¿Cómo escribir un plan de lección? ¡urgente! ! ! !
1. Programa docente
Según el plan de formación, el programa docente es un documento programático que describe el plan de estudios. contenidos didácticos pertinentes de forma sistemática y coherente.
2. Plan docente
El plan docente es el resultado de una investigación colectiva y es determinado por todos los docentes y personal relevante a través de una discusión colectiva. El plan de enseñanza se basa principalmente en un breve análisis de la situación básica de los estudiantes, las tareas y requisitos docentes generales de este año o semestre escolar, la ideología rectora de la enseñanza, las medidas de reforma docente, la determinación del orden de las clases, los propósitos de la enseñanza, las semanas de enseñanza y horas y organización dentro y fuera de clase Se forma practicando vínculos docentes, promoviendo materiales de referencia didáctica y seleccionando material didáctico.
3. Plan de enseñanza
El plan de enseñanza es un marco de enseñanza cuidadosamente diseñado para lograr un refinamiento específico del programa de enseñanza. También es un plan de acción específico o plan de enseñanza formulado por los docentes para implementarlo. enseñanza en el aula. Su función es la orientación, planificación y organización generales de la enseñanza en el aula, y es el modelo para la planificación de la enseñanza en el aula. Además, existen tres funciones adicionales: En primer lugar, la función de notas. La información almacenada en el soporte de texto se puede extraer o consultar en cualquier momento; la segunda es función de la base de datos. A largo plazo, los planes de lecciones contienen información valiosa obtenida por los profesores de diversos canales, así como sus propias experiencias y experiencias, formando naturalmente un tesoro de información en tercer lugar, el papel de la principal fuente de reforma educativa; Ricos ejemplos de casos de enseñanza, preguntas reflexivas, ganancias y pérdidas después de la enseñanza, etc. A menudo se convierte en la fuente para que los profesores elijan temas de investigación sobre la reforma educativa.
4. Apuntes de clase
Los apuntes de clase tienen como objetivo enriquecer y refinar los requisitos específicos del plan de enseñanza, realizar el contenido sustantivo y las líneas de texto del concepto de enseñanza y ser la base. Contenido específico del plan docente en función del cambio de contenidos docentes. La principal diferencia entre los apuntes de clase y los planes de lecciones es: primero, los apuntes de clase contienen información sobre conocimientos, mientras que los planes de lecciones contienen información sobre la organización y gestión de la enseñanza en el aula. En segundo lugar, la formación ideológica de los apuntes de clase se rige por la lógica del conocimiento del proceso de enseñanza, y la formación ideológica de los planes de lección se rige por la lógica de gestión del proceso de enseñanza. En tercer lugar, en términos de contenido, los folletos involucran elementos de conocimiento y los planes de lecciones involucran elementos organizativos. En cuarto lugar, en términos de presentación, las notas de las clases son muy largas y los planes de las lecciones tienen cientos o miles de palabras.
2. Varios aspectos a los que se debe prestar atención al redactar planes de lecciones.
Al escribir planes de lecciones, primero debe estudiar el programa de estudios y los materiales didácticos, y comprender el propósito didáctico del plan. curso y los requisitos específicos de capítulos específicos. Comprender el sistema de material didáctico, el contenido básico, la estructura, los capítulos clave y los puntos clave y las dificultades de cada capítulo. En segundo lugar, preste atención a la lectura exhaustiva de monografías, revistas académicas, sitios web académicos y otros materiales de esta especialidad para comprender los últimos avances en el desarrollo de esta disciplina y especialidad, y realice los complementos necesarios al contenido relevante de los libros de texto. En tercer lugar, bajo la premisa de comprender a los estudiantes, organizamos la estructura del contenido de la enseñanza y diseñamos el plan de enseñanza del aula basado en la estructura de conocimientos existente y la capacidad de comprensión de los estudiantes.
Al escribir planes de lecciones, es necesario reflejar plenamente las ideas del diseño de la enseñanza y abordar las cuestiones de qué enseñar y qué aprender en función del programa de enseñanza, los materiales didácticos y el nivel real de los estudiantes. ¿Cómo enseñar y aprender? ¿Cómo enseñas y aprendes? a saber, objetivos, estrategias y evaluación.
El diseño de enseñanza (diseño de enseñanza en el aula) se refiere a la planificación y disposición sistemática de las actividades de enseñanza para lograr los objetivos esperados del curso en una etapa determinada utilizando perspectivas y métodos sistemáticos, siguiendo las reglas básicas del proceso de enseñanza. En definitiva, es el concepto y plan de las actividades docentes.
