Comentarios sobre la evaluación del nivel de enseñanza general de la escuela secundaria de la escuela secundaria Xinhui Dongfanghong
Situación básica
La escuela secundaria Dongfanghong, anteriormente conocida como escuela Dongfanghong de la ciudad de Huicheng, se estableció como una escuela secundaria completa ordinaria en 1975. Durante su desarrollo, la escuela ha establecido una filosofía escolar de aprovechar el hoy, desafiar el futuro y hacer que cada estudiante tenga éxito, y una filosofía de enseñanza de enfrentar todo, inspirar y guiar, exploración independiente y desarrollo integral. En 2008, se propusieron ideas de desarrollo armonioso, herencia y trascendencia, y se propuso además el concepto de construir disciplinas de marca y escuelas de marca. Esforzarse por alcanzar el objetivo de gestionar una escuela modelo de modernización de la educación. Con el cuidado y apoyo de la ciudad de Jiangmen, el distrito de Xinhui, el gobierno del subdistrito de Huicheng y las autoridades de educación superior, la escala, el nivel y la solidez integral de la escuela han seguido expandiéndose y mejorando. En noviembre de 1994 y en febrero de 2003, la escuela fue calificada como escuela de primera clase en la provincia de Guangdong. Ha ganado sucesivamente honores como el Colectivo Avanzado para el Examen de Ingreso a la Universidad de la ciudad de Jiangmen, el Campus Civilizado y Seguro de la ciudad de Jiangmen, la Unidad estilo jardín de la ciudad de Jiangmen, la Unidad de Educación Avanzada del distrito de Xinhui y la Escuela Avanzada para la Construcción de Ética Docente. La escuela secundaria Dongfanghong es una escuela provincial con conceptos de enseñanza avanzados, objetivos de desarrollo claros, gestión estandarizada, mejoras significativas de la calidad y beneficios educativos obvios. Es muy elogiada y reconocida por todos los ámbitos de la vida.
2. Principales experiencias y prácticas
(1) Establecer conceptos de enseñanza científica y fortalecer la orientación teórica de acuerdo con los requerimientos del nuevo currículo.
1. Establecer un concepto científico de enseñanza. En la implementación del nuevo plan de estudios, la escuela utiliza la reforma curricular como base para ayudar a los maestros a fortalecer los conceptos educativos y de enseñanza del nuevo plan de estudios, convirtiéndolo en una ideología rectora para que los maestros lleven a cabo la reforma curricular y formando gradualmente un concepto educativo. es decir, orientado a las personas, orientado a la educación, énfasis igual en las disciplinas y desarrollo armonioso y la filosofía de enseñanza de orientación holística, inspiración y guía, exploración independiente y desarrollo integral.
De acuerdo con los requisitos de la implementación del nuevo plan de estudios, la escuela presta atención al desarrollo individual de los estudiantes y mejora sus cualidades académicas y humanísticas. Todo el trabajo de la escuela se basa en el desarrollo de. estudiantes. En la relación profesor-alumno, esforzarse por lograr seis cambios: centrarse en la transformación de la cantidad de conocimiento a la calidad del conocimiento; de enfatizar los resultados del aprendizaje a enfatizar el proceso de aprendizaje; de enfatizar la memoria del aprendizaje a enfatizar el pensamiento; desde enfatizar el aprendizaje hasta enfatizar el aprendizaje; desde enfatizar la aceptación pasiva de los estudiantes hasta enfatizar la adquisición activa de conocimientos por parte de los estudiantes, desde enfatizar la transmisión de información unidireccional hasta enfatizar el intercambio de información multidireccional, se han fortalecido cinco tipos de conciencia en la enseñanza en el aula: tres conciencia de modernización, conciencia de cinco comunicaciones, conciencia de modernización, conciencia de armonía y coordinación, y conciencia individual de las diferencias.
2. Basado en la situación real de la escuela, crear características de enseñanza y educación escolar.
Durante muchos años de funcionamiento de la escuela, la escuela ha ido formando gradualmente un modelo de promoción de la inteligencia con moral, promover la enseñanza con investigación científica, desarrollo integral y bajo progreso. Las características de la enseñanza son alto avance, destacando la psicología saludable, la educación moral y el fomento de talentos, aprender primero y enseñar después, y la formación en clase. Guiados por la investigación sobre educación moral, implementaremos de manera integral una educación que fomente el éxito, aprovecharemos plenamente el papel de guía, impulso y garantía de la educación moral y promoveremos la formación de un espíritu escolar excelente.
