para que cada alumno tenga la oportunidad de hablar. (3) Al final de la discusión, los profesores deben resumir y resumir para que los estudiantes puedan obtener perspectivas correctas y conocimientos sistemáticos.
3 Método de demostración intuitivo
El método de demostración es un método de enseñanza en el que los profesores muestran diversos objetos físicos, ayudas visuales para la enseñanza o realizan experimentos de demostración en el aula, para que los estudiantes puedan ganar conocimientos conocimiento a través de la observación. Es un método de enseñanza auxiliar que debe combinarse con métodos de enseñanza como conferencias y charlas. Los requisitos básicos para utilizar el método de demostración son: 1. El propósito es claro 2. El fenómeno es obvio y fácil de observar 3. Intentar eliminar factores secundarios o reducir su influencia;
4 Métodos de práctica
La práctica es un método para que los estudiantes consoliden conocimientos, apliquen conocimientos y desarrollen habilidades bajo la guía de los profesores. En la enseñanza, los métodos prácticos se utilizan ampliamente en diversas materias. En términos generales, los ejercicios se pueden dividir en las siguientes categorías: Primero, ejercicios de lenguaje. Incluye ejercicios de lenguaje oral y escrito diseñados para desarrollar las habilidades expresivas de los estudiantes. En segundo lugar, practique respondiendo preguntas. Incluye ejercicios orales y escritos para responder preguntas y está diseñado para desarrollar la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos para resolver problemas. En tercer lugar, ejercicios prácticos. Su objetivo es formar habilidades operativas y ocupa un lugar importante en las materias técnicas.
5 Método de orientación de lectura
El método de orientación de lectura es un método para que los profesores guíen a los estudiantes para que adquieran conocimientos, los consoliden y cultiven la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes mediante la lectura de libros de texto o de referencia. libros.
6. Método de enseñanza basado en tareas
Los profesores asignan tareas de aprendizaje exploratorio a los estudiantes. Los estudiantes consultan los materiales, clasifican el sistema de conocimientos, luego seleccionan representantes para explicar y, finalmente, el profesor resume. . El método de enseñanza basado en tareas se puede llevar a cabo en grupos o individualmente, lo que requiere que los profesores asignen tareas específicas y que otros estudiantes hagan preguntas para lograr el propósito de * * * aprendizaje común. El método de enseñanza basado en tareas ayuda a los estudiantes a desarrollar su capacidad para analizar y resolver problemas y a cultivar el espíritu de exploración independiente y cooperación en el proceso de completar "tareas".
7. Método de enseñanza de visita
Es un tipo de enseñanza que organiza o orienta a los estudiantes para realizar observaciones, investigaciones, investigaciones y estudios in situ en sitios experimentales de reproducción para obtener nuevos conocimientos o consolidarlos. el método del conocimiento aprendido. El método de enseñanza basado en visitas generalmente es guiado y explicado por profesores de formación fuera del campus, lo que requiere que los estudiantes recopilen información relevante, hagan preguntas, tomen notas, organicen notas de la visita después de la visita y escriban un informe de visita escrito, de modo que el conocimiento perceptivo pueda ser sublimado en conocimiento racional.
El método de enseñanza visitante puede permitir a los estudiantes consolidar conocimientos teóricos y dominar los últimos conocimientos avanzados. El método de enseñanza visitante se utiliza principalmente para enseñar los procedimientos de trabajo de diversas tecnologías de mejora de variedades vegetales, métodos de selección de descendencia y los últimos avances en investigación. El método de enseñanza visitante se puede dividir en "visita preparatoria, visita paralela y visita final".
8. Método de enseñanza presencial
Es un método de enseñanza que se centra en la escena, utiliza los objetos físicos de la escena como objeto y toma como principal las actividades del estudiante. cuerpo. La enseñanza presencial de este curso se lleva a cabo en bases de capacitación práctica dentro y fuera de la escuela. Se utiliza principalmente para enseñar la planificación del diseño de experimentos de mejoramiento, el diseño experimental, la observación de rasgos de cultivos y métodos de registro, etc.
