¡Urgente! Diferencias en educación familiar entre China y Estados Unidos

Estimulación horizontal y desarrollo vertical

En la educación de los niños chinos, los elogios y las críticas son métodos educativos habituales. A los profesores les gusta utilizar métodos de comparación horizontal, como el uso de pequeños bolígrafos rojos, pequeñas banderas rojas y listas de clasificación, para animar a los niños a ver quién se desempeña bien. Cuando corregimos el mal comportamiento de un niño, tendemos a elogiar a otros niños y utilizarlos como ejemplo. Por otra parte, los profesores estadounidenses generalmente no elogian ni critican a los niños. La razón es que criticar a su hijo lo irritará y elogiarlo irritará a otros niños. Se centran en el propio desarrollo longitudinal del niño y evitan compararse entre sí.

Espíritu colectivo y desarrollo personal

Los chinos enfatizan que los individuos obedecen al colectivo y deben ser coherentes con el colectivo. Si hay inconsistencias, necesitan ajustar su comportamiento. Los estadounidenses enfatizan las diferencias de personalidad y los maestros siempre organizan actividades basadas en las diferentes personalidades y habilidades de los niños. El objetivo es que cada niño se convierta en un individuo único y diferente a los demás.

Estable, obediente y vivaz.

Cuando los chinos evalúan el temperamento de un niño, "estable y obediente" es una gran ventaja. "Un niño obediente es un buen niño" ha formado una * * * cultura entre los chinos. La educación escolar enfatiza el orden y utiliza varias reglas para restringir el comportamiento de los niños. A los estadounidenses les gusta que sus hijos sean infantiles. En las escuelas primarias y jardines de infancia, a los niños se les permite hablar de manera informal e incluso pelear entre ellos. Los estadounidenses siempre sienten que las clases de los niños chinos son demasiado rígidas y sin vida.

Enfatizar el autocontrol y resaltar la autonomía

Los profesores chinos siempre alientan a los niños a especializarse en hacer algo durante el mayor tiempo posible para cultivar su perseverancia y paciencia. Enfatizan el desarrollo social de la autoconciencia de los niños y los guían para que aprendan gradualmente a adaptarse y controlar sus emociones, mientras que los maestros estadounidenses a menudo alientan a los niños a participar en diversas actividades en un corto período de tiempo para cultivar la flexibilidad y la creatividad de los niños y pagar más. atención al yo de los niños El desarrollo natural de la conciencia anima a los niños a expresar sus pensamientos y emociones de forma libre y natural.

Afirma los resultados y presta atención al proceso

China presta atención a los resultados y al dominio de las habilidades, no importa lo que estudies, estudia profundamente para aprender y; Esfuérzate por alcanzar la perfección sin importar lo que hagas. Los estadounidenses prestan atención al proceso y al aumento o disminución de las capacidades. Prestan atención al sentido de participación de los niños. Los niños tienen muchas oportunidades de tomar decisiones libres. Los profesores también animan encarecidamente a los niños a jugar y crear libremente para cultivar su imaginación y creatividad.

En resumen, China está tratando de permitir que los niños descubran la existencia de la sociedad y crear un ambiente para que los niños aprendan a crecer. Los niños son pasivos y flexibles y se concentran en crecer con la ayuda y orientación de los adultos. Estados Unidos se esfuerza por permitir que los niños sean verdaderamente niños. Los niños son activos y creativos. La autorrealización es la propia naturaleza y desarrollo del niño. Los adultos solo necesitan proporcionar condiciones favorables.

Comparación intercultural de la educación familiar china y estadounidense:

En la competencia internacional cada vez más feroz de hoy, esta competencia es, en última instancia, una competencia de calidad humana y cultivo de talento. Sabemos que el primer lugar para el cultivo del talento es la familia. Por lo tanto, en cierto sentido, la competencia por los talentos es la competencia por las habilidades parentales de los padres. Por lo tanto, en el proyecto educativo de cultivar talentos para el nuevo siglo, los países de todo el mundo conceden gran importancia a la educación familiar. Aunque la educación familiar ha atraído gran atención en todos los ámbitos de la vida en nuestro país, especialmente en el sector educativo, todavía existen algunos malentendidos en la educación de muchas familias en nuestro país en la actualidad, e incluso se ha convertido en una enfermedad persistente, que ha afectado gravemente. la formación de buenas cualidades en la generación más joven. Por lo tanto, aprender de las valiosas prácticas de otros países en materia de educación familiar será muy inspirador y alarmante para eliminar los malentendidos sobre la educación familiar en nuestro país. Este artículo intenta comparar aspectos relevantes de la educación familiar en China y Estados Unidos, analizar las razones de las diferencias en la educación familiar entre los dos países y luego brindar algo de inspiración para la reforma de la educación familiar en mi país. No podemos afirmar que las personas formadas por familias estadounidenses sean personas modernas ideales, pero son elementos razonables en la educación familiar de su país, eso es precisamente lo que le falta a nuestra educación familiar; Por tanto, algunas prácticas de la educación familiar americana pueden servir de referencia para la reforma de la educación familiar en nuestro país.

