Cómo incorporar la educación moral en la enseñanza de las matemáticas
Primero, establezca inteligentemente situaciones para infiltrar la educación moral en el nuevo plan de estudios
Sukhomlinsky dijo: “No molestes a los niños con el proceso de dominar el conocimiento y no les dejes meterse en problemas, llevándolos a un estado de fatiga e indiferencia hacia todo, pero llenando todo su cuerpo y mente de alegría". Al incorporar la educación moral en la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria, los profesores deben ser "personas con conciencia" y no dejarse arrastrar por las cosas. estudiantes. Los profesores pueden crear hábilmente situaciones para hacer del aprendizaje una especie de disfrute en la feliz participación de los niños, logrando el efecto de "colarse en la noche con el viento, hidratando las cosas en silencio". Por ejemplo, cuando enseñé "Conociendo la hora", primero utilicé el material didáctico para demostrar la ceremonia de apertura de los mundialmente famosos Juegos Asiáticos de Guangzhou y pedí a los estudiantes que dijeran cuándo era la hora de apertura de los Juegos Asiáticos de Guangzhou. Atraiga el interés de los estudiantes por aprender, permítales tener una comprensión preliminar de "horas, minutos y segundos", eduque a los estudiantes sobre el patriotismo y estimule el entusiasmo patriótico de los estudiantes. De esta manera, los estudiantes pueden cultivar el espíritu de estudio diligente, la determinación de convertirse en talentosos y la lucha tenaz. En la enseñanza de matemáticas de primer grado "Contar", primero muestro el "hermoso campus", luego dejo que los estudiantes observen la escena en la imagen y luego observen su hermoso campus en función de la vida real de los estudiantes, para educar a los estudiantes para que amen la escuela y el colectivo con buen carácter moral, edúquelos para valorar nuestras maravillosas oportunidades de aprendizaje y nuestra vida feliz hoy, estudiar mucho en el hermoso campus, aprender conocimientos científicos y culturales y servir a nuestra ciudad natal en el futuro. Al enseñar "Comprensión de 6 y 7" y guiar a los estudiantes para que comprendan el mapa temático, se debe educar a los estudiantes sobre el carácter ideológico y moral, prestar atención a la higiene, participar activamente en las actividades diarias y saber cómo limpiar su propio entorno de vida desde una edad temprana. edad y mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes.
2. Integrarse orgánicamente con los materiales didácticos e integrar la educación moral en la nueva enseñanza.
El patriotismo es la esencia del ser humano y es especialmente importante para los estudiantes de secundaria en crecimiento. Como dice el refrán, "El agua no saltará si no se agita, y la gente no se emocionará si no se agita. Una vez que una persona combina su elevado patriotismo con el aprendizaje inmediato, su interés será a largo plazo y su potencial". será inconmensurable. Por lo tanto, los docentes deben integrarse orgánicamente con los materiales didácticos en el proceso de enseñanza e infiltrarse en la educación patriótica. Explorar plenamente el tema patriótico de los materiales didácticos, optimizar el proceso de enseñanza, aprovechar al máximo la función de educación ideológica de los materiales didácticos y aprovechar la oportunidad para infiltrarlo sutilmente e infiltrar la educación moral en el análisis de conocimientos de la nueva enseñanza curricular. Por ejemplo, cuando se enseña el "círculo" de matemáticas a estudiantes de sexto grado, cuando el maestro habla de pi, puede utilizar material didáctico que combine texto e imágenes para presentárselo a los estudiantes. Zu Chongzhi, un antiguo matemático chino, calculó que pi debería estar entre 3,1415926 y 3,1415927 hace unos 65.438 años, convirtiéndose en el principal matemático del mundo. También cuenta la conmovedora historia de la búsqueda de las matemáticas por parte de Zu Chongzhi. Esta historia puede inspirar a los estudiantes a tratar la vida con una actitud científica, cultivar su pensamiento independiente, su coraje para crear, su búsqueda persistente y su dedicación a la ciencia, permitirles a los estudiantes comprender la gloriosa historia de la ciencia en nuestro país, inspirar orgullo nacional y amor por la patria. Y aspirar a revitalizar Estudiar matemáticas con diligencia por la causa científica de la patria. Para poner otro ejemplo, cuando estaba enseñando "Figuras axisimétricas" en matemáticas de segundo grado, usé multimedia para mostrar una magnífica fotografía de la Plaza de Tiananmen. Cuando veo la foto por primera vez, los estudiantes sonríen y se concentran en la foto. Guío a los estudiantes para que observen las características de la arquitectura de Tiananmen a través de fotografías para ayudarlos a comprender el concepto de "simetría axial" más vívidamente. Al mismo tiempo, los estudiantes también pueden sentir la magnificencia de la antigua arquitectura china y la diligencia y sabiduría de los trabajadores a través de las imágenes, lo que no sólo enciende el interés de los estudiantes en aprender, sino que también les permite recibir educación espiritual.
