Plan de lección sobre el coche de Torrent Story

Buscar en línea. La clave es si el título de la canción es correcto.

B. Clase pequeña, plan de lección de automóvil

1. El caso es una descripción de la situación real. En este caso, hay uno o más problemas difíciles y la sincronización también puede incluir soluciones a estos problemas.

2. "Los casos de enseñanza describen la práctica de la enseñanza. En una rica forma narrativa, se muestran a las personas algunas historias que incluyen comportamientos, pensamientos y sentimientos típicos de profesores y estudiantes."

3. Los casos de enseñanza se refieren a historias sobre situaciones de enseñanza que contienen ciertas decisiones o problemas, reflejando el nivel típico del pensamiento docente y su mantenimiento, declive o logro. La recopilación de tales casos debe realizarse previamente en el campo, y la información relevante debe seleccionarse conscientemente de los objetivos del análisis de la tarea docente. Aquí, la propia percepción del investigador es clave.

4. Los casos de enseñanza se refieren a "registros de práctica de enseñanza narrativa escritos conjuntamente por profesores o investigadores y profesores".

C.

Objetivos: 1. Cuente y cante sobre autos extraños en oraciones cortas en una situación de historia divertida. 2. Comprenda las características principales de los automóviles y experimente la diversión de los juegos musicales. Preparación: 1. Flas *** "Strange Car" producido en base al contenido de la historia. 2. El proceso de las canciones “The Car is Coming” y “The Wheel”: 1. Estimular el interés 1. ¿A los niños les gustan los coches? ¿Qué tipo de coche te gusta? Entonces conduzcamos su coche hasta el gran bosque. 2. Ritmo "Viene el coche". El hermoso bosque está aquí, ¡estacionemos el auto! 2. Presenta la historia "Strange Car" (1) Juega Flas *** "Nuevo descubrimiento en el bosque" 1. Hoy el bosque está lleno de profesores invitados. Sin animales. ¿Dónde están los animales? Todos salieron a buscar casas. Dijeron: "Todos ustedes tienen una casa para vivir, pero nosotros no tenemos una casa para vivir, así que tenemos que salir y buscar una casa para vivir". ¿Qué encontraron en el bosque? Encontraron sandías, fresas y manzanas. ) 2. El conejo quería llevarse la sandía a casa y convertirla en una casa de sandías, el ratón quería convertir las manzanas en una casa de manzanas y la hormiga quería convertir las fresas en una casa de fresas, así que rodaron sus casas sobre el camino. La policía de Fox lo vio y dijo: "¡Alto! Detente. No hagas rodar cosas en la carretera". Porque no se pueden simplemente rodar cosas en la carretera. ) 3. Oh, ¿qué podemos hacer? Ayuda a los animalitos a pensar en cómo llevarse a casa sandías, manzanas y fresas. 4. Los niños discuten libremente. Los maestros alientan a los niños a pensar con audacia y afirmar su imaginación razonable. 5. ¡Qué gran idea tienes! Conejo también pensó en una manera. Piensa que sería fantástico si una sandía se convirtiera en un coche. (2) Juega Flas *** Watermelon Car 1. ¿Qué tipo de coche es este? ¿Cómo sabes que este es un carro de sandía? Porque hay ruedas, volante y puertas. ) 2. Salió un camión de sandías. El policía zorro se sorprendió al ver el coche sandía circulando por la carretera. Oye, ¿qué clase de coche raro es este? Digámosle a Fox Cops lo raro que es este auto. 3. La maestra y los niños * * * cantaron juntos la canción "Car Wheels". (3) Juega Flas *** "Apple Cart" y "Strawberry Cart" 1. ¿Cómo transportan los ratones y las hormigas manzanas y fresas? Anime a los niños a utilizar sus propias experiencias para responder las principales características de los automóviles. Ponle ruedas, volantes, ventanas y puertas a manzanas y fresas y podrás convertirlas en coches. (2) Anime a los niños a componer y cantar "Apple Cart" y "Strawberry Cart". 3. El coche extraño, el conejo, el ratón y la hormiga regresaron felices a casa. Otros animalitos del bosque también quieren hacer cosas raras para conducir a casa. Ayudémoslos ahora, ¿vale? Los niños son libres de imaginar y hablar sobre todo tipo de autos extraños que quieran cambiar, como los autos de dulces y los autos solares. ) Actividad de reflexión: Esta actividad es una actividad docente integral. Al dejar que los niños hablen, canten y actúen, pueden convertirse en lindos carritos de frutas y ejercitar sus habilidades lingüísticas. Para los niños de clases pequeñas, participar en la enseñanza es la motivación que desencadena su aprendizaje. Los maestros deben alentar oportunamente las respuestas de los niños en clase para que sepan que están involucrados en toda la enseñanza. Déle a su hijo suficiente tiempo para pensar y no se apresure a hacer nada. Deje que los niños comprendan la historia claramente en sus respuestas. En esta actividad la participación de los niños fue muy alta y pudieron participar bien en las actividades. Pero también hay muchos problemas. Todo el evento fue demasiado largo y el lenguaje no fue lo suficientemente conciso. Hay muchas partes en las que no es necesario hacer demasiadas preguntas y es imposible cuidar a todos los niños durante la actividad. Debes prestar atención a estos detalles en tu próximo evento.