Primero, comparación de los resultados de la educación familiar en China y Estados Unidos.

Diferentes propósitos, contenidos y métodos educativos producirán diferentes resultados educativos. Podemos ver una cosa al comparar los resultados de la educación familiar china y estadounidense:

En general, los niños y adolescentes estadounidenses han mostrado las siguientes características desde la infancia: tendencias de personalidad positivas, tranquilidad y tranquilidad al encontrar problemas, y la capacidad de interactuar con las personas, vivir en armonía, tener una personalidad alegre y audaz, tener la perseverancia para superar las dificultades, atreverse a pensar y hacer, tener un espíritu innovador, tener una gran autosuficiencia, una gran capacidad de actividad social y tener confianza; y coraje para existir independientemente como miembro de la sociedad. A los 18 años, comencé a depender de mi familia, que en su mayoría trabajaba a tiempo parcial, para subsidiar mi propio consumo. Con una mente adaptada a la economía de mercado, han participado desde pequeños en la "gestión de sus propias finanzas" y han aprendido algunos "métodos de gestión" como las ventas y la comunicación con los clientes. La práctica les permite saber que el dinero se gana con esfuerzo y, por lo tanto, desarrollan el hábito del cálculo cuidadoso y el ahorro. En resumen, los niños estadounidenses se caracterizan por tener factores maduros no intelectuales y una gran capacidad para adaptarse a la sociedad sin problemas.

Sin embargo, aunque los niños, adolescentes e incluso estudiantes universitarios chinos, aunque su rendimiento académico no es menor que el de los niños estadounidenses, a menudo muestran tendencias negativas en su carácter: pasivos, tímidos, dependientes, pobres habilidades interpersonales, y falta de independencia Capacidad, escasa capacidad para "administrar las propias finanzas" y escasa capacidad para vivir de forma independiente. En definitiva, carecen de capacidad para adaptarse a la sociedad.

Estos caracteres y características de los niños chinos pueden tener mucho que ver con la tendencia de China hacia la “educación académica”. Los padres esperan que sus hijos se escondan en la torre de marfil de la escuela y estudien mucho en una ventana fría, para no dejar que sus hijos luchen en una sociedad en constante cambio.

¿Qué tipo de resultados educativos son más aceptables en la sociedad moderna? La fuerza impulsora del desarrollo social es la iniciativa y la creatividad humanas, lo que requiere la plena liberación de la naturaleza humana. Con el progreso de la civilización humana, los seres humanos prestarán cada vez más atención al desarrollo de la naturaleza y las capacidades humanas en todos los aspectos, por lo que lo que la sociedad moderna necesita es gente dinámica e integral. Obviamente, la educación familiar estadounidense es más capaz de cultivar "personas" con personalidades audaces, creatividad y capacidad de supervivencia, mientras que la educación familiar china cultiva los llamados "talentos" que "obedecen las reglas" y "saben leer". Este es el resultado de la "educación orientada a los exámenes" promovida por las familias y escuelas chinas, que afectará gravemente la calidad física y mental de los adolescentes chinos. Por tanto, es urgente reformar la educación familiar china.

En segundo lugar, comparación del proceso de educación familiar en China y Estados Unidos

Revisando el proceso de educación familiar a partir de los resultados de la educación familiar, podemos ver que aunque la educación familiar es padres no institucionalizados La calidad de los estudiantes es desigual, pero como aspecto importante del sistema educativo, tiene ciertos propósitos educativos, contenidos educativos y métodos educativos, al igual que la educación escolar. Entre ellos, el propósito de la educación familiar es el punto de partida y el destino de las actividades de educación familiar, y el contenido y los métodos de la educación familiar se determinan en función de ese propósito.