La educación moral impregna la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria. Los materiales sobre los brillantes logros de mi país pueden ayudar a los estudiantes a comprender las grandes contribuciones de los antiguos matemáticos chinos, el valor creado por nuestros antepasados chinos con su gran sabiduría y mejorar el sentimiento nacional de los estudiantes. Autoestima y Autoconfianza.
En el proceso de enseñanza, utilizamos datos y materiales vívidos y educativos para que los estudiantes comprendan los grandes logros de la construcción de la modernización socialista de nuestro país y sientan el pulso de los tiempos en el desarrollo de la patria, motivando así a los estudiantes a amar a su gran patria y alentarla. que se unan a nosotros. Vayan a la construcción de la gran patria. En resumen, la educación moral debe infiltrarse en la enseñanza de las matemáticas, para que sea natural y apropiada, y evitar la aplicación mecánica, para que el contenido de la asignatura y el contenido de la educación moral sean armoniosos y unificados, tal como la lluvia primaveral que se cuela en la noche con el viento, alimentando todas las cosas.
En tercer lugar, la educación moral que cultive buenos hábitos de estudio en los estudiantes debe integrarse en la enseñanza y la formación en matemáticas.
A través de la enseñanza y la formación en matemáticas, los estudiantes pueden cultivar una actitud científica pragmática y buenas cualidades proactivas. Las matemáticas son una materia con un sistema y una demostración estrictos. Requieren operaciones cuidadosamente planificadas, aplicaciones cuidadosamente calculadas y análisis cuidadosamente estandarizados. Siempre requiere que las personas no violen las normas científicas de las matemáticas. En la enseñanza de las matemáticas, los estudiantes deben ser guiados conscientemente para analizar, razonar, resumir y juzgar, y seguir ciertas reglas lógicas para que sean progresivas y razonables. A través de una capacitación estandarizada en resolución de problemas matemáticos, se deben cumplir requisitos estrictos sobre escribir con claridad, practicar con seriedad y corregir errores, para que los estudiantes puedan desarrollar un estilo riguroso y concienzudo y comprender que las matemáticas no pueden ser hipócritas y engañosas, y lo que se necesita es una actitud científica honesta, íntegra y realista. En la enseñanza y la formación en resolución de problemas, los profesores a menudo pueden estimular y animar a los estudiantes a superar y resolver algunas dificultades, o establecer deliberadamente algunas dificultades para que los estudiantes las superen, como la formación con múltiples soluciones a un problema y problemas variados, a fin de Cultivar a los estudiantes para que estudien duro y activamente. El espíritu de exploración. También puede utilizar historias sobre la perseverancia de los matemáticos en la resolución de problemas matemáticos para motivar a los estudiantes, utilizar sus logros y progreso pasados para motivar a los estudiantes, diseñar algunos problemas para resolver en clase, realizar ejercicios de competencia y anunciarlos y elogiarlos de manera oportuna. A través de sus incansables esfuerzos, los estudiantes pueden comprender el verdadero significado de las matemáticas, desarrollar un gran interés en el conocimiento y un gran entusiasmo, y luego progresar activa y continuamente y esforzarse por explorar los misterios de las matemáticas. Por ejemplo, cuando enseñé "Comprensión preliminar de fracciones", inventé una pregunta tan interesante en el ejercicio de consolidación: "Hay cuatro buenos amigos. Siguen las reglas de 1/8, 3/8, 2/8 y 1". /2 respectivamente." Si eres uno de ellos, ¿cómo deberías elegir?" Tan pronto como se hizo la pregunta, los estudiantes se apresuraron a responder, algunos dijeron que eligieran 1/2 y otros dijeron que eligieran 1/8. dio sus propias razones (la razón para elegir 1/2 es para comer más, la razón para elegir 1/8 es para pensar más en los demás y dar más a los demás). Siempre que los alumnos puedan dar razones, los profesores los elogiarán. En este momento, los profesores deberían aprovechar esta situación para educar a los estudiantes a ser civilizados y educados en todo momento. Como nuestros estudiantes, la