D. Plan de lección de pegatinas de minibús

[Objetivos de la actividad]

1 Comprender las características y funciones de las pegatinas y guiar a los niños para que las utilicen de forma razonable y eficaz. .

2. Cultiva la imaginación y la creatividad de los niños y guíalos para que intenten crear pegatinas por sí mismos.

3. Ayudar a los niños a establecer un concepto correcto del consumo.

[Preparación de la actividad]

Imágenes de cuentos y tarjetas con palabras, varios adhesivos y diversos materiales y herramientas de arte.

[Proceso de la Actividad]

1. Exposición de stickers decorativos. Anime a los niños a clasificar las pegatinas que coleccionan según diferentes materiales y patrones, y utilice el tiempo de actividad del área para organizar exhibiciones de pegatinas con profesores y estudiantes.

2. Observar y apreciar: Visita la exposición de pegatinas y guía a los niños para que observen las características de las distintas pegatinas.

Profe: Aquí hay varios stickers y fotos de stickers. Mira, ¿dónde debería ir la pegatina? ¿Qué hace? El maestro deja suficiente tiempo para que los niños observen y discutan libremente.

3. Comunicación y discusión: Después de la observación grupal, deja que los niños hablen sobre las características de las pegatinas. Los profesores ayudan a los niños a comprender la homogeneidad, el patrón y la función de las pegatinas.

Profe: ¿De qué están hechas las pegatinas que ves? ¿Cuáles son las características de su patrón?

La maestra ayuda a los niños a comprender que las pegatinas están hechas de papel, plástico y tela... los patrones son coloridos, simétricos, asimétricos, arte popular, dibujos animados y líneas...

La maestra :¿Dónde has visto pegatinas? ¿Cuál es el propósito de pegarlo en estos lugares? Elige tus pegatinas favoritas. ¿Qué quieres hacer con él? ¿Por qué? La maestra ayuda a los niños a comprender que las pegatinas tienen diferentes funciones en diferentes lugares. Las pegatinas en la ropa se pueden utilizar como marcas comerciales y logotipos; las pegatinas en muebles, electrodomésticos y teléfonos móviles se pueden utilizar como decoración; las pegatinas también se pueden regalar a los niños, etc.

La maestra grabó las conversaciones de los niños en forma de carteles y los pegó en la pared temática.

[Expansión de la actividad]

Crea una columna "Por favor, ayúdame" para registrar varias preguntas planteadas por los niños sobre las pegatinas. Guíe a los niños para que exploren y descubran problemas, inspírelos a ayudarse unos a otros y trabajen juntos para resolver problemas.

Actividad 2: Corazón de calcomanías

[Proceso de la actividad]

1. El maestro muestra la imagen y cuenta vívidamente la historia de "Corazón de calcomanías".

2. Discusión: ¿Por qué las pegatinas son felices? ¿Por qué molestarse?

3. ¿Cómo ayudar a que las pegatinas alivien las preocupaciones? Inspire a los niños a seguir inventando historias.

