La aplicación de la digitalización a la educación profesional radica principalmente en
La aplicación de la digitalización a la educación vocacional radica principalmente en cultivar mejores talentos, atender a más objetivos y lograr una mayor evaluación científica. Los detalles son los siguientes:
Primero, debemos cultivar mejor. talentos. La digitalización de la educación vocacional no puede divorciarse de la misión de servir al crecimiento de talentos técnicos y calificados. Es necesario seguir el patrón de crecimiento de talentos técnicos y calificados, adherirse a la integración de la industria y la educación, la cooperación escuela-empresa y mejorar el mecanismo de desarrollo de recursos digitales de la educación vocacional guiado por el gobierno y participado por el mercado de acuerdo con el Necesidades de mejora de capacidades de talentos técnicos y calificados en diferentes etapas de desarrollo.
Establecer y mejorar el mecanismo de acceso, el mecanismo de salida, el mecanismo de protección de la propiedad intelectual y el mecanismo de distribución de intereses para los recursos y servicios digitales de educación vocacional, movilizar el entusiasmo de todas las partes involucradas y promover la formación de una interacción positiva entre la industria. y educación, y las ventajas complementarias de las escuelas y las empresas. El patrón de desarrollo estimulará el poder endógeno de mejora y actualización continua de los recursos digitales, continuará aumentando la cantidad total de recursos, mejorará la calidad de los recursos y promoverá la integración profunda de. la cadena de educación, la cadena de innovación, la cadena industrial y la cadena de talento.
En segundo lugar, debemos atender a más objetivos. El valor de la red es directamente proporcional a los usuarios. Los recursos digitales serán cada vez más valiosos a medida que aumente el número de objetos de servicio. Por lo tanto, la digitalización de la educación vocacional debe adherirse al concepto de apertura e intercambio, y realizar investigaciones y exploraciones en profundidad de recursos digitales de alta calidad en escuelas vocacionales, provincias, tipos de educación y países y continentes para establecer y compartir modelos de uso. .
Guía a las escuelas vocacionales y otras entidades ricas en recursos para que pasen del pensamiento cerrado de "construir para ellos mismos y usarlos para ellos mismos" al pensamiento abierto de "Yo construyo para los demás y otros construyen para que yo los use". ", y tratar de permitir que más escuelas y más estudiantes de más provincias y más países utilicen sus propios recursos, permitiendo que las escuelas vocacionales se conviertan verdaderamente en proveedores, usuarios y beneficiarios de recursos digitales para la educación vocacional.
En tercer lugar, debemos lograr una evaluación más científica. La "evaluación" tiene una función rectora. Cualquiera que sea el método de evaluación educativa, habrá qué tipo de ecología educativa. Cómo realizar la evaluación educativa y cómo promover la mejora de las capacidades educativas y docentes a través de un sistema de evaluación científica son contenidos importantes de la gestión educativa. La digitalización de la educación profesional debe buscar avances en los métodos de evaluación y hacer pleno uso de tecnologías digitales como la inteligencia artificial y los macrodatos.
Explorar medios, métodos y herramientas más científicos y avanzados. Por un lado, mediante la mejora de la tecnología digital, se ampliará el derecho del público a saber, participar y evaluar, y se fortalecerá el derecho del público a hablar. Por otro lado, a través del análisis profesional y el procesamiento de datos masivos, ayuda a implementar medidas de acuerdo con las condiciones y el tiempo locales, impulsar la mejora general del nivel digital de la educación vocacional y potenciar la construcción de un sistema de desarrollo moderno de alta calidad. para la educación vocacional.
El impacto de la transformación y actualización digital en la educación vocacional
1. Innovar el modelo de gobernanza tradicional. Las nuevas tecnologías se actualizan constantemente de forma iterativa, lo que plantea mayores requisitos para el sistema de gobernanza moderno y las capacidades de gobernanza de la educación profesional. A través de la transformación y actualización digitales, ayudará a la educación vocacional a aumentar la intensidad, profundidad y validez de las aplicaciones de análisis de datos y lograr recomendaciones y servicios inteligentes para obtener información de recursos personalizada y precisa.
Brindar soporte de datos oportuno, completo y preciso para gerentes y tomadores de decisiones, formar gradualmente un nuevo modelo de gobernanza de "gobernanza digital de la educación vocacional" y resolver los problemas de múltiples departamentos de gestión, largas cadenas de trabajo, y el rápido deterioro de la información.
2. Innovar el modelo de evaluación tradicional. La evaluación educativa siempre se ha enfrentado al dilema de un carácter científico insuficiente y una retroalimentación insuficiente. A través de la tecnología y los medios de evaluación digital, se puede realizar la recopilación y el análisis completos de datos de las conductas de aprendizaje de los estudiantes, y se pueden evaluar verdaderamente las estructuras cognitivas, las aptitudes y las características de personalidad de los estudiantes.
Construir un sistema de medición y evaluación educativa orientado a las competencias básicas de los estudiantes, lograr recopilación en tiempo real, retroalimentación oportuna e intervención oportuna, y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
3. Innovar el modelo escolar tradicional. En la era digital, las escuelas vocacionales romperán las restricciones tradicionales del "muro" y se convertirán en "centros de aprendizaje de habilidades técnicas" más ricos en forma, más autónomos en naturaleza, más flexibles en tiempo, más personalizados en contenido y más híbridos en enfoque. , proporcionando a los estudiantes Proporcionar un entorno de enseñanza y formación abierto e inteligente para realizar un aprendizaje ubicuo.
Además, la tecnología digital también puede promover el equilibrio de recursos de educación vocacional de alta calidad entre áreas urbanas y rurales, entre regiones, entre escuelas y entre profesores y estudiantes.