La escuela insiste en poner la educación moral en primer lugar, con el objetivo de promover el crecimiento de cada estudiante, tomando el fortalecimiento de la conciencia de los maestros y la capacidad de la educación psicológica como un gran avance, y tomando la profundización de la reforma de la enseñanza en el aula como una medida importante para crear ventajas y mejorar la calidad de la enseñanza. Lograr buenos resultados, excelente espíritu escolar, campus armonioso, maestros y estudiantes felices y fuertes habilidades han hecho que el examen de ingreso a la universidad se convierta en la evaluación de la sociedad, los padres y los líderes superiores.
(2) Construir un equipo de docentes de acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios y fortalecer la orientación para el desarrollo.
Fortalecer la construcción del equipo docente de acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios es la clave para el desarrollo sostenible de las escuelas y los docentes, y es también la base para el éxito del nuevo experimento curricular. Los líderes escolares tienen altos estándares profesionales, trabajan juntos, soportan dificultades y trabajan duro, y persisten en la primera línea de la enseñanza. La eficiencia y eficacia de la gestión han mejorado significativamente.
Por ejemplo, el director de una escuela primaria ha estado a cargo del examen de ingreso a la universidad para estudiantes de secundaria durante mucho tiempo y ha logrado resultados notables, desempeñando un papel líder y ejemplar en la mejora de los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad a gran escala.
La escuela fortalece el establecimiento de los dos conceptos de aprendizaje permanente y participación en la investigación, basados en la enseñanza y la investigación en la escuela y el desarrollo del talento en el trabajo, y presta mucha atención a la construcción del personal docente. La escuela presta atención a la formación, valoración y evaluación de los profesores jóvenes. En la formación de docentes jóvenes, es propicio para la realización del concepto de que los docentes jóvenes pueden mantenerse firmes en un año, volverse competentes en tres años y esforzarse por convertirse en la columna vertebral de la enseñanza en cinco años. Realizar tres actividades de selección de estrellas de la ética docente, expertos en docencia y líderes de investigación científica para promover el desarrollo de proyectos de formación docente; establecer expedientes de desempeño personal docente con base en los resultados de la educación, la docencia y la investigación científica; Estas medidas específicas promueven el crecimiento y la construcción del equipo docente. En los últimos tres años, la escuela ha ganado títulos honoríficos como maestros honorarios de la ciudad y del distrito, directores destacados y maestros novatos 32 veces, y 189 veces ganó los títulos honoríficos de maestros destacados de la ciudad, maestros de clase destacados y trabajadores avanzados en educación e investigación científica, y enseñanza de novatos. Actualmente está calificado como un maestro famoso del distrito. Hay 15 líderes de materias, 12 líderes de materias de la ciudad, 28 líderes de materias a nivel escolar, 13 estrellas de ética docente a nivel escolar y 11 expertos en enseñanza a nivel escolar.
(3) Mejorar el nivel de gestión y fortalecer el mecanismo de orientación de acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios.
Basado en los requisitos del nuevo plan de estudios, la escuela estableció un sistema de reglas y regulaciones y gobernó la escuela de acuerdo con la ley. La escuela implementa un sistema de gestión basado en líneas, gestión jerárquica y jerarquías para garantizar el buen funcionamiento de la gestión escolar y la estricta implementación del sistema. De acuerdo con la gestión docente, la escuela se centra en la ética profesional, los sistemas de responsabilidad laboral y la formación y evaluación de profesores jóvenes, la gestión de estudiantes se centra en las normas de comportamiento y la evaluación de la educación moral, y la gestión política y educativa se centra en mejorar la red de educación moral y crear clases civilizadas. La gestión docente se centra en las rutinas docentes y los objetivos de calidad estipulados en las cuatro tarifas, y ha compilado tres sistemas de gestión: estándares de gestión de estudiantes, estándares de gestión docente y estándares de gestión política, dando pleno juego a las correctas funciones de orientación, incentivo y contención del sistema.
Para promover el nuevo experimento curricular, la escuela ha mejorado el sistema de evaluación cuantitativa de educación moral, el sistema de evaluación de clases civilizadas y el sistema de evaluación mensual, y ha utilizado mecanismos de incentivos para movilizar ampliamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes. participar en la autoeducación y la autogestión, y mejorar aún más. Mejora el cultivo del cultivo moral y los hábitos civilizados de los estudiantes y la eficacia de la educación moral y la construcción de clases. La escuela aboga por cambiar tres conceptos de aprendizaje, lo cual es tan glorioso como cultivar a un estudiante universitario. Promover la equidad educativa. La escuela selecciona directores y padres destacados a través de los padres para promover la implementación efectiva de la educación trinitaria de la escuela, la familia y la sociedad. La escuela fortalece la capacitación de miembros y cuadros destacados de la liga, fortalece el estudio de los cursos del partido y los principios y políticas del partido, y organiza activamente a miembros destacados del partido para que se unan al partido. Desde 2007, la escuela ha enviado 19 estudiantes a colegios y universidades de todos los niveles.
