El origen de la educación
Principales representantes: el filósofo y sociólogo francés Little Knorr, el educador británico Percy Neng.
Puntos clave: Las actividades educativas existen no sólo en la sociedad humana, sino también en el reino animal. El surgimiento de la educación en la sociedad humana es un proceso biológico. El impulso biológico es la principal fuerza impulsora de la educación en la sociedad humana es la herencia, la mejora y el desarrollo del reino animal. La educación proviene del instinto animal, que es la necesidad instintiva del desarrollo racial.
2 Teoría del origen psicológico
Representante principal: Lu Meng, famoso educador estadounidense, dijo que el origen de la psicología educativa se basa en la crítica al origen de la biología educativa.
Punto de vista principal: Lu Meng explicó el origen de la educación desde una perspectiva psicológica, creyendo que las formas y métodos de la educación primitiva eran principalmente la imitación inconsciente de los niños de la vida adulta en su vida diaria.
3 Teoría del origen laboral (teoría del origen social)
Principales representantes: Educadores soviéticos Midinsky y Kailov. La teoría del origen laboral se basa en una crítica directa a la teoría del origen biológico y psicológico, y se guía por el materialismo histórico marxista.
Puntos clave:
Primero, la educación humana se origina en las necesidades del trabajo y el proceso laboral;
En segundo lugar, la educación es una actividad social única de la sociedad humana.
En tercer lugar, la educación está restringida por el desarrollo del lenguaje y la conciencia humanos; cuarto, desde el día de su nacimiento, la función de la educación es transmitir la producción y la experiencia de vida formada en el proceso laboral.
Datos ampliados:
El proceso de educación inicia desde el nacimiento de una persona y dura toda su vida, trayendo cambios duraderos y profundos a las personas. Algunos incluso creen que la educación puede empezar antes. Algunos padres utilizan palabras externas y música para influir en el crecimiento del feto en el útero y llevar a cabo educación prenatal, con la esperanza de brindarles a sus hijos un desarrollo positivo y saludable.
Múltiples exámenes de la naturaleza de la educación
(1) Connotación: La llamada esencia de la educación se refiere a las características fundamentales de la educación como actividad social que la distinguen de otras actividades sociales. actividades, es decir, la pregunta "la educación es qué". Refleja las estipulaciones inherentes a las actividades educativas, es decir, las características fundamentales de las actividades educativas.
(2) Cuatro visiones sobre la naturaleza de la educación: teoría de la superestructura; teoría de la productividad; teoría de las categorías especiales;
(3) La educación humana es social y tiene un propósito, y es esencialmente diferente de la educación del instinto animal. La esencia de la educación humana es una actividad social decidida a cultivar a las personas. Reflejado principalmente en los siguientes tres puntos. En primer lugar, la educación es un fenómeno social exclusivo de los seres humanos. En segundo lugar, la educación consiste en cultivar a los educados de manera consciente, decidida y consciente. En tercer lugar, existe una relación entre educadores, personas educadas e influencia educativa.
La única característica de la macroeducación es "centrarse en las cualidades y capacidades de las personas", lo que demuestra que juzgar si una actividad es educativa no es el resultado. En realidad, no todas las actividades educativas pueden lograr los resultados esperados, y algunas incluso fracasan. Sin embargo, algunas actividades, como las de investigación, las de publicidad, etc., pueden afectar la calidad y las capacidades de las personas, pero no se reconocen como actividades educativas.
Cuando las personas ocupan diferentes posiciones y prestan atención a las cualidades y habilidades de las personas, pueden observar las cualidades y habilidades de las personas desde aspectos tanto positivos como negativos, desarrollar y fortalecer las cualidades y habilidades de algunas personas de manera positiva y debilitarlas. negativamente e inhiben las cualidades y capacidades de algunas personas.
Las cualidades y habilidades humanas se pueden dividir en innatas y adquiridas. Lo innato, como otros animales, es creado por la evolución a largo plazo de la naturaleza. Lo que se obtiene se divide en dos situaciones: una es obtenida por personas sin querer o realizada de forma no intencionada; la segunda, es creada intencionalmente por personas. La macroeducación resume todas las actividades realizadas deliberadamente en aras de la calidad y la capacidad humanas.
En el ámbito de la educación, "educación" tiene varias definiciones. Se puede decir que las personas benévolas tienen opiniones diferentes y las personas sabias tienen opiniones diferentes. En términos generales, la gente define la "educación" desde dos perspectivas diferentes, una es la perspectiva social y la otra es la perspectiva individual.
La antigua Unión Soviética y China generalmente definen la "educación" desde una perspectiva social, mientras que los educadores británicos y estadounidenses generalmente definen la "educación" desde una perspectiva individual. Para definir "educación" desde una perspectiva social, podemos dividir la definición de "educación" en diferentes niveles:
(1) En términos generales, cualquier cosa que mejore los conocimientos y habilidades de las personas y afecte todos sus valores ideológicos y morales. Las actividades son educación. La "educación" se considera un subsistema de todo el sistema social, al que se le asignan y asumen determinadas funciones sociales.
La comprensión más esencial de la educación es la inculcación de conocimientos y orientación conductual por parte de la sociedad en la mente de las personas; en primer lugar, el objeto de la educación son las personas; en segundo lugar, el contenido debe ser benigno y significativo. De esta manera las personas pueden transformar la sociedad.
(2) Sentido estricto: se refiere a la sublimación del espíritu individual. Esta definición enfatiza la influencia de los factores sociales en el desarrollo individual. La definición de “educación” desde una perspectiva individual a menudo se equipara con el proceso de aprendizaje o desarrollo de un individuo.
(3) En un sentido estricto, se refiere principalmente a la educación escolar, que se refiere a la influencia física y mental decidida, planificada y organizada del educador sobre los educados y su cultivo de acuerdo con los requisitos de un determinado sociedad o clase. La actividad de convertirse en una persona necesaria para una determinada sociedad o clase. Esto se refiere principalmente a la educación orientada a exámenes en los campus chinos.
La educación es una actividad práctica que promueve la socialización personal y la individualización social bajo un determinado entorno social.
Materiales de referencia:
Enciclopedia Baidu-Educación