El plan del curso debe incluir los siguientes elementos básicos:
1. Objetivos de enseñanza (objetivos de enseñanza): Al preparar las lecciones, considere los "objetivos curriculares" y los "objetivos de enseñanza en el aula", es decir. Es decir, los estudiantes deben aprobar la totalidad de los resultados esperados alcanzados por un curso o clase.
2. Contenido docente: se refiere a la determinación de la suma de los conocimientos e informaciones de la enseñanza de un curso o de la enseñanza presencial y sus puntos clave y dificultades a través de la investigación y análisis del plan de estudios, materiales didácticos y principales. materiales de referencia.
3. Método de enseñanza: Es un medio para que los profesores transmitan conocimientos a los estudiantes. En la enseñanza, los profesores no sólo deben impartir conocimientos y habilidades, sino más importante aún, enseñar a los estudiantes la capacidad y los métodos para aprender y dominar los conocimientos de forma activa.
4. Proceso de enseñanza: Es el diseño o selección de contenidos didácticos, métodos de enseñanza, medios auxiliares (materiales didácticos y métodos modernos de enseñanza), interacción profesor-alumno, horario de clases, diseño de pizarra, etc. Según la finalidad docente.
5. Análisis del resumen posterior a la clase: es una evaluación de la cientificidad y la integridad del conocimiento en la enseñanza del curso; el diseño de vínculos de enseñanza, captando los puntos clave y las dificultades en la enseñanza; de métodos de enseñanza; Diseño de actividades bilaterales entre estudiantes y estudiantes; resumen y análisis de los procesos de enseñanza en el aula como efectos de la enseñanza para brindar experiencia y materiales para la enseñanza futura;
Dentro de estos cinco factores, el proceso docente es la parte principal de todo el plan docente y no sólo refleja el programa lógico de las actividades docentes, sino que también se divide en varios eslabones o pasos, teniendo en cuenta sus correspondientes. la asignación del tiempo, la aplicación de métodos específicos, las conexiones y transiciones entre ellos, la coordinación del proceso de enseñanza y escritura en la pizarra, etc. , refleja plenamente las ideas de diseño de enseñanza del maestro y refleja la experiencia y el estilo de enseñanza del maestro.
En tercer lugar, la forma y el contenido de la redacción de planes de lecciones.
1. Los requisitos generales del plan de enseñanza.
(1) El contenido básico de la página de inicio. del plan de lección generalmente incluye: nombre del curso, código del curso, créditos, horas de crédito totales, categoría del curso, profesor, especialidad, clase.
(2) El plan de lección puede ser grande o pequeño, detallado o tosco.
Se recomienda escribir planes de lecciones por capítulo primero y luego escribir planes de lecciones para cada unidad de lección (generalmente 2 horas de lección) según el contenido de enseñanza y la asignación de horas de clase de cada capítulo y sección.
2. El contenido específico de la redacción del plan docente de cada capítulo.
(1) Los objetivos de enseñanza y los requisitos básicos de este capítulo;
(2) El contenido de enseñanza (enumere los nombres de las secciones) y la asignación del tiempo de clase de cada sección de este capítulo;
(3) Los puntos clave y las dificultades del contenido didáctico de este capítulo;
(4) Profundizar y ampliar el contenido didáctico de este capítulo;
(5) Los métodos (medios) de enseñanza en este capítulo, incluido el uso de materiales didácticos, gráficos, diapositivas, proyectores, videos, multimedia informática y otros métodos de enseñanza;
(6) Principales materiales de referencia para este capítulo capítulo;
(7)Preguntas de pensamiento y ejercicios para este capítulo.
3. El contenido específico de la redacción del plan de lección para cada unidad de clase.
(1) El contenido de enseñanza de este curso (específico de los puntos de conocimiento);
(2) Los métodos de enseñanza (medios) de este curso; (3) Diseño de actividades de aula para profesores y estudiantes;
(4) Diseño de pizarra para esta lección;
(5) Asignación de tiempo para cada paso de enseñanza;
(6 ) Asignaciones para esta lección, etc.
4. Debido a las diferencias en las categorías de los cursos, el contenido de la enseñanza y los estilos personales de los profesores, el formato específico de redacción del plan de lección no es uniforme. pero se deben incluir los elementos principales anteriores.