(4) Mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas y fortalecer la orientación ambiental de acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios.
De acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios, la escuela aprovecha plenamente su potencial, trabaja duro, fortalece continuamente la construcción de hardware y mejora aún más las condiciones de funcionamiento de la escuela. La escuela utilizó préstamos para comprar y renovar el dormitorio de niñas, recaudó fondos para construir un nuevo dormitorio de niños (1.253 metros cuadrados), amplió las aulas, amplió el gran escenario y renovó el comedor, lo que mejoró enormemente las condiciones de la escuela. Para fortalecer la educación sobre salud mental y cooperar estrechamente con la investigación, la escuela ha ampliado y equipado una sala de consulta psicológica. Conviértalo en un jardín de educación psicológica con funciones completas, información suficiente y un ambiente confortable. El colegio está equipado con material didáctico, aulas y dependencias auxiliares según normas. El ambiente escolar es elegante y cómodo, y la distribución es básicamente razonable. En los últimos años, la escuela ha invertido 6.173.200 yuanes en la actualización y compra de equipos didácticos para garantizar el funcionamiento normal de las instalaciones docentes. La escuela también invirtió casi 500.000 yuanes en profesores según fuera necesario.
(5) De acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios, aumentar la reforma curricular y fortalecer la orientación escolar.
De acuerdo con los requisitos de la reforma y el desarrollo curricular, la escuela continúa explorando nuevos caminos de reforma curricular y promueve vigorosamente la reforma curricular basada en la escuela. La escuela fortalece la gestión y orientación de la enseñanza regular, como la preparación de lecciones, la escucha de conferencias, la enseñanza en el aula, el análisis de calidad, etc., e implementa el nuevo plan de estudios que la escuela formuló el "Plan de trabajo experimental del nuevo plan de estudios de la escuela secundaria Dongfanghong"; Plan de construcción del plan de estudios basado en la escuela de la escuela secundaria", "Plan de construcción del plan de estudios basado en la escuela de la escuela secundaria Dongfanghong", "Plan de desarrollo del plan de estudios basado en la escuela de la escuela secundaria Dongfanghong" para promover la construcción de un plan de estudios nacional, local y escolar . La escuela ha elaborado 18 libros de texto escolares, como "Mental Health Navigation", "Kwai Township Land", "Red East China", "East China Forward", "Historia para noveno grado", "Libro de texto sobre educación sobre patriotismo" y " Educación en Historia Escolar ". El desarrollo de cursos escolares ha enriquecido aún más el contenido de los cursos optativos de los estudiantes, ha mejorado gradualmente el sistema curricular de tres niveles de los nuevos cursos, ha ampliado los horizontes de los estudiantes, ha mejorado sus intereses y ha proporcionado un modelo para el desarrollo personalizado de los estudiantes. .
Basado en los requisitos de la nueva reforma curricular y la realidad de la reforma curricular, la escuela ha restablecido dos temas a nivel provincial, a saber, guiar activamente a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y construir un nuevo modelo de enseñanza en el aula. de "aprender primero, luego practicar" El área es mejorar la calidad de la enseñanza de nuestra escuela, investigar sobre el cultivo de las relaciones interpersonales y la calidad de la personalidad de los estudiantes de secundaria, e investigar sobre temas a nivel local, es decir, la implementación de un nuevo plan de estudios. y la transformación de la actividad docente. La escuela se adhiere a tres sistemas, a saber, el sistema de informes académicos especiales dirigidos por profesionales, el sistema de crecimiento profesional de reflexión docente de los docentes y el sistema de demostración pública de promoción de resultados de investigaciones científicas para garantizar la implementación de la enseñanza y la investigación en la escuela.