1. Comparación de propósitos educativos

El propósito de la educación familiar restringe la dirección de la educación familiar y determina el efecto general de la educación familiar. Por lo tanto, el propósito de la educación familiar es el núcleo. de la educación familiar y también es el núcleo de la educación familiar. La causa fundamental de las diferencias entre China y Estados Unidos. El propósito de la educación familiar es cultivar el tipo de persona que llega a ser la persona educada a través de la educación familiar. Una vez determinado el propósito, se eligen en consecuencia el contenido y los métodos de educación. Entonces, ¿cuál es la diferencia entre el propósito de la educación familiar en Estados Unidos y China, o cuál es la diferencia entre las expectativas de los padres para sus hijos?

El propósito de la educación familiar estadounidense es formar a los niños para que se conviertan en "personas sociales" que puedan adaptarse a diversos entornos y sobrevivir de forma independiente. Las expectativas para este propósito eran bajas. El "hombre social" no es un ideal etéreo, sino una exigencia amplia, sencilla y fácil de implementar. Por lo tanto, los padres estadounidenses pueden tratar la educación de sus hijos con mayor facilidad, maximizar los factores positivos en el carácter de sus hijos y permitir que sus hijos se den cuenta de su autoestima. Incluso si logra sus objetivos, no perseguirá objetivos utilitarios como una educación superior o una buena carrera. Pero, de hecho, este tipo de educación produce muchos efectos "involuntarios" y el genio se produce sin darse cuenta. Además, bajo la guía de este objetivo, se pueden cultivar la conciencia independiente de los niños y su capacidad para sobrevivir de forma independiente. Observemos a los niños estadounidenses en distintas etapas: duermen de forma independiente desde una edad temprana, juegan solos cuando pueden caminar y rara vez son sostenidos por sus padres. Cuando seas mayor tendrás tu propio espacio, y tus hijos serán responsables de la decoración, distribución y limpieza de la habitación, ellos han estado realizando servicios pagos dentro de sus posibilidades desde pequeños, como limpieza, cuidado de niños, repartir periódicos, etc. , y después de llegar a la escuela secundaria o la universidad, trabajarán y estudiarán mucho a cambio de sus gastos de manutención.

Por el contrario, el propósito de la educación familiar en nuestro país es convertir a los niños en "talentos" prometedores, que tengan una buena carrera y pasen sus vidas en gloria y riqueza. En primer lugar, este objetivo tiene grandes expectativas y una gran eficacia, porque "prometedor", "buena carrera" y "rico" no son objetivos generales y son difíciles de lograr. Por este motivo, los padres chinos están especialmente preocupados por el rendimiento académico de sus hijos. El único requisito para los niños es sentarse tranquilamente y concentrarse en leer y estudiar arte, pero se ignoran los talentos de los niños y se limita su creatividad. Como resultado, para cultivar los llamados "talentos", sofocaron sus propios talentos, lo que resultó en muchos efectos de "plantar flores deliberadamente sin enviarlas". Además, debido a que rara vez se consideran la personalidad, la adaptabilidad social, la ciudadanía y otras cuestiones de los niños, incluso si su rendimiento académico es bueno, es posible que no puedan establecerse con éxito en la sociedad en el futuro y, a veces, estarán completamente a la altura de sus padres. 'expectativas.

2. Comparación de contenidos educativos

Qué tipo de objetivos educativos hay, habrá qué tipo de contenido educativo. La educación familiar estadounidense es rica en contenidos y se centra en el desarrollo armonioso de la fuerza física, la cognición, el lenguaje, la sociabilidad y las emociones de los niños. Se puede llamar "educación de calidad". En términos de promover la fuerza física, debemos prestar atención a las actividades al aire libre y los ejercicios físicos de los niños, como columpios en el patio y caminatas en la naturaleza. En términos de desarrollo cognitivo, debemos prestar atención a entrenar los diversos sentidos de los niños, ampliando su cultura. y horizontes estéticos, y aumentando su interés por aprender. Por ejemplo, cuando los padres toman prestados libros o estudian en la biblioteca, les gusta llevar a sus hijos con ellos para que se vean afectados por el entorno y desarrollen el deseo de aprender en términos de cultivo social, educan a sus hijos para servir; ellos mismos y hacer sus propias cosas, exigiéndoles que aprendan a cooperar, compartir y ayudarse mutuamente con sus compañeros en términos de cultivo emocional, debemos guiar a los niños para que aprecien la belleza de la música, el arte, la danza y las obras literarias; como llevar a los niños a galerías de arte y museos para ver diversas exhibiciones y alentarlos a participar en actividades de creación artística, para que los niños puedan contactar y experimentar personalmente los misterios de la naturaleza, como llevar a sus hijos a viajar al parque forestal, nadar en las olas, la escalada en roca, etc.