9. Métodos de aprendizaje independiente
Para ampliar completamente los horizontes de los estudiantes, cultivar los hábitos de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes y ejercitar las cualidades integrales de los estudiantes, generalmente se les hacen preguntas. para pensar o Los estudiantes deben utilizar recursos en línea para aprender de forma independiente a encontrar respuestas, proponer medidas para resolver problemas y luego proponer discusiones y evaluaciones. El método de aprendizaje independiente se utiliza principalmente para enseñar contenidos de ampliación del curso, como los métodos de cultivo específicos y las características de los cultivos pequeños que no están cubiertos en la enseñanza del proyecto. Los estudiantes se organizan para aprender de forma independiente, escribir artículos breves en forma de artículos y enviarlos. a los profesores para su evaluación. Cultivar la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas, resolver problemas y escribir científicamente.
Métodos de enseñanza en el aula utilizados comúnmente en este párrafo
Los métodos de enseñanza práctica en la enseñanza en el aula de la escuela primaria y secundaria son diversos y coloridos. Los siguientes son algunos de los métodos principales más utilizados. . 1. Método de enseñanza de la conferencia 1. Definición: Los profesores utilizan principalmente el lenguaje para impartir sistemáticamente conocimientos científicos a los estudiantes, difundir ideas, desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y desarrollar la inteligencia de los estudiantes. 2. Formas de implementación específicas: (1) Método de enseñanza de explicación (2) Método de enseñanza de expresión oral (3) Método de enseñanza de discusión (4) Método de enseñanza de expresión oral y lectura (5) Método de enseñanza didáctica 3. Los requisitos básicos para utilizar métodos de enseñanza basados en conferencias se reflejan principalmente en los siguientes aspectos: (1) Organizar científicamente el contenido de la enseñanza. (2) El lenguaje de enseñanza de los profesores debe ser claro, conciso, preciso y vívido. (3) Ser bueno haciendo preguntas para resolver dudas y confusión, y estimular el deseo de los estudiantes por el conocimiento y las actividades de pensamiento activo. 2. Indagación de preguntas tipo 1, definición: Los docentes o docentes guían a los estudiantes para que hagan preguntas y, bajo la organización y guía de los docentes, a través de las actividades de indagación e investigación independientes de los estudiantes, exploran las respuestas a las preguntas y adquieren conocimientos. (1) Método de enseñanza por preguntas (2) Método de enseñanza por indagación (3) Método de enseñanza por descubrimiento 3. Al utilizar métodos de enseñanza por descubrimiento y métodos de enseñanza por investigación, se debe prestar atención a los siguientes requisitos: (1) Esforzarse por crear una buena situación de enseñanza que conduzca a la exploración y el descubrimiento de los estudiantes. (2) Seleccionar y determinar los problemas (temas) y procesos descubiertos a través de la investigación. (3) Organizar la enseñanza de manera ordenada y guiar activamente las actividades de exploración y descubrimiento de los estudiantes. 