El núcleo de la nueva reforma curricular es lograr cambios en los métodos de enseñanza de los profesores y en los métodos de aprendizaje de los estudiantes. La escuela se basa en el aula, está orientada a materias y lleva a cabo una reforma curricular de manera planificada y paso a paso en torno al núcleo de la reforma del aula. Promueve el desarrollo ordenado de la reforma de la enseñanza en el aula con exploración de la enseñanza heurística y métodos de enseñanza heurísticos asistidos por la tecnología de la información. Aplicar las ideas de la reforma docente de aprender antes de enseñar y la capacitación en el aula a la enseñanza de materias, cultivando los buenos hábitos de estudio de los estudiantes de cuestionar audazmente y hacer preguntas difíciles, y crear una atmósfera de aprendizaje independiente e investigación cooperativa. La escuela organizó y llevó a cabo cuidadosamente actividades integrales de aprendizaje prácticas y basadas en investigaciones, * * * estableció 328 temas y redactó 209 informes resumidos basados en investigaciones. De acuerdo con la situación real de la escuela, se organizan cuidadosamente la música, el arte, la danza, la caligrafía, la literatura, etc. En los últimos años, grupos de interés en temas como el baloncesto han añadido nuevos proyectos, como voleibol, artes marciales, bádminton, ajedrez y música folklórica, festivales de arte, festivales de ciencia y tecnología, festivales de salud mental, etc., preparando un escenario para profesores y estudiantes para mostrar sus talentos. Insisten en un programa ecléctico de "Que florezcan cien flores", enfatizan que el tema del programa es saludable y rico en contenido, y alientan a los estudiantes a crear con audacia y actuar libremente.
(6) Fortalecer el liderazgo en resultados de acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios y un funcionamiento escolar eficiente y de alta calidad.
A través de la ardua exploración de la nueva práctica curricular, la escuela se ha convertido gradualmente en una escuela secundaria ordinaria con una gestión estandarizada, buen espíritu escolar y alta calidad. El nuevo concepto curricular hace hincapié en dar pleno juego al papel principal de los estudiantes en la educación y la enseñanza, convirtiendo a los estudiantes en los verdaderos maestros del aula. A través de años de práctica de reforma curricular, los estudiantes se han convertido gradualmente en los maestros del aprendizaje bajo la guía de todos los maestros.
La escuela concede gran importancia a la educación de la subjetividad de los estudiantes, permitiéndoles internalizar el cumplimiento de las disciplinas y leyes en comportamientos conscientes. Cada año, la tasa de aprobación de la evaluación de educación moral de los estudiantes es del 100% y la tasa de sobresaliente supera el 96%, lo cual es reconocido por los padres y la sociedad. A medida que la calidad de la educación mejora gradualmente, el estatus social y la reputación de la escuela también mejoran constantemente, y es reconocida y elegida por los graduados de escuelas secundarias de la región. Bajo la guía de nuevos conceptos curriculares, se están explorando y formando las aulas de universidades de alta calidad. Aplicar actividades de aprender antes de enseñar, capacitación en el aula, limpieza de cuatro pasos y ayuda a la enseñanza en la práctica docente en el aula, permitiendo a los estudiantes practicar, pensar y hablar en el aula, y esforzarse por convertir el aula en la principal posición de aprendizaje para estudiantes, para que los estudiantes puedan ganar confianza en el éxito. En el aula, las clases de autoestudio demostraron plenamente el gratificante escenario del aprendizaje independiente.
Bajo la guía de la nueva filosofía de funcionamiento de la escuela, la mayoría del personal docente y del personal están dedicados a sus deberes, estudian mucho, estudian mucho y han completado con éxito diversas tareas educativas y docentes. A través de la formación sobre la conciencia y las capacidades psicoeducativas de los docentes, 138 profesores de secundaria obtuvieron certificados de formación C, 4 obtuvieron certificados de formación B y 1 obtuvo el Certificado Nacional de Consejero Psicológico (Nivel 3). Los profesores de clase a menudo pueden utilizar métodos psicoeducativos.
El trabajo de educación moral de la escuela avanza de manera constante y el espíritu escolar es excelente. Se han logrado tres cambios: de quejarse, reprender y culpar a los estudiantes a creer que todos los estudiantes pueden tener éxito, y del exterior de los profesores. educación obligatoria a la autoeducación interna de los estudiantes se ha transformado de una educación unilateral orientada a exámenes a una educación de calidad exitosa y multifacética. 2007-2065 438+00, numerosos estudiantes obtuvieron premios nacionales, provinciales y municipales en diversos concursos de ciencias.
La escuela aprovecha eficazmente el potencial de desarrollo tardío de los estudiantes de clase media y baja, tiene excelentes resultados en los exámenes de ingreso a la universidad y ha ganado el primer premio en el examen de ingreso a la universidad del distrito de Xinhui durante diez años consecutivos. El número total de matrículas universitarias en el examen de ingreso a la universidad en 2009 y la tasa de admisión para el examen de ingreso a la universidad en 2010 ocuparon el tercer lugar en el distrito.
