Resumen del trabajo de orientación docente
El tiempo vuela y un periodo de actividades laborales ha llegado a su fin. Mirando retrospectivamente el trabajo durante este período, he ganado mucho. Es hora de resumir el trabajo. ¿Cómo redactar un resumen de trabajo para que pueda ser plenamente efectivo? El siguiente es un ensayo resumido (5 artículos seleccionados) que recopilé cuidadosamente. Bienvenido a leer. Espero que te guste.
Resumen del trabajo de orientación docente 1. Como nuevo docente, para adaptarme a los requisitos de la enseñanza de la química en la nueva era, la escuela designó al profesor Ma como mi mentor. Durante el año pasado, bajo la guía de mi tutor, estudié cuidadosamente los estándares curriculares de la reforma docente del nuevo curso de química y me exigí estrictamente en todos los aspectos. Basado en la situación real de nuestra escuela y de nuestros estudiantes, trabajo diligente y concienzudamente para planificar, organizar y paso a paso la enseñanza del "sistema maestro-aprendiz". Para lograr un mayor avance en el trabajo futuro, este artículo resume el trabajo docente "maestría-aprendizaje" en este año escolar. Espero llevar adelante las ventajas, superar las deficiencias, resumir experiencias y aprendizajes, y traer mi propio crecimiento y. trabajo docente a un nivel superior.
Primero, prepara las lecciones con cuidado y pide consejo con humildad.
Si tienes algún problema en la enseñanza, pregúntale al profesor Ma inmediatamente. En la enseñanza de cada capítulo, solicité activamente las opiniones del Maestro Ma y aprendí sus métodos. Aunque el Sr. Ma nunca ha tomado una clase de química, tiene una experiencia considerable en la enseñanza de la química y me dio muchos consejos, lo que me benefició mucho. Al mismo tiempo, también asistí a otras clases impartidas por la profesora Ma. También entregó su plan de enseñanza y preparación de lecciones al Maestro Ma para su revisión y dio sugerencias para la revisión. La maestra Ma hace estas cosas con mucho cuidado. Conozca las fortalezas de los demás, supere sus propios defectos e invite a otros profesores a asistir a clases, solicite sus opiniones y mejore su trabajo. Hay tres formas de preparar lecciones: preparar a los estudiantes, preparar materiales didácticos y preparar métodos de enseñanza. Aproveche al máximo los recursos colectivos de preparación de lecciones y estudie cuidadosamente los métodos de enseñanza avanzados de otros profesores. En el proceso de preparación de lecciones, aprendí métodos avanzados de preparación de lecciones con otros profesores, discutí métodos de enseñanza, discutí problemas de enseñanza e intercambié estrategias de enseñanza, lo que me benefició mucho. Además de preparar lecciones, también escribo cuidadosamente planes de lecciones. Cada clase está completamente preparada antes de la clase. Después de la clase, bajo la guía del maestro Ma, realizamos un resumen de la clase oportuno y escribimos una posdata de enseñanza.
En segundo lugar, mejorar las habilidades en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.
Al comienzo de la enseñanza, cometí un error común, es decir, usar el mismo método de enseñanza para todos los estudiantes, sin Prescribir el medicamento adecuado de acuerdo a la situación real de los estudiantes. Bajo la guía de la Maestra Ma, superé esta deficiencia. Durante la clase, reduzco mi velocidad al hablar, resalto puntos clave, supero dificultades y trato de hacer que mi lenguaje sea fácil de entender y fácil de aceptar para los estudiantes de bajo rendimiento. Después de clase, brindé la tutoría correspondiente a estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles.
En tercer lugar, utilizar lo antiguo para liderar lo nuevo y promover el crecimiento de los docentes.
Si el conocimiento químico es como una botella de vino, cuanto más se estudia, más suave es el sabor; la enseñanza del profesor de química es como hacer vino, permitiendo a los estudiantes probar la esencia de la ciencia química.
Para los jóvenes profesores de química que acaban de salir de la universidad, no basta con tener un rico conocimiento profesional, sino también comunicarse con los estudiantes en un lenguaje sencillo.