Aunque el contenido de la educación familiar en nuestro país también puede dividirse en cuatro aspectos: moral, intelectual, físico y estético, muchas veces es cuando los niños entran en edad escolar (algunos incluso en preescolar) cuando comienzan Se da una prioridad abrumadora a la educación intelectual, lo que hace que los contenidos educativos tiendan a ser desequilibrados. En términos de deportes, las familias chinas garantizan la nutrición para el crecimiento y desarrollo de los niños, protegen la seguridad de los niños y conceden gran importancia a la prevención y el tratamiento de enfermedades. En comparación con los Estados Unidos, este tipo de educación es una protección defensiva, estática y pasiva, y el cultivo en invernaderos no puede desempeñar un papel en el fortalecimiento del cuerpo.

En términos de educación intelectual, es necesario impartir conocimientos y habilidades a los niños, como comprarles una variedad de materiales de lectura informativos e interesantes y entrenar sus habilidades de lectura, escritura, cálculo y otras habilidades. Cuando los niños comienzan a recibir educación escolar, la educación familiar tiende a ser basada en la escuela: los padres supervisan el aprendizaje, revisan las tareas, compran equipos de ejercicios, realizan batallas navales con preguntas y enfrentan cada vez más exámenes en términos de educación estética; Los padres son conscientes de la importancia de "una habilidad", cultivan ciegamente los talentos artísticos especiales de sus hijos, como enviarlos a clases de pintura, canto y baile, y contratar tutores para enseñarles a tocar el violín y el teclado electrónico. . Por un lado, este afán por lograr un éxito rápido ignora los intereses de los niños y, por otro lado, a menudo aumenta la carga para los niños porque consume mucho tiempo y dinero.

En contraste, el contenido de la educación familiar en Estados Unidos es relativamente rico y científico, mientras que el contenido de la educación familiar en China es limitado y poco científico. Por ejemplo, cuando se trata de educación física en la educación familiar, los padres chinos tienden a prestar más atención a contenidos de bajo nivel, como la forma del cuerpo y la postura de sus hijos, y conceden gran importancia a garantizar la nutrición y la prevención de enfermedades de sus hijos, pero a menudo lo ignoran. ejercicio físico. Los niños hacen menos ejercicio al aire libre y se quedan más en casa viendo televisión, lo que conduce a una mayor obesidad. La inteligencia se puede dividir en capacidad verdadera y potencial. La verdadera capacidad es la capacidad práctica, es decir, lo que sabes y los conocimientos y habilidades que tienes. La educación familiar china ignora las habilidades, como la capacidad práctica, la capacidad de coordinación, las habilidades para la vida, las habilidades laborales, las habilidades laborales, etc. , y Estados Unidos presta especial atención a estas habilidades en la formación social. En su opinión, estas habilidades son la base para que una persona se destaque en la sociedad. La educación familiar en nuestro país ignora algunas habilidades prácticas y aún más descuida el potencial que se puede dividir en capacidad de aprendizaje y capacidad creativa. En la superficie, nuestros padres conceden gran importancia al aprendizaje de conocimientos y sólo prestan atención a la parte de bajo nivel de la capacidad cognitiva en el espacio. Esta parte puede hacer frente a los exámenes, pero nunca constituirá la creatividad de la sociedad futura. En la Encuesta Social de la Serie Nacional de Cultivo de la Creatividad Juvenil, se preguntó a los padres cómo reaccionarían si descubrieran que sus hijos estaban quitando los despertadores. El 40% de los padres reprendió y advirtió a sus hijos, y el 48% los trató con impaciencia, desdén o superficialidad. Esto demuestra que es necesario mejorar la conciencia de los padres sobre el cultivo de la creatividad en mi país. Por el contrario, los padres estadounidenses se centran en cultivar los diversos intereses y pasatiempos de sus hijos en el desarrollo cognitivo y el cultivo del espíritu innovador. Muchos expertos en los Estados Unidos no recomiendan permitir que los niños memoricen prematuramente conocimientos que no comprenden. Después de que los niños regresan a casa de la escuela, lo primero que los padres chinos les preguntan es: "¿Recuerdas lo que te enseñó el maestro?" "¿Qué puntuación obtuviste hoy en el examen?". ¿Tu puntuación hoy?" ¿Qué preguntas le hiciste al profesor? "¿Es interesante la clase de hoy?" Esto refleja las diferentes interpretaciones de la inteligencia entre los padres chinos y estadounidenses.