4. Pasos básicos para implementar el método de enseñanza basado en problemas: (1) Crear situaciones problemáticas (2) Seleccionar y determinar problemas (3) Discutir y proponer hipótesis (4) Practicar y buscar resultados (5) Verificar y sacar conclusiones (3) Capacitación y práctica fórmula 1, definición: a través de la práctica, experimento, pasantía, práctica social e investigación dentro y fuera del aula, 2. La connotación y los requisitos básicos de varios métodos de enseñanza específicos y métodos de enseñanza práctica en la formación práctica 1) Método de enseñanza de demostración en el Proceso de enseñanza En el curso, los profesores capacitan a los estudiantes para adquirir conocimientos y habilidades a través de operaciones de demostración y explicaciones. En la enseñanza de demostración, los maestros demuestran el contenido de la operación real en el sitio, explican mientras operan y enfatizan los pasos y precauciones clave, lo que permite a los estudiantes aprender mientras hacen, prestando igual atención a la teoría y las habilidades, realizando mejor la interacción maestro-estudiante y mejorando a los estudiantes. 'Aprendizaje interés y eficiencia. La enseñanza de demostración en este curso se utiliza principalmente para enseñar el método de variación creativa. Por ejemplo, diversas tecnologías de hibridación y autocruzamiento de cultivos, tecnología de mutagénesis artificial, aislamiento de protoplastos, tecnología de hibridación, tecnología de operación de ingeniería genética, etc. 2) El método de enseñanza por simulación es un método de enseñanza que realiza formación práctica en situaciones simuladas. El método de enseñanza por simulación generalmente se lleva a cabo después de que los estudiantes tengan ciertos conocimientos teóricos profesionales y antes de la operación real. La enseñanza práctica de este curso está estrictamente limitada por la temporada de crecimiento del cultivo. Un proyecto de enseñanza práctica completo requiere al menos una temporada de crecimiento o incluso varios años. Por lo tanto, se debe prestar atención a la aplicación del método de enseñanza por simulación en la enseñanza. El método de enseñanza por simulación de este curso se utiliza principalmente en proyectos de enseñanza prácticos como la selección de padres híbridos y el procesamiento de descendencia híbrida. 3). El método de enseñanza por proyectos tiene como objetivo la aplicación práctica y permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades a través de profesores y estudiantes que completan proyectos de enseñanza juntos.
De hecho, cuando un grupo se presenta como unidad de aprendizaje, los pasos generalmente son: consulta, planificación, toma de decisiones, implementación, inspección y evaluación. El método de enseñanza por proyectos enfatiza la posición dominante de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, aboga por el aprendizaje "personalizado" y aboga por tomar el aprendizaje de los estudiantes como el cuerpo principal, complementado con la orientación del maestro. Al completar proyectos de enseñanza, los estudiantes pueden movilizar eficazmente su entusiasmo por el aprendizaje, dominar tanto las habilidades prácticas como los conocimientos teóricos relevantes, aprender tanto cursos como métodos de trabajo, aprovechar plenamente su potencial creativo y mejorar su capacidad integral para resolver problemas prácticos. El método de enseñanza de proyectos se puede aplicar al establecimiento de objetivos de mejoramiento de cultivos, la selección de descendencia híbrida, la selección de cepas y la determinación de la capacidad combinatoria de líneas endogámicas. Cuatro. Métodos de enseñanza basados en las modernas tecnologías de la información. Clasificación de los medios de enseñanza modernos Los medios de enseñanza modernos se pueden dividir en medios visuales, medios auditivos, medios audiovisuales y medios interactivos según los diferentes sentidos de las personas para recibir información. 2. La tecnología de la información moderna puede realizar una variedad de funciones docentes, cuyos aspectos principales son: (1) Función de reproducción. (2) Funciones integradas. (3) Función interactiva. (4) Función virtual.