humildad mutua y la humildad mutua son las virtudes de nosotros, los chinos. A través de esta práctica, el conocimiento aburrido se ha convertido en temas vívidos de interés para los estudiantes, permitiéndoles participar activamente en la vida de aprendizaje, estimulando el interés en aprender, no solo consolidando nuevos conocimientos, sino también infiltrando orgánicamente la educación moral en la enseñanza. De esta manera se cultivan en los estudiantes desde temprana edad las buenas cualidades de la civilización, la cortesía y la humildad. Para otro ejemplo, en el entrenamiento de la capacidad de cálculo, primero les pido a los estudiantes que revisen cuidadosamente las preguntas y piensen mientras las revisan: "¿Lo leí mal o lo copié mal?" Mire los datos y los símbolos de operación con claridad y calcule. averiguar qué calcular primero. ¿Así que lo que? ¿Se puede calcular de forma sencilla? "Al calcular, los estudiantes deben mirar hacia atrás paso a paso, verificar conscientemente, corregir errores a tiempo, analizar conscientemente las causas de los errores, evitar que los errores vuelvan a ocurrir y desarrollar un buen hábito de cálculo cuidadoso. Al mismo tiempo, los estudiantes Se requiere que pongas los números en las preguntas. Escribe claramente los símbolos y los símbolos de operación, forma el hábito de verificar conscientemente después de completar la tarea, corrige la actitud de estudiar seriamente y mucho, y cultiva el espíritu de pensamiento independiente y de superación de las dificultades. /p>
4. Conectar con la realidad de la vida y fuera del aula.
El conocimiento matemático proviene de la vida y se aplica a la vida. para conectarse con la vida real de los estudiantes, combinar orgánicamente información sobre educación moral con el aprendizaje extracurricular y penetrar oportunamente en la educación ideológica y moral. La penetración de la educación moral no puede limitarse al aula, y algunas clases de actividades matemáticas y actividades temáticas de matemáticas pueden ser. realizado adecuadamente.
Por ejemplo, después de enseñar estadística, les pedí a mis alumnos que realizaran la actividad "Yo tomo la decisión este mes", pidiéndoles que regresaran y preguntaran a sus padres sobre el consumo diario de agua de sus hogares este mes y hicieran una tabla estadística, y luego calcular el consumo de agua de sus hogares este mes. ¿Cuánta agua? Hable sobre sus ideas mediante cálculos, comparaciones y discusiones. Esto no solo consolida el conocimiento estadístico aprendido clase tras clase, sino que también permite a los estudiantes comprender las dificultades de la gestión financiera de los padres, guiándolos así a desarrollar buenas cualidades para no desperdiciar los recursos hídricos y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la conservación del agua. Para poner otro ejemplo, después de enseñar a los estudiantes de primer grado a aprender a clasificar, les pedí que ordenaran sus mochilas y sus habitaciones cuando regresaran a casa, para que los estudiantes pudieran darse cuenta de que sus útiles escolares y artículos de primera necesidad debían colocarse en categorías, y Desarrollar gradualmente buenos hábitos de estudio y vida, lo que permite a los estudiantes no solo dominar el conocimiento matemático, sino también mejorar sus habilidades de autocuidado. Además, se deben realizar diversas actividades según los intereses y pasatiempos de los estudiantes, como concursos de conocimientos, contar la historia de un joven matemático e información matemática relacionada. Creo que esto servirá para múltiples propósitos.
En resumen, una persona integralmente desarrollada no solo debe tener un rico conocimiento, sino también una personalidad noble. Este es el punto de partida del concepto de educación moderna "orientada a las personas". Los puntos anteriores son mi experiencia en brindar educación ideológica y moral a los estudiantes en la enseñanza de matemáticas. Un plan centenario basado en la educación moral, infiltremos la educación moral en la enseñanza de las matemáticas y demos pleno juego a la función educativa de las matemáticas, produciendo así un efecto de penetración de "la lluvia primaveral humedece las cosas y ejerce una influencia sutil sobre las cosas".