3. Comparación de métodos educativos

La educación familiar son las medidas y medios específicos para que los padres completen los contenidos educativos. El tipo de modelo educativo a elegir está estrechamente relacionado con las tradiciones, el estilo y los hábitos culturales y los antecedentes históricos de un país, y también está restringido por el propósito de la educación. A su vez, la capacidad de seleccionar adecuadamente y utilizar creativamente métodos educativos científicos está relacionada con la realización del propósito y contenido de la educación familiar.

En general, las familias estadounidenses reciben educación principalmente de forma democrática e igualitaria. Los padres respetan la personalidad y los derechos humanos de sus hijos, los tratan como miembros de la familia independientes e iguales y establecen una relación democrática e igualitaria con sus hijos. Sin embargo, en nuestro país existe una relativa falta de métodos de educación familiar democráticos e igualitarios, y los niños no son respetados como iguales a sus padres.

El modelo de educación democrática familiar estadounidense es: (1) Los niños tienen derecho a hablar y participar en casa. Los padres estadounidenses alientan a sus hijos a "reservar sus opiniones", "obstinados" y "desobedientes" y lo permiten. "Desobedecer" a sus hijos. "Ser obedientes" se refiere principalmente a la "desobediencia" en el pensamiento. Según una investigación del psicólogo estadounidense Torrance, una de las características de los niños muy creativos es que son traviesos y testarudos. (2) Los niños estadounidenses tienen derecho a elegir. Cuando las capacidades cognitivas de los niños se han desarrollado inicialmente, los padres estadounidenses conceden gran importancia a dejar que sus hijos tomen sus propias elecciones y decisiones. Pueden elegir juegos y libros, y cuando crezcan, podrán elegir a sus propios amigos, elegir sus propias carreras y elegir con quién casarse y cuándo. Los padres estadounidenses no reemplazarán las decisiones de sus hijos. Principalmente guían al niño sobre cómo tomar decisiones, o lo respaldan, le dan confianza y lo alientan a "observar con los ojos". (3) Los padres estadounidenses son amigos. Pueden comunicarse como iguales y tener una relación cercana. (4) Los padres estadounidenses respetan la privacidad de sus hijos.

El modelo de educación familiar de China es: (65,438+0) Los niños tienen menos voz y derechos de participación en la vida familiar. Los padres chinos exigen que sus hijos respeten las reglas, sean persuadidos y no tengan objeciones. Como dijo el ex presidente estadounidense Richard Nixon: "El sistema educativo de China los ha entrenado para ser muy dóciles desde la infancia. Les ha inculcado la idea de escuchar a los adultos desde que eran jóvenes. No les permite tener opiniones independientes. y mucho menos lo que afirmó Einstein." "Este tipo de educación sólo puede cultivar talentos profesionales", "pero ha perdido a Darwin y Einstein en China". (2) Los niños chinos casi no tienen elección ni autonomía, y muchas cosas se hacen según los deseos o arreglos de sus padres. (3) Los padres chinos a menudo parecen tener autoridad en la familia, por lo que están lejos de sus hijos. (4) A menudo se viola la privacidad de los niños chinos, se registran sus mochilas escolares, se miran sus diarios y se rastrean sus movimientos.

Los padres estadounidenses abogan por la educación abierta: (1) Prestar atención a los ejercicios prácticos y enfatizar la formación de los niños en la práctica en lugar de la predicación.

Los estadounidenses creen que los niños deben hacer todo por sí mismos. En el proceso de completar las tareas, pueden mejorar su conciencia, acumular experiencia, dominar la tecnología, mejorar sus habilidades, cultivar sus intereses y mejorar su confianza en sí mismos y su sentido de responsabilidad. Se puede decir que los padres estadounidenses son "la llave de la puerta de sus hijos" más que "la llave de la puerta de sus hijos". (2) Preste atención a los juegos. Los estadounidenses creen que el juego es lo más importante para los niños de esta edad. En los Estados Unidos, los niños tienen mucho tiempo para dedicarse a diversos intereses y deportes, y hay lugares para actividades en todas partes. Los padres suelen llevar a sus hijos a jugar durante las vacaciones y los fines de semana. Durante el proceso de juego, desarrollan inteligencia como la percepción, la imaginación, el juicio, el razonamiento, la comunicación interpersonal y la regulación emocional.