Para ayudarnos a los nuevos profesores a crecer lo más rápido posible, la escuela está equipada con un mentor para cada nuevo profesor. Durante el período de enseñanza, el instructor me guió en la preparación de las lecciones, estudiando los puntos clave y difíciles, revisando el diseño de las preguntas paso a paso y supervisó la redacción de la posdata. Los instructores suelen venir a mi clase y desinteresadamente nos enseñan lecciones para que podamos imitar y aprender. Cuando estamos en clase, el instructor no puede evitar anotar lo que está haciendo, escuchar atentamente y tomar notas cuidadosamente para guiarnos después de clase. Al comienzo de la clase, el instructor no sólo debe escuchar las ideas del nuevo profesor para comenzar la clase y evaluar la operatividad del primer borrador, sino también dar sugerencias sobre varios detalles al volver a redactar. Enseñar a la gente a intentar, revisar y dominar la recitación es incansable. Detrás del éxito de los nuevos profesores está el amor de los profesores mentores. El instructor se preocupa por todo. Incluso las pequeñas cosas como corregir trabajos son una buena oportunidad para que los nuevos profesores aprendan y también nos darán algunas sugerencias muy útiles.
Después de la orientación, nada nos beneficia más que nuestros nuevos profesores, porque somos los profesores más jóvenes del colegio y los más inexpertos. Es necesario mejorar todo el trabajo para que uno pueda crecer lo más rápido posible para adaptarse y mantenerse al día con el desarrollo continuo de la escuela. Todavía nos queda un largo camino por recorrer y trabajaremos más duro en el nuevo año. También creo que tendremos éxito en el nuevo año.
Resumen del Trabajo de Orientación Docente 2 Ha pasado otro semestre sin saberlo.
Al recordar el trabajo de enseñanza e investigación chino de este semestre, he aprendido mucho y tengo muchos sentimientos. Se realizará el siguiente resumen:
Formas diversas, enseñanza e investigación vivas e interesantes.
Un grupo dinámico de docencia e investigación debería ser capaz de llevar a cabo diversas formas de actividades de docencia e investigación científica. Este semestre, además de las presentaciones regulares en el aula y las evaluaciones de conferencias, también realizamos actividades especiales de enseñanza e investigación, como salones de lectura, tutorías y aprendizajes, clases de prueba en equipo y evaluaciones de dragones. Muchos antiguos profesores dijeron: ¡Este encuentro único de enseñanza e investigación fue realmente inolvidable! El nuevo profesor no pudo evitar suspirar: ¡Sería fantástico si las futuras actividades docentes e investigadoras fueran tan interesantes!
En segundo lugar, preste atención a los detalles y lleve a cabo una enseñanza e investigación cálidas.
Para poder hablar libremente durante el intercambio de lectura, los líderes del grupo organizaron cuidadosamente el lugar, prepararon té y bocadillos especialmente e invitaron a todos los profesores de chino a sentarse juntos y charlar mientras hablaban. De los niños a la educación, de la educación a la vida. Muchos profesores hablaron vívidamente y escucharon con gran interés. Los profesores Chen Lizhen y Wu Lili introdujeron otra posibilidad del mismo libro desde dos perspectivas diferentes, estimulando el deseo de todos los profesores de leer este libro.
Durante la demostración de clase, el líder del equipo fue personalmente a la batalla, depuró la computadora y preparó mesas y sillas. Demostrar clases a nivel escolar una y otra vez, al igual que las clases abiertas en el condado. El pleno sentido del ritual despertó la atención de los profesores, que escribían en clase y trabajaban duro. De esta manera, cambiarán las tendencias poco saludables de clases grandes en la cima y reuniones pequeñas en la base.
En la última actividad docente e investigadora, la joven profesora suplente Huang Min estaba en clase porque estaba a punto de realizar el examen de profesora. El líder del equipo planeó especialmente una sesión de repaso en solitario para ella y pidió a todos los profesores que le dieran sugerencias. De esta forma, el efecto es sorprendentemente bueno. Los profesores que habían estado en silencio hablaron de repente. Algunos estaban dando conferencias, algunos sugirieron escribir en la pizarra y algunos hicieron comentarios detallados sobre su clase. Después de la reunión, el maestro Huang Min se conmovió hasta las lágrimas. Creo que nuestra enseñanza e investigación es una enseñanza e investigación realmente cálida.
En tercer lugar, prestar atención a la comunicación y realizar enseñanza e investigación de alta calidad.
¡Para los profesores de escuelas rurales, es muy difícil salir de la escuela! Hemos escuchado quejas de profesores más de una vez y hemos estado explorando activamente soluciones. Todo lo bueno llega pronto. Bajo el liderazgo del Departamento de Enseñanza y Aprendizaje, pudimos trabajar con el distrito escolar para organizar una nueva exposición de tutoría. En esta actividad, Zhou Tingting, la maestra principal de nuestra escuela, estaba en la misma clase que sus discípulos, lo que resultó en dos métodos diferentes de enseñanza de lectura para los maestros. Los maravillosos comentarios de Pan Yuru hicieron que todos los profesores se iluminaran de repente.
