Resumen de trabajo anual de la Dirección de Educación y Deportes
El resumen es un material escrito que resume de manera integral y sistemática los logros, problemas existentes, experiencias y aprendizajes aprendidos durante un período de tiempo. Puede ayudarnos a enderezar la estructura del conocimiento, resaltar puntos clave y superar las dificultades. Creo que necesitamos escribir un resumen. Entonces, ¿a qué deberías prestar atención al resumir? Los siguientes son tres artículos que resumen el trabajo anual de la Oficina de Educación y Deportes que recopilé cuidadosamente solo como referencia. Bienvenido a leer.
El resumen de trabajo anual del Capítulo 1 de la Oficina de Educación y Deportes se centra en la disposición general del trabajo del departamento superior este año de acuerdo con la idea de trabajo de "promover la innovación en la construcción de equipos docentes" propuesta. por nuestra oficina en 20xx, el resumen del trabajo específico es el siguiente:
1. Convocar una reunión in situ para una formación en la escuela primaria que sea “pragmática, refinada y eficazmente guiada”.
En vista de la situación actual de la formación escolar en 20xx, es decir, la comprensión de la formación escolar es inexacta, las características y la importancia de la formación escolar no están claras, los objetivos de la formación y falta de consideración de los contenidos de las necesidades de los docentes, y falta de previsión y avance en materia de género. Las escuelas a las que les está yendo bien deben resumirse y mejorarse de manera oportuna y, mediante el cultivo de modelos, deben promoverse de un punto a otro.
20xx 165438 El 6 de octubre, se llevó a cabo en la escuela primaria Mingde en la ciudad de Linkou una reunión de promoción in situ de capacitación escolar con el tema "resumir la experiencia, profundizar la promoción y desarrollar las características". A la reunión asistieron más de 65.438.000 directores de escuelas primarias, investigadores de escuelas centrales, directores a cargo de formación, directores a cargo de formación y docencia, y jefes de asignaturas de docencia e investigación. La reunión estuvo presidida por Wang Liwen, director del Departamento de Formación de Profesores de la Escuela de Formación de Profesores del Condado XX. Tian Rubao, subdirector de la Escuela de Formación de Profesores del Condado XX, asistió a la reunión y pronunció un importante discurso. Su discurso señaló la dirección del trabajo de formación escolar en las escuelas primarias del condado.
La reunión organizó a los delegados para observar 10 secciones de enseñanza del "Aula de Crecimiento del Aprendizaje" en diferentes materias de la Escuela Primaria Mingde en la ciudad de Linkou, revisaron los materiales de capacitación escolares y escucharon el programa "Encontrar el Punto combinado de formación docente e investigadora "de la escuela primaria n.° 3 del condado XX para mejorar la calidad de la enseñanza", "Capacitación innovadora basada en la escuela para mejorar la calidad profesional de los docentes" de la escuela primaria de la escuela experimental del condado XX, "escuela- formación basada” y otros contenidos. Antes de la reunión, se integraron orgánicamente los discursos de las tres escuelas, se refinaron sus pensamientos y se formaron algunos elementos esenciales de implementación, que proporcionaron direcciones y métodos para que las escuelas mejoren su trabajo de capacitación escolar. Los discursos de experiencia de las tres escuelas hicieron que los ojos de los asistentes se iluminaran, estallaron en aplausos y aún quedaron insatisfechos después de la reunión.
Después de la reunión, todos dijeron: A través de esta reunión, tienen una dirección y un objetivo claros sobre cómo llevar a cabo actividades de formación en la escuela, y saben cómo llevar a cabo eficazmente actividades de formación en la escuela; Piensan que este encuentro es un "verdadero 'encuentro', la presentación de la experiencia escolar es 'pragmática' y 'refinada'. Las actividades estuvieron bien organizadas y preparadas, y el intercambio de experiencias típicas, la exhibición de información y las demostraciones de enseñanza en el aula promovieron en gran medida la conciencia y la capacidad de la escuela para implementar eficazmente la capacitación escolar. La formación escolar de las tres escuelas primarias de la ciudad antigua se convirtió en uno de los aspectos más destacados de la inspección docente regular de las escuelas primarias en el año 20xx.
2. Serio y responsable, completó con éxito la evaluación de los objetivos formativos de la segunda fase del “Proyecto Celebrity” (51 personas).