La escuela promueve la educación y la investigación científica a través de la reforma docente. En los últimos tres años, ha publicado 27 artículos y ganado 26 premios provinciales y municipales. En 2009, compiló la "Colección de ensayos sobre cómo fomentar el éxito" y en 2010 compiló el "Libro de texto escolar de educación psicológica".
En tercer lugar, sugerencias de desarrollo
(1) Acelerar la modernización y el desarrollo de las escuelas, ampliar el espacio de desarrollo, actualizar e introducir equipos de enseñanza modernos.
Optimizar la asignación de recursos educativos y dar garantías a la docencia y a la investigación científica son la base material para profundizar en la nueva reforma curricular.
En la actualidad, la escuela cubre un área pequeña de solo más de 30 acres. El espacio de funcionamiento y enseñanza de la escuela no puede satisfacer las necesidades del desarrollo educativo moderno. Con la profundización de la reforma curricular, la expansión de la escala escolar y el uso frecuente de recursos, es necesario actualizar y agregar instalaciones y equipos escolares, como salas de consulta, salas para eventos, ciencias, cultura, biología, geografía, etc. Laboratorios de enseñanza o salas especiales para materias como tecnología general, ampliar salas de lectura electrónica, incrementar la compra de equipos, libros y materiales actualizados, ampliar instalaciones deportivas, etc. Se espera que la unidad de gestión escolar implemente el plan de desarrollo escolar, planifique científicamente el nuevo campus y amplíe el espacio de desarrollo de la escuela, aumente aún más la inversión, optimice la asignación de recursos educativos y promueva la escuela para ingresar a las filas de la modernidad; escuelas lo antes posible; racionalizar aún más el sistema de gestión escolar y proporcionar un sistema para el desarrollo moderno del mecanismo de garantía escolar.
(2) Fortalecer aún más la orientación profesional de los docentes y crear un equipo de docentes famosos y docentes clave.
Una escuela no sólo necesita edificios y árboles, sino también maestros y profesores famosos. Esta es la clave para el desarrollo escolar y la mejora de la calidad de la enseñanza. La escuela debe fortalecer aún más la construcción de disciplinas, construir disciplinas sólidas de manera efectiva, establecer y mejorar el sistema de desarrollo profesional de los docentes, mejorar las calificaciones académicas y los niveles de investigación científica de los docentes, promover la profesionalización y cientificización de la formación de equipos docentes, fortalecer la reforma docente y la conciencia de la investigación científica; mejorar el grado y el nivel de la investigación científica. Esforzarse por establecer proyectos de investigación científica de alta calidad. Por lo tanto, la escuela debe estudiar detenidamente y formular el próximo plan de desarrollo profesional para los docentes, presentar requisitos de indicadores a corto y largo plazo y fortalecer la investigación y la capacitación de pregrado, fortalecer aún más la construcción de un equipo docente central y esforzarse por cultivar una; grupo de maestros famosos, y mejorar la competitividad central de la escuela debe seguir La nueva reforma curricular requiere el despliegue de maestros de tiempo completo para promover el desarrollo saludable de los maestros.
(3) Profundizar aún más en la gestión refinada y la nueva reforma curricular para mejorar la eficiencia escolar.
Con la expansión de la escala escolar, la gestión escolar se enfrenta a nuevos desafíos. La gestión de archivos de la escuela, la gestión de la rutina docente y la gestión de la investigación científica deben perfeccionarse e institucionalizarse. Sobre la base del método de enseñanza de "aprender primero, enseñar después", las escuelas deben reformar aún más audazmente la enseñanza en el aula, formar un modelo de enseñanza teórica con sus propias características, establecer una relación igualitaria entre profesor y alumno e integrar la enseñanza en grupo, el aprendizaje independiente, aprendizaje cooperativo, aprendizaje por indagación, tomar a los estudiantes como centro y el desarrollo de la personalidad como tema principal de la enseñanza en el aula. Promover la vitalidad de la enseñanza en el aula, crear una atmósfera en el aula que conduzca a mejorar la eficiencia y promover el desarrollo animado, activo y especializado de los estudiantes, y mejorar aún más la eficiencia educativa de la escuela.
IV.Conclusión de la evaluación
De acuerdo con los estándares de evaluación del "Sistema de índice de evaluación del nivel de enseñanza de la escuela secundaria ordinaria de la provincia de Guangdong", lo anterior es la solicitud del equipo de evaluación para la escuela secundaria Xinhui Dongfanghong. para solicitar la enseñanza secundaria ordinaria de la provincia de Guangdong. El equipo de evaluación presentará las opiniones de evaluación al Departamento de Educación de la provincia de Guangdong para su aprobación de acuerdo con los procedimientos.