Un evento exitoso definitivamente despertará muchos corazones dormidos. Efectivamente, los resultados de la enseñanza y la investigación de los profesores de chino de nuestra escuela este semestre fueron fructíferos. Basado en el curso escolar "Nuevas voces del ritmo antiguo", el proyecto de este semestre se completó con éxito y se necesitan premios. La maestra Wu Lili dejó Pingyang para dar conferencias en Xiangshan, Ningbo, y entró con éxito en la Clase de Escritura Educativa de Wenzhou como representante de Pingyang. Como representante destacada, la maestra Chen Lizhen pronunció una conferencia especial en la conferencia de enseñanza e investigación del condado. Entre los profesores chinos, tres han publicado artículos en revistas provinciales y seis han ganado premios.
En la reunión resumida de enseñanza e investigación, casi todos los maestros tenían un certificado, o incluso cuatro o cinco certificados, ya sea a nivel de ciudad, a nivel de condado, a nivel de escuela o a nivel de nivel escolar. Siempre que esté dispuesto a participar, será afirmado. Mientras des, siempre ganarás algo. ¿Hay alguna necesidad de preocuparse por la calidad de la enseñanza y la investigación como esta?
Por supuesto, todavía tenemos muchas deficiencias que vale la pena considerar:
1) Charlando, esta orilla puede llevar a la otra orilla.
Muchos profesores tienen sus propios consejos para compartir, pero en las actividades formales de enseñanza e investigación, muchos profesores no quieren decirlos, no se atreven a decirlos y no saben dónde decirlos. Creo que deberíamos pensar en cómo hacer que los profesores estén dispuestos a hablar, hablar con valentía y hablar de forma relajada y con contenido.
2) En comparación, los expertos pueden ser todos vecinos.
La comparación no solo se limita a la clase, sino que también se pueden comparar tres estrategias: notas de lectura, apuntes de conferencias, conferencias, conferencias de prueba, revisiones de clases e incluso resúmenes de trabajos. La intención original de la comparación no es ver quién es mejor, sino encontrar otro yo mejor.
El noventa por ciento de los profesores de chino son profesores de primera. Creo que podemos ampliar el presupuesto, combinar recompensas materiales con recompensas espirituales y estimular el entusiasmo de todos los profesores para participar en actividades de enseñanza e investigación.
Si probamos estos dos aspectos el próximo semestre, ¡quizás nuestro seminario de enseñanza sea más emocionante!
Resumen del trabajo de orientación docente 3 El tiempo vuela muy rápido y ha pasado un semestre en un abrir y cerrar de ojos. Al comienzo de este semestre, tuve la suerte de convertirme en aprendiz del profesor Xiao.
Ella me brindó mucha orientación y ayuda sin reservas en términos de ética profesional, métodos de enseñanza, gestión de estudiantes, etc. Ella realmente jugó un papel en la herencia, la ayuda y la orientación, y me hizo mejorar mucho en todos los aspectos.
En primer lugar, el aprendizaje es más eficaz bajo guía.
1. Respetar estrictamente el sistema de máster-aprendizaje.
Al inicio del año escolar, bajo la disposición de la dirección, realizamos una ceremonia de emparejamiento, que también nos hizo comprender la importancia de la actividad de emparejamiento maestro-aprendiz de jardín de infantes. Construimos tres plataformas para jóvenes. profesores, una plataforma de aprendizaje y una plataforma de investigación científica y una plataforma de visualización. Con la ayuda de docentes clave, nuestros jóvenes docentes pueden adaptarse a los requisitos básicos de los puestos educativos en un corto período de tiempo, lograr mejoras simultáneas en la ética docente, la enseñanza del arte, las capacidades de gestión educativa y las capacidades de enseñanza e investigación científica, y convertirse en un excelente maestra de jardín de infantes. Por lo tanto, estoy muy agradecido de que el jardín de infancia haya construido esta plataforma para nosotros. En el último semestre, me exigí estrictamente de acuerdo con el plan formulado por el jardín de infantes y lo implementé seriamente.