En septiembre de 20xx, de acuerdo con el plan de implementación de la segunda fase de "Proyectos Famosos y Excelentes" y los arreglos de trabajo de la Oficina de Gestión de Proyectos Famosos y Excelentes, la evaluación e identificación de objetos de capacitación para la segunda Se llevó a cabo la fase de “Proyectos Famosos y Excelentes”. La evaluación se basa en el plan de implementación de la capacitación y los requisitos del proceso de trabajo de capacitación de la segunda fase del "Proyecto de Maestros Famosos" y examina principalmente la finalización de las tareas de aprendizaje, el crecimiento personal, el papel de los maestros famosos en el modelado y el desempeño de ética y estilo de los profesores, etc. El director Deng Jinlian y el subdirector Tian Rubao del Departamento de Personal fueron a escuelas de base para realizar evaluaciones mediante encuestas in situ, revisión de información, entrevistas, evaluaciones democráticas y valoraciones integrales. Hay 48 profesores famosos en la segunda fase del condado XX, incluidos 2 profesores investigadores y 45 profesores clave. 47 personas realizaron el examen, entre ellas 7 personas destacadas y 40 personas calificadas. Hay 4 directores destacados en la segunda fase del condado XX, incluido 1 director orientado a la investigación y 3 directores principales. Entre ellos, 4 tomaron el examen, 1 fue excelente y 3 fueron calificados.
En febrero de 20xx 65438, la Oficina de Educación de xx emitió el "Aviso de resultados de evaluación de la segunda fase del "Proyecto de Maestros Famosos" de XX", identificando a 2 maestros basados en investigaciones, 45 maestros principales, 1 investigador -director basado y director troncal 3 personas.
El tercero es apoyarse en el “Plan Nacional de Formación” para fortalecer la construcción del equipo de formación docente (16 personas)
Fortalecer la construcción del cuadro docente y crear un equipo de profesores que "lo hacen bien y pueden ser utilizados" Equipo de formación. Con el fin de mejorar las capacidades de educación y capacitación de los miembros del grupo de expertos en formación de docentes de jardín de infantes de primaria y secundaria en el condado XX, basándose en el "Plan Nacional de Capacitación" de este semestre, * * * seleccionó a 11 personas para participar en el "Plan Nacional de Capacitación". Plan de formación", proyecto de demostración de formación, a través de formación centralizada y talleres de docentes de alto nivel. Proyectos de investigación para promover el rápido crecimiento de los miembros de la base de datos de expertos en formación docente. Este semestre, 5 estudiantes participaron en la capacitación del equipo de formación docente modelo 20xx y el proyecto central de formación docente en el campo de la escasez, en 20xx, 13 estudiantes participaron en el proyecto de formación de alto nivel "Plan Nacional de Capacitación" - el taller modelo de docentes; El taller de profesores duró un año. Basándose en la comunidad de formación docente en línea, los profesores e investigadores (formadores de tiempo completo) del distrito y del condado recibieron una formación mixta de no menos de 100 horas en noviembre de 20xx en Matemáticas de la Escuela Secundaria de la Universidad de Pekín.
A través de la implementación del proyecto, se puede crear un * * * entorno integrado de tecnología de la información para el aprendizaje docente, que puede ampliar las carreras de los miembros del grupo de expertos en formación docente y mejorar la educación, la enseñanza y capacidades de formación de los miembros del grupo de expertos en formación docente, impulsando a los docentes a pasar de la excelencia a la excelencia.
4. Organizar y participar en la capacitación remota 20XX para todos los docentes troncales de escuelas primarias y secundarias de la Ciudad XX.
De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación Municipal, todos los estudiantes que participan en la capacitación laboral de educación continua de la escuela secundaria de Mudanjiang durante el "Duodécimo Plan Quinquenal" deben participar en el "XX City 20xx". Formación Integral de Maestros de Escuelas Primarias y Secundarias “Espina Dorsal” (60 horas de formación a distancia), el periodo de formación es del 113 de Octubre al 65438 de Octubre. El departamento de formación docente debe organizar y gestionar el proyecto de acuerdo con los requisitos del plan de implementación.