Edite la selección y aplicación de los métodos de enseñanza en este párrafo
La selección científica y razonable y el uso eficaz de los métodos de enseñanza requieren que los profesores dominen hábilmente varios métodos de enseñanza bajo la guía de las teorías de enseñanza modernas. Características de los métodos de enseñanza, considerar de manera integral varios elementos de varios métodos de enseñanza, seleccionar racionalmente los métodos de enseñanza apropiados y optimizar su combinación. 1. Bases básicas para elegir los métodos de enseñanza (1) Elegir los métodos de enseñanza según los objetivos de enseñanza. La realización efectiva de los objetivos de enseñanza en diferentes campos o en diferentes niveles depende de los métodos y técnicas de enseñanza correspondientes. Los profesores pueden elegir y determinar métodos de enseñanza específicos en función de objetivos de operatividad específicos. (2) Seleccionar los métodos de enseñanza de acuerdo con las características del contenido docente. El contenido del conocimiento y los requisitos de aprendizaje de diferentes materias son diferentes; el contenido y los requisitos de diferentes etapas, diferentes unidades y diferentes clases también son inconsistentes, lo que requiere que la selección de métodos de enseñanza sea diversificada y flexible. (3) Elegir métodos de enseñanza de acuerdo con las características reales de los estudiantes. Las características reales de los estudiantes restringen directamente la elección de los métodos de enseñanza por parte de los maestros, lo que requiere que los profesores estudien y analicen de manera científica y precisa las características mencionadas de los estudiantes, y seleccionen y apliquen los métodos de enseñanza correspondientes de manera específica. Elegir métodos de enseñanza basados en las propias cualidades del profesor. Cualquier método de enseñanza puede ejercer eficazmente sus funciones y efectos en las actividades docentes reales sólo si se adapta a las condiciones de calidad del docente y puede ser plenamente comprendido y dominado por éste. Por lo tanto, cuando los profesores eligen métodos de enseñanza, también deben elegir el método de enseñanza más adecuado en función de sus ventajas reales, maximizar sus fortalezas y evitar debilidades. (5) Elegir métodos de enseñanza de acuerdo con las condiciones del entorno de enseñanza. Cuando los profesores eligen métodos de enseñanza, deben aprovechar al máximo las funciones y efectos de las condiciones del entorno de enseñanza según lo permita el tiempo. 2. Aplicación de métodos de enseñanza El objetivo de los profesores que eligen métodos de enseñanza es utilizarlos eficazmente en las actividades docentes reales. En primer lugar, los profesores deben optimizar, combinar y aplicar integralmente los métodos de enseñanza seleccionados de acuerdo con la práctica docente real. En segundo lugar, no importa qué método de enseñanza se elija o adopte, las ideas de enseñanza heurísticas deben usarse como ideología rectora para el uso de diversos métodos de enseñanza. Además, los profesores deben prestar total atención a la participación de los estudiantes en el proceso de utilización de diversos métodos de enseñanza.
Editar esta enseñanza compuesta
Método de enseñanza
Se refiere a la forma de organización de la enseñanza en la que un profesor enseña a dos o más alumnos de diferentes grados en una misma aula. El profesor organiza hábilmente actividades para varios grupos de edad o clases para que se realicen en una clase al mismo tiempo. Aplicable: Zonas con pocos estudiantes, pocos profesores y malas instalaciones de enseñanza, principalmente para popularizar la educación en zonas rurales y montañosas. Desventajas: los profesores tienen menos tiempo para instruir directamente a los estudiantes; hay mucha interferencia mutua; los profesores tienen una gran carga de trabajo.
Editar este párrafo Enseñanza presencial
Definición: Los profesores, el personal presencial o ambos enseñan en el lugar donde suceden y se desarrollan las cosas, y el límite de tiempo de clase puede ser largo. o corto. Métodos de enseñanza
Importancia: Fortalecer la conexión entre el conocimiento teórico y la práctica en los libros; ampliar las fuentes de información de los estudiantes, cambiar la naturaleza de la información y ayudar a digerir, consolidar y sistematizar el conocimiento; Movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Desventajas: Debido a diversos factores, su uso es limitado; los estudiantes sólo pueden comprender situaciones o procesos parciales de la realidad.
Edita este párrafo para probar el método de enseñanza.
El "fenómeno Qiu Xuehua" no depende de la burocracia estatal. El estado no asigna ni un centavo a la investigación. Esto es un milagro en la investigación educativa.
Editar este párrafo, método de procesamiento
Significado básico
El método de enseñanza por procesos se centra en el proceso de escritura de los estudiantes y enfatiza ayudarlos a descubrir, analizar y resolver problemas en el pregunta sobre el proceso de escritura. A través de diversas actividades didácticas, los profesores se centran en guiar la escritura a nivel del discurso, incluida la concepción, la redacción del esquema, la redacción del primer borrador y la revisión. La guía del profesor es durante todo el proceso de escritura hasta que se escribe la pieza final.
