Seminario sobre resultados docentes condensados
? Primero, el subdirector Huang presentó el tema a los expertos. El origen del tema fue que cuando estaba impartiendo cursos en línea durante la epidemia, se dio cuenta de que los recursos educativos urbanos y rurales de Yulin estaban desequilibrados. El anfitrión está a cargo de la enseñanza en la escuela secundaria y ha estado involucrado en la enseñanza de primera línea durante muchos años, por lo que le gustaría discutir el tema del equilibrio de recursos en las escuelas secundarias.
? El subdirector Huang dijo que la consideración inicial fue desarrollar primero las disciplinas y la educación moral, con los siguientes objetivos:
1 Formar un grupo de maestros clave, principalmente miembros del equipo de investigación, para unir al No. 1. Escuela secundaria, escuela secundaria n.° 11, Fumian y Xinqiao Espere a que las escuelas absorban recursos de alta calidad de las disciplinas correspondientes y deje que otras escuelas se unan como subtemas.
2. Establecer un sistema de evaluación correspondiente. Muchos profesores rurales son demasiado mayores para ofrecer cursos en línea en escuelas rurales. Por lo tanto, partiendo de la Dirección Municipal de Educación, primero mejoraremos el nivel de los docentes rurales a través de proyectos, y hay otras tareas de seguimiento que se pueden discutir y resolver al mismo tiempo.
3. Logros en recursos. En la actualidad contamos con los recursos actuales de la Secundaria N° 1, como microclases, construcción curricular y educación moral, que técnicamente van muy bien, tenemos docentes profesionales y técnicos, y docentes que pueden utilizar la integración; ; todas las escuelas de la ciudad cuentan con equipos integrados y, con ligeras modificaciones, estas aulas inteligentes se pueden realizar.
Pero las dificultades que encontramos en la investigación son: no hay mucha acumulación de métodos de investigación, apoyo teórico débil y refinamiento débil de los resultados de la enseñanza del curso.
Huang Ju afirmó la labor educativa de Yulin. Yulin ha trabajado mucho y logrado grandes resultados en las últimas dos décadas: de 1994 a 2012, desde el Ministerio de Educación centrándose en promover áreas experimentales de educación rural hasta el Ministerio de Educación promoviendo la reforma de evaluación integral de la calidad de la educación primaria y secundaria. (cuatro bloques y dieciséis indicadores), en Yulin llevamos a cabo capacitación a nivel nacional cada diez años y capacitamos a un grupo de personal clave. A través de una exploración continua, hemos resumido estas dos décadas. El examen de ingreso a la universidad de Yulin muestra cambios en forma de Z. El punto más bajo de hace diez años empezó a subir desde el 11, y se logró un gran resultado en el 13.
Con la guía de temas efectivos en el aula, la educación rural es verdaderamente efectiva, lo que sólo puede lograrse a partir de los cambios en estudiantes y docentes. A juzgar por el desempeño de los estudiantes, el número de estudiantes A+ en el examen de ingreso a la escuela secundaria es 5 puntos porcentuales más alto que en otros lugares, y el puntaje promedio es de 8 a 10 puntos más alto. Después de 20 años de arduo trabajo, ganamos el primer premio. La EPO implementada en el distrito de Yuzhou todavía se aplica hasta el día de hoy. Se ha capacitado a los estudiantes y se ha promovido a los maestros. Los miembros de este proyecto son ahora profesores titulares de pleno derecho. El desarrollo de los alumnos también es bueno. Nuestros estudiantes de Gaoyu ingresan a la escuela de posgrado en la Universidad de Tsinghua. La Universidad de Tsinghua tiene una alta opinión de los estudiantes que capacitamos y todos se enorgullecen de la investigación del curso. Hemos participado en muchas prácticas de reforma y hemos trabajado mucho, y los resultados son visibles. Sin embargo, aún no los hemos refinado, por lo que esperamos obtener la ayuda de expertos para promover nuestros proyectos.
? La directora Li Mei añadió más a la explicación del tema.
1. Este tema se informa en nombre de la Oficina de Educación, por lo que se trata de los maestros de educación básica de la ciudad y el intercambio de recursos entre las escuelas fuertes y débiles. La directora Li Mei quedó profundamente conmovida por su experiencia personal como directora de la escuela secundaria No. 11 y los seminarios anteriores a los que asistió en Guangzhou. Sabía que la mejora del nivel de los docentes es la escalera del progreso de una escuela.
2. Este proyecto toma la escuela secundaria Yulin No. 1 como sitio experimental y se irradia a otras escuelas de la alianza. El contenido es rico y el alcance es amplio. Espero cooperar con las universidades para que el proyecto sea perfecto y hacer más por la educación en Yulin.
? Chen Yan, miembro del equipo de investigación, también mencionó que durante el Período de Educación y Capacitación Continua de Maestros de Inglés de la ciudad de Yulin de 2019, algunos maestros de escuelas rurales expresaron que querían progresar y mejorar, pero no pudieron hacerlo debido a las limitaciones. recursos. Por tanto, es muy oportuno que las entidades disfruten de recursos de alta calidad en las zonas urbanas y rurales.
Posteriormente, el Dr. Li Jian dio una interpretación profunda de este tema y presentó algunas sugerencias efectivas.
1. Su comprensión del aula inteligente es que el aula inteligente es más que solo información. En sentido estricto, el aula inteligente es un aula basada en información. En un sentido amplio, es relativamente amplio, incluida la eficacia del aula, por lo que las preguntas de este aspecto son relativamente amplias y el contenido puede incluir mucho.
2. ¿Pueden entenderse los recursos de alta calidad como el disfrute mutuo de recursos de alta calidad entre zonas urbanas y rurales?