El número de aprendices en el condado XX es 4,965,438 0,65,438 065,438 0 y 5 instructores de materias fueron eliminados debido a transferencia (8) o jubilación. Dado que la Oficina de Educación Municipal requiere cuentas registradas en Mudanjiang Education Cloud Hosting, para que los estudiantes estén en línea lo antes posible, en las primeras etapas de la capacitación, se comunicaron activamente con el sitio web de capacitación y la Oficina de Educación Municipal para ayudar a los estudiantes a completar el registro. Manejar diversos problemas temporales encontrados durante el proceso de capacitación e instar a los estudiantes a registrarse (iniciar sesión) y estudiar. El 3 de febrero, más de 100 personas no estudiaron y se emitió el primer informe del estudio. El 6 de febrero de 2015, más de 20 personas se negaron a estudiar y emitieron un segundo informe del estudio. La tasa en línea y la tasa de aprendizaje de los estudiantes del condado XX ocupan el primer lugar en Mudanjiang.
A través de la capacitación, fortalecer la ética profesional de los docentes, mejorar sus capacidades de práctica educativa y cultivar sus hábitos y habilidades en el aprendizaje colaborativo en línea.
5. Realizar una investigación en profundidad en las escuelas primarias
Céntrese en la escuela primaria de la escuela experimental del condado XX y en la escuela primaria de Linkou Town Mingde, prepárese para la reunión in situ y concéntrese. sobre la guía de la escuela primaria Mingde en la ciudad de Linkou, la escuela primaria experimental del condado XX y las tres escuelas primarias Gucheng del condado XX, clasificar y perfeccionar la experiencia de capacitación escolar de las tres escuelas.
De acuerdo con el despliegue unificado y los arreglos del comité del partido del condado y el gobierno del condado, desde este año, la formación de docentes en nuestro condado se ha centrado estrechamente en mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, adhiriéndose al objetivo Se han adoptado medidas para llevar a cabo una formación docente integral y multinivel, lo que ha logrado buenos resultados y ha promovido un mayor desarrollo de la educación y la enseñanza en el condado.
1. Situación básica de la formación
(1) Formación en el condado
1.8 Del 19 al 27 de junio se inaugurará el puesto de docente "puesto especial" del condado. se llevará a cabo el entrenamiento previo en 20xx. 60 personas participaron en la formación.
2. Del 6 al 11 de abril, organizar a los directores del condado y a los maestros clave para que vayan a Shenzhen para recibir capacitación. 22 personas participaron en la formación.
3. Del 16 al 17 de julio se llevó a cabo la capacitación docente de la columna vertebral de la enseñanza presencial eficaz de la eepo de la escuela primaria y secundaria del condado. 200 personas participaron en la formación.
Los días 24 y 25 de septiembre se llevó a cabo una actividad conjunta de enseñanza e investigación para los estudiantes de secundaria de Nanning No. 2 Middle School. 100 personas participaron en la formación.
Mayo 65438 El 21 de octubre se llevó a cabo el evento del condado “Un maestro, un maestro excelente”. 99 personas participaron en la formación.
6.65438 Los días 26 y 27 de febrero se llevó a cabo la formación de educación continua 20xx, con la participación de 600 personas.
7.65438 Del 10 al 13 de febrero se llevó a cabo el concurso de habilidades docentes en el aula "educación eficaz de eepo" del condado 20xx. Había 200 personas mirando.
(2) Enviados a capacitación
Los directores y docentes del condado son principalmente:
1. El "Plan Nacional de Capacitación" ha capacitado a 54 nacionales. Profesor de columna vertebral de nivel.
2. Ha participado en actividades de formación de directivos, formación de promoción y formación en investigación a nivel nacional, autonómico y municipal*** 74 veces.
3. Participó en la capacitación de docentes de materias claves en Ciudad XX para 114 personas.
4. Participó en capacitación docente clave a nivel de distrito*** 55 veces.
5. Participó en la capacitación de maestros clave de jardín de infantes*** 57 veces.
6,11 personas participaron en la capacitación de mejora de capacidades para directores de China Telecom.
7. Participó en otras capacitaciones*** 12 veces.
8. Recomendar 1 programa de capacitación para directores de jardín de infantes.
9,90 personas participaron en el "Programa Nacional Móvil de Capacitación Móvil del Ministerio de Educación y China sobre Habilidades en Tecnologías de la Información para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria".
2. Principales medidas de trabajo
(1) Los líderes conceden gran importancia a la formación del profesorado. Se creó un grupo dirigente para la formación continua de los cuadros del sistema educativo. El líder del equipo es el director y el líder adjunto del equipo es el líder adjunto del equipo a cargo de la educación y formación continua de los docentes. El equipo de la oficina celebra cada año reuniones especiales periódicas sobre el trabajo de formación, insiste en supervisar el trabajo de formación y estudia y resuelve rápidamente las dificultades y problemas encontrados en la formación de docentes.