Antecedentes de la creación
En los últimos años, expertos y académicos nacionales y extranjeros han propuesto muchas teorías y métodos de enseñanza sobre la escritura, como el método de proceso de escritura de MacKenzie y Tompkins. Debido a sus métodos únicos y puntos de vista novedosos y prácticos, ha atraído la atención de la comunidad docente de lenguas extranjeras y se ha convertido en la corriente principal de los métodos de enseñanza de la escritura. Este método supera las deficiencias del método de enseñanza basado en resultados, se basa en la teoría de la comunicación, está centrado en el estudiante, se centra en desarrollar las habilidades de pensamiento y comunicación de los estudiantes y enfatiza la importancia del contenido. En su opinión, la esencia de la escritura es un proceso complejo de utilizar el inglés como herramienta para descubrir, aclarar y extraer significados y expresar pensamientos con precisión. Los estudiantes sienten que el contenido del artículo es verdadero. El método de enseñanza por procesos es de gran importancia para la enseñanza de la escritura en inglés en China y vale la pena aprender de él. La enseñanza de la escritura ha experimentado una serie de cambios. Su enfoque ha pasado gradualmente de completar la escritura al proceso de escritura. Los profesores han pasado de preocuparse por lo que escriben los estudiantes a preocuparse por el proceso de escritura de los estudiantes. ¿Cómo se produjo este cambio? Debemos volver a sus raíces y explicar el cambio estrechamente relacionado en el enfoque de la enseñanza de lenguas. En la década de 1970, la enseñanza de segundas lenguas abandonó gradualmente la teoría del conductismo y recurrió a métodos de enseñanza comunicativos. El método comunicativo penetra en la enseñanza de la escritura, y el método de escritura procesual emerge en el momento histórico. El objetivo de la enseñanza de la escritura es descubrir contenido, explorar contenido, expresarlo con precisión y comunicarse con los lectores cultivando las habilidades de pensamiento y comunicación de los estudiantes. Deje que la clase de escritura se convierta en una clase comunicativa, creativa y divertida.
Base teórica
La base teórica del método de enseñanza por procesos es la teoría de la comunicación, que considera que el proceso de escritura es en realidad una actividad comunicativa entre grupos. más que el comportamiento personal del autor. Se centra en el proceso de escritura y la capacidad de escritura de los estudiantes, y cultiva plenamente la capacidad de pensamiento de los estudiantes. La guía del profesor también recorre todo el proceso de escritura hasta que se escribe la pieza final.
Procedimientos básicos
(1) Etapa de preescritura (2) Etapa de escritura (3) Etapa de modificación (4) Etapa de reescritura (5) Etapa de calificación 1. Cambia la identidad del profesor a Mark, el lector. Desde la perspectiva de comunicarse con el autor, es como un estudiante sentado frente a usted, comentando los puntos correctos del artículo, como "bien" y "Estoy de acuerdo" y haciendo preguntas sobre lo que no entiende; ayudar a los estudiantes a desarrollar un agudo sentido de los lectores y comprenderlos. Tener un sentido de responsabilidad. De esta manera, los estudiantes pueden sentir el cariño, respeto y atención por parte del profesor, y así tomarse más en serio la composición. 2. Menos errores de anotación. Muchos profesores creen que cuanto más detallada sea la composición de un estudiante y cuanto más responsables sean con él, más rápido podrá reconocer sus errores y corregirlos. De hecho, quizás la opinión contraria sea cierta. Debido a que el profesor comentará todos los errores sin omisiones, los estudiantes sentirán fuertemente sus propias debilidades e incluso pueden sentirse desanimados e infelices. Para ello, los profesores sólo necesitan marcar dos o tres tipos de errores a la vez y centrarse en resolverlos. Los errores fuera de este rango pueden ignorarse temporalmente. Sin embargo, los errores graves, como ideas o preguntas poco claras, deben corregirse a tiempo. Al mismo tiempo, debemos descubrir tantas ventajas como sea posible en la escritura de los estudiantes, elogiarlos y alentarlos, para que puedan tener una comprensión clara de sus propias fortalezas y debilidades, aumentando así su interés por la escritura y brindándoles ayuda para su escritura. .