La mayoría de los padres chinos adoptan una educación cerrada: (1) centrarse en la predicación y subestimar el importante papel de las actividades prácticas. El requisito de los padres para sus hijos es que estudien. Incluso las actividades de cuidado personal que pueden realizar son organizadas por sus padres. Como resultado, muchos niños chinos aprenden muchos conocimientos que son inútiles y no sabrán nada después de ingresar a la sociedad. (2) Hay pocas actividades al aire libre, porque los niños chinos tienen tareas interminables desde la mañana hasta la noche y, a veces, incluso si quieren hacer ejercicio, les resulta difícil encontrar un buen lugar;

La educación democrática es una educación flexible con muchos beneficios: primero, conduce al cultivo del espíritu innovador. La relajación es una condición importante para estimular la creatividad de los niños. Bajo alta presión, se suprimirá el espíritu creativo de los niños. Sólo en un ambiente familiar tranquilo y agradable se puede estimular el interés de los niños por el conocimiento. Para crear un ambiente relajado, es necesario establecer una relación democrática e igualitaria con los niños. En segundo lugar, favorece el cultivo de una personalidad sana. Una vez que los niños tengan derecho a hablar, participar y elegir en casa, tendrán una fuerte iniciativa, un fuerte sentido de autonomía, coraje, confianza y sentido de responsabilidad. Además, las relaciones familiares armoniosas hacen que los niños estén dispuestos a contar secretos a sus padres y los padres también comprendan su mundo emocional, lo que puede ayudar a los niños a desarrollar buenas personalidades. Sin embargo, el método educativo autoritario es una forma que inhibe la educación, suprime la creatividad y restringe el desarrollo de la personalidad.

3. Razones de las diferencias en la educación familiar entre China y Estados Unidos

En la sociedad moderna y los padres que valoran la educación familiar, ¿por qué existen tales diferencias entre la educación familiar estadounidense y la china? educación familiar? En general, las razones de la educación diferente son:

En primer lugar, las diferencias en los antecedentes históricos.

Estados Unidos es un país de inmigrantes con una historia relativamente corta. Las viejas ideas y cultura rara vez se conservan. Bajo la influencia del multiculturalismo y los valores ideológicos, pueden aceptar rápidamente nuevas ideas y culturas con menos limitaciones al desarrollo. Por tanto, son más aventureros e innovadores. Sin embargo, China tiene una larga historia y cultura y, al mismo tiempo, está sujeta a muchas limitaciones antiguas, especialmente la influencia a largo plazo de la conciencia campesina feudal en pequeña escala. La mayoría de sus valores culturales son introvertidos y conservadores, carentes de espíritu de aventura y creatividad. La educación de la obediencia y la obediencia se inculca desde la niñez. Relativamente falta el ambiente para aceptar nuevas ideas.

En segundo lugar, las diferencias en los modelos económicos.

Estados Unidos tiene una productividad avanzada, una economía de productos básicos desarrollada, muchas oportunidades de empleo y poca presión para sobrevivir. Además, Estados Unidos es una "sociedad de capacidades" con un sólido mecanismo de empleo, libre circulación laboral y muchas oportunidades de búsqueda de empleo. Por lo tanto, los estadounidenses tienen un concepto relativamente abierto de elección de carrera y una gama relativamente amplia de opciones de carrera. Los padres estadounidenses creen que mientras sus hijos puedan sobrevivir en la sociedad en el futuro, su carrera será alta o baja (por supuesto, debe ser legal). Además, "la economía mercantil mantiene las relaciones de producción en un estado de cambio incesante" y las ocupaciones cambian constantemente, por lo que los padres no deben esperar que sus hijos sean felices durante toda su vida. Por lo tanto, el propósito educativo de los padres estadounidenses es cultivar "personas", que es más macro y amplio, y debe permanecer sin cambios en respuesta a los cambios. Sin embargo, la economía de China está atrasada, la presión por la supervivencia es alta y es una "sociedad académica" con poca movilidad industrial. Por lo tanto, los chinos tienden a depender de una determinada carrera para alcanzar la felicidad de su vida y las opciones son limitadas. Los padres chinos creen que obtener buenas notas, encontrar un buen trabajo y una vida estable son la mejor salida para una persona. Por lo tanto, el propósito educativo de los padres chinos es volverse "talentosos" ("talentosos" significa tener un excelente rendimiento académico, ser admitidos en una buena escuela y obtener un alto grado de educación).