(2) Realizar planes para asegurar la calidad de la formación. Según la nueva ronda del plan de acción de formación docente, a principios de año se desplegó el trabajo de formación docente del condado, que planteó requisitos claros para el aprendizaje y la formación del personal en servicio y determinó los temas de formación, como "mental educación para la salud."
(3) Prestar atención a diversas formas de formación continua para docentes. El primero es adoptar el enfoque de "salir, invitar a entrar", organizar a directores y maestros clave para que estudien y capaciten en áreas desarrolladas dentro y fuera del distrito; invitar a expertos y académicos extranjeros a venir a nuestro condado para dar conferencias; El segundo es alentar y apoyar a los docentes en servicio para que participen en la correspondiente formación profesional y estudios adicionales para mejorar el nivel académico de los docentes en servicio. El tercero es persistir en enviar docentes al campo. Cada año, destacados profesores y líderes de materias de regiones autónomas, ciudades y condados se organizan para dar conferencias y conferencias en algunas escuelas rurales en lotes para transferir continuamente nuevos conceptos educativos, métodos de enseñanza, información educativa y tecnologías educativas a las zonas rurales, y jugar. un papel protagonista y demostrativo. El cuarto es persistir en la realización de actividades de emparejamiento escolar. A principios de año, organizamos que las escuelas primarias y secundarias, los jardines de infancia, las escuelas primarias y secundarias de los municipios y los jardines de infancia a nivel de distrito realizaran trabajos y proporcionaran asistencia en pareja con las escuelas rurales.
(4) Integrar recursos de formación y fortalecer la construcción de un equipo de formadores. Nuestro condado integra racionalmente las siguientes oficinas de educación, estaciones de educación audiovisual, oficinas de enseñanza e investigación y maestros de escuelas primarias y secundarias para cumplir continuamente con los requisitos de los cursos de capacitación. En particular, se ha contratado a líderes y líderes de materias de escuelas de primera línea como docentes en el centro de formación docente para aprovechar al máximo su experiencia profesional y capacitar mejor a los docentes de todos los niveles, años y materias del condado.
(5) Gestión estricta y funcionamiento estandarizado. Para lograr los mejores resultados de la capacitación, siempre hemos fortalecido la gestión y supervisión de las actividades de capacitación, fortalecido la disciplina y la gestión, y establecido un sistema desde planes de capacitación, contenido de capacitación hasta registro de créditos para garantizar una capacitación fluida y efectiva.
(6) Implantar un sistema de revisión anual de la educación continua. Al inicio o final de año registramos, reconocemos y revisamos los créditos de los docentes que han participado en la formación. Cada escuela es responsable de publicar los resultados de la revisión de educación continua de maestros de este año y de aceptar la supervisión. Los docentes que no obtengan los créditos requeridos deben aprobar exámenes y estudiar antes de poder recibir créditos de reemplazo.
Tres. Dificultades y problemas existentes
1. Los profesores de escuelas rurales tienen menos oportunidades de acudir a una formación centralizada.
2. Los recursos disponibles para la formación del profesorado son escasos y resulta complicado cubrir las necesidades formativas del profesorado actual.
Por ejemplo, hay pocas clases de formación y pocos profesores, una organización y gestión de la formación deficiente y no hay lugares dedicados a la formación de profesores.
3. La contradicción entre trabajo y formación docente no se ha resuelto adecuadamente. La mayoría de los profesores de escuela tienen tareas pesadas como la enseñanza, la inscripción y la gestión de estudiantes. La falta de participación a tiempo en los estudios de formación genera muchas dificultades para la organización y gestión de los cursos de formación y, en cierta medida, también desperdicia recursos de formación docente.
4. La inversión en fondos de formación es todavía muy limitada, lo que dista mucho de cubrir las necesidades de formación del profesorado.
5. Debido a la falta de un mecanismo de coordinación entre las instituciones de capacitación, algunos contenidos de la capacitación y la distribución del personal no son razonables, el contenido se repite, los arreglos de tiempo no son científicos y no existe una gestión adecuada.