2. Aprovecha cada oportunidad para aprender.
Como docente joven, sólo mediante el aprendizaje continuo podemos mantener el ritmo de la reforma curricular y guiar nuestras prácticas educativas con nuevos conceptos y perspectivas. Por eso, bajo el pedido y guía del Maestro Xiao, insisto en reflexionar sobre la enseñanza en el aula, recargar pilas a tiempo y actualizar constantemente mis conceptos educativos. Vivo en tensión y satisfacción todos los días. A través de una práctica cuidadosa a largo plazo y un resumen oportuno, mi nivel de enseñanza ha mejorado continuamente. En mi enseñanza habitual, puedo preparar lecciones cuidadosamente, estudiar los materiales didácticos, tomar la iniciativa de pedir consejo al maestro cuando encuentro dificultades, puntos clave y dudas en la enseñanza, estudiar los materiales didácticos y preparar lecciones con el maestro. Tome la iniciativa de pedirle al maestro que revise los planes de lecciones, acepte humildemente las sugerencias del maestro, corrija cualquier deficiencia y comprenda mejor los materiales didácticos. Al mismo tiempo, a menudo le pido que me ayude a revisar los materiales en persona, lo cual es directo y útil.
En segundo lugar, mejorar la orientación y hacerla más rápida.
Escuchar las clases de los demás y evaluarlas es una forma básica de actividad para maestros y aprendices, y también se ha convertido en la forma más directa para que los discípulos aprendan de sus maestros. Durante este proceso tengo las siguientes sensaciones:
1.Tratar el curso correctamente. Muchos profesores jóvenes tienen miedo de que les sermoneen o de hacer el ridículo. De hecho, tomar clases puede ayudarnos a descubrir algunos problemas que nos cuesta notar y corregirlos a tiempo. Debido a que debe explicar sus ideas de preparación de lecciones al maestro antes de la clase, tendrá especial cuidado al preparar las lecciones. Preste atención a organizar las actividades docentes en torno a los objetivos de enseñanza y, con el tiempo, mejore su nivel de preparación de la lección.
2. Ser bueno en el uso de la evaluación del curso. Cuando el maestro me sermonea, me contará muchas ventajas y desventajas de las que no soy consciente. Por ejemplo, en una determinada sesión de enseñanza, puedo pensar que no hay ningún problema desde la perspectiva del profesor, pero mi profesor puede ver muchas deficiencias desde la perspectiva del oyente al escuchar la clase. Este sentimiento de piedad filial me dará retroalimentación oportuna al evaluar las clases, desempeñando así un papel positivo o negativo, permitiéndome hacer ajustes conscientes en el futuro. La orientación del profesor durante la evaluación de la clase no es solo a nivel teórico, sino que se refleja en cada vínculo específico. Incluso considera cuidadosamente cada lenguaje de evaluación de los estudiantes, para que pueda entender cómo hacer que una clase sea verdaderamente efectiva.
3. Aprende de los maestros. Aprendí mucho escuchando la clase magistral. La característica más importante de la clase del profesor Xiao es que tiene ideas claras, puntos destacados y es fácil de entender. ¡El ambiente de clase es genial! Realmente permita que los estudiantes aprendan conocimientos en una atmósfera de aprendizaje feliz. Con la compañía del maestro he evitado muchos desvíos. De ella, no sólo aprendí experiencia docente y profundas habilidades docentes básicas, sino que también vi su actitud de trabajo pragmática, lo que me afectó profundamente. Su preocupación por mi vida me hizo sentir más cálido.
Como aprendiz, agradezco sinceramente al maestro por su cuidado y amor por mí, y también agradezco al jardín de infantes por brindarme esta base para el aprendizaje y el crecimiento, que conecta el vínculo invisible entre el maestro y el aprendiz y aumenta la comunicación y una plataforma para el aprendizaje mutuo. Continuaré trabajando duro en el futuro, aprenderé más del maestro y de todos con la mente abierta, haré más preguntas e innovaré activamente. ¡Y transformaré el cuidado y la ayuda de los maestros y antiguos maestros en motivación para la educación y la enseñanza, me esforzaré por crecer más rápido en el trabajo y estaré a la altura de las expectativas del jardín de infancia!
Resumen del máster-aprendizaje 4 "El sistema de máster-aprendizaje" no es sólo una excelente tradición de nuestra escuela, sino también una forma organizativa importante para nuestra gestión docente en el mismo grupo. La realización de actividades de "tutoría y aprendizaje" no sólo puede completar la tarea de "traer lo viejo y lo nuevo, y desarrollarse junto con ***", sino también fortalecer la construcción del equipo docente y promover la unidad e integración. de los profesores. Es más propicio para llevar adelante las excelentes tradiciones de nuestra escuela y fortalecer la educación y la enseñanza. La investigación científica permite a todos los profesores desarrollarse junto con *** y mejorar junto con ***.