En tercer lugar, las diferencias en las condiciones sociales.

Estados Unidos tiene buenas condiciones económicas y una sólida seguridad social para las personas mayores. Los padres no creen que criar a los hijos sea para la vejez. Cuando envejezcan, podrán ir a una residencia de ancianos sin preocupaciones. Por lo tanto, criar a un niño hasta los 18 años y convertirse en una persona independiente, responsable y compasiva significa cumplir con las propias obligaciones y completar la tarea de criar a un niño. El futuro de los niños depende enteramente de sus propios esfuerzos. Los padres no piensan mucho en si podrán honrar a sus antepasados ​​o si podrán conseguir un ascenso y hacer una fortuna. En China, debido a las malas condiciones económicas, el seguro de pensiones social imperfecto y algunas cuestiones conceptuales obsoletas, la educación de los niños se considera más desde la perspectiva de la pensión personal o del honor y la cara personales, y los niños se consideran propiedad privada. Se refleja plenamente en los métodos y métodos de educación. Muchos padres consideran que golpear y regañar a sus hijos es un asunto privado dentro de la familia y nadie tiene derecho a interferir, y mucho menos a estar sujeto a la ley.

Finalmente, existen diferencias en las tradiciones culturales.

1. Diferentes orientaciones de valores

Los estadounidenses valoran la individualidad. La orientación de valores es el individualismo, centrándose en los intereses personales, abogando por el desarrollo personal y la autorrealización. Este es el núcleo de la cultura estadounidense. . Un académico estadounidense señaló claramente que en una sociedad democrática, cada ciudadano habitualmente piensa en un pequeño objetivo: él mismo. En la familia, el individuo es el centro, el individuo tiene el valor más alto, no depende de otros para existir y es independiente de las relaciones familiares.

Por lo tanto, en las familias estadounidenses, los padres tienden a considerarse a sí mismos y a sus hijos como dos individuos independientes, y el "yo" incluye el yo de los padres y el yo del niño. En primer lugar, la realización de la autoestima de un niño obviamente requiere respeto por sus deseos, intereses y pasatiempos. Varía de persona a persona. Los padres estadounidenses están más centrados en el disfrute personal y nunca dejarán de ir a conciertos, al cine, a bailar o a citas con sus hijos.

Los chinos prestan atención al sexo, tienen valores holísticos y enfatizan los intereses colectivos sobre los individuales. Los chinos creen que la forma en que una persona se establece se genera en la relación antagónica entre "dos personas". Desde la antigüedad hasta la actualidad, el concepto de "yo" siempre ha ido acompañado del de los demás, y el valor personal sólo puede reflejarse en las relaciones con los demás. En las familias chinas, los padres se pierden y no respetan a sus hijos. En China, la pérdida de identidad de los padres se manifiesta en un severo "sentido de unidad entre padres e hijos". Los padres consideran a sus hijos como la continuación de sus propios valores, consideran a sus hijos como toda su vida, su esperanza en la vida y tienen un sentido inseparable de integración con sus hijos. De esta manera, los padres reemplazarán los intereses de sus hijos con su propia voluntad y diseñarán el futuro de sus hijos desde la perspectiva de un adulto. Por lo tanto, en comparación con las capacidades de sus hijos, las expectativas de los padres chinos son demasiado altas.

Estados Unidos enfatiza la individualidad, mientras que la orientación de valores de China hacia el sexo tiene su trasfondo económico. En la estructura económica capitalista moderna de Estados Unidos, la vibrante economía mercantil excluyó prematuramente a la economía natural y dominó durante casi cien años. En las condiciones de la economía mercantil, los individuos son relativamente independientes. Sólo mejorándose y fortaleciéndose podrán afianzarse y desarrollarse en la competencia de la economía mercantil, por lo que han desarrollado una tradición de valorarse a sí mismos. Sin embargo, la economía natural de China ha durado miles de años y el pueblo chino ha estado habitualmente atado a la tierra, por lo que los individuos han perdido las condiciones para el desarrollo independiente. Décadas de economía planificada no han podido deshacerse de la dependencia del pueblo chino. El desarrollo personal muchas veces requiere "pasar por relaciones", y la evaluación personal se realiza a través de la comparación con los demás, por eso me gusta integrarme en el grupo y evitar quedar aislado.