6. Algunos líderes escolares no prestan suficiente atención a la mejora profesional de los docentes y envían a algunos docentes que no tienen tareas docentes a participar en la capacitación, lo cual es una forma superficial. Algunos docentes carecen del entusiasmo para participar en las escuelas de formación. Por ejemplo, alrededor de un tercio de los docentes que participaron en la capacitación remota apenas completaron la tarea a pesar de las repetidas insistencias de los instructores, administradores y líderes escolares relevantes.
Resumen del trabajo anual de la Oficina de Educación y Deportes En 20xx, bajo el liderazgo del comité del partido del condado y el gobierno del condado, y bajo la dirección específica de la Oficina de Educación Municipal, los trabajadores de la educación del condado siguieron los principios de "captar el equipo, liderar el equipo, la idea de trabajo de combinar recursos y mejorar la calidad" y establecer firmemente la idea de "calidad primero",
1. Trabajo de educación básica
(1) Consolidar y mejorar el plan de nueve años. La política de “dos exenciones y un subsidio” se ha implementado plenamente. En 20xx, el condado invirtió 5,517 millones de yuanes en fondos públicos, eximió 7,306 millones de yuanes de los libros de texto y proporcionó subsidios por 2,810 millones de yuanes. Se ha seguido aplicando la política de "Tres Garantías" y los salarios de los docentes del centro pueden pagarse íntegramente y a tiempo. Se completó una inversión de 10,96 millones de yuanes y se organizaron cinco proyectos de reparación y renovación de edificios de escuelas primarias y secundarias rurales, con una superficie de construcción adicional de 13.955 metros cuadrados.
A partir de ahora, la tasa de inscripción de la población en edad de asistir a la escuela primaria en nuestro condado es de 100, la tasa de inscripción de niños de secundaria es de 101,9, la tasa de inscripción de niños discapacitados de entre 7 y 15 años es de 100, y la tasa de finalización de 15 años es 100.
(2) La educación infantil está en auge. Actualmente, hay 56 jardines de infancia en nuestro condado con 8.671 niños, 90 de los cuales son jardines de infancia donde se encuentra el gobierno municipal. Hay 270 escuelas preescolares con 9.844 niños. Nuestro condado ha construido 1 jardín de infancia modelo a nivel provincial, 2 jardines de infancia modelo a nivel municipal, 17 jardines de infancia centrales a nivel municipal y 22 jardines de infancia de diversos tipos. La educación de la primera infancia ha formado inicialmente un patrón de desarrollo con jardines de infancia públicos como columna vertebral y demostración, jardines de infancia gestionados por fuerzas sociales como organismo principal y una combinación de jardines de infancia públicos y privados.
(3) Se reforzará aún más la construcción de personal docente. 1. Fortalecer la educación ética profesional de los docentes. Establecer un grupo líder de educación ética de docentes para formar una red de educación ética de docentes para llevar a cabo actividades de educación ética de docentes y elogiar a figuras e individuos avanzados que tengan un desempeño sobresaliente en las actividades. 2. Fortalecer la formación continua de los docentes. Se llevó a cabo capacitación en educación a distancia sobre el nuevo plan de estudios para maestros de secundaria y se establecieron un grupo líder de capacitación sobre el nuevo plan de estudios de la escuela secundaria y el Centro de aprendizaje del nuevo plan de estudios del condado de Runan. Se impartió capacitación a directores de escuelas secundarias y maestros de escuelas primarias y se impartió capacitación sobre nuevos planes de estudio a maestros de escuelas primarias. 3. Fortalecer la formación académica docente y la educación académica superior, y alentar a los docentes en servicio a participar en el Examen Nacional de Ingreso de Adultos, exámenes de autoestudio y otros exámenes de posgrado. 4. Cooperó con las oficinas de educación provinciales y municipales para capacitar a maestros clave, * * * capacitó a 20 maestros clave provinciales y 26 maestros clave municipales fueron seleccionados en nuestro condado como maestros clave nacionales, 30 fueron seleccionados como maestros clave provinciales y 50 Seleccionados como docentes clave municipales.