Maestro: ¿Quién puede pensar en una manera de ayudar a resolver el problema de las pegatinas? Cultivar el hábito de los niños de usar su cerebro para resolver problemas. )

4. Discusión: ¿Qué método es el mejor? ¿Por qué?

Guía a los niños para que respondan activamente a las opiniones de sus compañeros en los debates. Se recomienda que los niños se concentren en métodos factibles y expresen claramente sus razones en el lenguaje. (Céntrese en guiar a los niños para que establezcan un concepto correcto de consumo).

5. Inspire a los niños a registrar y mostrar sus historias en forma de imágenes y textos.

[Extensión de actividad]

Encuesta social: las funciones y beneficios de los stickers, problemas causados ​​por los stickers y sus soluciones.

Actividad 3: Adhesivos caseros

[Proceso de la actividad]

1 Guíe a los niños para que vuelvan a observar atentamente los patrones y materiales de los adhesivos.

2. Deja que los niños se atrevan a hacer un juego de pegatinas decorativas según sus propios deseos e imaginación.

3. Aprecia las pegatinas caseras y habla de su contenido y finalidad.

[Extensión de actividad]

Decora exposiciones y ambientes con pegatinas creadas por los propios niños. Anime a los niños a vender pegatinas caseras con fines benéficos y done el dinero de la caridad a Animal Society para expresar su amor por los animales y permitirles experimentar su propio valor.

E. Paraíso de alfabetización en clases pequeñas, plan de lecciones sobre el automóvil

Alfabetización "pequeño conductor"

Objetivos de la actividad:

1. Se ha aprendido el carácter chino.

2. Mejorar el interés de los niños por aprender los caracteres chinos.

3. Comprender los caracteres chinos para "conductor", "coche" y "enviar".

Preparación de la actividad:

1. Prepara varias tarjetas de palabras que hayas aprendido.

2. Cintas de canciones infantiles que he aprendido.

3. Organice el lugar de la actividad en una "calle" para que los niños jueguen.

4. Varios coches de juguete y muñecos.

Proceso de la actividad:

1. Revisa las distintas tarjetas de vocabulario que has aprendido.

2. Aprecia las imágenes y haz preguntas

Preguntas de observación:

(1) ¿Qué hay en la imagen?

(2)¿Qué está haciendo la muñequita?

(3)¿Con qué juegan los muñequitos?

3. Comprender los caracteres chinos para "conductor", "coche" y "enviar".

4. Saca algunos coches de juguete y muñecos, y busca algunos niños que actúen como conductores.

5. Juego: “Buscando Palabra Bebé”

1) Dile a los niños: Hoy iremos al Paraíso de Palabra Bebé para jugar y ver qué secretos hay en el. Palabra Bebé Paraíso.

2) Deja que los niños vayan solos al parque o llévalos a ir juntos al parque, descubre los secretos del parque (palabras, frases y oraciones que conocen) y premia a los niños que descubren los secretos y enseñarles más a tiempo.

