El derecho educativo refleja en primer lugar y principalmente la voluntad de la clase dominante y, en última instancia, depende de las condiciones materiales de vida. En esencia, las reglas de conducta determinadas por la ley de educación reflejan en primer lugar y principalmente la voluntad de la clase dominante, que es formulada, reconocida e implementada por la clase dominante a través del Estado. Está determinado por las condiciones materiales de vida de la clase dominante (incluidos los métodos de producción material, el entorno geográfico, el estatus de la población, etc.). ). Y ajustar las relaciones sociales correspondientes de acuerdo con los estándares de interés y valores de la clase dominante. La clase dominante siempre se ha centrado en convertir parte de su voluntad en ley a través del poder estatal, con el objetivo de establecer, mantener y desarrollar relaciones sociales, orden social y sistemas económicos y políticos que sean beneficiosos para ella misma. El pueblo chino es un país socialista bajo una dictadura democrática popular dirigida por la clase trabajadora y basada en la alianza de trabajadores y campesinos. En consecuencia, la ley de educación de China también debe ser la encarnación de la voluntad común de las amplias masas populares en la educación, dirigida por la clase trabajadora y basada en la alianza de trabajadores y campesinos. El alto grado de unidad de clase, país y pueblo es una de las características importantes de la ley de educación de mi país.
2. La ley de educación tiene como objetivo proporcionar a las personas reglas de comportamiento que deben seguir en las actividades educativas.
Las personas tienen muchas normas a seguir en todos los aspectos de la vida social y en diversas relaciones sociales. Estas normas proporcionan estándares y direcciones para el comportamiento de las personas y son efectivas dentro de un cierto rango. La Ley de Educación proporciona normas y dirección para todos aquellos involucrados en la educación, la enseñanza y actividades relacionadas. Las "actividades educativas" aquí sólo se refieren a actividades educativas que cultivan a las personas con propósito, conciencia y sistema. Esto no significa todas las actividades educativas. Las relaciones educativas en las actividades educativas reguladas por la Ley de Educación incluyen no solo las relaciones educativas internas entre los organismos administrativos educativos y las escuelas, las escuelas y los estudiantes, los docentes y los estudiantes, sino que también incluyen las agencias administrativas educativas, las escuelas, los estudiantes, los docentes y otros organismos estatales, Relaciones sociales entre grupos sociales y ciudadanos en la organización, gestión, ejecución y participación en diversas actividades educativas.
A medida que el alcance de las actividades educativas y docentes continúa ampliándose,