(4) Centrarse en el nuevo plan de estudios y promover integralmente la educación de calidad y la reforma educativa y docente. El primero es fortalecer el liderazgo. Se crean puestos a nivel de condado, municipio y escuela para crear una atmósfera de opinión pública de "captar la calidad, mejorar la calidad y mejorar la calidad", y todos los empleados establecen el concepto de sobrevivir mediante la calidad, ganar mediante la calidad y desarrollarse mediante la calidad. calidad. El segundo es aclarar los objetivos. De las "dos tasas" de la escuela primaria (tasa de aprobación, tasa de excelente) y las "tres tasas y una calificación" de la escuela secundaria (tasa de deserción anual, tasa de inscripción en la escuela intermedia, tasa de excelente en la escuela intermedia, puntuación promedio de la escuela secundaria), Proponemos mejorar el número de personas que toman el examen de ingreso a la universidad y la calidad de los docentes con requisitos claros. El tercero es optimizar el modelo de enseñanza en el aula. Aproveche al máximo los métodos de enseñanza modernos, mejore la eficiencia del aula y lidere nuevos modelos de enseñanza con conceptos educativos avanzados. El cuarto es organizar concursos de materias para escuelas secundarias y primarias. Los municipios organizan preliminares y los condados organizan finales, y los ganadores y mentores son elogiados y recompensados. El quinto es establecer un sistema tridimensional de seguimiento de la calidad de la educación. Sobre la base de la evaluación original, la oficina del condado lleva a cabo una evaluación y un seguimiento de la calidad de las escuelas secundarias y primarias bajo la jurisdicción del municipio. Sexto, fortalecer la supervisión y evaluación de la calidad de la educación e implementar un sistema de veto de un voto para la evaluación de la calidad de la educación. Todas las actividades realizadas en el Año de la Calidad de la Educación se incluyen en la evaluación de fin de año de unidades e individuos, y se implementan premios y castigos estrictos.
(6) Continúan los trabajos en materia de deporte, salud y seguridad. Se emitieron las "Opiniones de trabajo para fortalecer la educación física escolar y mejorar la calidad de la salud de los estudiantes", que exigen que las escuelas de todos los niveles y tipos implementen concienzudamente los estándares del plan de estudios nacional, abran efectivamente sus manos y pies, desarrollen y brinden buenas clases de educación física y nadie puede reducir u ocupar el tiempo de clase de educación física por ningún motivo; emitió el "Aviso de emergencia de la Oficina de Educación y Deportes del condado de Runan sobre el fortalecimiento adicional de la prevención y el control de la influenza A (H1N1)", se aclararon las responsabilidades y se descompusieron las tareas. un sistema de inspección matutina, estableció y mejoró el sistema de reporte de información y mecanismo de respuesta a emergencias; emitió el "Plan de Rescate de Emergencia para Accidentes Mayores de Seguridad en las Escuelas", "Aviso sobre la Realización de Actividades Especiales para la Investigación y Control de Riesgos Ocultos de Accidentes en las Escuelas"; Condado" y otros documentos, celebraron reuniones especiales sobre higiene y seguridad alimentaria y prevención de la violencia escolar, fortalecieron la gestión integral del entorno circundante del campus y organizaron y llevaron a cabo inspecciones de seguridad de los edificios de escuelas primarias y secundarias del condado. gestión especial de la seguridad infantil y de jardines de infancia en las escuelas primarias y secundarias del condado, gestión especial de la seguridad contra incendios en las escuelas del condado, uso de vehículos especiales en los jardines de infancia del condado y seguridad del tráfico rodado en las escuelas del condado.
Dos. Formación profesional y privada
Empleos de formación profesional. Coordinación con múltiples partes, lucha por políticas y fondos, coordinación de los recursos de educación vocacional del condado, ajuste del diseño de las escuelas vocacionales, combinación de la escuela secundaria vocacional Maxiang (la primera escuela secundaria técnica vocacional en el condado de Runan), la escuela secundaria Laojunmiao, la escuela de salud del condado, el condado. Escuela de Maquinaria Agrícola, Escuela de Radiodifusión Agrícola Con una inversión total de 100 millones de yuanes, se establecieron 120 clases y estudiantes en el sitio original de la escuela secundaria experimental. La escuela vocacional inscribió a 1.500 estudiantes en junio de 20xx.
Trabajo de educación privada. Primero, fortalecer la gestión de las escuelas privadas. Establecer y mejorar el sistema de gestión de autobuses escolares y estandarizar la gestión de autobuses escolares. El segundo es fortalecer la construcción de docentes en escuelas privadas. Organizar activamente a los directores de escuelas privadas para que participen en cursos de capacitación para directores organizados por la oficina municipal, llevar a cabo activamente actividades de reforma de la enseñanza y la investigación en las escuelas privadas, esforzarse por explorar nuevas formas de reforma curricular y fortalecer continuamente la construcción de la ética y la ética docente. El tercero es fortalecer el establecimiento, aprobación y revisión anual de escuelas privadas. La escuela sigue estrictamente los procedimientos de aprobación prescritos y los estándares de establecimiento de escuelas privadas en todos los niveles para su aprobación. Cinco equipos de inspección inspeccionaron instituciones de formación y escuelas privadas de todos los niveles del condado y prohibieron las escuelas que no tenían las calificaciones para administrar escuelas.