En las actividades de “orientación” del año escolar 20XX-20XX, puedo hacer lo siguiente:
(1) Orientar al profesor xxxx para que especifique el plan de trabajo.
(2) Orientar al docente xxxx en todos los aspectos de su trabajo e impartir su experiencia laboral.
(3) A menudo escucho las conferencias del profesor xxxx cada semestre e intercambio opiniones con él en cada clase.
(4) Orientar al profesor xxxx para llevar a cabo la reforma curricular y la investigación científica.
(5) Abra su propia clase, cree sus propios planes de lecciones y cree sus propios libros de tareas para estudiantes.
(6) Preocuparse plenamente por el trabajo, el estudio, la vida y los pensamientos del profesor xxxx.
(7) Fortalecer el contacto con profesores y estudiantes en clases relevantes, comprender la situación laboral del profesor xxx y brindarle orientación oportuna para ajustar los objetivos y métodos de trabajo.
Resumen del trabajo de orientación docente 5 Con el fin de fortalecer la construcción del equipo docente y cultivar un grupo de docentes jóvenes de alta calidad y alto nivel, nuestra escuela explora y adopta activamente varias medidas para dar rienda suelta a el papel protagónico de los docentes antiguos para que los jóvenes puedan Los docentes aprenden métodos, practican habilidades y cultivan la ética docente, mejorando gradualmente sus habilidades y destrezas docentes y promoviendo efectivamente la construcción del equipo docente de la escuela.
Primero, promover la enseñanza a través de la supervisión docente.
La escuela ha establecido un sistema de supervisión docente, estableció un grupo de supervisión docente e invitó a un grupo de maestros experimentados a participar en la supervisión docente de la escuela. A través de métodos como "escuchar conferencias" y "evaluar la enseñanza", se combinan supervisión y orientación para prestar atención a si los profesores jóvenes cumplen con los requisitos estándar en el proceso de preparación y escucha de lecciones. Preste atención a si la interpretación de los contenidos de enseñanza por parte de los profesores jóvenes está bien establecida, si el establecimiento de los objetivos de enseñanza es correcto, si la disposición de los vínculos de enseñanza es razonable, si el diseño de los problemas de enseñanza se centra en las metas y si la elección de la enseñanza Los métodos son propicios para resolver puntos y dificultades clave. Mediante la supervisión eficaz de los supervisores docentes, se puede ayudar a los profesores jóvenes a corregir las deficiencias en el proceso de enseñanza y mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza.
En segundo lugar, adopte el método de enseñanza de la observación y el aprendizaje.
La escuela ha establecido un sistema de observación de la enseñanza y el equipo de enseñanza e investigación organiza las observaciones de los docentes de 2 a 3 veces por semestre. A través de la observación de la enseñanza, los profesores jóvenes aprenden de profesores veteranos el diseño del material didáctico, la disposición de los métodos de enseñanza y la aplicación de técnicas de enseñanza. Los profesores jóvenes forman sus propios estándares de enseñanza y mejoran sus habilidades docentes aprendiendo de los profesores mayores.
En tercer lugar, combine habilidades con planificación.
Con el fin de heredar y organizar las ideas y experiencias docentes de los profesores antiguos y mejorar la capacidad de enseñanza de los profesores jóvenes, de acuerdo con los requisitos de la escuela, se seleccionan y organizan profesores jóvenes para que aprendan de los profesores antiguos. Los maestros antiguos enseñan a los maestros jóvenes paso a paso, imparten sus muchos años de experiencia y conocimientos docentes sin reservas, responden las preguntas y confusiones de los maestros jóvenes y agregan un nuevo impulso al crecimiento y la mejora de los maestros jóvenes.
Cuarto, cultivar la ética de los docentes en torno a la dedicación y la dedicación
En el trabajo docente, las palabras y hechos de los antiguos docentes que son “amor y dedicación” y “meticulosos” influyen e infectan directamente Los profesores jóvenes aprenden de los profesores que los rodean para mejorar su propia ética y estilo. Los profesores antiguos no sólo se preocupan por el trabajo y la vida de los profesores jóvenes, sino que también los alientan a tener motivación, disciplina y superación personal, para que puedan dedicarse felizmente a las actividades de educación, docencia y investigación científica.
A través del ejemplo de los profesores antiguos y mediante el método de "enseñar, ayudar y liderar", los profesores jóvenes
Sus habilidades docentes y la calidad de la enseñanza se han mejorado efectivamente. como ellos Él es un modelo a seguir que se dedica a enseñar y educar a las personas con abundante energía y vitalidad, y es verdaderamente dedicado, diligente y feliz.
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