6. Revisar las actividades.

F. Plan de lección "El auto está estacionado" para clases pequeñas en jardín de infantes

Objetivos de la actividad: 1. Hazles saber a tus hijos los nombres de las canciones y ayúdalos a entender la letra. 2. Guíe a los niños para que se familiaricen con la melodía de las canciones y aprendan a cantar. Preparación de la actividad: Proceso de la actividad del carro de juguete: 1. La primera parte es 1. Práctica vocal: 2 canciones de saludo "Animalitos" y "Chicken Crow, Kitten Crow, Duckling Cry" cantadas por profesores y alumnos. Ejercicios de ritmo: "La vida imita los movimientos", "Cuervo de gallinas, gatitos, patos", "Recogiendo manzanas", "Sandía grande". (1)Maestro: Ding, Ding, ¿qué tipo de auto es este? Didi, Didi, ¿qué tipo de auto es este? (2) Profesores y alumnos cantan al son de la música "¿Qué tipo de coche es este?". 2. Organice a los niños para que hablen sobre cómo van al jardín de infantes. Maestra: ¿Cómo llegaste al jardín de infantes? (Caminar, andar en bicicleta, viajar en automóvil) Anime a los niños a indicar el camino hacia el parque. 3. Aprende la nueva canción infantil "Car". (1) La maestra recitó canciones infantiles para que los niños las disfrutaran. La profesora lee canciones infantiles mientras hace los movimientos y los niños lo disfrutan. Pregunta: ¿Cómo se llama el auto? ¿Cómo giran las ruedas de un coche? ¿Adónde nos llevará? (2) Los maestros y los niños aprenden juntos canciones infantiles. Hacer que los niños aprendan a leer canciones infantiles mientras realizan acciones puede cambiar muchas formas de leer y aumentar el interés de los niños por las canciones infantiles. (3) Intente acelerar la velocidad de memorización de canciones infantiles. Maestra: Hagamos el papel del conductor y conduzcamos el auto hasta el jardín de infantes rápidamente, ¿de acuerdo? El niño intenta ir aumentando poco a poco la velocidad de lectura de las canciones infantiles. El maestro controla constantemente la velocidad de acuerdo con la situación específica del niño y, finalmente, puede pedirle a un niño con una gran capacidad de enseñanza que interprete canciones infantiles frente al grupo. 4. Juego de música: conducir. La maestra y los niños se seguían uno tras otro, leyendo canciones infantiles alrededor de las sillas pequeñas y conduciendo el coche. La maestra y los niños cantaron "Drive" y al mismo tiempo realizaron movimientos de conducción.

G. Plan de lección sobre bancos pequeños

Este es un plan de lecciones para jardín de infantes sobre bancos pequeños. Espero que te resulte útil.

Plan de lección de actividades de jardín de infantes: Banco pequeño

Maestra: Maestra Qu.

Objetivos de la actividad:

1. Aprender la canción "Little Bench" y cantar dos sonidos de una palabra con precisión.

2. Comprende y memoriza letras e intenta crear algunas letras.

3. Experimentar y expresar la alegría de la hospitalidad.

Preparación de la actividad:

Material didáctico "Small Bench" y álbum de fotos "Small Bench"

Proceso de la actividad:

1. tema, despertar interés.

(1)Maestra: ¿Alguna vez has tenido invitados en casa? ¿Cómo entretienes a tus invitados?

(2) Maestra: Hoy vino un invitado a la casa de Mingming. Mira cómo entretiene a sus invitados.

(3) Mire el material educativo "Small Bench".

En segundo lugar, mire el material didáctico para ayudar a los niños a comprender y familiarizarse con el contenido de la canción.

(1) ¿La maestra guía a los niños para que observen cómo el anfitrión entretiene a los invitados?

Maestro: ¿Viste lo que pasó hace un momento en la casa de Mingming? ¿Cómo lo hizo Yao Ming?

(2) Escucha al viejo maestro cantar.

Maestra: También hay una hermosa canción en esta historia. Escuchemos atentamente.

Maestra: ¿Qué escuchaste de esta canción? (Los niños dicen con valentía lo que escucharon y la maestra pega las imágenes correspondientes basándose en lo que dijeron. Si los niños escuchan menos, la maestra les demuestra cómo cantan por segunda vez).

(3) Siga las música El profesor aprende a cantar: Has escuchado todas las imágenes. Ahora miremos la imagen y cantemos juntos esta hermosa canción.

Profe: ¿Qué pasa si los niños le dicen al banco que no lo haga? (No seas corrupto) ¿A quién elogia la tía como un buen chico? Concéntrese en aprender a cantar una palabra con dos sonidos, como el método de canto 335 "ban".

(4) Los niños miran dibujos y cantan.

La maestra guió a los niños a cantar muchas veces a través del juego de "todos los dibujos se han ido".

(5) Discusión: ¿Cómo cantar mejor? ¿Cómo te sientes cuando entretienes a los invitados? (Feliz, sonríe)

(6) Crea acciones, los niños actúan y cantan.

En tercer lugar, los niños imitan canciones.

Maestra: Mire, ¿quién viene otra vez a nuestra casa? (Tío, abuelo, maestro invitado, abuela) Los niños cantan debajo de la mesa recordatoria de movimientos del maestro.

Hay más planes de lecciones de jardín de infantes disponibles: sitio web del plan de lecciones del maestro Qu