En tercer lugar, el trabajo diario
(1) Preste mucha atención al estilo de construcción y mejore la eficiencia del trabajo. Principalmente de tres niveles. 1. Los miembros del grupo del partido de la mesa implementan un sistema de informes semanales. Los miembros del grupo del partido deben informar sobre la supervisión y la implementación del trabajo de esta semana en la reunión de la oficina de la mesa todos los viernes. El director de la Oficina de Educación y Deportes da el ejemplo. Desde el informe del 16 de junio, el director Zhao visitó 11 ciudades y pueblos, inspeccionó más de 200 escuelas en el condado, se adentró en la línea del frente para comprender la situación, visitó a los maestros y les expresó sus condolencias. El segundo es promover el sistema de divulgación de asuntos administrativos para mejorar la eficiencia de la agencia. Cada unidad y departamento debe divulgar el contenido del trabajo semanal y escribirlo en el tablero de anuncios. Abra la oficina e informe el estado de implementación del trabajo semanal en el. reunión de la oficina de la oficina, lo que mejora efectivamente la eficiencia de la agencia. El tercero es implementar un sistema donde el director coma y viva en la escuela, comiendo y conviviendo junto con los estudiantes. El director deberá instalar un teléfono fijo para poder consultar el servicio en cualquier momento. Ahora se han instalado teléfonos de oficina en las escuelas centrales y secundarias, y la labor de presentación de informes debe realizarse por teléfono en la medida de lo posible, la Oficina de Educación y Deportes supervisa las zonas rurales; Cuando llegue a la escuela, debe verificar los registros de asistencia y las actividades comerciales del director, y escuchar el informe del director sobre la implementación del trabajo. Los directores que no cumplan con su trabajo expresarán sus opiniones en la reunión de la oficina.
(2) Preste mucha atención a la gestión del campus y cree un entorno hermoso. Tomando la gestión del campus escolar como un gran avance y prestando especial atención a la construcción de la cultura del campus, este trabajo ha logrado resultados notables. La relación entre los cuadros dirigentes y los profesores es cada vez más estrecha, el sentido de responsabilidad del director se fortalece, la confianza de profesores y estudiantes aumenta, el entusiasmo de los profesores aumenta, nuestro campus está más limpio, la atmósfera de aprendizaje de los estudiantes es más fuerte, y se está formando un ambiente pragmático y trabajador, la imagen de la educación está cambiando.
(3) Prestar mucha atención a la gestión docente y mejorar la eficacia docente. La enseñanza es el núcleo de la educación. Para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, damos gran importancia a la gestión docente. La implementación de este trabajo ha promovido efectivamente la paulatina estandarización de la gestión docente escolar.
Cada escuela tiene un sólido sistema regular de gestión docente y un completo plan de trabajo docente; el director se hace cargo personalmente de la materia y enseña con orientación; el trabajo del director es más sólido y las medidas son más poderosas; la mejora gradual y la formación en materia de pruebas procesales son más sólidas y eficaces; los intercambios entre escuelas son cada vez más activos; el sistema de instituciones de enseñanza e investigación está prácticamente completo y las medidas de formación para los jóvenes se llevan a cabo en su totalidad; Los profesores son eficaces. La calidad de los docentes ha mejorado significativamente, la enseñanza en el aula ha logrado resultados significativos y la calidad de la enseñanza también ha mejorado en consecuencia.
(4) Optimizar el exceso de personal y enriquecer las fuerzas de primera línea. Se completó la fusión de las Escuelas Centrales de Dawang, Shetun y Zhanggang; se realizó la desviación del personal de las Escuelas Centrales y se contrató a 39 maestros de la escuela central para la primera línea de enseñanza, enriqueciendo el equipo de maestros de primera línea para servir mejor a la educación y enseñanza.