Ventajas
En comparación con los métodos tradicionales de enseñanza de la escritura, el método del proceso muestra claramente sus ventajas: (1) La enseñanza de la composición docente que impregna todo el proceso de escritura ya no se trata de lectura. Al proporcionar ejemplos y comentarios, recorre cada etapa del proceso de escritura, enfocándose en todo el proceso de escritura para que los estudiantes puedan recibir orientación y ayuda integral. (2) Ampliar el pensamiento de los estudiantes. A través de la inspiración del profesor, las correcciones de los compañeros y la guía de ensayos de muestra, los estudiantes han ampliado su pensamiento y se han centrado en expresar contenido ideológico completo por escrito, haciendo que la composición sea más realista y convincente.
(3) Cultivar el entusiasmo de los estudiantes. Los estudiantes se preocupan y respetan por los maestros, y reciben aliento y lucha de los comentarios de los maestros, lo que estimula su interés por la escritura y mejora su entusiasmo por la escritura. (4) Ampliar el espacio para la libertad. Los profesores ya no se centran en la gramática, el vocabulario, la estructura de las oraciones y otras reglas rígidas, de modo que los estudiantes pueden liberarse de muchas limitaciones y continuar expresando el contenido ideológico profundo de su conciencia. En resumen, cambiar el enfoque de la enseñanza de la escritura a todo el proceso de escritura no significa rechazar la enseñanza de las habilidades de escritura. Su importancia importante radica en corregir la relación entre la escritura y la expresión ideológica. Aprender y dominar las habilidades de escritura y la estructura del artículo no son fines en sí mismos; son sólo medios para expresar ideas, y expresar ideas es el objetivo final. Si los estudiantes aprenden a ampliar su pensamiento, buscar lo que realmente quieren expresar y mejorar sus métodos de expresión en el proceso de exploración continua, no hay duda de que sus composiciones serán más auténticas, más significativas y más convincentes, y sus El nivel de escritura también mejorará.
Características principales
1. Ayuda a activar el ambiente del aula. Las actividades en el aula están centradas en los estudiantes, lo que les permite aprender a escribir de forma activa en lugar de pasiva. Las correcciones entre alumnos y profesores y alumnos son más impresionantes que las correcciones y comentarios escritos del profesor, por lo que se reducirá la probabilidad de que los alumnos cometan errores repetidos. 2. Propicio para el desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. La escritura es un proceso cognitivo, esencialmente un proceso de organización y desarrollo del pensamiento. Los estudiantes conciben, escriben y revisan basándose en las opiniones de profesores y compañeros de clase, lo que puede desarrollar plenamente la capacidad de pensamiento de los estudiantes y ayudarlos a encontrar problemas por escrito. 3. Ayude a los estudiantes a comprender su propio proceso de escritura. Debido a que el enfoque de las actividades docentes está en el proceso de escritura, esto ayuda a los estudiantes a comprender su propio proceso de escritura y a saber qué pasos deben seguir para escribir un artículo. Se pone énfasis en fortalecer la orientación docente en todos los aspectos de todo el proceso de escritura, identificando problemas de manera oportuna y ayudando a resolverlos, lo que permitirá mantener la escritura encaminada. En general, el método del proceso tiene muchas ventajas y pocas desventajas y debe utilizarse de manera flexible según la realidad.
Limitaciones
Las limitaciones se reflejan principalmente en dos aspectos: primero, es bueno reforzar la orientación durante el proceso de escritura, pero en realidad es difícil hacerlo si hay muchas clases. . Este método es adecuado para clases pequeñas (como estudiantes de inglés). Por supuesto, las clases numerosas también se pueden dividir en grupos. En segundo lugar, este método de enseñanza no puede cultivar las habilidades de escritura de los estudiantes en un corto período de tiempo. Por lo tanto, no tiene ningún efecto práctico directo para ayudar a los estudiantes a realizar el examen de ingreso a la universidad y los exámenes CET-4 y CET-6, porque estos exámenes requieren que los estudiantes completen la escritura dentro de un tiempo específico.