3. El núcleo de la pregunta es el método: el método es como llegar al condado de Rong, en coche, tren o avión. En otras palabras, el método es la forma de resolver el problema. . El Dr. Li Jian propuso tres métodos: 1. Disfrute * * * instantáneo, como transmisión en vivo y clases en diferido. 2. Tomar clases en todas partes también es un * * * disfrute. 3. Disfruta de los recursos electrónicos * * *. En línea tiene limitaciones y, a veces, no puedes disfrutarlo. Se pueden desarrollar mejores métodos, como clases de vanguardia.
4. Se recomienda que el proyecto genere los siguientes resultados detallados: 1. Implementar almacenamiento clasificado de datos. Recopile varios recursos en categorías, como bases teóricas, capacitación docente o recursos temáticos. Recójalos con anticipación, cárguelos y guárdelos a medida que avanza, para que no tenga prisa cuando declare los resultados. 2. Utilice el método de deducción inversa. El propósito de hacer proyectos es resolver problemas. Si necesita materializar resultados, asigne tareas con anticipación, hágalas con anticipación y trabaje de acuerdo con los requisitos para informar los resultados. 3. Tomemos como ejemplo la cooperación en la sombra. Coopere con las universidades, y las universidades ayudarán a establecer un marco y seguirán el ejemplo.
? En primer lugar, el Dr. Ni Zheng afirmó los logros educativos de Yulin en los últimos años y afirmó que la propuesta del tema cumple con las exigencias de los tiempos.
1. Señaló que es particularmente importante considerar primero cómo implementar el proyecto, cómo promoverlo y dónde están los puntos de innovación.
2. Para promover los logros políticos, se pueden descubrir recursos de alta calidad en las áreas urbanas y rurales a través de Internet, porque las ciudades son de alta calidad, pero ahora las áreas rurales han llegado a un cuello de botella. La población es numerosa, hay muchos estudiantes y la economía no está muy desarrollada. Es difícil invertir en las zonas rurales de una vez. Cambiar esta situación es una buena manera de lograr recursos de alta calidad y promover el desarrollo de las escuelas urbanas.
3. Las vías claras son: desarrollo de recursos, formación vertebral, formación docente y promoción de docentes rurales. En conjunto, para lograr un disfrute de alta calidad, primero debemos desarrollar los recursos del curso. Cómo desarrollar no sólo cursos en línea, sino también revisiones en profundidad de recursos de alta calidad.
4. El Dr. Ni Zheng sugirió realizar enseñanza e investigación en línea, lo que puede proporcionar orientación y aprendizaje de seguimiento, y el efecto será mejor. * * * Disfruta, utiliza clases de observación, online y offline * * * Súmate a más profesores de escuelas rurales.
5. Evaluar mejoras de calidad. Puede evaluar cada punto y luego combinarlos para implementar una evaluación diversificada.
? El tema del Dr. Liu Yujie trata principalmente sobre el punto de partida y el sistema de evaluación del aula. 1. El aula inteligente no necesita ser integral, pero puede integrar una característica, como una determinada materia. Una vez terminada, puede irradiarse a todas las materias.
2. * * * *Disfrute o preste atención al desarrollo de recursos, y los criterios de evaluación se pueden evaluar durante el desarrollo. ¿Por qué se llama Internet+? Este aumento se debe a que la connotación aumenta constantemente. Lo mismo ocurre con los proyectos.
3. La extracción de los resultados del proyecto requiere orientación experta. ¿Qué es la alta calidad? La evaluación debe tener un estándar cuantitativo.
4. La educación moral es un campo extenso con mucho contenido, por lo que puede resultar difícil utilizarla como punto de entrada.
La directora Li Mei respondió a la declaración final y a las dudas de los expertos.
1. La educación moral de la escuela secundaria es principalmente el trabajo del maestro de la clase. La evaluación de la educación moral es principalmente el trabajo del maestro de la clase. Se puede evaluar a partir de la experiencia de crecimiento de los estudiantes y las actividades. en el que participan los estudiantes. Como sitio experimental, la Escuela Secundaria No. 1 ha logrado grandes resultados en este sentido.
2. La asignatura parte principalmente de los cursos temáticos y de la construcción de una marca de educación moral. Es nuestro punto culminante y confiamos en que podemos hacer un buen trabajo en educación moral basándose en los casos exitosos que investigamos en Chengdu.
3. El proceso de realización del itinerario es el proceso de superación personal del profesorado. Como planes de lecciones, aulas, etc. Requiere un pulido constante por parte del profesor antes de poder publicarlo. En el proceso de perfeccionamiento, los docentes siguen creciendo y también pueden ayudar a las escuelas débiles.
4. Los logros de la educación forestal no se deben sólo a los esfuerzos de un grupo de profesores dedicados, sino también al hecho de que cada escuela tiene su propio equipo de investigación temático. Por ejemplo, la tasa de inscripción de la escuela secundaria Luchuan en cada condado es más alta que la de muchas escuelas en Nanning.
Así que confiamos en que podemos lograr estos dos puntos de avance, pero es difícil de evaluar y no sabemos cómo cuantificarlos. Este es un aspecto en el que buscamos ayuda exterior.
? Este seminario sirvió como guía para navegar hacia la dirección de la investigación, los enfoques efectivos y los puntos de avance del tema. Los miembros del equipo de investigación ganaron mucho. Aclararon aún más el contexto del proyecto, especialmente la dirección y los métodos de condensación de los resultados. Cada discusión significa un paso más y el tema seguirá por el camino del progreso.
Foto: Chen Yan
Texto: Chen Yan
Revisor: Li Mei