(5) Construir una plataforma de comunicación para compartir recursos. Se establecieron el Grupo Líder de Investigación y Enseñanza de la Escuela Secundaria del Condado de Runan y el Grupo de Investigación y Enseñanza del Centro de Materias de la Escuela Secundaria del Condado de Runan. Hemos construido una plataforma de intercambio educativo para las escuelas secundarias de nuestro condado. Apoyándonos en las ventajas del grupo de enseñanza e investigación del centro de la materia, organizamos las escuelas secundarias de nuestro condado para llevar a cabo intercambios y comunicación de enseñanza unificada, formando un juego de educación secundaria en el condado y haciendo realidad el disfrute de la escuela secundaria. Recursos educativos de calidad.
(6) Integrar las escuelas primarias rurales y optimizar los recursos educativos. Sobre la base de repetidas investigaciones, está previsto cerrar un grupo de 52 escuelas primarias con pocos estudiantes, de pequeña escala y baja eficiencia de funcionamiento escolar para finales de 20xx. Permitir que los recursos educativos fluyan a China ayudará a mejorar las condiciones escolares y promoverá la mejora continua de los niveles escolares.
(7) Establecer una red educativa para mejorar la eficiencia de la oficina. Se estableció la red de oficinas del sistema educativo y se promulgaron las "Medidas para la gestión de documentos oficiales electrónicos del sistema educativo del condado de Runan". Todo tipo de documentos normativos se convierten en archivos electrónicos según formatos estándar y se transmiten en línea a la Oficina de Educación y Deportes del condado de Runan, y los documentos en papel ya no se imprimen. Aproveche al máximo la plataforma de red para mejorar el nivel de automatización de la oficina en el sistema educativo, reducir los enlaces y costos de operación de documentos y mejorar efectivamente la eficiencia de la oficina.
(8) Establecer normas y reglamentos para estandarizar la gestión escolar. Para fortalecer la gestión de personal, se formularon las "Medidas de Gestión de Docentes Jubilados" y las "Medidas de Gestión de Nombramientos de Docentes"; con el fin de cambiar el ambiente del campus, se formularon las "Medidas de Gestión de Escuelas Primarias y Secundarias"; Para fortalecer la gestión de los directores, se formularon las "Medidas de gestión para los directores de escuelas primarias" y las "Medidas de gestión para los directores de escuelas secundarias". Con el fin de fortalecer la gestión docente, se formularon el "Reglamento de Gestión de la Educación y la Docencia en las Escuelas Primarias y Secundarias", las "Normas Detalladas para la Evaluación de la Docencia" y las "Normas Detalladas para la Evaluación de la Gestión Escolar". Para crear escuelas con ventanas, se formularon las "Normas para el establecimiento de escuelas secundarias modelo"; para fortalecer la seguridad de la construcción, se formuló el "Sistema de notificación de eventos importantes en las escuelas primarias y secundarias". Después de deliberar y solicitar opiniones, estos sistemas se introdujeron una vez que estuvieron maduros. Cada unidad fortalece la construcción del sistema de acuerdo a su propia situación y realmente establece un mecanismo de largo plazo para fortalecer la gestión interna de la escuela.
Problemas existentes
Mirando hacia atrás en el trabajo del año pasado, nos beneficiamos de los casos correctos del comité del partido del condado y del gobierno, y nos beneficiamos de la fuerte orientación del liderazgo Huan. Fan y las autoridades de educación superior La unidad sincera y el espíritu emprendedor del grupo del partido de la oficina se beneficiaron del arduo trabajo de los trabajadores de la educación de todo el condado y del fuerte apoyo de todos los ámbitos de la vida. Por lo tanto, vemos claramente que aunque el trabajo educativo ha logrado algunos resultados este año, todavía existen muchas dificultades y problemas. En primer lugar, la velocidad y la escala del desarrollo educativo no son compatibles con la velocidad y la escala del desarrollo económico, y es necesario mejorar aún más las condiciones de funcionamiento de las escuelas. En segundo lugar, el desarrollo educativo desequilibrado entre zonas urbanas y rurales, entre regiones y entre escuelas es incompatible con la equidad educativa. Las condiciones de funcionamiento de algunas escuelas rurales son deficientes y es necesario mejorarlas. En tercer lugar, la calidad física de los docentes no cumple con los requisitos para implementar una educación de calidad. Aún existe una brecha entre el personal docente y los requisitos para promover una educación de calidad e implementar nuevas reformas curriculares. La baja profesionalización de los docentes y el problema del envejecimiento limitan el desarrollo sostenible de la educación.
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