2. Diferentes formas de pensar

Los estadounidenses son racionalistas y los defensores de la educación familiar estadounidense utilizan principios racionales básicos para tratar a los miembros de la familia y los asuntos familiares. La mayoría de los padres estadounidenses consideran la obligación de criar y educar a los hijos como una obligación para con la sociedad, que va más allá de su punto de vista personal, en lugar de considerar la educación familiar enteramente desde los intereses de la propia familia o de los propios padres. Como creen que criar hijos es una obligación, no quieren criarlos para evitar que envejezcan. Cuando envejecen, lo apropiado es que vayan solos a una residencia de ancianos (por supuesto, lo que los chinos consideran poco ético se debe al mecanismo de seguridad social y a los hábitos culturales de Estados Unidos).

En China, el afecto familiar es primordial, y en China, la educación familiar se basa en la ética humana, y las emociones son las reglas para tratar las relaciones interpersonales familiares. Los padres en nuestro país consideran a sus hijos como su propiedad privada y consideran la educación de sus hijos desde la perspectiva de la jubilación personal o del honor y la cara personales. Hay un fuerte complejo de "don recíproco" implícito en el meticuloso amor de los padres. A partir de esto, no es difícil entender por qué los padres chinos "quieren que sus hijos triunfen" y "esperan que sus hijas triunfen" mucho más que los estadounidenses, y a menudo hacen que el propósito de la educación familiar sea utilitario.

Cuatro. Conclusión

Este artículo es una comparación general de la educación familiar en China y Estados Unidos. La educación familiar en los dos países definitivamente tiene particularidades individuales y, de hecho, en comparación con China, la educación familiar en los Estados Unidos tiene deficiencias obvias (por ejemplo, es demasiado laissez-faire, causando muchos problemas sociales a niños y adolescentes; es demasiado racional, por lo que los niños carecen de la capacidad de apoyar a los mayores) sentido de responsabilidad; demasiado énfasis en el "aprendizaje feliz", lo que reduce el nivel de aprendizaje de niños y adolescentes Obviamente, este artículo no quiere afirmar completamente la educación familiar estadounidense. , ni quiere negar por completo la educación familiar china. Análisis para desencadenar la reforma de la educación familiar china:

1. El propósito de la educación: cambiar la educación de "talentos" por la educación de "adultos". Del análisis se desprende que, en general, el propósito de la educación en las familias estadounidenses puede ser cultivar talentos más innovadores y adaptarse al desarrollo de la sociedad moderna. Es innegable que existen malentendidos en la atmósfera de "educación orientada a exámenes" en nuestro país. La educación familiar del país, y el propósito cortoplacista y utilitario de la educación, han matado a muchos genios. Para cambiar el status quo, necesitamos personas dentro y fuera de la familia, desde una perspectiva macro, con la mejora de la productividad social, el fortalecimiento. Debido a la competencia social y la apertura de las opciones profesionales de las personas, la calidad integral de una persona recibirá cada vez más atención de la sociedad, y esta calidad integral es en realidad la educación "adulta" más básica. Tomando "adulto" como el propósito de la educación familiar. ayudará a nuestra educación familiar a salir de malentendidos y hacer que el crecimiento de los adolescentes sea más adecuado para su propio desarrollo y el social.

2. Contenido educativo: volverse "unilateral" "La educación es una educación" integral ". En la actualidad, debido a que el propósito de la educación es "adquirir talento", el malentendido en el contenido educativo es que la educación intelectual tiene prioridad sobre todo lo demás. Este tipo de educación hará que los niños se desarrollen unilateralmente y anormalmente, y se conviertan en personas que sólo pueden hacerlo. "Estudiar mucho". De esta manera las personas no podrán adaptarse al entorno social cambiante. Por lo tanto, se ha establecido el propósito de la educación "para adultos" para mejorar la calidad general de sus hijos, los padres deben cambiar de lado. la educación en educación integral. Es el cultivo del potencial, el carácter moral y el temperamento.

3. Modelo educativo: cambiar la educación "controlada" por una educación "relajada" y cambiar la educación "cerrada" por "abierta". " educación. , en la familia, la autoridad de los padres sobre sus hijos es a menudo mayor que la democracia, lo que no favorece el crecimiento saludable de los adolescentes. La sociedad moderna debería promover una educación "relajada" y una educación "abierta".